幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計方案樣本（三篇）

第7頁共7頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案設(shè)計方案?樣本設(shè)計?背景幼兒?對左右認識?模糊，我想?通過本次活?動，以輕松?的游戲，將?抽象的左右?概念具體化?，形象化，?讓幼兒以自?己的親身體?驗，學(xué)習(xí)區(qū)?分左右，發(fā)?現(xiàn)并理解以?自我為中心?和以客體為?中心的左右?的差別。?活動目標?1.幼兒能?以自己為中?心認識左右?的位置關(guān)系?，并能以客?體為中心區(qū)?別左右。?2能正確使?用方位詞左?和右。重?點難點教?學(xué)重點：正?確認識和區(qū)?分左右的位?置關(guān)系。?教學(xué)難點：?能正確使用?方位詞左和?右。活動?準備音樂?磁帶《健康?歌》，《找?朋友》，小?星星貼片，?椅子，動物?圖片，小房?子?；顒?過程開始?環(huán)節(jié)：律動?：隨音樂《?健康歌》做?動作，讓幼?兒體會左右??；经h(huán)?節(jié)：1.?認識自身的?左右。(?1),教師?指導(dǎo)幼兒把?小星星貼在?畫畫拿畫筆?的那只手上?,然后請幼?兒把這只手?舉起來,告?訴幼兒舉起?的手是右手?,另一只手?是左手。?想一想,我?們常用右手?做哪些事??做這些事的?時候我們的?左手在做什?么?左手和?右手是一對?好朋友,配?合起來力量?可大了.小?朋友看看自?己的身體,?還有像這樣?的一對好朋?友嗎?(?2),游戲?:聽口令做?出相應(yīng)的動?作用右手?摸右耳,右?眼,右腿;?用左手摸左?腳.左腿左?肩,用右手?拍左肩左腿?,用左手拍?右肩右腿。?2.區(qū)別?左邊和右邊?做音樂游?戲換座位兒?,請幼兒感?知自己右手?一邊是右邊?,左手一邊?是左邊。?(1).音?樂開始,邊?聽音樂邊在?椅子周圍自?由做動作說?兒歌:小朋?友聽仔細,?音樂停下來?找椅子.音?樂停止,小?朋友迅速走?到小椅子旁?坐好。(?2).請幼?兒說一說:?我的左邊是?誰,右邊是?誰?(3?).游戲:?小動物找家?(出示小房?子)。按?指令幫小動?物找到自己?的家:熊貓?家在最左邊?,小雞家在?最右邊,小?兔家在熊貓?家的右邊,?小狗家在小?雞家的左邊?。3,幼?兒感知對面?的左右方向?相反。音?樂游戲<<?找朋友>>?音樂開始?,幼兒邊做?游戲邊找朋?友,”找呀?找呀找朋友?,找到一個?好朋友,敬?個禮呀,握?握手,你是?我的好朋友?”提問;?小朋友都用?右手握手,?你們都發(fā)現(xiàn)?了什么?右?手方向都一?樣了嗎?幼?兒感知其特?點,發(fā)現(xiàn)方?向正好相反?。小結(jié);?我們是面對?面的站著,?因為方向相?對,所以舉?起的右手剛?好相反。?4.理解以?客體為中心?區(qū)分左右。?教師把小?狗.小貓.?小兔小鴨子?等圖片擺成?一排,請幼?兒說出小狗?的左邊有誰?右邊有誰??結(jié)束環(huán)節(jié)?;幼兒隨音?樂健康歌做?動作,結(jié)束?本課?；?動延伸:?1.在活動?區(qū)擺放小動?物,讓幼兒?說出小動物?的左邊是誰?,右邊是誰?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案設(shè)計方?案樣本（二?）活動目?標：1、?初步感知梯?形的基本特?征。2、?認識不同的?梯形，發(fā)展?幼兒的觀察?、比較、動?手能力。?活動重難點?：1、活?動重點：初?步了解梯形?的特征。?2、活動難?點：認識不?同擺放位置?的、不同的?梯形。活?動準備：?1、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)：活動室?內(nèi)放一些包?含梯形的圖?畫，布置出?圖形王國形?象。2、?教師演示用?具：正方形?娃娃長方形?娃娃梯形娃?娃各種圖形?。3、幼?兒用具：包?含有梯形的?圖畫若干張?(空白沒涂?色的)活動?過程：一?、感知梯形?的特征1、?情景：(出?示請柬)小?朋友們，你?們瞧，這是?什么呀?這?呀是圖形王?國的國王給?老師送來的?請柬，說圖?形王國要舉?行聚會，邀?請我們中三?班的小朋友?去參加，我?們一起去看?看吧!(老?師帶領(lǐng)幼兒?進入活動室?)2、通過?尋找，讓幼?兒初步感知?梯形的特征?教師帶領(lǐng)幼?兒邊走邊觀?察圖形，引?導(dǎo)幼兒說出?圖形的名稱?，引出梯形?。提問：?這是什么圖?形呀?它是?正方形嗎??是長方形嗎??二、觀?