2023二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范本（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作計(jì)劃?范本教學(xué)?對(duì)象分析：?我任教的?二年（1）?班有學(xué)生_?___人，?二年（2）?班有學(xué)生_?___人，?兩個(gè)班各有?插班生__?__人。經(jīng)?過(guò)____?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)與技能?的掌握以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?相對(duì)來(lái)說(shuō)已?有了較大的?轉(zhuǎn)變，完成?作業(yè)情況也?較好。大部?分學(xué)生作業(yè)?字跡清楚，?態(tài)度端正，?對(duì)數(shù)學(xué)有著?濃厚的興趣?，樂(lè)于參加?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?去。特別是?一些動(dòng)手操?作、需要合?作完成的學(xué)?習(xí)內(nèi)容特別?感興趣。但?是在遇到思?考深度較難?的問(wèn)題時(shí)，?有畏縮情緒?。雖然上學(xué)?期期末檢測(cè)?中學(xué)生的成?績(jī)都不錯(cuò)，?但是還有一?小部分學(xué)生?由于學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)方?法及其自身?的種種原因?，學(xué)起數(shù)學(xué)?來(lái)感覺還是?有點(diǎn)累。因?此對(duì)這些學(xué)?生，我應(yīng)該?關(guān)注的更多?的是使培養(yǎng)?學(xué)生的興趣?，再逐步引?導(dǎo)思維的發(fā)?展。一、?教學(xué)內(nèi)容?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：表?內(nèi)除法，萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，簡(jiǎn)單的?萬(wàn)以內(nèi)的加?法和減法，?圖形與變換?，克和千克?，統(tǒng)計(jì)，找?規(guī)律，用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。?這冊(cè)教材的?重點(diǎn)內(nèi)容是?表內(nèi)除法、?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)以及用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題。表內(nèi)除?法是學(xué)習(xí)多?位數(shù)除法的?基礎(chǔ)。因?yàn)?任何一個(gè)多?位數(shù)除法，?在計(jì)算時(shí)都?要分成若干?個(gè)一位數(shù)除?以一位數(shù)。?因此，表內(nèi)?除法同表內(nèi)?乘法一樣，?是小學(xué)數(shù)學(xué)?的重要基礎(chǔ)?知識(shí)，是小?學(xué)生需要掌?握的基本技?能之一，必?須達(dá)到計(jì)算?正確、迅速?。這冊(cè)教?材的另一個(gè)?重點(diǎn)是萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，通過(guò)這部?分內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，學(xué)生認(rèn)?數(shù)的范圍擴(kuò)?大到四位。?這是學(xué)習(xí)讀?、寫多位數(shù)?的基礎(chǔ)。這?部分內(nèi)容也?是培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感的重?要素材，通?過(guò)教學(xué)讓學(xué)?生感受大數(shù)?的意義，認(rèn)?識(shí)近似數(shù)，?學(xué)習(xí)用具體?的數(shù)描述生?活中的事物?并會(huì)用數(shù)與?他人交流，?逐步形成良?好的數(shù)感。?在加、減?法計(jì)算方面?，在上一冊(cè)?百以內(nèi)加、?減法的基礎(chǔ)?上，教學(xué)口?算兩位數(shù)加?、減兩位數(shù)?;教學(xué)三位?數(shù)（幾百幾?十）的筆算?加、減法。?這些內(nèi)容是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?計(jì)算的基礎(chǔ)?。解學(xué)問(wèn)?題是在學(xué)習(xí)?了一些數(shù)與?計(jì)算知識(shí)后?，結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活的具體?情境，使學(xué)?生初步理解?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?基本含義，?讓學(xué)生用所?學(xué)的計(jì)算知?識(shí)解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，初步?培養(yǎng)學(xué)生在?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力的教學(xué)?目標(biāo)，有著?十分重要的?意義。在?量的計(jì)量方?面，這一冊(cè)?給學(xué)生初步?建立質(zhì)量觀?念，使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)克?和千克。讓?學(xué)生在具體?的生活情境?中，通過(guò)自?主探索和動(dòng)?手實(shí)踐的活?動(dòng)感受克和?千克，初步?建立___?_克和__?__千克的?質(zhì)量觀念。?