《汽車底盤構造與維修》說課教學課件

汽車底盤構造巧維修《汽車底盤構造與維修》說課汽車運用教研室項目負責人:icheipan四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組《汽車底盤構造與維修》說課汽車底盤構造巧維修《汽車底盤構造與維修》說課汽車運用教研室項目負責人:icheipan四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組汽車底盤構造巧維修說課主要內容說課程標準(教學大綱說教材和教學參考資料三、說教學方法手段四、說學情及學習方法指導五、說教學程序設計六、說教學設施和教學環(huán)境七、說真實工作任務的實訓場景八、說基于真實工作任務的理實一體教學四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組汽車底盤構造巧維修說課程標準(教學大綱)《汽車底盤構造與維修》課程是我院汽車運用技術專業(yè)的核心專業(yè)課程之一,主要學習現(xiàn)代汽車底盤構造、各總成工作原理、故障診斷、維修等專業(yè)知識。通過對課程的學習,使學生掌握現(xiàn)代汽車底盤的拆裝、檢測與維修的基本能力;具有診斷和排除現(xiàn)代汽車底盤各總成常見故障的能力,能從事汽車底盤二級維護作業(yè)的工作能力icheipan四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組一、問題的提出九年義務教育實施后，初中由原來的擇優(yōu)錄取變成現(xiàn)在的全體升學；又因為近年來縣城私立中學不斷擴大招生，優(yōu)秀學生很大一部分到縣城就學，致使農村中學學生素質明顯下降，數(shù)學學困生占的比例越來越大。因此，研究這類學生的特點及形成原因，并找出相應的對策，具有極其現(xiàn)實的價值和意義。二、數(shù)學學困生具體成因1.家庭與社會現(xiàn)在的農村學生十之六七是留守兒童，父母外出務工，孩子由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶只管孩子吃飯睡覺問題，對孩子的數(shù)學學習無能為力。另一方面，中學生人生觀和世界觀正在形成，易受外界環(huán)境的影響。如不健康書刊以及社會上流傳的讀書無用論的影響，從而使一些孩子對學習失去興趣，致使他們成為了學困生。2.學生自身數(shù)學結論性知識、方法沒有內化吸收；抽象思維能力、邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學運算能力沒有得到很好的提升，這也是一部分學生上中學后成為數(shù)學學困生一個重要原因。3.應試教育應試教育一味追求升學率，教師教學不能面對全體學生，教學的難度與進度是為了適應班里大部分的學生，而不能兼顧一些落后的學生，自然也就會產生一部分數(shù)學學困生。三、數(shù)學學困生轉化措施對于數(shù)學學困生的轉化需要學生自己、教師、家庭與社會的共同配合。1.培養(yǎng)師生良好情感是轉化的突破口教師應千方百計地從學生身上尋找長處，進行表揚，鼓勵他們；走近學生生活關心他們，走進學生心里了解他們，用無私的愛感化他們，讓他們?yōu)榍樗?，從而點燃學生學習數(shù)學的熱情。2.培養(yǎng)學困生學習數(shù)學的好奇心和興趣（1）中學生一般好奇心較強，而學困生對數(shù)學的好奇心常因挫折而減少，并且產生害怕的心理，這就需要激發(fā)學生學習的內在動力。教師應充分發(fā)揮數(shù)學魅力，讓學生體驗數(shù)學世界的奇妙性，從而再一次激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心。（2）興趣是最好的老師?！芭d趣是一種強烈而持久的動機，在某種意義上講，是好奇心的延續(xù)和發(fā)展”，興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數(shù)學中產生興趣，就會形成比較強的求知欲。因此，教師在教學時應加強教學的直觀性，如學習“軸對稱”應用時，以丁俊輝打臺球為例，如何打一個球彈一庫再撞到另一個球？學習幾何體的三視圖。讓學生對學習數(shù)學產生興趣，充分調動數(shù)學學困生的積極性，變學困生的被動學習為主動學習。3.改善學困生的認知結構（1）課前設置“舊知識的回顧”環(huán)節(jié)。在每堂課前就本課新知所需應用的原認知結構中提取一部分舊知識進行回顧，通過溫習舊知識可以提高學困生上新課時的注意力和投入程度，由于給他們搭建了學習的階梯，降低了學習新知識難度，學困生就能積極主動學習，從而達到較好地掌握新知的目的。（2）不斷進行“基本能力訓練”。數(shù)學學困生的計算能力、記憶能力、再現(xiàn)能力等都較弱，因此，在平時教學中，要專門設計一些基礎訓練題讓學困生練習。如有理數(shù)的混合運算、怎樣去絕對值、零指數(shù)冪和負指數(shù)冪運算、二次根式的加減乘除運算以及平面幾何比較重要的定理、性質、公理的應用等，從而提高數(shù)學學困生計算能力和知識再現(xiàn)能力。