察了解梯形?的特征1、?出示梯形寶?寶，提問：?這個圖形有?幾條邊?幾?個角?跟什?么圖形象呢??22、比?較長方形與?梯形的異同?點(出示正?方形)那他?們是不是一?樣的呢?引?導(dǎo)幼兒去比?較相同點：?它們都有四?條邊，四個?角異同點：?正方形，四?條邊都是一?樣長的，四?個角也是一?樣大的。?梯形，一條?邊短，一條?邊長，兩條?邊平平的，?旁邊兩條邊?斜斜的。你?覺得它的斜?邊像什么??3、小結(jié)?：這種形狀?的圖形，名?字叫--梯?形。4、?梯形寶寶可?調(diào)皮了，它?一會兒翻跟?斗，一會兒?躺下睡覺，?你們看：?(教師演示?)這樣還是?不是梯形呀??小結(jié)：?原來梯形可?以倒著放，?躺著放，不?管它們怎么?放，都是梯?形。5、?認識不同的?梯形(直角?梯形、等腰?梯形)聽說?梯形寶寶還?有許多兄弟?姐妹呢，你?們看看，它?們是不是也?叫梯形，(?出示直角梯?形)提問：?這個圖形只?有一條邊是?可以當滑梯?的，它是不?是梯形呢??(出示等?腰梯形)提?問：這個圖?形它的兩條?斜邊是一樣?長的，它是?不是梯形呢??小結(jié)：?梯形寶寶的?家人可真多?，有梯形、?直角梯形、?等腰梯形。?三、小組?操作，讓幼?兒鞏固了解?梯形的基本?特征1、圖?形國王還想?考靠小朋友?們，出了一?些難題，擺?放在那邊的?桌子，我們?有沒有信心?接受考驗呀??·涂色?：讓小朋友?在很多圖形?中找出梯形?，并涂上漂?亮的顏色·?折一折、剪?一剪：讓小?朋友用正方?形或長方形?進行折、剪?出梯形來·?裝飾梯形：?從很多圖形?中將梯形找?出來，進行?裝飾(如梯?形餅干、梯?形杯子、梯?形池塘、梯?形樓梯、梯?形花盆、)?(教師巡回?指導(dǎo))2、?反饋：共同?檢驗小朋友?的操作四、?通過尋找梯?形，加深對?梯形的認識?國王說，我?們小朋友這?么能干，都?通過了他的?考驗，所以?請我們?nèi)?觀圖形娃娃?們的表演，?你們開心嗎??那就出發(fā)?吧!1、?讓幼兒在活?動室能張貼?的圖片造型?中找找、說?說梯形寶寶?藏在哪里??2、鼓勵?全體小朋友?尋找，跟同?伴或老師們?說說梯形寶?寶藏在哪里??五、結(jié)?束小朋友們?告訴你們一?個好消息，?為了表揚小?朋友今天的?表現(xiàn)，國王?決定將這些?圖形造型送?給我們，大?家開心嗎??那我們一起?將它們帶回?我們的活動?室吧!幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?設(shè)計方案樣?本（三）?活動目標：?1、學(xué)習(xí)?用自然物測?量圖形的邊?長，探索并?初步掌握正?確的測量方?法。2、?會用數(shù)字記?錄測量結(jié)果?。3、積?極參與測量?活動，獨立?完成操作任?務(wù)。4、?在活動中將?幼兒可愛的?一面展現(xiàn)出?來。5、?發(fā)展幼兒的?動手能力。?活動準備?：課件、?大小不同的?正方形、若?干，回形針?,長棒，記?錄表?；?動過程：?一、討論：?怎樣測量圖?形。(出?示正方形)?老師今天帶?來了一些圖?形，看一看?，這是什么?圖形(正方?形)正方形?有幾條邊??四條邊一樣?長嗎?有多?長呢?(不?知道，有什?么辦法可以?知道正方形?的邊的長度?呢?)(知?道，你是通?過什么辦法?知道的呢)?二、嘗試?用自然物—?回形針，測?量邊長，在?實踐中感知?正方形四條?邊一樣長。?1、沒錯?，我們可以?用很多工具?進行測量，?今天老師也?給你們帶來?了一種測量?工具—回形?針，這個回?形針也可以?來測量正方?形的邊的長?度，2、?如果我們要?測量這條邊?的長度，該?從哪里開始?測量呢?我?們要測量這?一條邊的長?度又是到哪?里結(jié)束呢??(幼兒自由?討論，交流?。)3、?幼兒操作，?教師指導(dǎo)幼?兒①將一條?邊全部量完?。②把回形?針一個接一?個首尾相接?排起來，再?數(shù)一下用了?幾根回形針?。③記錄在?畫黑線的邊?上。4、?交流：請小?朋友拿起你?的記錄紙輕?輕回到自己?的位置上。?誰愿意來說?一說你的測?量結(jié)果?(?請____?個幼兒交流?)你量到正?方形的邊有?幾個回形針?長呢?你們?測量的結(jié)果?是這樣的嗎??5、教?師小結(jié)：原?來剛才由于?兩個小朋友?放回形針的?方法不一樣?，所以兩個?人測量出的?正方形的變?長不一樣。?在測量的時?候，要從邊?的這一頭開?始，把回形?針一個接著?一個，首尾?相連，一直?放到正方形?邊的最后。?這樣量出來?才準確。?三、用相同?的工具測量?不同大小的?正方形的邊?長，知道不?同長度的物?體即使用相?同的測量工?具，測量的?結(jié)果是不同?的