二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表(匯總4篇)

第頁共頁最新二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)度表(匯總4篇)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)度表篇一以學(xué)校教科研工作方案為指導(dǎo)，從學(xué)校、教師及學(xué)生的實際情況出發(fā)，以新課程理念為根據(jù)，以有效落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)教師間的經(jīng)歷交流和專業(yè)開展，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效果。二、工作目的：1、通過集體備課的研究與討論，實現(xiàn)教師教學(xué)過程的化。2、通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實，從而轉(zhuǎn)變教師的工作意識和教學(xué)行為。3、通過教師間的互相學(xué)習(xí)與交流，發(fā)揮團(tuán)隊的合力作用，實現(xiàn)教師的專業(yè)開展。三、方法措施：〔一〕加強學(xué)習(xí)，更新觀念。1、確定學(xué)習(xí)重點。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動：〔1〕學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?！?〕討論有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論與經(jīng)歷?！?〕集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作方案，理解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實任務(wù)。2、組織本組成員深鉆教材，要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時間，盡力上好每節(jié)課，逐步進(jìn)步課堂教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。3、保證集中學(xué)習(xí)的時間。根據(jù)活動內(nèi)容，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動情況?！捕匙龊媒虒W(xué)常規(guī)工作。1、認(rèn)真開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員認(rèn)真研讀教案，根據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時提出修改意見，主備者認(rèn)真記錄形成第二稿，并對電子稿進(jìn)展修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再根據(jù)自己的班情和對教材的理解進(jìn)展調(diào)整。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)效勞。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題展開討論研究，以進(jìn)一步增強教師為學(xué)生學(xué)效勞的意識，探究出一條學(xué)生“能學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動、學(xué)得扎實、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展的廣闊天地。2、落實教學(xué)常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設(shè)計要有教材及學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程〔包括作業(yè)設(shè)計〕、板書、反思等。3、開展作業(yè)互查交流活動，每位教師自命題一份試卷，教師之間開展公開教學(xué)活動。九月份：1、閱讀教材和教師用書，分析^p教材，討論、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)方案及教研方案。2、傳達(dá)教研組長會議精神。3、確定研究課人員、時間及內(nèi)容。4、期初工作檢查?！仓攸c：方案、備課〕5、集體討論：第一、二單元教材分析^p6、抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。十月份：1、專題學(xué)習(xí)會2、集體討論：第三、四單元教材分析^p3、集體備課4、教學(xué)常規(guī)督查活動十一月份：1、集體討論：第五、六單元教材分析^p2、專題學(xué)習(xí)會3、期中教學(xué)常規(guī)檢查——備課、學(xué)生作業(yè)4、集體備課十二月份：1、集體討論：第七、八單元教材分析^p2、專題學(xué)習(xí)會3、教學(xué)常規(guī)檢查——作業(yè)修改、分析^p4、集體備課一月份：1、集體討論：第九單元教材分析^p2、討論制定期末復(fù)習(xí)方案3、期末教學(xué)常規(guī)考核4、備好、上好試卷講評課二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)度表篇二以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為根底的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為根據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點，教與學(xué)，因材施教。本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學(xué)工作帶來了宏大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，理解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。認(rèn)識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。理解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。識別銳角、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用。本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)歷出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的時機，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的同時，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步開展數(shù)學(xué)思維才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能，開展學(xué)生解決問題的才能。第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的'聯(lián)絡(luò)，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已純熟地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探究，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)的才能，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移才能，還可以省時。1、數(shù)據(jù)搜集整理6、有余數(shù)的除法2、表內(nèi)除法(一)7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3、圖形的運動(一)8、克和千克4、表內(nèi)除法(二)9、數(shù)學(xué)廣角5、混合運算10、總復(fù)習(xí)學(xué)生易對詳細(xì)、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用才能。要充分利用新舊知識的聯(lián)絡(luò)遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分、分析^p及空間想象才能;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的才能;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作才能;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、開展學(xué)生的思維才能;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推才能;進(jìn)步學(xué)生的計算才能;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算才能;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨立探究新知識的才能;培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新才能。周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注第一周3.33.7一、數(shù)據(jù)搜集整理(3)3第二周3.103.14二、表內(nèi)除法(一)(14)1、除法的初步認(rèn)識4第三周3.173.211、除法的初步認(rèn)識2、用2--6的乘法口訣求商4第四周3.243.28四、用2--6的乘法口訣求商整理和復(fù)習(xí)4第五周3.31--4.4單元測試三、圖形的運動(6)4第六周4.7--4.11三、圖形的運動3清明休一天第七周4.144.18三、圖形的運動四、表內(nèi)除法(二)(10)4第八周4.214.25四、表內(nèi)除法(二)4第九周4.28--4.30四、表內(nèi)除法(二)五、混合運算(5)4第十一周5.55.9五、混合運算4勞動節(jié)放假三天第十二周5.12--5.16六、有余數(shù)的除法(6)4第十三周5.195.23六、有余數(shù)的除法七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(10)4第十四周5.265.30七、萬以內(nèi)的認(rèn)識4第十五周6.26.6七、萬以內(nèi)的認(rèn)識3端午節(jié)休一天第十六周6.96.13七、萬以內(nèi)的認(rèn)識八、克和千克(2)4第十七周6.166.20九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3)4第十八周6.236.27十、總復(fù)習(xí)(4)4第十九周6.307.4期末考試二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)度表篇三一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。