高考生物專題復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)與探究題型專題輔導(dǎo)

生物實(shí)驗(yàn)與探究題型解題策略——2021屆生物高考專題復(fù)習(xí)資料★考綱中對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究能力要求：〔1〕能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表〞所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。〔2〕具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理?！?〕具備對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法?！?〕能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂?！锷锔呖紝?shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)〔一〕回歸教材〔二〕實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容與形式多樣化〔三〕重在考查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)和探究能力〔四〕實(shí)驗(yàn)試題的分值逐年增大【例1】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組參加甲狀腺激素、乙組參加甲狀腺激素抑制劑、丙組不參加藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況?！?〕該實(shí)驗(yàn)的目的是:.(2)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是()A．甲狀腺激素抑制劑對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)有影響B(tài)．甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育C．乙組變態(tài)發(fā)育將加快D．甲組變態(tài)發(fā)育將滯后〔3〕該實(shí)驗(yàn)的“預(yù)期〞是()A．甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性B．甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝C．甲狀腺激素能抑制新陳代謝D．甲組變態(tài)發(fā)育加快，乙組變態(tài)發(fā)育滯后BD一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般程序是什么?驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育★一個(gè)完整的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)包括以下七個(gè)根本步驟：1、實(shí)驗(yàn)名稱、目的：指出是什么實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)要解決什么問題。2、假設(shè)：是“可能會(huì)怎么樣〞，對(duì)可見現(xiàn)象提出一種可檢測(cè)的解釋。3、預(yù)期：在檢測(cè)提出的假設(shè)以前，先提出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果〔一個(gè)或幾個(gè)假定的結(jié)果〕，假設(shè)預(yù)測(cè)沒有實(shí)現(xiàn)，那么說明假設(shè)不成立；假設(shè)預(yù)測(cè)得到實(shí)現(xiàn)，那么假設(shè)成立。4、實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞岢龅募僭O(shè)，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體方法步驟，并按設(shè)計(jì)的案進(jìn)行操作。5、觀察和收集數(shù)據(jù)：客觀如實(shí)地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過一定方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來。6、分析、推論：對(duì)記錄的數(shù)據(jù)〔包括現(xiàn)象、結(jié)果〕進(jìn)行整理分析，進(jìn)行推導(dǎo)得出結(jié)論。7、交流：寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本原那么1、對(duì)照性原那么2、單一變量原那么3、等量原那么4、科學(xué)性原那么5、平行重復(fù)原那么〔1〕種類★空白對(duì)照：對(duì)照組不做任何實(shí)驗(yàn)處理?！?/p>

自身對(duì)照：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不再另設(shè)對(duì)照組?！?/p>

相互對(duì)照：不單獨(dú)設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照?！飾l件對(duì)照：對(duì)照組施以局部實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素，而這種處理是作為對(duì)照意義的。不管實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組的對(duì)象都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對(duì)立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。2.對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組確實(shí)定實(shí)驗(yàn)組：是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。對(duì)照組：對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。1、對(duì)照性原那么【例2】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組參加甲狀腺激素、乙組參加甲狀腺激素抑制劑、丙組不參加藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況。根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)照原那么答復(fù)以下問題：甲組屬于；乙組屬于；丙組屬于。A．實(shí)驗(yàn)組B．條件對(duì)照C．自身對(duì)照D．空白對(duì)照ABD【例3】以下圖的甲是在有光條件下綠色植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣的裝置；假設(shè)要證明植物放氧必須在有光的條件下進(jìn)行和有光條件下放氧必須有植物參與，那么作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置分別是：乙和丙2、單一變量原那么單一變量原那么：控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素〔要研究的因素〕，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。遵循單一變量原那么，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度與說服力。自變量〔亦稱實(shí)驗(yàn)變量〕是指實(shí)驗(yàn)中要研究和控制的因素或條件。因變量〔亦稱反響變量〕是指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。無關(guān)變量〔也稱控制變量〕是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。額外變量〔也稱干擾變量〕指實(shí)驗(yàn)中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。【例4】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組參加甲狀腺激素、乙組參加甲狀腺激素抑制劑、丙組不參加藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況。根據(jù)實(shí)驗(yàn)“單一變量〞原那么答復(fù)以下問題〔1〕本實(shí)驗(yàn)中同種蝌蚪和相同飼養(yǎng)條件屬于?！?〕甲組參加的甲狀腺激素是。〔3〕甲組的變化和結(jié)果是。A．自變量B．因變量C．額外變量D．無關(guān)變量〔4〕本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟是。A．定時(shí)喂食B．定時(shí)換水C．定時(shí)觀察D．用藥量合理〔5〕實(shí)驗(yàn)中選同種、同時(shí)孵化的大小相同的蝌蚪來做實(shí)驗(yàn)，其目的是。

