2021年湖北省襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文試卷（含答案與解析）

2021年湖北省襄陽(yáng)市中考語(yǔ)文真題（含答案與解析）1．下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫。單精竭慮譜新曲，各盡職守鑄豐碑。2．根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。"飛天"是古老的東方夢(mèng)想。但是長(zhǎng)久以來(lái)，它只能流傳于神秘的傳說(shuō)里。描繪在巖洞的壁畫上，雕刻在蒼穹仰望者的心頭。直到新世紀(jì)，"飛天"才真正從神話傳說(shuō)到現(xiàn)實(shí)生活、從壁畫中翩然躍上九霄。3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．接種新冠疫苗，其實(shí)就是給人類的生命和健康構(gòu)筑一道安全的屏障。B．我們青年人要在歷史中墨守前行的力量，傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人。C．時(shí)間的價(jià)值從來(lái)都彌足珍貴，時(shí)間倏忽而過(guò)尤需珍惜。D．隨著北京2022年冬奧會(huì)的臨近，中國(guó)人民參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情與日俱增。4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．中華民族歷來(lái)是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族。（句中加點(diǎn)短語(yǔ)的類型分別是"動(dòng)賓短語(yǔ)"和"主謂短語(yǔ)"）B．在中華文化里，牛是勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量的象征。（這句話沒有語(yǔ)病）C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。D．《從百草園到三味書屋》和《故鄉(xiāng)》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。5．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①這初心，便是這時(shí)代的火炬，引領(lǐng)我們繼續(xù)奮斗、砥礪向前。②征途已至新起點(diǎn)，不負(fù)韶華再出發(fā)。③請(qǐng)記住，無(wú)論時(shí)局如何變化，我們實(shí)現(xiàn)收官之年目標(biāo)任務(wù)的決心從未改變，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決心從未改變。④這決心，正如攻堅(jiān)利劍，敦促我們敢打必勝、所向披靡。⑤請(qǐng)記住。不論是在新冠肺炎肆虐的烽火硝煙里，還是在國(guó)際形勢(shì)波詭云譎的驚濤駭浪中，我們都要秉持永恒的初心。A．①④②⑤③B．③⑤①④②C．②⑤①③④D．②④⑤①③6．詩(shī)文默寫。（1）夜幕降臨，十里長(zhǎng)安街在華燈的照耀下更加富有神韻，讓人不禁想起郭沫若《天上的行市》中的詩(shī)句"遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

"。（2）海內(nèi)存知己，

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）注重家庭教育，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。諸葛亮在《誡子書》中勸誡兒子以"君子之行"這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范要求自己，做到"靜以修身，

"。

（4）長(zhǎng)江，歷代文人吟詠不盡：江上輕舟渡客。有李白的"A．山隨平野盡，

"（《渡荊門送別》）；江岸憑吊古跡，有杜牧的"B．折戟沉沙鐵未銷，

"（《赤壁》）；揚(yáng)州相逢感嘆，有劉禹錫的"C．

，病樹前頭萬(wàn)木春"（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；臨江撫今追昔，有辛棄疾的"D．

？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流"（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）。山河也許聽不見詩(shī)人的心聲，但千年前的長(zhǎng)江，卻因?yàn)樗麄兊脑~章而永駐于民族的記憶之中。7．2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，"七一"前夕，為向黨的生日獻(xiàn)禮，向陽(yáng)中學(xué)八（1）班開展以"謳歌時(shí)代?紅心向黨"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1）【回眸百年--為你而頌】為突出本次活動(dòng)主題，需要一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合主持人的開場(chǎng)白，并根據(jù)劃線句擬寫宣傳語(yǔ)的下半句。百年大黨風(fēng)華正茂恰青春。100年前，中國(guó)共產(chǎn)黨從嘉興南湖起航，前赴后繼用苦難、拼搏、淚水匯聚成堅(jiān)不可摧的磅礴力量；100年后，中國(guó)共產(chǎn)黨人勇當(dāng)舵手，揚(yáng)起復(fù)興民族的風(fēng)帆，堅(jiān)守著為共產(chǎn)主義事業(yè)不懈奮斗的政治信仰。今天我們歡聚一堂，載歌載舞，謳歌偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。上句：南湖起航匯聚磅礴力量下句：

（2）【唱響心聲--為你而歌】走近革命烈士，英雄從未走遠(yuǎn)。在"配樂(lè)誦家書"環(huán)節(jié)，某同學(xué)朗誦襄陽(yáng)籍烈士毛庭芳的家書，你為他選擇最合適的背景音樂(lè)是

