中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學

中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學第1頁共2頁中國古典舞身韻的審美與教學|中國古典舞身韻教學中國古典舞是中華民族文化的藝術結晶。它既非古代舞蹈又非戲曲舞蹈主要在繼承傳統(tǒng)舞蹈的基礎上從戲曲舞蹈和武術身法中提取精華結合古代舞蹈美學以及當代審美觀點和原理逐漸形成了自己的發(fā)展道路。本論文便是從中國古典舞的靈魂——“身韻”出發(fā)對其審美與教學進行初步的探討與認識：一、古典舞身韻及其審美“身韻”作為中國古典舞的舞魂是外部身法和內在神韻的總稱。一個古典舞演員在舞臺上展現(xiàn)的動作之所以具有審美價值和藝術魅力是因為體現(xiàn)了“形、神、勁、律”的高度融合而這正是中國古典舞“身韻”的重要表現(xiàn)手段。形即外在動作包含姿態(tài)及其動作連接的運動線路。神即神韻、心意是起主導支配作用的部分。勁就是力包含著輕重、緩急、強弱、長短、剛柔等關系的藝術處理。律也就是動作本身的運動規(guī)律。這四大動作的規(guī)律是“心與意合、意與氣合、氣與力合、力與形合”。這些文字又與元素性動作高度統(tǒng)一、協(xié)調構成了具有中國特色的舞蹈美學理論。中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第1頁。1.形。表現(xiàn)為形形色色的體態(tài)千變萬化的動作及動作間的連接。是形象藝術最基本的特征是古典舞舞魅之依附是古典舞之美的傳達媒介。中國古典舞在人體形態(tài)上強調擰、傾、圓、曲、仰、俯、翻、卷的曲線美和剛健挺拔、含蓄柔韌的內在氣質。如秦漢舞俑的“塌腰蹶臀”、唐代的“三道灣”和中國民間舞“膠州秧歌”的“輾、擰、轉、韌”等無一不貫穿著人體的“擰、傾、圓、曲”之美。中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第1頁。2.神。任何藝術若無神韻就可以說無靈魂。身韻強調內涵的氣蘊、呼吸和意念。在形與神的關系中把神放在了首位“以神領形以形傳神”正是此意念情感造化了身韻的“韻”。“心與意合、意與氣合、氣與力合、力與形合”。所謂“心、意、氣”正是“神韻”之具體化。人們常說“眼睛是心靈的窗戶”、“眼睛是傳神的工具”而眼神的“聚、放、凝、收、合”并不是指眼球自身的運動而恰恰是受內涵的支配和心理的節(jié)奏所表達的結果這正是說明神韻是支配一切的。“形未動神先領形已止神不止?！边@一口訣形象準確的解釋形和神的聯(lián)系。中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第2頁。3.勁。“勁”要培養(yǎng)舞蹈者在動作時力度的運用不是平均的“勁”在結束動作時的勁是十分重要的。中國古典舞有如下幾種典型的亮相勁頭：“寸勁”指體態(tài)、角度、方位均已準備好運用一寸之間的勁頭來“畫龍點睛”；“反襯勁”指給予即將結束的體態(tài)造型的一個強度很大的反作用力從而強化和烘托最后造型；“神勁”指一切均已完成而用眼神及肢體做延伸之感使之“形已止而神不止”。中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第2頁。4.律。包含動作中自身的律動性和運動中依循的規(guī)律這兩層含義。一般來說動作接動作必須要“順”這“順”是律中之“正律”“反律”也是古典舞律動中十分重要的因素如“雙晃手”當臂向左晃時身要有向右拉之勢才能顯示動作的圓潤與韻味可以產生奇峰疊起、出其不意的效果。一個動作和動勢的走向分明是往左突然急轉直下往右或者由向前突變向后等等。