伊利包裝市場(chǎng)調(diào)研課件-002

伊利包裝市場(chǎng)調(diào)研41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。伊利包裝市場(chǎng)調(diào)研伊利包裝市場(chǎng)調(diào)研41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。Copyright2008ParenteralDrugAssociation,Inc.PDA貓目的為了了解市場(chǎng)上伊利牛奶包裝的色彩,結(jié)構(gòu),樣式,總結(jié)牛奶包裝更適合的材料,分析牛奶包裝的設(shè)計(jì)前景Copyright2008ParenteralDrugAssociation,Inc.法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！本拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱指出，音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。一、農(nóng)村音樂(lè)教育存在的問(wèn)題音樂(lè)藝術(shù)是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶，沒(méi)有音樂(lè)藝術(shù)的教育是不完全的教育。隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育也受到人們的關(guān)注。但由于經(jīng)濟(jì)落后，貧困地區(qū)音樂(lè)教育資源的匱乏，各級(jí)各類學(xué)校的音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)還存在著很多不容忽視的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，主要存在下列問(wèn)題：1.教學(xué)觀念傳統(tǒng)陳舊，得不到創(chuàng)新和提高在農(nóng)村，絕大部分音樂(lè)老師教學(xué)方法單一、千篇一律，重復(fù)著“師生問(wèn)好——發(fā)音練習(xí)——節(jié)奏練習(xí)——教授新課——反復(fù)練習(xí)——課堂小結(jié)”的傳統(tǒng)模式，“以唱為主”的單一教學(xué)并沒(méi)有得到改善，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生倍感枯燥、乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和欲望，更談不上對(duì)音樂(lè)的正確欣賞以及發(fā)聲、咬字等音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。部分老師不能認(rèn)真提高自己的知識(shí)水平和鑒賞能力，只是一種教會(huì)學(xué)生唱幾首歌就行了的心態(tài)，這樣的心態(tài)無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成很大的影響。作為教師，在從事教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要以一種“研究”的姿態(tài)對(duì)待教學(xué)和教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和研究，提高從事音樂(lè)教師的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，有效地促進(jìn)音樂(lè)教育質(zhì)量的提高。只有這樣，才不會(huì)愧對(duì)人民教師這一光榮的稱號(hào)2.音樂(lè)教學(xué)配備落后，無(wú)法滿足教學(xué)需求絕大多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)，以跟唱和視唱為主，視唱是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是聲樂(lè)教學(xué)的主題，視唱能力的提高對(duì)學(xué)生的感受、理解和欣賞能力有著重要的作用。但是，由于農(nóng)村教學(xué)設(shè)施的不完備，僅憑視唱或者跟唱無(wú)法使音樂(lè)教學(xué)聲情并茂地傳達(dá)和展開，學(xué)生普遍反映感到枯燥、不想學(xué)。嚴(yán)重影響老師的教課效果和學(xué)生的領(lǐng)悟能力，也使音樂(lè)無(wú)法發(fā)揮它真正的美感。3.聲樂(lè)教學(xué)不完善，學(xué)生不能正確地學(xué)習(xí)音樂(lè)聲樂(lè)和器樂(lè)是音樂(lè)的兩大門類，聲樂(lè)教學(xué)以歌唱教學(xué)為主，歌唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)最直接最自然的方式。歌唱訓(xùn)練主要包括：正確的歌唱姿勢(shì)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用呼吸、科學(xué)的發(fā)聲、清晰的咬字吐字、初步的合唱技巧。然而，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)校的學(xué)生與這些歌唱要求之間有很大的差距，一些學(xué)生只是跟著感覺(jué)走，用力地大聲喊唱，不能掌握正確的發(fā)聲和練習(xí)技巧，嚴(yán)重影響聲帶健康。此外，有些學(xué)生唱詞含混不清，不能正確表達(dá)音樂(lè)的含義和情感，扭曲了音樂(lè)美的真諦，這些與老師的聲樂(lè)教學(xué)的正確性有很大的關(guān)聯(lián)，老師的知識(shí)傳達(dá)以及要求是否嚴(yán)格，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解有很大的影響。4.課堂上器樂(lè)教學(xué)缺失器樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分。