20八年級(jí)物理上冊(cè)單元測(cè)試題蘇科版

20為了應(yīng)對(duì)單元測(cè)試，同學(xué)們要如何預(yù)備呢?接下來(lái)是店鋪為大家?guī)?lái)的八年級(jí)物理上冊(cè)第一章單元測(cè)試題蘇科版，供大家參考。八年級(jí)物理上冊(cè)第一章單元測(cè)試題蘇科版：2361、以下各事物中，不屬于聲源的是()A.“聲吶”探測(cè)敵方潛艇B.蝙蝠在黑夜中飛行CD.振動(dòng)的手臂2、能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是()A.我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B.我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲C.將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話(huà)聲嚇跑D.人在小溪邊聽(tīng)到“嘩嘩”的流水聲3、在敲響大鐘時(shí)，有同學(xué)覺(jué)察，停頓了對(duì)大鐘的敲擊后，大鐘A.肯定是大鐘的回聲B.有余音說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)C.是由于人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的原因D.大鐘雖已經(jīng)停頓振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)4、剛要咬餌上鉤的魚(yú)，突然聽(tīng)到腳步聲受驚逃走，這時(shí)魚(yú)接收到A.大地——空氣——水——魚(yú)B.空氣——水——魚(yú)CD.水——魚(yú)5、以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)B.牙醫(yī)用超聲波潔牙CD.利用聲吶測(cè)海深6、年聯(lián)歡會(huì)上，小王在演出時(shí)左手在琴弦上上下滑動(dòng)，他是在轉(zhuǎn)變二胡發(fā)聲的()A.音調(diào)B.響度C.音色D.振幅7、男同學(xué)一般比女同學(xué)的聲音沉悶、洪亮，這是由于男同學(xué)發(fā)聲時(shí)()A.頻率高，振幅大B.頻率低，振幅小C.頻率低，振幅大D.頻率高，振幅小8、弦樂(lè)器與管樂(lè)器發(fā)出的音樂(lè)有可能一樣的是()A.音調(diào)B.音色C.響度和音調(diào)D.響度、音色和音調(diào)9、下面關(guān)于樂(lè)音和噪聲的表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.樂(lè)音動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)，給人以享受;噪聲使人煩燥擔(dān)憂(yōu)，有害于安康B.樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音;噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C.樂(lè)音的振動(dòng)遵循肯定的規(guī)律;噪聲的振動(dòng)雜亂無(wú)章，無(wú)規(guī)律可循D.聲音的三要素都是對(duì)樂(lè)音而言的10、我們生活在聲音的世界里，聲音無(wú)處不在，以下聲音①工廠(chǎng)車(chē)間機(jī)器的轟鳴聲②劇場(chǎng)京劇表演的演奏聲③早晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲④裝修房子時(shí)的電鉆聲⑤婚慶時(shí)的爆竹聲⑥山間小溪潺潺的流水聲，其中屬于噪聲的是()A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥11、如下圖.為了使道路交通更加通暢，廈門(mén)市幾條主干道架設(shè)了高架道路，高架道路的路面鋪設(shè)“海綿”瀝青，局部路段兩側(cè)設(shè)有高3m左右的透亮板墻，鋪設(shè)“海綿”瀝青和安裝這些板墻的主要目的是()A.保護(hù)車(chē)輛行駛安全B.減小車(chē)輛噪聲污染C.增加高架道路美觀D.阻擋車(chē)輛廢氣外泄12、有時(shí)在你認(rèn)為沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得格外警覺(jué)，A.狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向B.狗的發(fā)聲頻率比人大C.狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大D.同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大13、當(dāng)大象進(jìn)展溝通時(shí)，人類(lèi)就聽(tīng)不到大象的“聲音”，這是因?yàn)?)A20230HzB.次聲波無(wú)法傳到人耳C.大象發(fā)出的聲音太小 D.一般來(lái)說(shuō)，人耳不能感覺(jué)到頻率低于20Hz的聲音14、關(guān)于聲音，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A.物體發(fā)聲肯定是由于物體在振動(dòng)B.我們聽(tīng)不到聲音一肯定是由于物體不振動(dòng)C.物體振動(dòng)頻率越高，我們聽(tīng)到的聲音越大D.物體振動(dòng)的振幅足夠大時(shí)，我們就能聽(tīng)到聲音15A.用聲吶系統(tǒng)探測(cè)潛艇B.動(dòng)物感知地震前的聲音C.海豚用來(lái)推斷方位而發(fā)出的聲音D.蝙蝠捕獲蚊蟲(chóng)時(shí)發(fā)出的聲音16、以下現(xiàn)象或做法中不能說(shuō)明利用聲波可以傳遞能量的是()AB.利用超聲波消退腎結(jié)石患者的結(jié)石C.用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D.人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)裂開(kāi)出血17、一場(chǎng)大雪后，大地披上了銀裝，這時(shí)特別安靜，這是由于雪地的微孔能吸取聲音。依據(jù)上面的描述，你認(rèn)為在會(huì)堂、劇院的四壁A.減弱聲波的反射B.增加聲波的反射C.增加聲音的響度D.裝飾的美觀些18、在我國(guó)的很多地方，過(guò)春節(jié)人們寵愛(ài)放鞭炮，下面是四位同A小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。B小華：放鞭炮沒(méi)有任何好處C小軒：放鞭炮雖然可以襯托節(jié)日氣氛，但它會(huì)產(chǎn)生噪聲、空氣污染問(wèn)題D小：只要用收錄機(jī)播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問(wèn)題了13619、在“山間鈴響馬幫來(lái)”這句話(huà)中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生而發(fā)聲的，二胡是靠振動(dòng)發(fā)聲，軍號(hào)是靠振動(dòng)發(fā)聲，“黃河在咆哮”是的振動(dòng)發(fā)出聲音的。20、在一根較長(zhǎng)的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽(tīng)到次聲音，第一次聲音是通過(guò) 傳播的，其次次聲音是通過(guò)傳播的。