中國(guó)青年決不會(huì)任人宰割，頭可斷，血可流。戰(zhàn)死不做亡國(guó)奴！這就是我的決心。為了中國(guó)人能揚(yáng)眉吐氣自由地生活，何懼流盡最后一滴鮮血！--毛庭芳家書備選音樂(lè)：A．悠揚(yáng)的樂(lè)曲B．激昂的樂(lè)曲C．歡快的樂(lè)曲（3）【見證歷程--為你而贊】山河錦繡，國(guó)泰民安，從來(lái)都離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。請(qǐng)綜合下面三則材料，用一句話寫出你的探究結(jié)論。材料一：截至2020年底，9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，128萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列。黨的十八大以來(lái)，平均每年1000多萬(wàn)人脫貧，相當(dāng)于一個(gè)中等國(guó)家人口脫貧。脫貧攻堅(jiān)的全面勝利體現(xiàn)了偉大的中國(guó)力量。材料二：在全球新冠肺炎疫情加劇蔓延的大背景下，2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值邁上百萬(wàn)億元新臺(tái)階，經(jīng)濟(jì)總量實(shí)現(xiàn)歷史性突破。按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)2.3%，成為全球唯一實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體。材料三：南水北調(diào)，這個(gè)旨在破解我國(guó)水資源分布"北缺南豐"難題的超級(jí)工程，是世界上最大的調(diào)水工程。東、中線一期主體工程建成通水以來(lái)，已累計(jì)調(diào)水400多億立方米。日前潤(rùn)澤40多座大中型城市、惠澤人口超1.3億人。（4）【攀登高峰--為你而播】下面是5月15日祝融號(hào)火星車抵達(dá)火星后發(fā)布的一條微博。請(qǐng)把以下內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)知曉。我是祝融號(hào)火星車，今天，我搭乘"天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器"抵達(dá)了火星表面，著陸地點(diǎn)位于火星北半球?yàn)跬邪钇皆刹款A(yù)選區(qū)。這一刻，讓大家久等了！8．經(jīng)典滋潤(rùn)心靈，名著伴我成長(zhǎng)。請(qǐng)閱讀下面節(jié)選語(yǔ)段，回答相關(guān)問(wèn)題。語(yǔ)段一：一年，三年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車，從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚。由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺，他沒有自己。--《駱駝祥子》語(yǔ)段二：我到達(dá)后不久，就見到了A。他看越來(lái)像個(gè)林肯式的人物，身材比一般的中國(guó)人要高，背有些駝，體態(tài)偏瘦，留著又長(zhǎng)又濃密的黑發(fā)，一雙大眼睛，目光如炬，高鼻梁，顴骨飽滿。再次看到他時(shí)正值黃昏時(shí)分。我起初沒有認(rèn)出他，直到別人提醒。我才知道--雖然南京方面懸賞25萬(wàn)元抓捕他，但他卻自在地和其他人一道走在街上。--《紅星照耀中國(guó)》（1）【讀?人物】從語(yǔ)段一劃線句可以看出此時(shí)的祥子是一個(gè)

的人（用四字詞語(yǔ)概括），當(dāng)讀到小說(shuō)結(jié)尾部分時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)祥子又變成了一個(gè)

的人。語(yǔ)段二中的A

（人名），他是建立新中國(guó)最具有代表性的領(lǐng)袖人物之一。（2）【讀?方法】圈點(diǎn)批注法是古人讀書時(shí)需用的讀書方法，閱讀《駱駝祥子》也適用此法。我們?cè)凇恶橊勏樽印氛緯喿x過(guò)程中作批注，可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、

、語(yǔ)言特色等方面著手，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。（3）【讀?專題】專題探究是名著深度閱讀的有效方式之一，請(qǐng)根據(jù)示例，結(jié)合《駱駝祥子》中的主要人物祥子設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀探究專題。示例：探究