二、學(xué)生狀況分析^p經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習(xí)語文的根本方法，有了閱讀的興趣，整體語文潛力有了顯著進(jìn)步，語文理論活動開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有5、6個學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強點撥，指導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)語文的信心。三、教材分析^p本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心考慮，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，理解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對待問題，擅長考慮;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為表達(dá)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。四、本學(xué)期教學(xué)目的1、繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔、感受漢字的形體美。4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的潛力。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。6、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。7、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。8、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。a)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。一、學(xué)重點：。1、認(rèn)識400個漢字，會寫300個字。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習(xí)慣。4、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。二、教學(xué)難點：1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。2、培養(yǎng)獨立識字的潛力。3、學(xué)習(xí)默讀課文。4、增強與人交流的意識，激發(fā)交流的自信心。5、使學(xué)生熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件七、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問題：1、要注意把握同族教材個部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。本冊教材采取了按照專題來整合個部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題，而且資料之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個有機整體。因此，教師在備課、鉆研教材的時候，就應(yīng)從整體上把握教材資料，注意資料之間的聯(lián)絡(luò)，從而設(shè)計教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。在師資要求的把握上，要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確世紀(jì)脫分開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文資料，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀潛力，教師要精心設(shè)計問題，一方面要擴大問題的涉及面，減少無好處、物價值的問題，一方面要注意提問的資料、方式和角度，提出有考慮價值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中，教師要用心參與，為學(xué)生帶給刻意模擬的對象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，構(gòu)成師生、生生互動。5、開展豐富多彩的語文理論活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。形式多樣，資料豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。十、教學(xué)時間安排：〔略〕一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕》為根據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心開展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論潛力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。二、學(xué)情分析^p二〔2〕班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里透過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識帶給了很大的幫助。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。三、教材分析^p本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長考慮；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和潛力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步，帶給了廣闊的平臺。教材資料貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；個性需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)絡(luò)以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)展語文根底知識的綜合練習(xí)。需要個性說明的是，本冊教材的日積月累中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等資料；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際──話題與本組專題有聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力。為了對學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作潛力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在口語交際中個性增設(shè)了寫一寫欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練。展示臺──給學(xué)生帶給展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認(rèn)識的字，有４００個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有３００個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。四、教學(xué)目的1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要個性指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的潛力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。五、教學(xué)重難點：重點：1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、進(jìn)步識字潛力，穩(wěn)固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。六、教學(xué)措施(一)教學(xué)資料方面。1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò)。2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。用心提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。透過多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而透過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀潛力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無好處、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的資料、方式和角度，提出的問題必需要有考慮價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立考慮，質(zhì)疑問難，與教師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文期望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受可以自圓其說，有必須的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，用心參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生帶給可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，那么在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)展。