假設(shè)某同學(xué)在一根較長(zhǎng)的注滿(mǎn)水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽(tīng)聲，則他可以聽(tīng)到聲音的次數(shù)是。21、用手輕按自己喉嚨，張開(kāi)嘴小聲發(fā)出“啊”，手感覺(jué)叫喉部振動(dòng)幅度小，再大聲“啊…”時(shí)手感覺(jué)喉部振動(dòng)幅度大，為說(shuō)明白。22、如下圖，將一把金屬叉子拴在一根約lm長(zhǎng)的線(xiàn)的中間把線(xiàn)的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵.然后讓叉子撞到堅(jiān)硬的物體上，等它垂下把線(xiàn)拉直時(shí)，你就可以聽(tīng)到敲鐘似的響聲.23、豬的叫聲與小雞的叫聲是不同的： 叫聲的響度小，說(shuō)明它的發(fā)聲部位振動(dòng)的 較小; 的叫聲的音調(diào)低，說(shuō)明它的發(fā)聲部位振動(dòng) 較小。24、很多人寵愛(ài)聽(tīng)宋祖英唱的民歌，只要聽(tīng)到播送播放她的歌聲就能知道這是宋祖英唱的，他們是依據(jù)聲音的來(lái)區(qū)分的。25、夜間學(xué)生已入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營(yíng)業(yè)，歌聲吵醒了一些同學(xué)。甲同學(xué)起身關(guān)上了窗戶(hù)，乙同學(xué)干脆用被子把頭蒙住睡，丙同學(xué)到歌廳去要求將音量放小。他們減弱噪聲實(shí)行的途徑分別是：甲在 減弱，乙在 減弱，丙在 減弱。26、如下圖是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音27、某種昆蟲(chóng)靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲，假設(shè)這種昆蟲(chóng)的翅膀在10s內(nèi)振動(dòng)3500次，則它振動(dòng)的頻率是Hz，人類(lèi)聽(tīng)到這種聲音(選填“能”或“不能”)28、日常用語(yǔ)中聲音的“高“與低，有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的。例如“一名男低音歌手正在放聲高歌”，這里的低是指。高是指。29、如下圖，在教室里,小明敲響A音叉時(shí)，與B音叉的叉股接觸的乒乓球，這一現(xiàn)象既可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在，也能說(shuō)明聲音可以在中傳播;還能說(shuō)明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播(選填“還能”或“不能”)觀看到上述現(xiàn)象，這是由于30、如下圖，小明與小紅用細(xì)棉線(xiàn)連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土”。(1)他們用“土”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話(huà)，這說(shuō)明。(2)相距同樣遠(yuǎn)，講話(huà)者以同樣的響度講話(huà)，假設(shè)改用細(xì)金屬絲連接土，則聽(tīng)到的聲音就大些。假設(shè)在用土?xí)r，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線(xiàn)上的某一局部，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于。假設(shè)在用土?xí)r，線(xiàn)沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽(tīng)的一方三、試驗(yàn)探究題(共28分)31、(6分)為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象.A：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小.B：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花.C：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音.D：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上快速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線(xiàn).你認(rèn)為，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的兩個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象是、.其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說(shuō)明白什么問(wèn)題?說(shuō)明。說(shuō)明。34、(6分)聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到很多蜜蜂聚攏在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生疑心。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學(xué)的主要探究過(guò)程：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍舊發(fā)聲。②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍舊發(fā)聲。③在蜜蜂的翅根旁覺(jué)察兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下煽動(dòng)。④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。請(qǐng)答復(fù)：(1)聶利同學(xué)在試驗(yàn)時(shí)，承受多只蜜蜂的目的是。(2(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是。33、(6分)小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本試驗(yàn)中適合做聲源的是;小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料，他設(shè)想了兩讓人站在距鞋盒肯定距離外，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)為止，比較此處距鞋盒的距離。通過(guò)試驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表所示，則待測(cè)材料隔音性能由好到差材料衣服錫箔紙泡沫塑料響度較響較響弱32、(10分)在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華覺(jué)察琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸是受各種因素影響的，他打算對(duì)此進(jìn)展?fàn)幷?經(jīng)過(guò)和同學(xué)們爭(zhēng)論，提出了以下猜測(cè)：猜測(cè)一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)凹凸，可能與琴弦的橫截