并通過(guò)實(shí)際?操作與體驗(yàn)?，培養(yǎng)學(xué)生?估量物體質(zhì)?量的意識(shí)。?在空間與?圖形方面，?本冊(cè)教材安?排了圖形與?變換一章，?包括圖形的?“平移和旋?轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)?“銳角和鈍?角”等內(nèi)容?。結(jié)合學(xué)生?實(shí)例，使學(xué)?生通過(guò)直觀?、操作，初?步感知平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)進(jìn)行?最簡(jiǎn)單的圖?形平移，會(huì)?辨認(rèn)直角、?銳角、鈍角?。發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?，初步感受?變換的數(shù)學(xué)?思想方法。?在統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面，本?冊(cè)教材讓學(xué)?生進(jìn)一步了?解統(tǒng)計(jì)的意?義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)收?集和整理的?方法，認(rèn)識(shí)?以一當(dāng)五的?條形統(tǒng)計(jì)圖?和簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表，?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，并能夠?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分析。并且?通過(guò)對(duì)周圍?現(xiàn)實(shí)生活中?有關(guān)事例的?調(diào)查活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生合作意識(shí)?和創(chuàng)新精神?。這一冊(cè)?教材也安排?了“找規(guī)律?”的教學(xué)內(nèi)?容，繼續(xù)引?導(dǎo)學(xué)生通過(guò)?觀察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)探?索圖形和數(shù)?的排列規(guī)律?，不僅使學(xué)?生知道生活?中事物有規(guī)?律的排列隱?含著數(shù)學(xué)知?識(shí)，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、操作及歸?納推理的能?力，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?、運(yùn)用數(shù)學(xué)?美、運(yùn)用數(shù)?學(xué)去創(chuàng)造美?的意識(shí)。?本冊(cè)教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)時(shí)?間活動(dòng)，讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?究活動(dòng)或有?現(xiàn)實(shí)背景的?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題，體?會(huì)探索的樂(lè)?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識(shí)和實(shí)?踐能力。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“百”和“?千”，知道?相鄰兩個(gè)計(jì)?數(shù)單位之間?的十進(jìn)關(guān)系?;掌握萬(wàn)以?內(nèi)的數(shù)位順?序，會(huì)讀、?寫萬(wàn)以內(nèi)的?數(shù);知道萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的組?成，會(huì)比較?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?大小，能用?符號(hào)和詞語(yǔ)?描述萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的大小;?理解并認(rèn)識(shí)?萬(wàn)以內(nèi)的近?似數(shù)。2?、會(huì)口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會(huì)口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會(huì)進(jìn)行?幾百幾十加?、減幾百幾?十的計(jì)算，?并能結(jié)合實(shí)?際進(jìn)行估計(jì)?。3、知?道除法的含?義，除法算?式中各部分?的名稱，乘?法和除法的?關(guān)系;能夠?熟練地用乘?法口訣求商?。4、初?步理解數(shù)學(xué)?問(wèn)題的含義?，經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，會(huì)用?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系。知道小?括號(hào)的作用?，會(huì)在解決?問(wèn)題中使用?小括號(hào)。?5、會(huì)辨認(rèn)?銳角、鈍角?;初步感知?平移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象，會(huì)在?方格紙上將?一個(gè)簡(jiǎn)單圖?形沿水平方?向或豎直方?向平移。?6、認(rèn)識(shí)質(zhì)?量單位克和?千克，初步?建立___?_克和__?__千克的?質(zhì)量觀念，?知道___?_千克__?__克。?7、了解統(tǒng)?計(jì)的意義，?