這種“反律”是古典舞特有的可以產生人體動作千變萬化、撲朔迷離、瞬息萬變的動感。無論是一氣呵成、順水推舟的順勢還是相反相成的逆向運勢都是體現(xiàn)了中國古典舞的圓、游、變、幻之美這正是中國“舞律”之精奧之處。二、古典舞身韻課程的特點中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第3頁。現(xiàn)在的古典舞教學一般是將基訓與身韻作為兩門課程安排不免會給人一種錯覺即片面認為基訓是主科身韻是副科基訓是學生訓練的關鍵身韻是為加強風格而設立的點綴課。假如基訓課和身韻課體現(xiàn)的是各自的質而不是統(tǒng)一的質那么就形成了“兩層皮”的局面很難形成一個統(tǒng)一于一體的古典舞風格最終的結果只能是片面追錄古典舞的形卻忽略了古典舞的神而我們要求的恰恰是形神兼?zhèn)洹Ｖ挥袆排c律的協(xié)和統(tǒng)一才能全面的達到古典舞訓練的基本要求這才是二者訓練所要求的一致標準。就是要求在基訓課教學中的每個動作、每個過程、每個細節(jié)、每個過渡的環(huán)節(jié)動作靜與動的變化技術與技巧的操作都要由身韻的“神、形、勁、律”來統(tǒng)帥并貫穿于教學的始終。即使是兩門課的設置與安排也能達到合二為一的效果。就目前而言兩門課程的安排要求我們任課教師把握一個標準在基本訓練的教學過程中將身韻滲透到基本訓練的全過程在課堂中體現(xiàn)中國古典舞的精髓。中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第3頁。三、如何做好古典舞身韻課的教學1.做好素質訓練首先要從訓練的角度開始建立同時要解決形體、素質、技術技巧、藝術表現(xiàn)力等訓練直到舞臺上形象塑造訓練等任務以解決肌肉素質、軟開度、耐力、爆發(fā)力、韌性、重心等方面。比如“前旁搬腿”要完成180°而且還要求主力腿、動力腿都是絕對的直膝且主力腳半腳尖控制到最高度并保持很長時間（兩個八拍）。這說明在素質訓練上要向動作的極限要求發(fā)展。所以說古典舞基本訓練的目的是著重解決學生身體的基本素質問題以跳、轉、翻等技術技巧來增強舞蹈表現(xiàn)力這可稱為技法訓練。2.牢固把握身韻的元素中國古典舞身韻的審美與教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第4頁。身韻的元素包括基本技法、身法、呼吸、形、態(tài)、點、線等諸多核心因素在教學當中要基于“從元素出發(fā)從韻律入手”。這樣的教學方法以“云肩轉腰”、“風火輪”為例它們的素材并不是很多然而卻得到了最大限度的發(fā)展?！霸萍甾D腰”既是元素又是韻律元素中有韻律韻律又通過元素展現(xiàn)?！帮L火輪”在基本功訓練上腰部是一個三百六十度的大環(huán)動所有擰、傾、圓都在其中有很強的生命力再加以繁衍既有訓練價值又有實用價值足可以派生出其他動作。正如唐滿城教授所說：“提煉元素、發(fā)展元素、運用元素是解決身韻訓練之有效辦法?！敝袊诺湮枭眄嵉膶徝琅c教學-中國古典舞身韻教學全文共5頁，當前為第4頁。3.體現(xiàn)身韻的表現(xiàn)性對于舞臺上的人物塑造似乎在課堂教學過程中體現(xiàn)的不多但任何動作都應充分展現(xiàn)出它的藝術表現(xiàn)力。也就是說在古典舞的訓練中應注意動作的性格化、氣質上的感染力在音樂、組合上的處理應注重訓練“剛武氣質”型、“柔韌舒展”型以及靈巧敏捷、龍飛鳳舞等諸多方面的變化和要求?？傊覀円霌P民族文化加快促進民族文化建設認準方向、更新觀念把中國古典舞藝術傳承發(fā)揚下去無愧于時代無愧于中華民族。我們應堅持開拓創(chuàng)新把古典舞建設推向一個新臺階促進民族發(fā)展和經濟文化建設。參考文獻：[1]趙麗敏.中國古典舞神韻在教學訓練中的價值[J].錦州師范學院學報199