（3）注重思想方法觀念的滲透和知識體系的構建。學困生表現(xiàn)在學習方面存在困難，但其智力是正常的。所以，要改善學困生的認知結構，加強數(shù)學思想方法的滲透和知識體系的構建是十分必要的。對學困生的教學要采取靈活多變的教學手段和方法，不能只限于其被動接受。教師要經常地將類比、對比、歸納、抽象、猜想等手段有機結合。要精心設計練習，放低起點，逐步滲透數(shù)學思想方法觀念，從而達到構建體系之目的。如絕對值概念、換元法都要有層次逐步遞進，左右勾連，上下相通，使之成為知識網絡而不是散點分布。4.培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的習慣。在講課時要按邏輯程序層層深入，不斷地提出問題，使學生不斷的產生“這是什么？”“為什么？”的積極反映。要針對學困生不善于積極思考，思維片面、單向的特點，精心創(chuàng)設思維情境，加強對學生的思維訓練，提高數(shù)學學困生“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的能力。培養(yǎng)學困生及時復習、科學記憶的習慣。在復習中，引導學生把不同內容穿插進行，把看、聽、說、練、回憶、想象結合，多種感官并用，以求注意力穩(wěn)定集中，記憶效果好。培養(yǎng)學生先復習、后作業(yè)，先審題找思想、后解題，認真完成作業(yè)的良好習慣。不懂要多問，及時解決困難，不要把今天的問題留到明天解決。5.注重解題模式建立初中數(shù)學中解方程組的模式、分母有理化的模式、函數(shù)解析式求法模式、梯形常用的作輔助線模式等諸多的模式，應用廣泛，教師要注意歸納，讓學生掌握。對學困生來說，掌握模式尤其顯得重要，因為能回憶解題模式并靈活運用是提高學困生解題能力的關鍵。初中階段學生的思維意識尚不成熟，注意力極易被其它無關緊要的事物吸引，因此，做好課前的準備及課程導入十分重要，教師可以通過極具趣味性的語言及故事來吸引學生的注意，或者采用別開生面的角色扮演來活躍課堂的氛圍，這些都可以在引入階段來進行。一、初中語文課程導入的重要性分析課程導入是指在課程開始時教師所使用的技巧及方法，極具趣味性的課程導入可以很好的抓住學生的好奇心理，反之，則無法調動學生的學習熱情。首先，課程導入要求教師具備豐富的信息量及較強的語言組織能力，教師可以通過個人的語言魅力來吸引學生，引導學生去參與、去思考。傳統(tǒng)語文教學中，板書導入、直接講解等形式會使得學生非常的被動，無法吸引學生自發(fā)去參與語文教學。其次，重視氛圍的營造。信息化教學的建設背景下，教師可以利用多媒體設備來吸引學生，幫助學生建立學習的興趣，這對于教學質量的提升十分有利。二、初中語文課程導入的方法及藝術1、故事導入許多老師都有這樣的感覺，課堂上提到課本外的內容時，學生的積極性很高，對這些內容特別感興趣。教師課堂中如能根據(jù)學生的這一特點，以一些故事來導入課文，無疑會起到事半功倍的效果。在教《皇帝的新裝》時，我設計了這樣的導語：丹麥有位著名兒童文學家安徒生，今天，老師講個有關他的故事。有一次，他被邀請去參加舞會，一位小姐對他仰慕已久，于是大獻殷勤，問他："你覺得我這件衣服怎么樣？你喜歡嗎？"安徒生冷冷地說："談不上喜歡。"小姐又問："那你覺得我穿什么樣的衣服好呢？"你們猜猜安徒生怎樣回答的？（語驚四座）他說："皇帝的新裝。"今天，我們就一齊來欣賞《皇帝的新裝》。在一片歡笑聲中，學生們被引入進新的教學情境。2、情境導入平時的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在教學過程中，教師如能創(chuàng)設出一個與課文相符合的情境，讓學生在最短時間內進入角色，將會大大提高課堂的教學效率。在學習《音樂巨人貝多芬》時，我首先讓學生聽貝多芬的《命運》交響曲。音樂聲響起，在激昂的樂曲聲中，我介紹道：貝多芬的耳疾起于28歲的時候，自此至57歲逝世，其間二十余年全是聾疾為祟的時候，然而他的大部分的作品卻在這段時期產生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍是繼續(xù)創(chuàng)作，終于譜寫出了偉大的《第九交響曲》。所以，貝多芬的偉大，絕不只在于他是一個音樂家，還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將音樂融入與命運的不屈抗爭中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。3、抓住文題，激趣導入課文的標題，往往與內容有著緊密聯(lián)系，它有時是理解文章的突破口，有時是文章內容的濃縮。在導入環(huán)節(jié)中，也可依據(jù)情況，從標題中尋找新穎生動的方式。在教學《走一步，再走一步》時，我直接在黑板上寫下"走兩步"，學生立即嚷道："老師，錯了是'走一步，再走一步'。"我則反問一句"走一步，再走一步，難道不是走兩步嗎？我們的作者好像連'1+1=2'都不知道，還把題目寫得這么復雜。是不是啊？""不是！"