小學(xué)教師支教總結(jié)

小學(xué)教師支教總結(jié)小學(xué)教師支教總結(jié)

首先，借用楊志文同學(xué)的手法，我們來個先抑后揚，談一談我們的痛在何處。作為xx支教隊的一員，碰上的困難和問題也相對多一些。每天早出晚歸的我們，總要步行將近半個鐘的路程到支教地點，說不累是假的，我們還體驗到了風(fēng)吹雨打，日曬雨淋的味道。此外，xx的教學(xué)條件也較為簡陋，可用的教室僅有一間，于是五十來個小朋友，從幼兒園到六年級參差不齊地擠在一間教室上課，這給我們的教學(xué)工作帶來了肯定的困難，讓我們時常只能顧及到一局部的學(xué)生，照看不到全部的孩子。而后兩天的課程，上的非常困難，孩子們很吵鬧很淘氣，甚至有的學(xué)生還鬧脾氣，勸了許久都不聽的狀況發(fā)生。即便如此，我們也還是收獲了許多，收獲了歡樂。

我們xx支教隊，是一個很歡快的集體，大家各有所長。有大廚負責(zé)我們的午餐，也有專業(yè)的攝影師為我們的教學(xué)過程留下美妙的印記。每天，路途雖遙遠但我們總是帶著笑容動身，載著歡快回程。一路的歡聲笑語，經(jīng)常讓我們遺忘了疲乏遺忘了饑餓。

此外，在教學(xué)過程中孩子們雖然淘氣，但在一些課堂上還是挺仔細學(xué)習(xí)的。我負責(zé)的是一般話課，前2節(jié)課的教學(xué)效果較好，課堂氣氛很活潑，孩子們很仔細也很喜愛聽課。通過慢慢引導(dǎo)、鼓舞他們，他們變得更加積極主動了。但是后兩節(jié)課效果沒那么好了，首先是我個人備課不充分的緣由，沒考慮到孩子們的承受力量強這個特點，導(dǎo)致課堂節(jié)奏脫離了自己的掌控范圍之內(nèi)。其次是孩子們漸漸變得急躁，課堂紀律很差，上課特殊艱辛。雖然有很多曲折，但孩子們帶給我的更多的是感動。記得第一天渠道xx，便看到早早來到學(xué)校的孩子們擠在教室外等我們，那一刻我開頭感覺到一份責(zé)任已然落到我的肩上。之后的每天早晨，孩子們都是來得很早，讓我更加信任，我們是被孩子們需要的。最終的三天，有些孩子在早上開頭到路邊來接我們，讓我們更加感動。而最終一天，我們遇上了下雨天，即使撐著傘，鞋子和褲子還是被淋濕了。這小小的苦澀在看到那幾個孩子冒著雨來到路口等我們的時候，全部都溶化了。那么遠的路程，他們還是冒著雨跑出來，還有什么苦什么累呢？剩下的只有感動了。孩子們知道我們馬上離開，很多孩子開頭折，美術(shù)課上學(xué)會的折紙送給我們，還寫了很多樸實而真摯的話語在上面。這一切帶給我的，還是那個詞：感動

這一次活動，意義非凡，收獲巨大，不是三言兩語就能說得清道得明的。但是還是特別感謝聯(lián)合會給