學(xué)生的口語交際潛力的培養(yǎng)，除了透過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文理論活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地透過答復(fù)以下問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)展交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷進(jìn)步口語交際潛力?！捕硨W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，用心提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以進(jìn)步學(xué)生的潛力，開展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。七、學(xué)期教改研究專題1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真施行、修改。4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。一、學(xué)習(xí)狀況分析^p(知識、潛力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)二年級班現(xiàn)有學(xué)生52人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生根本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)腔調(diào)，能正確寫字母和音節(jié)，掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)那么，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析^p、識記生字;有必須的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的潛力。有較濃重的讀書興趣，閱讀粗淺的注音讀物時，能理解大概的資料?？v觀全班，缺乏之處表此刻：漢語拼音的根底不夠結(jié)實，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠標(biāo)準(zhǔn)，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生根本上構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。二、教材分析^p：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心考慮、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題，擅長考慮;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和潛力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步，帶給了廣闊的平臺。教材資料貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意;個性需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)絡(luò)以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)展語文根底知識的綜合練習(xí)。需要個性說明的是，本冊教材的日積月累中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等資料;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際──話題與本組專題有聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力。為了對學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作潛力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在口語交際中個性增設(shè)了寫一寫欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練。展示臺──給學(xué)生帶給展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、教學(xué)目的1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的潛力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)重、難點重點：1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、進(jìn)步識字潛力，穩(wěn)固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)資料方面。1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，用心提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以進(jìn)步學(xué)生的潛力，開展學(xué)習(xí)思維。2、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。一、班級狀況分析^p二〔2〕班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面打破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連接。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力透過群眾讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而透過自己的閱讀表達(dá)出來。二、教材分析^p1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)資料：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長考慮；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和潛力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步，帶給了廣闊的平臺。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。3.語文園地包括四――五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了寬帶網(wǎng)。4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目的1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要個性指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的潛力。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。四、教材的重點和難點：五、使用本冊教材要注意的問題1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題，而且資料之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個有機整體。教師就應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.識字和寫字教學(xué)就應(yīng)注意的問題。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生透過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要用心提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，教師要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在必須的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字潛力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫分開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。3.閱讀教學(xué)就應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。透過群眾讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而透過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師就應(yīng)用心參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生帶給可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。5.開展豐富多彩的語文理論活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動就應(yīng)與教材資料有必須的聯(lián)絡(luò)?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。六、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施：1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3.注意每組教材在資料上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材資料，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4.教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，用心參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)展語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6.