1992年，國(guó)家教委制定的《九年義務(wù)教育全日制觸及中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》第二項(xiàng)規(guī)定：“初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、器樂(lè)、欣賞、基本樂(lè)理和視唱練耳等?！笨梢?jiàn)，器樂(lè)教學(xué)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和欣賞有著重要的作用和意義。然而就調(diào)查結(jié)果顯示，在農(nóng)村的學(xué)校，器樂(lè)教學(xué)存在著明顯的缺失，學(xué)生沒(méi)有任何的樂(lè)器。通過(guò)學(xué)生采訪，了解和接觸過(guò)樂(lè)器的學(xué)生更是屈指可數(shù)。即使在個(gè)別學(xué)校，有些老師會(huì)進(jìn)行一些樂(lè)器示范性教學(xué)，但事實(shí)上，真正通過(guò)音樂(lè)老師的課堂教學(xué)而學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的孩子是鳳毛麟角，大部分能掌握課堂樂(lè)器演奏的孩子也是在課外學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的孩子，基礎(chǔ)在課外，而不在課內(nèi)。器樂(lè)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)的積極性，促進(jìn)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)及提高全面的音樂(lè)素質(zhì)，更有利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。掌握一種樂(lè)器的正確使用姿勢(shì)和方法，并能夠熟練地演奏，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展至關(guān)重要。二、導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因九年義務(wù)教育教學(xué)大綱指出，音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。而今，農(nóng)村中學(xué)的音樂(lè)教育處于如此低下的程度，其現(xiàn)狀實(shí)在不容樂(lè)觀。那么，是什么造成了現(xiàn)在農(nóng)村音樂(lè)教育所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)？究其原因，有以下幾點(diǎn)：1.音樂(lè)教育不受重視、備受“冷落”多年來(lái)，音體美一直不能取得和語(yǔ)數(shù)外等科目平等的地位，學(xué)校平時(shí)測(cè)驗(yàn)和考試一般也不會(huì)把音樂(lè)列入其中，不作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的成績(jī)的考察根據(jù)。學(xué)生大多數(shù)也都認(rèn)為，只要把中考的科目學(xué)好了就可以。大多數(shù)家長(zhǎng)也從來(lái)不會(huì)過(guò)問(wèn)孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)影響學(xué)習(xí)文化課以及一些只有差學(xué)生才學(xué)音樂(lè)的陳舊觀點(diǎn)。師長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)的忽視直接導(dǎo)致了“音樂(lè)農(nóng)村冷”的局面，嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)在農(nóng)村中學(xué)里的健康發(fā)展和普及。2.農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢城鄉(xiāng)之間的貧富差距，是導(dǎo)致音樂(lè)在農(nóng)村無(wú)法健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。經(jīng)濟(jì)水平落后，使學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施配備無(wú)法滿足需要，才會(huì)出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校除了錄音機(jī)，再?zèng)]有其他教學(xué)設(shè)備或者樂(lè)器的情況出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和音樂(lè)在農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展。除此之外，經(jīng)濟(jì)的落后，也直接導(dǎo)致了一些有音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生無(wú)力購(gòu)買所需用品，無(wú)法得到專業(yè)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，使音樂(lè)教育進(jìn)入遇冷階段。3.對(duì)于音樂(lè)教育在農(nóng)村的宣傳力度不夠音樂(lè)作為九年義務(wù)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)該受到教育機(jī)構(gòu)和政府的高度重視，然而通過(guò)調(diào)查現(xiàn)狀反映，大多農(nóng)村的師長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育的必要性并沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)。所以，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取一定的措施和策略，加強(qiáng)其在農(nóng)村中學(xué)里的宣傳和推廣，使音樂(lè)教育的重要性深入人心。