小學(xué)科學(xué)總復(fù)習(xí)資料課件

小學(xué)科學(xué)六年級總復(fù)習(xí)要點第一單元:微小世界單元內(nèi)容:本單元是一個綜合性較強的單元,所涉及到的內(nèi)容有光學(xué)、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科學(xué)發(fā)展史等方面。第一課:放大鏡:1.知道放大鏡鏡片的特點是放大鏡鏡片的特點是:透明、中央厚邊緣薄。2.了解放大鏡具有放大圖像的功能。3.掌握放大鏡的制作的方法(比如可以用水滴來制作放大鏡)第二課:放大鏡下的昆蟲世界1.使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。2.使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動。如蒼蠅的復(fù)眼、昆蟲的觸角、蚜蟲的吸食等。在放大鏡能正確地辨認(rèn)出昆蟲的觸角。第三課:放大鏡下的晶體知道一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體2.了解日常生活中哪些物體是晶體。第四課:怎樣放得更大1.了解一個凸透鏡的倍數(shù)是有限的,兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。2.用兩個放大鏡組合能制作成一個簡易的顯微鏡3.了解電子顯微鏡可以放大到200萬倍。第五課:用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)、顯微鏡能使人們觀察到非常小的物體及精細(xì)的結(jié)構(gòu)。2、能制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。知道切、瓣、劃、撕、貼等步驟3、會正確使用放大鏡。第六課:用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二生物都是由細(xì)胞組成的。,植物細(xì)胞的作用。2.生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的,不同生物的細(xì)胞是不同的,生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。(如根、莖、葉等各個器官的細(xì)胞是不同的)弟七課:用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。(不同的微生物的形狀也是不同的)第二單元:物質(zhì)的變化單元內(nèi)容:本單元使學(xué)生了解物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象,但更多的是人們有意識的活動造成的,學(xué)生時刻可以在感受到物質(zhì)的變化。從是否產(chǎn)生了新物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)去區(qū)分物質(zhì)的變化,可以分成物理變化和化學(xué)變化兩類。本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,物理變化指的是物質(zhì)在形狀、體積、狀態(tài)等物理性質(zhì)方面的變化,不產(chǎn)生新的物質(zhì);化學(xué)變化指的是物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上的變化,即產(chǎn)生了新物質(zhì)。從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中,尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù),作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。第一課:我們身邊的物質(zhì)這一課主要是觀察課。了解物質(zhì)是變化的,物質(zhì)的變化有相同和不同之處。如易罐罐壓扁了還是易拉罐,紙折皺還是紙些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。蠟燭的的變化既是物理變化又是化學(xué)變化。第二課:物質(zhì)發(fā)生了什么變化第二課主要是讓學(xué)生動手操作證明。通過對比實驗讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):1.物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類,它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種物體混合在一起可能產(chǎn)生變化,可能不產(chǎn)生變化,不發(fā)生變化也是物理變化。3.糖在加熱的過程中既產(chǎn)生的物理變化又產(chǎn)生了化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。(固態(tài)的糖變成液態(tài)的糖的過程是物理變化,從白色到黑色冒煙、發(fā)出氣味的過程是化學(xué)變化。)第三課:米飯、淀粉和碘酒的變化主要讓學(xué)生通過實驗進(jìn)一步對化學(xué)變化的理解米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。2.淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。(讓學(xué)生通過用碘酒對多種食物試驗,使學(xué)生能分辨出哪些食物中含有淀粉。第四課:小蘇打和白醋的變化學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)當(dāng)混合醋和小蘇打時,它們將會看到明顯的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,例如看到氣泡的產(chǎn)生和聽到嗤嗤聲。當(dāng)醋酸與小蘇打反應(yīng)時,一種新的物質(zhì)(氣體)二氧化碳就生成了1.小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。能使火焰熄滅第五課:鐵生銹了本課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗,確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。1.鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。(可以從顏色、空隙、光澤、粗糙、導(dǎo)電等2.鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。第六課:化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,總結(jié)化學(xué)變化的一些現(xiàn)象,幫助學(xué)生從現(xiàn)象初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化,然后通過尋找證據(jù),判斷是否產(chǎn)生了新物質(zhì),最后確定是否發(fā)生了化學(xué)變化。觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)淖兓?回顧前3-6課的內(nèi)容。硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)第七課:控制鐵生銹的速度本課是學(xué)習(xí)鐵生銹的真正原因,進(jìn)一步探索鐵生銹的速度,從而硏究控制鐵生銹速度的方法,理解人們在生活中防銹的措施。懂得了鐵生銹的原理,知道了影響鐵生銹速度與空氣中的干燥與潮濕、有空氣與隔離空氣、有沒有化學(xué)腐蝕等原因有關(guān),知道防止生銹的方法1.水和空氣的共同作用,使鐵生銹。2,在平常?；钪?鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大第八課:物質(zhì)變化與我們本課在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)變化的形式、物質(zhì)變化的種類進(jìn)行梳理和總結(jié),幫助學(xué)生形成關(guān)于物質(zhì)變化的概念。同時希望學(xué)生了解物質(zhì)變化與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系,理解科學(xué)與生活的關(guān)系。物理變化特點:不產(chǎn)生新物質(zhì)物理變化特點:不產(chǎn)生新物質(zhì)物質(zhì)變化化學(xué)變化特點:產(chǎn)生新物質(zhì)第三單元:宇宙單元內(nèi)容:這個單元的教學(xué)就是要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙,在感知的基礎(chǔ)上,在所提供信息的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu),形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型。第一課:地球的衛(wèi)星一月球地球的衛(wèi)星一月球”。這一課是月球史也是科學(xué)史。讓學(xué)生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解1、月球是地球的衛(wèi)星。2、月球在運動方式是圍繞地球逆時針方向運動。月球的直徑大約是地球的14,月球的質(zhì)量大約是地球的1/80,月球的體積大約是地球的1/49,月球的引力大約是地球的1/6。月球表面有數(shù)量眾多的環(huán)形山。月球上沒有水,沒有牛命存在3.人類登月:1969年7月20日美國“阿波羅11號”宇宙飛船在月球表面著陸,宇航員阿姆斯特朗在月球上印下了人類的第一個足印。其后又有十多位宇航員先后登上了月球。第二課:月相變化本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的,變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上