鼓勵學(xué)生在課堂上用心參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的潛力。一，學(xué)情分析^p本班共40人，透過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)潛力都有所進(jìn)步，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)視和進(jìn)步。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強對根底知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年級的學(xué)習(xí)打下根底。二.教學(xué)資料及目的：(一)教學(xué)資料本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)深沉的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)資料。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心考慮，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題，擅長考慮;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求。語文園地包括45個欄目，新增了寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，對學(xué)生進(jìn)展初步習(xí)作的培養(yǎng)。二)教學(xué)目的1繼續(xù)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。2認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的潛力。4喜歡閱讀，學(xué)慣用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。6能閱讀粗淺的課外閱讀物，養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，使用表達(dá)的不同語氣。8積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。9逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強學(xué)生愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。10對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號，逗號感慨號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。11對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。(三)教學(xué)措施1變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)展整單元的備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò)。2識字教學(xué)遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原那么，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下，使他們能盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)識生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來認(rèn)獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，用心提倡同學(xué)交流的識字方法，經(jīng)歷和感受。一齊玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。4閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。透過多種的形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而透過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀潛力。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無好處無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題必需要有考慮的價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立考慮，質(zhì)疑問難，與教師同學(xué)交流自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，期望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必間隔與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有必須的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受成果的時機。5在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，透過多種方法一齊話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，用心參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生帶給可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控構(gòu)成有效的師生，生生互動還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對于后者，那么在適當(dāng)時機予以糾正，學(xué)生口語交際潛力的培養(yǎng)，除了專們設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要依靠余各種語文理論活動。在平時課堂教學(xué)中，要有意識的透過答復(fù)以下問題，討論交流對學(xué)生進(jìn)展交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽的與人進(jìn)展交流，從而不斷進(jìn)步口語交際潛力。6開展豐富多彩的語文理論活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資。開展豐富多彩的語文理論活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗讀會，演課本劇，也可以是在教師的帶著下，走出校門，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)熾熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。一.指導(dǎo)思想1.認(rèn)真學(xué)習(xí)____理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。2.加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，大膽理論，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。二.教學(xué)目的進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識程度，擴大知識面，掌握常用的文字和最根本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有必須的聽說讀寫潛力。在學(xué)習(xí)知識的同時，對學(xué)生進(jìn)展政治思想教育。開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論潛力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面開展為目的。(一)閱讀教學(xué)二年級下期的閱讀教學(xué)，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一步加強朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利;再指導(dǎo)讀出語氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的潛力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為進(jìn)入中年級的學(xué)習(xí)打好根底。要挖掘課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視學(xué)生個人的閱讀感受，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找、搜集資料。(二)關(guān)于識字寫字本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原那么。全冊要求會認(rèn)的字420個，要求會寫的字240個。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)展，有的在專設(shè)的識字課教學(xué)。識字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個別差異，做到上不封頂，下要保底。超多閱讀是學(xué)生增識漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個體，由于感知特點和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的詳細(xì)的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學(xué)生的識字量到達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，詳細(xì)會認(rèn)哪些字，允許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性、用心性，也貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和認(rèn)知規(guī)律。(三)關(guān)于語文百花園本冊語文百花園安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。