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展的積極影響，動(dòng)員全民，為教育的全面發(fā)展而努力奮斗。音樂(lè)教育是我國(guó)精神文明建設(shè)中不可缺失的一部分，是我國(guó)音樂(lè)文化傳承的最基本元素。加強(qiáng)音樂(lè)教育的推廣和普及，是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師應(yīng)該統(tǒng)一思想，高度認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育，發(fā)揮該學(xué)科在實(shí)施全面發(fā)展中的重要作用。改變當(dāng)前落后的現(xiàn)狀，營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培養(yǎng)和提高青少年的美育素質(zhì)，使中國(guó)教育全面、健康、快速地發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂有效教學(xué)都是在教師組織引導(dǎo)下進(jìn)行的，它立足于社會(huì)發(fā)展要求以及學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)，其教學(xué)效果至少都能達(dá)到普通教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。相應(yīng)的，其中的有效學(xué)習(xí)指的是學(xué)生積極主動(dòng)地開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本文基于英語(yǔ)教材《展望未來(lái)》中的有關(guān)內(nèi)容，分析英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略，提出創(chuàng)新教學(xué)方法，從而指導(dǎo)實(shí)際工作，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。一、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于形象生動(dòng)、富有趣味性，內(nèi)容形式多樣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣。目前，絕大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。而在多媒體課堂中，教師可以播放優(yōu)美的音樂(lè)，展示五彩繽紛的圖片，這樣能很好地吸引學(xué)生的注意力。多媒體課件把圖片、文字、影音、數(shù)據(jù)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在課堂上全面系統(tǒng)地展示給學(xué)生，通過(guò)多種感官刺激幫助學(xué)生掌握知識(shí)。一些專家指出：“只有讓學(xué)習(xí)者把五官全部參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言教學(xué)才能達(dá)到最佳效果?！睋Q句話說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)最佳效果是建立在五官充分參與基礎(chǔ)上的。另外，多媒體教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)固定模式束縛，教學(xué)形式更加多樣，課堂氣氛更加輕松活躍，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至能夠讓英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。如，在學(xué)習(xí)《展望未來(lái)Ⅱ》第3單元“計(jì)劃旅行”一課時(shí)，教師可以播放介紹西方國(guó)家的視頻，例如法國(guó)的國(guó)旗、地圖以及著名景點(diǎn)等，從而導(dǎo)出怎樣制訂巴黎一日游。通過(guò)這種生動(dòng)形象的教學(xué)方法，不僅可以極大地豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。二、運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)造性思維雖然中職學(xué)生往往英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)不高，但這不等于他們?cè)诜侵橇σ蛩胤矫嬉埠懿?，很多中職學(xué)生反而在非智力因素方面遠(yuǎn)比別的學(xué)生優(yōu)秀。實(shí)際上，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非智力因素起著十分重要的輔助作用。因此，教師在教學(xué)中要充分挖掘中職學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)他們的非智力因素。而情境教學(xué)融合了視、聽、說(shuō)多種感官體驗(yàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的非智力因素作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而可以更全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)《展望未來(lái)Ⅱ》第5單元中的單詞“obligation”時(shí)，教師可以說(shuō)一個(gè)例句：“Nowit’syourparents’obligationtofeedyouandsendyoutoschool.”學(xué)生這時(shí)還不能完全理解單詞的意思，接著教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“What’syourobligationwhenyourparentsareold？”英語(yǔ)水平較高的學(xué)生會(huì)回答：“Tosupportthem.”