《紅星照耀中國(guó)》共產(chǎn)黨人的革命信仰探究專題：9．游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊宦?lián)是A．本詩(shī)既是一首記游抒情詩(shī)，又是一首七言律詩(shī)。B．首聯(lián)一個(gè)"足"字，表達(dá)了農(nóng)家款客傾其所有的盛情。C．頸聯(lián)既寫出春社歡快，又表現(xiàn)民風(fēng)的淳樸可愛，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。D．本詩(shī)筆調(diào)低沉、抒情，全詩(shī)無(wú)一"游"字，而處處切"游"，游興十足，游意不盡。（2）如果陸游有微信，他寫完此詩(shī)后發(fā)布到朋友圈。一位朋友點(diǎn)贊并留言："放翁此詩(shī)，頷聯(lián)最佳--寓哲理于寫景，讓人豁然開朗。"你覺得頷聯(lián)蘊(yùn)含了什么哲理值得網(wǎng)友點(diǎn)贊？10．諫院①題名②記司馬光①古者諫③無(wú)官，自公卿大夫，至於工商④，無(wú)不得諫者。漢興以來(lái)，始置官。②夫以天下之政，四海之眾，得失利?、?，萃⑥於一官使言之，其為任亦重矣。居是官者，常志其大，舍其細(xì)；先其急，后其緩；專利國(guó)家而不為身謀⑦。彼汲汲⑧於名者，猶汲汲於利也，其間相去何遠(yuǎn)哉?、厶祆岢跽孀谠t置諫官六員責(zé)其職事。慶歷中，錢君始書其名於版，吾恐久而漫滅⑩。嘉祐八年，刻於石。后之人將歷指其名而議之曰："某也忠，某也詐，某也直，某也曲。"嗚呼！可不懼哉！--選自《古文觀止?卷九?唐宋文》【注釋】①諫院：掌管向皇帝進(jìn)諫的機(jī)構(gòu)。②題名：諫官把自己的名字題寫在木板上，立于諫院中，以警戒后人。③諫無(wú)官：沒有專門來(lái)規(guī)勸君王的官職。④工商：從事于工業(yè)和從商的人，代指市井百姓。⑤利?。簝?yōu)勢(shì)和弊病。⑥萃：聚集。⑦謀：圖謀，謀求。⑧汲汲：形容心情急切。⑨天禧：宋真宗趙恒的年號(hào)。嘉祐：宋仁宗趙禎的最后一個(gè)年號(hào)。⑩漫滅：污漫消除。（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①錢君始書其名於版②四海之眾（2）下列對(duì)文中劃?rùn)M線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．天禧初/真宗詔置諫官六員/責(zé)其職事B．天禧初/真宗詔置/諫官六員責(zé)其職事C．天禧初真宗詔/置諫官六員/責(zé)其職事D．天禧初真宗/詔置諫官/六員責(zé)其職事（3）現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。漢興盛以來(lái)，始置官。（4）細(xì)讀選文第③段，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者為什么要將諫官的名字刻在石頭上。（5）"慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡"，第二年范仲淹應(yīng)約寫下《岳陽(yáng)樓記》，直接抒發(fā)了自己的政治情懷；慶歷年間，司馬光為警示諫官面寫下此文，間接表達(dá)了自己與范仲淹相同的政治情懷。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種情懷是什么。11．孩子的飯兜趙汀生①在北京城區(qū)，許多小學(xué)的學(xué)生，每天上學(xué)除了背上書包，還得帶個(gè)飯兜；提包樣方磚樣，形狀不一；灰的黑的粉的，顏色各異。說(shuō)是飯兜，其實(shí)是餐具兜，里面并無(wú)飯，通常是一個(gè)分成若干個(gè)格子的飯盒、一個(gè)湯碗、一個(gè)匙筷盒、一塊小桌墊。有的會(huì)將水壺也放里邊。②孩子大多由父母或爺爺奶奶姥爺姥姥接送，飯兜自然一概由他們拎著。早上快到校門口時(shí)，孩子說(shuō)到了，把飯兜給我吧。提兜的總是說(shuō)，不急不急。待走到校門口的家長(zhǎng)止步線前，才將飯兜遞過(guò)去："你自己拎了啊，兜里有水，可別忘了喝。"而后，微笑著目送子走進(jìn)校門。有的還會(huì)走到圍墻邊，踮起腳尖，透過(guò)柵欄的空隙往里看，直到那個(gè)背著雙肩書包、拎著飯兜的身影消失在視線里。③下午放學(xué)時(shí)，校門前早站滿了人。一看到自家孩子的班級(jí)走出來(lái)，忙擠過(guò)人群，疾步到孩子面前，倏地將飯兜奪過(guò)來(lái)："中午吃什么？好吃不？吃飽沒有？……"有個(gè)小女孩，上學(xué)由父母接送，住在學(xué)校附近的爺爺，每天放學(xué)時(shí)總在校門口候著，不論晴天雨天，不論刮風(fēng)下雪，不論嚴(yán)寒酷暑。雷打不動(dòng)，只為一件事--把孫女的飯兜接過(guò)來(lái)，拿回自己家將餐具清洗干凈。次日早上，爺爺又準(zhǔn)時(shí)守候在校門口，笑瞇瞇地將飯兜交給孫女，便和孫女說(shuō)上兩句話。有人問(wèn)小女孩，爺爺是為了給你洗餐具還是為了每天能見見你？小女孩笑答，我覺得都有吧。④清洗飯兜里的餐具。是家長(zhǎng)每天必做的功課。用流動(dòng)水仔細(xì)清洗，爾后逐件攤開，北京氣候干燥，很快就能晾干，收起時(shí)見不到一丁點(diǎn)水珠或濕痕。裝餐具時(shí)先將飯盒置于兜底，再放上湯碗、匙筷盒，繼而放入折疊整齊的小桌墊以及水壺--上午要喝水，中午用餐時(shí)先要鋪好小墊，將飯兜里的東西擺放規(guī)整，能方便孩子取用。家長(zhǎng)清洗時(shí)根據(jù)飯盒中的殘?jiān)?，可以大致推測(cè)午餐的菜品，或葷或素，或油膩或清淡，或大米或西食，并以此為參考，按照營(yíng)養(yǎng)均衡搭配，補(bǔ)齊短板的原則，為孩子做出下一頓飯菜。⑤都說(shuō)北京大爺善侃，戶外石桌上打牌，公園里遛鳥，三五個(gè)湊在一塊兒，京腔京調(diào)，坦率直白，風(fēng)趣幽默，聊國(guó)家大事、皇城軼事、街坊傳聞，也有侃家事的時(shí)候。而侃家事時(shí)又總是離不開飯兜這個(gè)話題。⑥想起改革開放前我在農(nóng)村中學(xué)走讀，每天早上出門時(shí)將用一片舊布包起來(lái)的二三兩大米、一小玻璃瓶咸菜、一雙竹筷塞進(jìn)書包。走十幾里路到校后先進(jìn)廚房，小心地將大米倒入小飯缽，置于蒸籠里，然后才進(jìn)教室自習(xí)。走讀生們的菜裝得并不很密實(shí)，菜汁滲進(jìn)書包布料，于是常有腐敗的酸臭味彌漫在教室里。偶有同學(xué)帶的菜是酒糟腌蘿卜或豬油兌醬油，香味陣陣，饞得大家直咽口水。那時(shí)書包也是飯兜，家長(zhǎng)顧不上裝飯菜、餐具的家什有何講究，他們關(guān)心的只是如何省下點(diǎn)大米，保障走讀的孩子午餐能吃上米飯而不是地瓜土豆之類，如何爭(zhēng)取在孩子帶的咸菜里下點(diǎn)菜籽油。⑦此時(shí)的北京，正是人間四月天，在"一樹一樹的花開""新鮮初放芽的綠"的麗景中，看著，聽著、想著關(guān)于孩子飯兜的種種，心中不禁涌動(dòng)著情感的波瀾，"是愛，是暖"，是感恩，是希冀。（選文有改動(dòng)）（1）選文主要寫了北京城區(qū)家長(zhǎng)送飯兜、接飯兜、清洗飯兜，聊飯兜等有關(guān)內(nèi)容。第⑥段回憶了改革開放前有關(guān)農(nóng)村書包的故事，是否多余？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）選文第③段結(jié)尾寫到"小女孩笑答，我覺得都有吧"，請(qǐng)結(jié)合上下文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)寫此時(shí)小女孩的心理活動(dòng)。（3）請(qǐng)揣摩下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。下午放學(xué)時(shí)，校門前早站滿了人。一看到自家孩子的班級(jí)走出來(lái)，忙擠過(guò)人群，疾步到孩子面前，倏地將飯兜奪過(guò)來(lái)："中午吃什么？好吃不？吃飽沒有？……"（4）閱讀選文第⑦段描寫景物的劃線句子，說(shuō)說(shuō)這句描寫有什么作用。12．窗，中國(guó)園林的眼睛張玉梅①春和景明，綠蔭滿窗，透過(guò)一扇扇花窗，春天有了萬(wàn)般風(fēng)致。②詩(shī)有詩(shī)眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中的點(diǎn)晴之筆。中國(guó)園林對(duì)窗的設(shè)計(jì)極為重視，園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)"吾觀今世之人，能變古法為今制者，其惟窗欄二事乎……但造房建宅，與置立窗軒同是一理，明于此而暗于彼，何其有聰明而不善擴(kuò)乎"。李漁推窗之理為園林建筑之基，而整個(gè)園林建筑只是窗欄之"擴(kuò)"而已。③園林是一門綜合藝術(shù)，將建筑、書法、繪畫，甚至文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等藝術(shù)集于一體，為精神生活提供了特殊的情境，與中國(guó)獨(dú)有的生活美學(xué)一脈相通。