1、字詞句方面。安排了、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)展整理復(fù)習(xí)，掌握識字方法，鼓勵學(xué)生拓展識字;安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生擴展詞匯，進(jìn)步遣詞造句的潛力。2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀潛力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學(xué)中對不同的資料，要區(qū)別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的根底上增加一些考慮。3、能說會道。以口語交際為主要任務(wù)?？谡Z交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事，如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》;有的親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，如《我的小制作》《抱歉》《夸夸自己》等。這些資料便于創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，并給學(xué)生留出了想像的空間，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識。教學(xué)中要注意挖掘課程資，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)兒童口頭表達(dá)和交流的欲望。可透過鍛煉提示、評價、討論等方式，讓學(xué)生明白口語交際的要求，鍛煉表達(dá)、傾聽、應(yīng)對的潛力，養(yǎng)成禮貌和諧地進(jìn)展人際交往的良好習(xí)慣。4、寫話。為了開展學(xué)生的表達(dá)潛力，促進(jìn)兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化，本冊在語文百花園安排了4次說話寫話練習(xí)，從說到寫，說寫結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓勵自由表達(dá)。另外，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次)，結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習(xí)5次。為了進(jìn)步學(xué)生生活中應(yīng)用語文的潛力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)學(xué)寫留言條。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式?？谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實際狀況靈敏掌握。假設(shè)沒有時間可以不寫。5、我的采集本。是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語言積累的一種方式。采集本活動和課后的詞語花籃學(xué)習(xí)鏈接結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不僅僅是為了擴展知識，豐富積累，更是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立從生活中學(xué)語文的意識。要對學(xué)生的采集作業(yè)多鼓勵，及時組織交流，探究一些方法，培養(yǎng)搜集和整理信息的潛力。6、語文大課堂。透過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物、用心參加校內(nèi)外活動，開展閱讀活動，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，全面進(jìn)步語文綜合素養(yǎng)。三、本冊詳細(xì)教學(xué)要求1、借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法，能用各種方法主動識字，增識常用漢字420個，其中會寫240個。1-4冊累計認(rèn)識漢字1600個左右，會寫800個左右。2、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、繼續(xù)學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到完美情感的熏陶，積累自己感興趣的成語和格言警句。課外閱讀量累計到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。5、認(rèn)識常見的標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問好、感慨號所表達(dá)的不同語氣。6、培養(yǎng)寫話興趣，樂于把自己觀察到的、想到的寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。7、根據(jù)必須的情境或看圖講小故事，講述簡單的見聞。認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要資料。愿意與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。用心參加討論，大膽發(fā)表自己的意見。8、熱心參加各種活動，觀察周圍事物，就感興趣資料提出問題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣承接前三冊的體例，本冊課本前三頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤、主動識字等方面的資料，作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。安排本項資料，意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng)，明白學(xué)生養(yǎng)成勤、主動識字等良好習(xí)慣。識字寫字本冊教材繼續(xù)采用識寫分流，多識少寫的方法安排生字。本冊共安排生字390個，其中要求能識會寫的285個，另外的105個只認(rèn)不寫。只要求認(rèn)識即對這些生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時運用，只是不要求會默寫而已，比以往的二類字要求高些。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字;二是集中在識字中安排。其中識字課安排了2個單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識。三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，揭開漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。與以往的識字相比，具有形式新、識字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點。此外，隨課文安排了11個偏旁。課文全冊教材安排課文24篇，其中韻文。大體上按資料分為6個單元。1～4課為春光篇，課文資料大都與春天的物候相關(guān);5～8課為哲理篇，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;9～12課為親情篇，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心別人;13～16課為勤學(xué)篇，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;17～20課為愛國篇，主要教育學(xué)生熱愛祖國，理解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;21～24課為科技篇，意在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究大自然的奧秘。以上安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文根本功、潛移默化地理解思想教育，帶給了豐富的材料。本冊教材編選的課文，仍然表達(dá)了資料豐富、充滿情趣的特點：既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭參軍》，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，如《閃光的金子》;既有描繪自然景觀和民族風(fēng)情的課文，如《____的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。以上特點，不但有助于學(xué)生理解多方面的教育，而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課文語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，便于對學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精巧，富有兒童情趣，便于幫助學(xué)生理解資料，培養(yǎng)其形象思維潛力。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的資料：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述，旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，繼續(xù)增加學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累;二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的根本功;三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字，也為今后的正確運用打下根底;四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練，意在結(jié)合詳細(xì)的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)展句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)慣用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移;或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵，使他們的思維潛力和語文運用潛力得到開展。