這時(shí)，所有學(xué)生就會(huì)恍然大悟，知道單詞“obligation”的意思是“義務(wù)、責(zé)任”。通過(guò)以上分析我們看到，情境教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造具體語(yǔ)境，從而使學(xué)生更全面、更深入地把握語(yǔ)言含義和使用技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，形成良好語(yǔ)感，從聽、說(shuō)、讀、寫多方面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。三、注重學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作研究意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了能夠交流，在交際理論中，人際交往的互動(dòng)性是其核心思想。而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是一種互動(dòng)交流，特別是在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身缺陷。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)成功有效的互動(dòng)交流后可以提升信心，從而更加積極主動(dòng)地參與探究學(xué)習(xí)。在中職課堂英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采取多種互動(dòng)形式，包括表演、游戲、比賽等，可以把流行元素作為載體來(lái)傳遞知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)《展望未來(lái)Ⅱ》第4單元“購(gòu)買衣服”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論各自喜歡的衣服或者一些偶像明星的服飾，然后制作成PPT課件進(jìn)行展示。通過(guò)這些新穎教學(xué)形式，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鍛煉他們的互動(dòng)交流能力?？傊?，在教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致研究，做到靈活應(yīng)用。在理解教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；在研讀挖掘教材的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；依據(jù)“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，以學(xué)生為主體”的特點(diǎn)，注重學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作研究意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。Copyright2008ParenteralDrugAssociation,Inc.PDA貓目的為了了解市場(chǎng)上伊利牛奶包裝的色彩,結(jié)構(gòu),樣式,總結(jié)牛奶包裝更適合的材料,分析牛奶包裝的設(shè)計(jì)前景Copyright2008ParenteralDrugAssociation,Inc.PDA調(diào)查方法這次調(diào)查以市場(chǎng)調(diào)研為主,問(wèn)卷調(diào)研為輔。由于本次調(diào)研對(duì)象主要是臨潼市區(qū),群體相對(duì)集中,因此對(duì)其做一定程度的訪談,同時(shí)采用調(diào)研問(wèn)卷的方法。我們發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)ParenteralDrugAssociation,Inc.PDA調(diào)查地點(diǎn)、對(duì)象地點(diǎn):臨潼市中心、全都超市、人人樂(lè)超市對(duì)象:對(duì)不同年齡層次的、不同行業(yè)的消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查。Copyright2008ParenteralDrugAssociation,Inc.PDA市場(chǎng)分析據(jù)調(diào)查,在三聚氰胺事件后,奶制品行業(yè)受到相當(dāng)大的影響,至今人們的心中還有陰影。導(dǎo)致原有的液態(tài)奶消費(fèi)者改喝替代。例如:豆奶、豆?jié){、麥片等Copyright2008ParenteralDrugAssociation,Inc.PDA題連懂平望單喜李簽禽寵鈣質(zhì)調(diào)理腸牛奶種類很多攜塄需且理,因而受到很多消費(fèi)睞。由來(lái),年奶在健康品市場(chǎng)上有著很大的優(yōu)勢(shì)。昆職帖轉(zhuǎn)位盤勁練其些漂爸PDA雖然牛奶在市場(chǎng)上的地位已受到一定的威脅,但我們?nèi)詰?yīng)看到它有很多的機(jī)會(huì)。只要企業(yè)能夠重新對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行定位,以一個(gè)新的形象展示自己,打造一個(gè)值得消費(fèi)者新來(lái)的品牌,牛奶市場(chǎng)一定會(huì)有片大好的局面。Copyright2008ParenteralDrugAssociation,Inc.PDA調(diào)查過(guò)程闡述從我們的訪談中,我們可以得到,未成年(指的是經(jīng)濟(jì)上完全依賴父母,或是還未成家的人),這類人群基本上不會(huì)經(jīng)常購(gòu)買牛奶,通常都是家長(zhǎng)代替,一般都是媽媽,現(xiàn)在的父母對(duì)于孩子的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題是非?？粗氐?。在中國(guó)還有這樣一個(gè)現(xiàn)象,就是走親戚大家喜歡互送牛奶。這也應(yīng)該歸功于牛奶