而窗是園林的"眼睛"，在滿足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更在園林造景中衍生出借景、框景、對(duì)景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。漢代劉熙在《釋名》中解釋"窗，聰也，于內(nèi)窺見外為聰明也"?？梢?，除了功能之用，"窗"更是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。④欲露還藏是中國(guó)園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放，障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波瀾，窗是園林優(yōu)美曲線運(yùn)動(dòng)中的節(jié)點(diǎn)，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。中國(guó)繪畫與中國(guó)園林異構(gòu)同心，異曲同工。古代書畫中"窗"的元素隨處可見，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實(shí)景、小像等均會(huì)以窗為畫面背景。⑤中國(guó)古代及近代的花窗，冰梅紋窗欞，花卉人物故事紋窗欞、花鳥紋窗欞等，無(wú)不顯示了古代工匠的精巧技藝。從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對(duì)幾何原理的應(yīng)用，但是其中依然能印證中國(guó)文化一脈相承的思維方式，"六冪"之美，盡在其中。在規(guī)矩中，盡含世間的千變?nèi)f化。"六冪"是古代花窗制作中應(yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以兩個(gè)頂心相對(duì)的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增減損益，形成變化無(wú)窮的樣式。常見的萬(wàn)字格、龜背綿、蜂窩式等圖案都是六冪圖案的衍生。⑥相對(duì)于含納萬(wàn)景而言，中國(guó)園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)立，一亭一橋一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國(guó)人的宇宙觀，看出其中所蘊(yùn)含的人生旨趣。白居易說(shuō)："天供閑日月，人借好園林。"中國(guó)園林除了實(shí)用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安頓人心，伸展性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有景，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國(guó)人由近及遠(yuǎn)，由小見大的哲學(xué)思想。⑦園林是一個(gè)鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景園因時(shí)而變，因地而變，時(shí)光流轉(zhuǎn)中，窗也成了每個(gè)人的風(fēng)景，"明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)"。⑧小窗中藏有世界的大觀。（選文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)選文第②段中哪句話最能總括"窗"的整體特征。（2）第⑦段劃線句引用卞之琳《斷章》中的詩(shī)句，起到怎樣的作用？（3）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．第②段"園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上"，句中加點(diǎn)詞語(yǔ)"往往"體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確，嚴(yán)密的特點(diǎn)。B．第③段劃線句運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，列舉了"窗"在園林造景中的多種用途。C．中國(guó)繪畫與中國(guó)園林異構(gòu)同心，異曲同工，而"窗"是二者最重要的組成部分。D．第⑧段"小窗中藏有世界的大觀"，句中加點(diǎn)詞語(yǔ)形成鮮明對(duì)比，既體現(xiàn)了"由小見大"的哲學(xué)思想，又給讀者留下深刻印象。13．在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫王曉河①齊白石創(chuàng)作山水畫，以"胸中山水奇天下，刪去臨摹手一雙"為追求，堅(jiān)持"用我家筆墨，寫我家山水"，開辟出新奇獨(dú)特的圖式構(gòu)成與創(chuàng)作技法。隔行不隔理。無(wú)論繪畫還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。②習(xí)近平總書記高度重視科技創(chuàng)新，在扎實(shí)推進(jìn)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展座談會(huì)上指出"創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)必須牢牢掌握在自己手中"，在湖南考察時(shí)要求"提升自主創(chuàng)新能力"，在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)"在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫"。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出"堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科枝自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐"。邁向科技強(qiáng)國(guó)，科技工作者必須肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任，不斷在自主創(chuàng)新上尋求突破，在自立自強(qiáng)上夯基筑臺(tái)。③從實(shí)踐看，真正的核心關(guān)鍵技術(shù)是花錢買不來(lái)的。錢學(xué)森曾告誡，國(guó)防科技創(chuàng)新決不能滿足于"追尾巴""照鏡子"。習(xí)慣于"追尾巴"就容易一步趕不上、步步趕不上，一味"照鏡子"就如同照葫蘆畫瓢，沒有自己的創(chuàng)新，不滿足于模仿，不止步于相似，必須銳意創(chuàng)新"創(chuàng)著干"。從過(guò)去的"兩彈一星"到如今的北斗導(dǎo)航、"嫦娥"奔月、量子科技，無(wú)不是靠大力推選科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新取得的。在抗擊新冠肺炎疫情過(guò)程中，廣大科技工作者在病患治療、疫情防控、疫苗研發(fā)等多個(gè)重要領(lǐng)域開展科研攻關(guān)，為統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。創(chuàng)新之重要，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。④外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣。只有氣勢(shì)壯才能本領(lǐng)強(qiáng)，提高自主創(chuàng)新能力，激發(fā)胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的熱血?dú)飧藕苤匾?搞科技，必須敢搞最尖端的，必須用勇氣搏擊科技'浪尖'"，陳定昌院士主動(dòng)到高精尖領(lǐng)域中流擊水，逐成為精確制導(dǎo)領(lǐng)域中流砥柱?？茖W(xué)成就離不開精神支撐。面對(duì)艱險(xiǎn)挑戰(zhàn)、繁重任務(wù)，有"力拔山兮氣蓋世"的壯志，有"氣吞萬(wàn)里如虎"的果敢，方能喚起磅礴之力，打開科技新局面。⑤科技創(chuàng)新永無(wú)止境，也沒有坦途，關(guān)鍵要沉潛心志、打磨功底。"兩彈元?jiǎng)?鄧稼先常年風(fēng)餐露宿，不僅披肝瀝膽制定核試驗(yàn)理論方案，還時(shí)常深入西北戈壁灘試驗(yàn)場(chǎng)掌握第一手試驗(yàn)資料。長(zhǎng)征五號(hào)火箭總設(shè)計(jì)師李東十年磨一"箭"，率領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)解決了復(fù)雜力熱環(huán)境、大質(zhì)量多干擾分離等世界性難題，探索出大推力火箭研制之路。