讀《中外幼兒教育名著解讀》有感

讀《中外幼兒教育名著解讀》有感劉婷工作站

推薦理由：

在類思想的偉進(jìn)程中，每個(gè)判斷都是歷史的判斷。教育發(fā)展歷史上的名著名篇雋永耐讀，經(jīng)久不衰，滋養(yǎng)著類的教育不斷向前，孕育著莘相傳的希望。然，這么多的教育章，作為幼教，我們很難在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略其精華，很有幸，我讀到《中外幼教育名著解讀》這本書(shū)為我提供了條領(lǐng)略古今中外幼教育名著名篇精髓的捷徑。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

該著作提出了教育的目的任務(wù)途徑，兒童的發(fā)展性教育順應(yīng)兒童自然性的教育原則，并在一系列教育理論的支撐下，將人的發(fā)展劃分為嬰兒期，幼兒期，少年期和學(xué)生期，其對(duì)各個(gè)時(shí)期進(jìn)行了詳細(xì)而具體的論述，福祿貝爾認(rèn)為，一切真正的發(fā)展所有真正的教育就是一種自導(dǎo)的幫助，兒童內(nèi)部發(fā)展的過(guò)程，教育的任務(wù)是促進(jìn)兒童自我活動(dòng)和內(nèi)在本質(zhì)力量的和諧發(fā)展，福祿貝爾教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，并將游戲列入課程之中的教育家，因此他被譽(yù)為近代幼兒社會(huì)教育理論的奠基人和幼兒教育之父。

讀者感悟：

幼教育思想的發(fā)展經(jīng)歷了復(fù)雜，后浪推前浪的不斷演進(jìn)的過(guò)程。在我的記憶中，在我很的時(shí)候，幼教育感覺(jué)只是停留在看看孩的觀念上，讀了本書(shū)以后，我才知道我的認(rèn)識(shí)是多么膚淺，其實(shí)，"幼教育"已經(jīng)在春秋時(shí)期就出現(xiàn)了，只是，在詞語(yǔ)的運(yùn)上有所差別，與其相對(duì)應(yīng)的就是"蒙養(yǎng)"，既教育童蒙之意思。春秋時(shí)期我國(guó)偉的教育家，儒家教育理論體系的奠基――孔很重視早期教育，確實(shí)，正確的早期教育能夠使童形成好的習(xí)慣，并使童早志。那時(shí)，孔很注重孩的主體教育，個(gè)體教育，終教育等思想盡仍有重的意義。

同時(shí)，本書(shū)通過(guò)四個(gè)階段的介紹，分別講述了我國(guó)，外國(guó)近代中國(guó)幼教育歷史上的具有代表性的幼教育物及其對(duì)幼教育的看法和主張。書(shū)中的主要教育思想和原則不因?yàn)闀r(shí)代變遷失去其價(jià)值，所選的都是古今中外流傳的教育經(jīng)典，是各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性和權(quán)威性，對(duì)類教育的發(fā)和發(fā)展產(chǎn)過(guò)重影響的作品，其中有很多當(dāng)代有影響的教育理論家的代表作和國(guó)際組織的教育報(bào)告。滿了我們幼教育的實(shí)際需要，也為我今后的幼教育提供了重要的理論基礎(chǔ)。

其中，最令我驕傲的是我國(guó)創(chuàng)造教育世界和探索的先驅(qū)者——陶知先，他指出"童是有創(chuàng)造的"，并證明童有創(chuàng)造，他通過(guò)"六解放"，解放孩的眼睛，頭腦，雙，嘴巴，空間和時(shí)間，和培養(yǎng)童創(chuàng)造的"三個(gè)需要"說(shuō)明創(chuàng)造雖然不完全是由教育創(chuàng)造的，但能教育能啟發(fā)，培養(yǎng)，解放童的創(chuàng)造，使我收益淺，讓我明，教育與受教育者之間定要有民主的關(guān)系。在以后的作中，我要時(shí)常提醒，注意循循善誘，耐啟發(fā)，因材施教，確實(shí)，創(chuàng)新是個(gè)民族的靈魂，如果對(duì)教育者施以強(qiáng)制，那樣只能培養(yǎng)出唯唯諾諾，墨守成規(guī)的庸，培養(yǎng)不出富有創(chuàng)造力的天才。

書(shū)中還有闡述了如：蒙臺(tái)梭利，杜威，亞杰，蘇霍姆林斯基等很多具有代表性和權(quán)威性的外國(guó)幼教育家的理念，平與成書(shū)經(jīng)歷，其中最讓我感動(dòng)靈的是蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)靈獻(xiàn)給孩》，這是蘇霍姆林斯基醫(yī)從事教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，閃耀著他為了童的發(fā)展私奉獻(xiàn)的精神與光輝形象。這種全的投能開(kāi)啟個(gè)嶄新的世界，能帶領(lǐng)孩在實(shí)踐中獲得創(chuàng)造活的鑰匙，能讓每個(gè)孩在師互動(dòng)中煥發(fā)命的活，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。這種精神多么值得我們每位幼教育作實(shí)踐者學(xué)習(xí)！我們應(yīng)該反思我們今天的幼實(shí)踐教育，我們今天應(yīng)該怎樣做教師，怎樣培養(yǎng)真正的""，其實(shí)，每個(gè)孩靈中潛藏著巨的命創(chuàng)造，他們都有幻想，都會(huì)編故事，