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過(guò)程;?會(huì)用簡(jiǎn)單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù)，?認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖（1格?表示___?_個(gè)單位）?和簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表;?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析。8、?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律;有?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)，有運(yùn)用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)造?美的意識(shí);?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。9、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?11、通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?2023?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作計(jì)?劃范本（二?）一、學(xué)?生情況分析?二年級(jí)現(xiàn)?在共有學(xué)生?____人?。從學(xué)生的?年齡結(jié)構(gòu)看?，分為兩個(gè)?年齡段。還?有一部分學(xué)?生是剛剛從?外校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?的，轉(zhuǎn)學(xué)生?大部分用的?是人教版的?教材，10?0以內(nèi)的進(jìn)?位加法和退?位減法沒(méi)有?學(xué)，因此學(xué)?生的基礎(chǔ)層?次差了一些?其心理特征?及思維發(fā)展?也不一致，?這就要求教?師在教學(xué)中?，在面向全?體學(xué)生的同?時(shí)，更要注?意因材施教?，教師應(yīng)盡?量將他們?nèi)?失的知識(shí)補(bǔ)?上，使每一?個(gè)學(xué)生都能?在數(shù)學(xué)上得?到更多的發(fā)?展。另外從?去年的學(xué)習(xí)?情況看，大?部分學(xué)生能?夠掌握所學(xué)?的知識(shí)技能?，都能達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)要?求，學(xué)生的?基礎(chǔ)較扎實(shí)?。但還是有?少數(shù)學(xué)生的?聽課習(xí)慣、?行為習(xí)慣不?太好，影響?了學(xué)習(xí)成績(jī)?，因此有待?加強(qiáng)養(yǎng)成教?育。從整體?情況來(lái)看，?學(xué)生們都活?潑可愛，有?著強(qiáng)烈的好?奇心和求知?欲，可塑性?強(qiáng)，已經(jīng)形?成一個(gè)積極?向上的班級(jí)?體。二、?教材內(nèi)容分?析本冊(cè)教?材的教學(xué)內(nèi)?容有：①?數(shù)一數(shù)與乘?法;②乘法?口訣（一）?;③觀察物?體;④分一?分與除法;?⑤方向與?位置;⑥時(shí)?、分、秒;?⑦乘法口訣?（二）;⑧?除法;⑨?統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)?;⑩總復(fù)習(xí)?。三、主?要教學(xué)目標(biāo)?數(shù)與代數(shù)?1、第一?單元數(shù)一數(shù)?與乘法在?本單元的學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?通過(guò)“數(shù)一?數(shù)”等活動(dòng)?，經(jīng)歷從具?體情景中抽?象出乘法算?式的過(guò)程，?體會(huì)乘法的?意義，從生?活情景中發(fā)?現(xiàn)并提出可?以用乘法解?決的問(wèn)題，?初步感受乘?法與生活的?密切聯(lián)系。?2、第二?單元乘法口?訣（一）第?七單元乘法?口訣（二）?在這兩個(gè)?單元的學(xué)習(xí)?中，學(xué)生經(jīng)?歷2-5和?6-9乘法?口訣的編制?過(guò)程，形成?有條理的思?考問(wèn)題的習(xí)?慣和初步的?推理能力，?能正確運(yùn)用?口訣計(jì)算表?內(nèi)乘法，解?決實(shí)際問(wèn)題?。3、第?四單元分一?分與除法第?八單元除法?學(xué)生通過(guò)?大量的“分?一分”活動(dòng)?，經(jīng)歷從具?體情景中抽?象出除法算?式的過(guò)程，?體會(huì)除法的?意義，從生?活情景中發(fā)?現(xiàn)并提出可?以用除法解?決的問(wèn)題，?體會(huì)除法與?生活的密切?聯(lián)系，學(xué)會(huì)?用乘法口訣?求商，體會(huì)?乘法與除法?的互逆關(guān)系?。4、第?六單元時(shí)、?分、秒學(xué)?生通過(guò)時(shí)、?分、秒的學(xué)?習(xí)，初步養(yǎng)?成遵守和愛?惜時(shí)間的良?好習(xí)慣。在?實(shí)際情景中?，認(rèn)識(shí)時(shí)、?分、秒，初?步體會(huì)時(shí)、?分、秒的實(shí)?際意義，掌?握時(shí)、分、?秒之間的進(jìn)?率，能夠準(zhǔn)?確的讀出鐘?面上的時(shí)間?，并能說(shuō)出?經(jīng)過(guò)的時(shí)間??？臻g與?圖形1、?第三單元觀?察物體在?這個(gè)單元學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?將經(jīng)歷觀察?的過(guò)程，體?驗(yàn)到從不同?的位置觀察?