有研究表明，科學(xué)家的優(yōu)勢(shì)不僅靠智力，更主要的是專注和勤奮，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索而在某個(gè)領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)?？萍脊ぷ髡哌M(jìn)軍前所未知的"無(wú)人區(qū)"，攀登人跡罕至的"高寒帶"，不是因?yàn)橛衅嬗?jì)妙招，而是因?yàn)橛?更上一層樓"的韌勁，有"獨(dú)釣寒江雪"的毅力。"一其心"心無(wú)旁騖，"冷板凳"沉靜穩(wěn)坐，"刨根問(wèn)底"上下求索，"磨杵成針"獨(dú)具匠心，最終才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。⑥馬克思講過(guò)："在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。"砥礪自立自強(qiáng)之志，錘煉獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有之能，集中優(yōu)勢(shì)力量攻堅(jiān)克難，瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)協(xié)同攻關(guān)，一定能把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。（選文有改動(dòng)）（1）認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)選文的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文中的話回答。（2）選文開篇引用齊白石創(chuàng)作山水畫事例的作用是什么？（3）選文第⑤段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（4）結(jié)合上下文，揣摩下面句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。搞科技，必須搞最尖的，必須用勇氣搏擊科技'浪尖'"，陳定昌院士主動(dòng)到高精尖領(lǐng)域中流擊水，遂成為精確制導(dǎo)領(lǐng)域中流砥柱。（句中連用兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)"必須"，有什么好處？）14．沒有一滴水能獨(dú)自成為大海，也沒有一個(gè)春天不擁有萬(wàn)紫千紅。但若失去那每滴水、每一朵花的"我在"，大海也會(huì)干涸，春天終將無(wú)色。"我在"，是我的存在；"我在"，是我的參與；"我在"，是我的狀態(tài)；我思，故我在……請(qǐng)以"我在"為題目寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。15．閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩。--袁隆平要求：①請(qǐng)自擬文章題目。②立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。參考答案由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后酌情使用參考答案1．殫精竭慮譜新曲，恪盡職守鑄豐碑。[※解析※]本題考查錯(cuò)別字辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。細(xì)讀句子，其中的“單精竭慮”的“單”應(yīng)為“殫”，“各盡職守”的“各”應(yīng)為“恪”。修改后用正楷字將句子抄寫下來(lái)即可。2．qióngpiān[※解析※]本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。3．B[※解析※]本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語(yǔ)理解不正確。ACD.使用正確；B.使用有誤，墨守：固執(zhí)拘泥，不會(huì)變通。該詞語(yǔ)是貶義詞，用于此處不恰當(dāng)。故選：B。4．D[※解析※]本題考查短語(yǔ)類型、病句和文學(xué)常識(shí)。這道題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)積累，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，逐項(xiàng)研讀解答即可。ABC.正確。D.有誤，《故鄉(xiāng)》出自小說(shuō)集《吶喊》。故選：D。5．C[※解析※]本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這五個(gè)句子，可知介紹了在新的起點(diǎn)，我們都要秉持永恒的初心，確定②為首句。⑤①緊承②的內(nèi)容，寫出了無(wú)論在何時(shí)，我們都要秉持永恒的初心，砥礪前行；③④最后介紹了這種初心的巨大作用。所以順序?yàn)棰冖茛佗邰?。故選：C。6．（1）好像閃著無(wú)數(shù)的明星（注意"像"的書寫）（2）天涯若比鄰（注意"涯"的書寫）（3）儉以養(yǎng)德（4）A．江入大荒流B．自將磨洗認(rèn)前朝C．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（注意"畔"的書寫）D．千古興亡多少事[※解析※]本題考查準(zhǔn)確識(shí)記、理解、默寫古詩(shī)文名篇名句的能力。所考查的語(yǔ)句均在“課標(biāo)”附錄1《優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目》要求的7到9年級(jí)學(xué)生背誦的61篇（段）古詩(shī)文范圍內(nèi)。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境和主題填充。7．（1）舵手揚(yáng)帆堅(jiān)守政治信仰。（2）B（3）示例一：在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民取得了脫貧攻堅(jiān)的勝利，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了正增長(zhǎng)，破解了我國(guó)水資源"北缺南豐"的難題。示例二：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了一系列的成就。（4）示例：各位同學(xué)，祝融號(hào)火星車搭乘"天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器"，已于5月15日成功著陸火星北半球?yàn)跬邪钇皆喜款A(yù)選區(qū)。[※解析※]（1）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫，對(duì)聯(lián)要求句式工整，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞，根據(jù)“謳歌時(shí)代?紅心向黨”的主題，結(jié)合“100年后，中國(guó)共產(chǎn)黨人勇當(dāng)舵手，揚(yáng)起復(fù)興民族的風(fēng)帆，堅(jiān)守著為共產(chǎn)主義事業(yè)不懈奮斗的政治信仰”我們可以擬寫下聯(lián)為：舵手揚(yáng)帆堅(jiān)守政治信仰。或者是：風(fēng)帆揚(yáng)起堅(jiān)守政治信仰。（2）本題考查音樂(lè)的選擇。根據(jù)“走近革命烈士，英雄從未走遠(yuǎn)”“朗誦襄陽(yáng)籍烈士毛庭芳的家書”，再加上書信的內(nèi)容，可知我們應(yīng)該用慷慨激昂的樂(lè)曲配樂(lè)。故選：B。（3）本題考查材料內(nèi)容的概括。材料一寫的是脫貧攻堅(jiān)的全面勝利體現(xiàn)了偉大的中國(guó)力量。材料二寫的是在全球新冠肺炎疫情加劇蔓延的大背景下，中國(guó)成為全球唯一實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體。材料三寫的是南水北調(diào)工程破解了我國(guó)水資源分布“北缺南豐”難題。綜合三則材料的內(nèi)容進(jìn)行整合概括即可。（4）本題考查語(yǔ)言的轉(zhuǎn)述。首先材料材料是第一人稱，要轉(zhuǎn)述是要用第三人稱，，然后對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括即可。比如：各位同學(xué)，祝融號(hào)火星車搭乘“天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器”，已于5月15日成功著陸火星北半球?yàn)跬邪钇皆喜款A(yù)選區(qū)。8．（1）勤勞堅(jiān)忍（或：吃苦耐勞；積極向上；執(zhí)著追求等）

麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄

毛澤東（2）寫作手法（寫作方法）。（3）示例一：探究《駱駝祥子》祥子的悲劇原因。示例二：探究《駱駝祥子》祥子的三起三落。示例三：探究《駱駝祥子》祥子的辛酸故事等。（符合題意要求，表述清楚，語(yǔ)言流暢即可）[※解析※]《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說(shuō)以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過(guò)自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的。《紅星照耀中國(guó)》原名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德等是書中最具代表性的人物形象。（1）本題考查對(duì)人物形象的概括。注意用四字概括。從“一年，三年，至少有三四年”可看成勞動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)，體現(xiàn)出人物的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；由“一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”可以看出祥子有理想，他想要掙一輛車，因而不怕流汗，不怕吃苦，從中可以看出他積極向上、執(zhí)著追求；由“從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦”可以看出他的吃苦耐勞。而結(jié)尾祥子學(xué)會(huì)了所有的惡習(xí)，學(xué)會(huì)了和巡警找別扭，學(xué)會(huì)了保養(yǎng)自己，成了一個(gè)混日子的車夫。有時(shí)他也曾想過(guò)應(yīng)該好好的生活，可是一想起他自己的經(jīng)歷他就沒了信心，要強(qiáng)又怎樣呢，自己過(guò)去不也要強(qiáng)過(guò)嗎，到頭來(lái)還不是和其他人一樣，還不如趁早快樂(lè)一天是一天。結(jié)尾的他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的混混。由“像個(gè)林肯式的人物，身材比一般的中國(guó)人要高，背有些駝，體態(tài)偏瘦，留著又長(zhǎng)又濃密的黑發(fā)，一雙大眼睛，目光如炬，高鼻梁，顴骨飽滿”的外貌描寫，以及“南京方面懸賞25萬(wàn)元抓捕他”和題干中的“他是建立新中國(guó)最具有代表性的領(lǐng)袖人物之一”可知，A處的人物是毛澤東。（2）本題考查名著閱讀方法的分析。具體考查批注法的使用。欣賞一部作品的角度很多，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言等角度寫處自己的見解。此處與“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語(yǔ)言”并列，可以寫“寫作手法”。（3）本題考查設(shè)計(jì)探究問(wèn)題的能力。要求結(jié)合《駱駝祥子》中的主要人物祥子設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀探究專題。既然是“探究”就應(yīng)該有點(diǎn)深度，可以從作品主題、時(shí)代背景等角度探究祥子悲劇產(chǎn)生的根源；或者從梳理情節(jié)角度探究祥子的三起三落；也可以從整個(gè)故事情感角度探究祥子的辛酸故事等等。9．（1）D（2）示例一：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的。示例二：不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光明與希望的新境界。[※解析※]這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫游村的過(guò)程，而是剪取游村的見聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。全詩(shī)首寫詩(shī)人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來(lái)夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，這首詩(shī)以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。全詩(shī)立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。選項(xiàng)“筆調(diào)低沉”說(shuō)法有誤。故選：D。（2）本題考查詩(shī)句的賞析。解答此題時(shí)，首先要明確這句詩(shī)歌原意是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。然后圍繞意思來(lái)描繪畫面即可。詩(shī)句中從“山重水復(fù)”到“柳暗花明”，從“疑無(wú)路”到“又一村”，既寫出了山西村山巒重疊、水流曲折的自然美景，也表現(xiàn)出詩(shī)人由最初的緊張急迫到愉悅驚喜的心情，感到無(wú)路可走時(shí)，眼前卻豁然開朗。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”后來(lái)的衍生義：人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況——山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋，于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，啟發(fā)人們困難中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的道理。不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光明與希望的新境界。附譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。10．（1）①書寫。②（結(jié)構(gòu)助詞）的。（2）A（3）漢朝興盛以來(lái)，才（開始）設(shè)置了諫官（的職位）。（4）①擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)了刻在木版上的諫官的名字會(huì)磨滅掉；②認(rèn)為諫官責(zé)任重大，為官必須忠于職守，名字刻在石頭上便于后人監(jiān)督。（5）不論是被貶謫還是在位，二人都憂國(guó)憂民（心憂百姓），以治國(guó)安邦為己任；他們不為名利，考慮更多的是如何"專利國(guó)家"，而不在意個(gè)人榮辱得失。[※解析※]（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上。書：書寫。②句意為：四海之內(nèi)的百姓。之：（結(jié)構(gòu)助詞）的。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：天禧初年的時(shí)候，真宗下詔設(shè)立諫官六名，來(lái)監(jiān)督皇帝的行為。據(jù)此斷句為：天禧初/真宗詔置諫官六員/責(zé)其職事。故選：A。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：始，開始；置，設(shè)置；句意為：漢朝興盛以來(lái)，才（開始）設(shè)置了諫官（的職位）。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“吾恐久而漫滅。嘉祐八年，刻於石”“后之人將歷指其名而議之曰：‘某也忠，某也詐，某也直，某也曲’”可知，將諫官的名字刻在石頭上有兩點(diǎn)原因：一是擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)了刻在木版上的諫官的名字會(huì)磨滅掉；二是諫官責(zé)任重大，把他們的名字刻在石頭上便于后人監(jiān)督。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。《岳陽(yáng)樓記》中的“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂”，本文中的“專利國(guó)家而不為身謀”都表現(xiàn)了兩位作者以家國(guó)社稷、天下蒼生為念，不計(jì)個(gè)人得失的博大情懷。這種情懷就是不圖名利，不計(jì)榮辱，憂國(guó)憂民，“專利國(guó)家”的高尚品格。附譯文：在古代沒有專門來(lái)規(guī)勸君王的官職，從官居高位的公卿大夫到市井百姓從事手工業(yè)和從商的人，都可以規(guī)勸君王。（等到）漢朝興盛開始，才有了諫官的稱號(hào)。將天下所有的政事，四海之內(nèi)的百姓，國(guó)家社稷的得與失，優(yōu)勢(shì)和弊病，都聚集于諫官身上，讓他正確地將一切說(shuō)出來(lái)。（諫官）的責(zé)任相當(dāng)重啊！要當(dāng)好一個(gè)諫官，（應(yīng)當(dāng)）注意重要的方面，舍棄細(xì)微的地方；把情況緊急的事放在前面，把不要緊的事放在后面；只為國(guó)家作貢獻(xiàn)而不要將自己放在國(guó)家前面。那些在名聲方面急切的人，一定會(huì)在利益方面貪圖。（如果這樣成為一個(gè)諫官的話）那其中的差距又相差多遠(yuǎn)呢？天禧初年的時(shí)候，真宗下詔設(shè)立諫官六名，來(lái)監(jiān)督皇帝的行為。慶歷中的時(shí)候，錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長(zhǎng)了名字會(huì)磨滅掉。（于是）在嘉祐八年時(shí)，將諫官的名字刻在石頭上。（這樣）以后的人就可以逐個(gè)對(duì)著名字議論道：“這個(gè)人是忠臣，這個(gè)人是奸臣，這個(gè)人正直，這個(gè)人偏邪?！卑?，真是令人警戒??！11．