學生肯定地回答道。"既然這樣，那么作者為什么要用'走一步，再走一步'做標題呢？請大家?guī)е@個問題一起來學習課文。"此問的提出，旨在引導學生準確把握文章的內容和主旨--即理解作者在懸崖石架上遇到困難時，父親不抱他下來而讓他一小步一小步地自己走下來，以此來告訴作者也告訴讀者"遇到困難，要學會自己去解決，要學會把困難分解成一小步一小步地去克服，這樣即使有巨大困難，也會容易戰(zhàn)勝"這樣一個人生哲理。導入之后，自然過渡到文章的學習中來，使原本較為深奧的哲理變得通俗易懂了。4、巧設圈套導入無論是道理還是知識的學習，如果能讓人親身體驗，定會長久不忘。這種注重學生體驗的思路，也是新時期語文教學中的一個閃光點。因此，如能在導入環(huán)節(jié)中運用新奇的方式讓學生親自體驗一番知識的內涵，勢必會讓學生學得更主動、更快樂。在教學《山中訪友》一課前，我先做了個調查："孔子教導我們'知之為知之，不知為不知'，也就是說在學習中要實事求是。下面請本著實事求是態(tài)度，沒預習課文的請高抬貴手。"幾個同學怯生生地舉起了手。我叫起了其中一位："很好！請根據(jù)文章標題猜猜本文的內容。"他果然中了我的圈套說寫了作者到山中拜訪了一位隱居的好友，并和他作了愉快的交談……我鄭重其事地總結道："說得很好，想象豐富奇特，語言流暢生動。可是大家說本文作者所拜訪的朋友是人嗎？""不是，是自然界的景物！"……這樣一來，那些沒預習的同學都恍然大悟，明白了今天所學課文的主要內容。5、設置懸念導入初中學生的心理還不夠穩(wěn)定，他們學習的熱情往往會更多地受到好奇心的驅使。因此，在教學中也應充分考慮到這一點，在導入環(huán)節(jié)中適當?shù)刂圃鞈夷睿m度引導學生去思考問題，而這個問題的思考，又會涉及到課文的學習，幫助學生正確地理解文章。例如：在教學《藤野先生》時，我設計了這樣一個導入：1937年11月17日，在日本一個偏僻的鄉(xiāng)村診所里，來了兩個不速之客--兩位中國記者。他們遞給一位蒼老的醫(yī)生一份報紙，報紙頭版頭條刊登了"魯迅先生逝世"的內容。老人抬眼看時，兩眼發(fā)直，拼命搖頭、不敢相信而后潸然淚下。你們知道這個老人是誰嗎？他為何有這種反應？這樣一來，學生的熱情一下子高漲了，急不可待要進入課文的學習?？偨Y：課程導入藝術的有效運用關系到了教學質量的提升，在不同主題的教學背景下，課程導入藝術的選擇也要做出相應的調整。教?W工作者可以根據(jù)自己的理解來靈活的運用語言藝術、體態(tài)語言意識及教學方法，從多角度為學生構建出一個良好的學習環(huán)境。值得注意的是，教師需重視與學生之間的交流與溝通，充分的了解并尊重學生，讓學生自發(fā)的參與到語文教學工作中，這樣才能更好的促進學生的成長，保障初中語文教學工作的有序開展。汽車底盤構造巧維修說課主要內容說課程標準(教學大綱說教材和教學參考資料三、說教學方法手段四、說學情及學習方法指導五、說教學程序設計六、說教學設施和教學環(huán)境七、說真實工作任務的實訓場景八、說基于真實工作任務的理實一體教學四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組汽車底盤構造巧維修說課程標準(教學大綱)《汽車底盤構造與維修》課程是我院汽車運用技術專業(yè)的核心專業(yè)課程之一,主要學習現(xiàn)代汽車底盤構造、各總成工作原理、故障診斷、維修等專業(yè)知識。通過對課程的學習,使學生掌握現(xiàn)代汽車底盤的拆裝、檢測與維修的基本能力;具有診斷和排除現(xiàn)代汽車底盤各總成常見故障的能力,能從事汽車底盤二級維護作業(yè)的工作能力icheipan四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組汽年底盤構造與維修本課程對學生從事汽車維修職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用,且與發(fā)動機、電氣、汽車運用基礎等課程銜接得當。它主要由原來的《汽車構造》(下冊)、《汽車維修》、《汽車運用》、《汽車檢測技術》四門課程整合而成,按照真實的工作任務對從事汽車底盤維修所需知識、技能和能力的要求,重構該課程內容ioan四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組汽車底盤構造與維修完成《汽車底盤構造與維修》課程需要208學時,遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內容,科學設學花振籍分勢一四學個學盒,理空項目”來完成個學習領域是汽車傳動系的拆裝與維修汽車行駛系的拆裝與維修汽車轉向系的拆裝與維修汽車制動系的拆裝與維修·理實一體教學組織分十講五十個項目來完成四川交通職業(yè)《汽車底盤構造與維修程》課題組汽車底盤構造與維修第一講工具、設備的使用第二講離合器的拆裝與維修第三講手動變速器的拆裝與維修第四講自動變速器的拆裝與維修第五講萬向傳動裝置的拆裝與維修第六講驅動橋的拆裝與維修第七講汽車行駛系的拆裝與維修第八講汽車轉向系的拆裝與維修第九講汽車制動系的拆裝與維修第十講