DABD排除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。歸納：一些實(shí)驗(yàn)條件的控制方法〔1〕增加水中氧氣——泵入空氣；吹氣；放入綠色植物〔2〕減少水中氧氣——容器密封；油膜覆蓋；用涼開水〔3〕除去容器中CO2——NaOH溶液〔4〕除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境中〔5〕除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱〔6〕除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾——給植株遮光〔7〕得到單色光——棱鏡色散；彩色玻璃〔薄膜〕濾光〔8〕獲得單一的細(xì)胞器——細(xì)胞勻漿超速離心〔9〕動(dòng)物細(xì)胞破裂――蒸餾水滲透脹破；攪拌；離心〔10〕殺滅細(xì)菌―――煮沸；烘烤；酒精；高濃度NaCl；含青霉素培養(yǎng)基〔11〕控制容器的溫度——用保溫瓶或絨棉來隔熱，防止生物所產(chǎn)生的熱會(huì)散失至四周?；蛴盟〖訜帷⒑銣叵浔亍！?2〕防止種子上的微生物影響——實(shí)驗(yàn)前利用福爾馬林等對(duì)萌發(fā)的種子進(jìn)行消毒。3、等量性原那么〔1〕生物材料要相同：即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同?！?〕實(shí)驗(yàn)器具要相同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號(hào)、潔凈度等要完全一樣?！?〕實(shí)驗(yàn)試劑要相同：即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題〔4〕處理方法要相同：保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。4、科學(xué)性原那么〔1〕實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性〔2〕明確實(shí)驗(yàn)要求和目的，確定實(shí)驗(yàn)思路科學(xué)性〔3〕實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性〔4〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟要合理〔5〕實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性【例6】某校一個(gè)生物興趣小組想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明血漿中含有葡萄糖，老師給他們提供了以下材料用具：加有檸檬酸鈉的雞血，試管，離心器，三腳架，酒精燈，大燒杯，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。〔1〕在實(shí)驗(yàn)過程還需要一種試劑是，實(shí)驗(yàn)的的原理是。斐林試劑復(fù)原糖與斐林試劑在60℃水浴加熱條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀對(duì)策：熟記考綱要求的每個(gè)實(shí)驗(yàn)的根本原理〔1〕實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性P121、復(fù)原糖的鑒定原理 可溶性糖中的復(fù)原糖〔葡萄糖、果糖、麥芽糖〕的分子結(jié)構(gòu)中含有復(fù)原性基團(tuán)〔含有游離的醛基或游離酮基〕，與斐林試劑作用生成磚紅色沉淀，因此，利用該反響，可證明組織樣液中含有可溶性復(fù)原糖。2、蛋白質(zhì)的鑒定原理 在堿性溶液中，雙縮脲能與Cu2＋作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物，這個(gè)反響叫雙縮脲反響。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，因此能與雙縮脲試劑發(fā)生反響，生成紫色的絡(luò)合物，假設(shè)在組織樣液中參加雙縮脲試劑后，有紫色反響，那么證明其中含有蛋白質(zhì)。3、脂肪的鑒定原理 脂肪被蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液染成橘黃色或紅色，因此，當(dāng)含有大量油滴的植物細(xì)胞用蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液染色后，在顯微鏡下可看到細(xì)胞內(nèi)含有呈橘黃色或紅色的顆粒。4、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)別離，有利于DNA與染色劑結(jié)合5、觀察線粒體和葉綠體 葉肉細(xì)胞中的葉綠體，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形或球形。線粒體普遍存在于植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中，形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