（1）不多余；雖然在不同時(shí)代、不同物質(zhì)條件下有關(guān)飯兜的故事各不相同，但家長(zhǎng)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)愛之情是永恒不變的；豐富了文章內(nèi)容；深化了文章主旨。（2）示例：我的爺爺真好！無(wú)論刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑，都來(lái)為我接送飯兜，實(shí)際上是為了每天能看到我，我好幸福啊?。?）這一系列加點(diǎn)的動(dòng)詞（或"動(dòng)作描寫"），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了家長(zhǎng)關(guān)心孩子午餐是否吃好的迫切心情，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，情感真摯。（4）這句簡(jiǎn)潔的景物描寫充滿畫意，既表現(xiàn)了北京春天麗景的美好，寄托了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的希冀，又更好地突出了文章的主題。[※解析※]本文主要寫了北京城區(qū)家長(zhǎng)送飯兜、接飯兜、清洗飯兜，聊飯兜等有關(guān)內(nèi)容。表現(xiàn)了雖然在不同時(shí)代、不同物質(zhì)條件下有關(guān)飯兜的故事各不相同，但家長(zhǎng)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)愛之情是永恒不變的。（1）本題考查文章內(nèi)容作用分析。首先需要找出回憶改革開放前有關(guān)農(nóng)村書包的故事與北京城區(qū)飯兜之前的關(guān)聯(lián)。文中寫到：“家長(zhǎng)顧不上裝飯菜、餐具的家什有何講究，他們關(guān)心的只是如何省下點(diǎn)大米，保障走讀的孩子午餐能吃上米飯而不是地瓜土豆之類，如何爭(zhēng)取在孩子帶的咸菜里下點(diǎn)菜籽油”，可見雖然在不同時(shí)代、不同物質(zhì)條件下有關(guān)飯兜的故事各不相同，但家長(zhǎng)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)愛之情是永恒不變的；同時(shí)有了這段回憶，讓讀者通過(guò)一個(gè)小小飯兜見證時(shí)代的“變”（物質(zhì)條件改善）與“不變”（家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛不變），可以豐富文章內(nèi)容，深化文章主旨。（2）本題考查人物心理揣摩。結(jié)合文中的描寫可以看出這位爺爺對(duì)于孫女的愛，“每天放學(xué)時(shí)總在校門口候著，不論晴天雨天，不論刮風(fēng)下雪，不論嚴(yán)寒酷暑。雷打不動(dòng)，只為一件事——把孫女的飯兜接過(guò)來(lái)，拿回自己家將餐具清洗干凈”“次日早上，爺爺又準(zhǔn)時(shí)守候在校門]口，笑瞇瞇地將飯兜交給孫女，便和孫女說(shuō)上兩句話”。其實(shí)小女孩和讀者一樣，明白爺爺主要是為了看孫女，跟孫女說(shuō)兩句話。小女孩應(yīng)該為此感到幸福，所以才“笑答”。由此我們可以揣測(cè)她的心理：為爺爺每天無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，都來(lái)送飯兜而感動(dòng)，為爺爺對(duì)她的愛而感到幸福。據(jù)此寫出小女孩心理即可。（3）本題考查詞句賞析。這段話寫的是家長(zhǎng)接孩子放學(xué)時(shí)的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫。加點(diǎn)詞主要是動(dòng)作描寫，“擠““疾步”寫出找到孩子的急切；“倏地”意思是“極快地、迅速地”，“奪”，這兩個(gè)詞一是形容詞一是動(dòng)詞，寫出家長(zhǎng)怕孩子累，急忙搶過(guò)飯兜，以及關(guān)心孩子中午吃的什么，有沒有吃飽。人物動(dòng)作是情感的外化，這一系列加點(diǎn)的動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了家長(zhǎng)關(guān)心孩子午餐是否吃好的迫切心情，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，情感真摯。（4）本題考查景物描寫作用分析。畫線句是“此時(shí)的北京，正是人間四月天，在‘一樹一樹的花開’新鮮初放芽的綠的麗景中”，這是對(duì)北京春天的景物描寫，有“一樹一樹的花”，有“新鮮初放芽的綠”，景物描寫充滿畫意，寫出北京春天麗景的美好；而“花”和“芽”也可以象征孩子，他們正是最美的年華；“綠”的“芽”也象征希望。此句出現(xiàn)在文章結(jié)尾，具有升華情感、表現(xiàn)主題的作用，寄托了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的希冀，更好地突出了文章的主題。12．（1）詩(shī)有詩(shī)眼，畫有醒畫，而窗恰是園林空間變換中的點(diǎn)睛之筆。（2）引用卞之琳《斷章》中的詩(shī)句一方面體現(xiàn)了本文說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)、形象的特點(diǎn)；使文章更有韻味和哲思，帶給讀者審美的愉悅，增強(qiáng)了文章的可讀性；另一方面也更加突出了"窗成就了每個(gè)人的風(fēng)景"的特點(diǎn)。（3）C[※解析※]本文開關(guān)兩段直接點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象——園林中的窗；接著重點(diǎn)說(shuō)明窗除了功能之用，更是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化；最后兩段加以總結(jié)，突出了窗所蘊(yùn)含的詩(shī)意和哲學(xué)思想。（1）本題考查理解說(shuō)明對(duì)象的特征。本文說(shuō)明對(duì)象是“窗”，標(biāo)題“窗，中國(guó)園林的眼睛”已顯示了窗的特點(diǎn)。根據(jù)題干所提供的答題范圍第②段及段落的內(nèi)容可知，最能總括“窗”的整體特征的句子是本段的首句。（2）本題考查說(shuō)明文中引用的作用。引用了詩(shī)句一方面說(shuō)明了上文“窗也成了每個(gè)人的風(fēng)景”的特點(diǎn)，另一方面增添了文章的詩(shī)意，使文章更有韻味和哲思；這樣也就使語(yǔ)言顯得生動(dòng)形象。（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，文中只是表述“古代書畫中‘窗’的元素隨處可見”，并不是“最重要的組成部分”。故選：C。13．（1）無(wú)論繪畫還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。（2）以齊白石創(chuàng)作山水畫的事例開篇，自然引出本文的中心論點(diǎn)；作為事實(shí)論據(jù)，證明了文章的中心論點(diǎn)；使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。（3）舉例論證。列舉"兩彈元?jiǎng)?鄧稼先的事例，論證了"科技創(chuàng)新關(guān)鍵要沉潛心志、打磨功底"的重要性，有力地支撐了文章的中心論點(diǎn)。（4）兩個(gè)"必須"既表現(xiàn)了陳定昌院士勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的決心與氣概，又增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，給讀者留下深刻印象。[※解析※]文章開篇從齊白石獨(dú)創(chuàng)山水畫談起，引出中心論點(diǎn)：無(wú)論繪畫還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。第②﹣﹣⑤段分別闡述了“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，需要追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有”“提高自主創(chuàng)新能力，需要激發(fā)胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的熱血?dú)飧拧薄翱萍紕?chuàng)新需要沉潛心志、打磨功底”。第⑥段激勵(lì)人們不畏勞苦，攻堅(jiān)克難，錘煉獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有的能力。（1）本題考查中心論點(diǎn)的概括。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文中心論點(diǎn)在第①段的最后一句“無(wú)論繪畫還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫”。（2）本題考查文章開頭內(nèi)容的作用。選文開篇引用齊白石創(chuàng)作山水畫事例，引出中心論點(diǎn)：無(wú)論繪畫還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。這個(gè)事例也能夠作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。以事例開頭，能引起讀者的興趣。（3）本題考查論證方法的運(yùn)用及作用的分析。本段畫線句列舉“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊氖吕?，屬于舉例論證，論證了“科技創(chuàng)新關(guān)鍵要沉潛心志、打磨功底”的重要性，有力地支撐了文章的中心論點(diǎn)。（4）本題考查議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！案憧萍迹仨毟阕罴獾?，必須用勇氣搏擊科技‘浪尖’”，句中的兩個(gè)“必須”表現(xiàn)了陳定昌院士勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的決心與氣概，增強(qiáng)了本文論證語(yǔ)言的氣勢(shì)，給讀者留下深刻印象。14．我在