物體，所看?到的物體可?能是不一樣?的，最多能?看到物體的?三個(gè)面;能?正確辨認(rèn)從?正面、側(cè)面?、上面觀察?到的簡(jiǎn)單物?體的形狀;?通過(guò)觀察活?動(dòng)，初步發(fā)?展空間概念?。2、第?五單元方向?與位置通?過(guò)本單元的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?能根據(jù)給定?的一個(gè)方向?（東、南、?西、北）辨?認(rèn)其余三個(gè)?方向，并能?用這些詞語(yǔ)?描述物體所?在的方向;?知道地圖上?的方向，會(huì)?看簡(jiǎn)單的路?線圖，從而?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念。?統(tǒng)計(jì)與概?率第九單?元“統(tǒng)計(jì)與?猜測(cè)”。通?過(guò)本單元的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?將進(jìn)一步體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)?查、收集、?整理的過(guò)程?，根據(jù)圖表?中的一些數(shù)?據(jù)回答一些?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，并與同伴?交流自己的?想法，初步?形成統(tǒng)計(jì)意?識(shí)。在簡(jiǎn)單?的猜測(cè)活動(dòng)?中，初步感?受感受不確?定現(xiàn)象，體?驗(yàn)有些事件?發(fā)生是確定?的，有些則?是不確定的?。實(shí)踐活?動(dòng)本冊(cè)教?材的正文或?習(xí)題中，至?少安排了_?___項(xiàng)實(shí)?踐活動(dòng)：?1、找一找?生活中哪些?問(wèn)題可以用?乘法解決，?并與同伴說(shuō)?一說(shuō)。2?、把100?根小棒平均?分給你們小?組的小朋友?，說(shuō)一說(shuō)可?以怎么分，?把分的過(guò)程?記錄下來(lái)。?3、找一?找生活中哪?些問(wèn)題可以?用除法解決?，并與同伴?說(shuō)一說(shuō)。?4、站在不?同的位置看?講臺(tái)，最多?能看到幾個(gè)?面？先想一?想，再看一?看。5、?在操場(chǎng)上，?辨認(rèn)東、南?、西、北。?6、觀察?夜晚的星空?，你能找到?北斗星嗎？?7、做一?件你喜歡的?事情，估計(jì)?用了___?_分后停止?，看誰(shuí)估計(jì)?的時(shí)間最接?近____?分。8、?唱一首歌，?估計(jì)用了幾?分時(shí)間。?9、___?_分你大約?能跑多少米?？10、?你上學(xué)時(shí)，?路上用了多?少時(shí)間？在?小組內(nèi)說(shuō)一?說(shuō)。11?、調(diào)查你們?小組的同學(xué)?每天睡多長(zhǎng)?時(shí)間（不到?____時(shí)?、達(dá)到__?__時(shí)）。?經(jīng)歷這一?系列的實(shí)踐?活動(dòng)，并在?與同伴合作?和交流的過(guò)?程中，獲得?良好的情感?體驗(yàn);獲得?一些初步的?數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)，能夠運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)和方法解?決簡(jiǎn)單問(wèn)題?;感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?四、教學(xué)?重點(diǎn)1、?從具體的情?境中抽象出?乘法算式的?過(guò)程，體會(huì)?乘法的意義?從生活情景?中發(fā)現(xiàn)并提?出可以用乘?法解決的問(wèn)?題，初步感?受乘法與生?活的密切聯(lián)?系。2、?學(xué)生經(jīng)歷2?-5和6-?9乘法口訣?的編制過(guò)程?，形成有條?理的思考問(wèn)?題的習(xí)慣和?初步的推理?能力，能正?確運(yùn)用口訣?計(jì)算表內(nèi)乘?法，解決實(shí)?際問(wèn)題。?3、學(xué)生通?過(guò)大量的“?分一分”活?動(dòng)，經(jīng)歷從?具體情景中?抽象出除法?算式的過(guò)程?，體會(huì)除法?的意義，從?生活情景中?發(fā)現(xiàn)并提出?可以用除法?解決的問(wèn)題?，體會(huì)除法?與生活的密?切聯(lián)系，學(xué)?會(huì)用乘法口?訣求商，體?會(huì)乘法與除?法的互逆關(guān)?系。五、?教學(xué)難點(diǎn)?理解乘、除?法的意義并?能解決實(shí)際?問(wèn)題。六?、提高教學(xué)?質(zhì)量措施?1、要從整?體上把握教?學(xué)目標(biāo)，會(huì)?創(chuàng)造性地使?用教材。?2、要精心?設(shè)計(jì)教案，?注重多媒體?的應(yīng)用，使?學(xué)生學(xué)得愉?快，學(xué)得輕?松，學(xué)得扎?實(shí)。3、?要注意適當(dāng)?滲透一些數(shù)?學(xué)思想和方?法，有利于?學(xué)生對(duì)某些?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?理解。4?、要重視學(xué)?生獲取知識(shí)?的思維過(guò)程?，重視對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)程?的評(píng)價(jià)。?5、培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?與合作交流?，幫助學(xué)生?積累參加數(shù)?學(xué)活動(dòng)的經(jīng)?驗(yàn)。6、?要注重培養(yǎng)?學(xué)生的計(jì)算?能力和解答?應(yīng)用題的能?力，還要鼓?勵(lì)學(xué)生動(dòng)用?所學(xué)的知識(shí)?