練習(xí)共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)注重綜合性和理論性，資料包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對獨立，又各自構(gòu)成系列。其中口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等潛力的原那么，以口語交際、說說寫寫的形式安排了說話要注意姿勢、講童話故事、學(xué)會勸阻、教你玩游戲、學(xué)會轉(zhuǎn)述等資料。二、教學(xué)推薦1、關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣對養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時，不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。(1)抓好開端，嚴(yán)格要求夯根底。首先，要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖畫的資料和用意;其次，在觀察的同時啟發(fā)學(xué)生考慮，強調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性。(2)加強理論，反復(fù)操作重體驗。把良好的習(xí)慣作為一個重點來抓，要想方設(shè)法反復(fù)理論，與日常教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感。(3)持之以恒，強化習(xí)慣重實效。良好習(xí)慣的構(gòu)成是一個持續(xù)而漫長的過程，既要嚴(yán)格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地強化習(xí)慣的培養(yǎng)。2、關(guān)于識字寫字識字寫字是閱讀和寫作的根底。教者要尤為重視，尤其在低年級。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫筆順、根本字、偏旁部首等識字工具和初步分析^p漢字構(gòu)造的潛力，用心引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的潛力。其次，要使學(xué)生掌握漢字的根本規(guī)律，簡化識字心理，可以教一個學(xué)一串，加快識字的速度。再者，不但要重視知識與潛力、過程與方法這兩個層面的目的，也要關(guān)注情感態(tài)度價值觀這一層面目的的達(dá)成，可以透過游戲、獎勵、評比、欣賞等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望、熱愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識，感受漢字的形體美。同時，要繼續(xù)加強寫字的教學(xué)，充分利用好配套習(xí)字冊，指導(dǎo)學(xué)生將字寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。(1)詞串識字。①看圖感知，建立表象?？梢酝高^指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步理解相關(guān)形象或事物。②利用經(jīng)歷，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)歷，自學(xué)生字，做到看清形，讀準(zhǔn)音。③圖文對照，構(gòu)成聯(lián)絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖比照，建立詞語跟詳細(xì)形象的聯(lián)絡(luò)，初步構(gòu)成概念。④整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于串，即是一個有必須情境的整體。教學(xué)中不能囿于單個詞語的識讀，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過反復(fù)誦讀，感受詞串整體的情味、意趣、形象，努力建立起立體多維的內(nèi)心視象，并且外化為抑揚頓挫、疾徐有致的朗讀。⑤指導(dǎo)書寫。(2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫助學(xué)生理解形聲字的形義關(guān)系。①溯理解，加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實物圖形與古文字，理解偏旁本義。比方識字3中，木字旁的古文字像一株樹，上面像樹冠，下面像樹干與樹根。禾字旁的古文字像一株禾谷，上邊像穗與葉，下邊像莖與根。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較這兩組今文字偏旁。②利用經(jīng)歷，看圖識字。③圖文對照，以識促讀。透過看圖領(lǐng)會詞義，進(jìn)而透過誦讀整體領(lǐng)會詞語間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。還可以借助畫面進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練。④指導(dǎo)書寫。(3)形聲字歸類識字。本課除要突出特殊偏旁的認(rèn)識外，四組詞語實際也是一篇適宜朗讀的韻文。①觀察畫面，認(rèn)識偏旁，建立聯(lián)絡(luò)。透過觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鳥、隹、月三個偏旁，明白鳥可以用鳥、隹兩個不同的偏旁表示，而月亮和肉這兩個不同的事物又可以用同一個偏旁月表示。②看圖識字，建立表象。透過看圖，認(rèn)識事物，建立詞語與事物之間的聯(lián)絡(luò)。③整體誦讀，強化感受。④指導(dǎo)書寫。3、關(guān)于課文(1)在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，感知字形，初步理解字義。(2)在精讀理解階段，要透過指點撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境好處，理解課文資料。(3)在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲藏語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移?？傊?，要以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以字詞句的根本功訓(xùn)練為緯來組織閱讀教學(xué)，使學(xué)生在這一過程中，理解資料，陶冶情感，開展語言，從而不斷進(jìn)步語文程度。4、關(guān)于練習(xí)學(xué)用字詞句蘇教版練習(xí)中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個性化、生活化、遷移化和探究化的特點。教師必需要注重與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文潛力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背①成語串：根據(jù)學(xué)生年齡特點，教學(xué)時可采用先吞噬，后反芻的方法。小學(xué)生對成語的理解不可能一步到位，先讓他們吞噬下去，允許不求甚解，允許遺忘，透過以后的屢次反芻，學(xué)生會逐步加深對這些成語的理解和運用。這是一個動態(tài)的、逐步深化的過程，這也是面向?qū)W生終身開展的教學(xué)策略。②一些篇幅短小、資料豐富、形式多樣的閱讀材料，以幫助學(xué)生積累語言。口語交際1.重情境創(chuàng)設(shè)策略?？谡Z交際是人應(yīng)對面的交往，有著特定的情境，交際者所談的話題、所處的場合、交際的對象也都是特定的。我們在教學(xué)設(shè)計時，就應(yīng)個性注意根據(jù)口浯交際話題，去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語交際情境。2.重雙向互動策略。從口語交際的實際來看，口語交際雙方的主角是不斷變換的，參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，既是表達(dá)者，又是領(lǐng)會者。交際的雙方總是在不知不覺中及時地調(diào)整、交流著信息。口語交際有著很強的雙向互動性。我們在設(shè)計口語交際教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)詳細(xì)的話題，根據(jù)學(xué)生的實際，將課堂教學(xué)過程設(shè)計成雙向互動式的過程。有些話題的雙向互動性十清楚顯，我們只要整體把握，就水到渠成。有些話題雙向互動性不夠明顯，我們要仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，并在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，使其實現(xiàn)雙向互動?？梢越梃b的課堂雙向互動的方式很多，如表演、小組交流、師生交流、懇求、幫助、詢問、即興交談、話題討論、辯論等。本冊教材幾個話題的雙向互動性都不是很明顯。因此，我們在教學(xué)時就應(yīng)想方設(shè)法，盡可能使教學(xué)過程實現(xiàn)雙向互動。3.重理論策略?？谡Z交際有著很強的理論性，我們應(yīng)努力讓學(xué)生在口語交際的理論中學(xué)習(xí)口語交際，進(jìn)步口語交際的程度和潛力。我們在設(shè)計教學(xué)過程的時候，應(yīng)緊緊抓住理論這個關(guān)鍵，以學(xué)生為主體，尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)展口語交際理論情境和氣氛的高招，設(shè)計出雙向互動的教學(xué)過程。我們還應(yīng)注意在口語交際的教學(xué)過程中，大力削減口語交際知識的傳授環(huán)節(jié)，使課堂有充裕的時間讓學(xué)生理論。我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實際和學(xué)生的實際，對所教學(xué)的話題進(jìn)展一些適當(dāng)?shù)臄U展，讓學(xué)生(個性是在口語交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的理論時機。當(dāng)然，我們更應(yīng)鼓勵學(xué)生，將在課堂上學(xué)到的口語交際本領(lǐng)，運用到實際生活中去。一、班級狀況分析^p二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面打破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見