臺(tái)灣作家張曉風(fēng)在一篇散文中寫道："樹在，山在，大地在，歲月在，我在!你還要怎樣更好的世界？"我在，是一種生命的存在形式，也是一種生命的體驗(yàn)，更是一種生命的價(jià)值。

2020年春節(jié)前夕，一場(chǎng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突然到來(lái)，挾著人們對(duì)17年前非典的余悸，在春運(yùn)期間以武漢為中心向各地蔓延。這場(chǎng)疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，連動(dòng)著國(guó)際社會(huì)的反應(yīng)。

在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中，每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家都展示了不同的姿態(tài)，此刻，我在，我用我不諳世事的雙眼，見證了一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間。每次看到電視中的抗疫事件，我都會(huì)感慨萬(wàn)千。其中，我印象最深刻的是以終南山院士為代表的醫(yī)務(wù)工作者，他們不辭辛苦，義無(wú)反顧，冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守在一線，沒日沒夜地照顧病患。層層的防護(hù)，讓我看不清他們的臉，但我很想看清他們的臉，看看是什么樣的英雄在為我們奮戰(zhàn)。我看到了脫下防護(hù)手套的手，那手已被汗水浸得發(fā)脹發(fā)白；我看到了那張張質(zhì)樸的臉上，留下了深深的勒痕；我看到了醫(yī)生防護(hù)服里邊的工作服，那衣服早已被汗水浸透，擰汗水都滴下來(lái)......看著他們，淚水在我的眼睛里打轉(zhuǎn)......

抗疫過(guò)程中我在，我作為一個(gè)見證者，記住了一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，我也被一個(gè)個(gè)為抗疫付出的人們感動(dòng)著，理解了擔(dān)當(dāng)是挺起民族脊梁的重要力量。擔(dān)當(dāng)精神來(lái)自于對(duì)集體的珍惜和熱愛，來(lái)自于對(duì)集體每個(gè)成員的負(fù)責(zé)，來(lái)自于自我的一種認(rèn)定，來(lái)自于生命對(duì)自身不斷超越的渴求，