健那綠染液是專一性染線粒體活體染色劑，細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色。線粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時(shí)，通過染色，可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體形態(tài)和分布?！?〕明確實(shí)驗(yàn)要求和目的，確定實(shí)驗(yàn)思路科學(xué)性【例7】用最簡(jiǎn)易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種。根本思路：用自交方法進(jìn)行鑒定【例8】設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下，使幼嫩植株長(zhǎng)成如圖示形態(tài)的實(shí)驗(yàn)方案,并說明其原理。根本思路：用將花盆橫放，利用莖的負(fù)向地性方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)策：實(shí)驗(yàn)思路很多時(shí)候隱藏在題目中，養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣〔3〕實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性(P13)【例10】〔1〕孟德爾選用豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)的材料；原因：自花傳粉，閉花受粉；有多對(duì)相對(duì)性狀〔2〕質(zhì)壁別離選用紫色的洋蔥鱗片葉原因：有中央大液泡，且有顏色，容易觀察〔3〕新鮮的黑藻嫩葉是“觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)〞的理想材料。原因：新陳代謝旺盛，葉片較薄〔4〕摩爾根選用果蠅作為伴性遺傳的實(shí)驗(yàn)材料原因：染色體少，便于分析；繁殖快；果蠅有差異顯著的相對(duì)性狀；取材方便；果蠅個(gè)體小，在較小的空間可以大量繁殖?！?〕赫爾希選用噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，通過侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)來證明DNA是遺傳物質(zhì)。原因：成分簡(jiǎn)單，增殖較快〔6〕驗(yàn)證生物組織中的蛋白質(zhì)、復(fù)原糖、脂肪選用的材料要求含量高的植物組織或器官，且組織的顏色較淺或近于白色，易于觀察

對(duì)策：注意考綱要求的實(shí)驗(yàn)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)材料，力求每個(gè)實(shí)驗(yàn)的選材原因清晰；注意課本中的科學(xué)史所涉及到的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的選材原因【例11】為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中參加3mL漿糊，再各參加2mL新鮮的-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各參加2mL斐林試劑〔邊加邊振蕩〕，用50～60℃熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。以下對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的選項(xiàng)是①實(shí)驗(yàn)步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用斐林試劑檢驗(yàn)A．只有①正確B．只有②正確C．①和②正確D．①②③都正確D〔4〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟要合理【例12】關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍〞和“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化〞的實(shí)驗(yàn)描述正確的選項(xiàng)是A．對(duì)于酵母菌的計(jì)數(shù)可以采用抽樣檢測(cè)的方法B．剪取根尖后需要放入卡諾氏固定液中固定30min，然后進(jìn)行解離、漂洗、染色和制片C．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，小方格里的酵母菌數(shù)量是等于小方格的內(nèi)部所有的細(xì)胞數(shù)目加上四條邊的數(shù)目D．培養(yǎng)根尖時(shí)的溫度應(yīng)保持在4℃左右A【例13】以下實(shí)驗(yàn)過程中，存在錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察B.觀察細(xì)胞中的線粒體：取黑藻小葉→制片→觀察C.觀察質(zhì)壁別離：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D.觀察有絲分裂：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察

B【例14】蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質(zhì)析出〔或沉淀〕，隨著硫酸銨濃度增加，混合液中析出的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量增加。下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍。蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度(%）析出的蛋白質(zhì)15～20甲蛋白23～30乙蛋白25～35丙蛋白38～40丁蛋白〔2〕向該蛋白質(zhì)混合液中參加硫酸銨溶液〔或硫酸銨〕，使混合液中的硫酸銨濃度到達(dá)30%，會(huì)析出假設(shè)干種蛋白質(zhì)，它們分別是?！?〕通過改變混合液中的硫酸銨濃度〔能、不能〕從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白，原因是?！?〕簡(jiǎn)要寫出從該蛋白質(zhì)混合液中別離出全部丁蛋白的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路?！?〕如果蛋白質(zhì)析出物中還含有一定量的硫酸銨，可用半透膜除去析出物中的硫酸銨。用半透膜能除去析出物中硫酸銨的原理是。20%

甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白不能乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸銨濃度范圍有重疊請(qǐng)據(jù)表答復(fù)：〔1〕假設(shè)只完全析出甲蛋白，混合液中最適宜的硫酸銨濃度應(yīng)為。半透膜只允許小分子的硫酸銨通過，不允許大分子蛋白質(zhì)通過對(duì)策1：要熟記考綱要求的每個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作本卷須知，如：實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)操作本卷須知1、復(fù)原糖的鑒定原理 ①50－65℃水浴加熱②斐林試劑甲液和乙需要等量混合后再參加反響液中2、蛋白質(zhì)的鑒定原理 ①蛋清液需要稀釋②先加雙縮脲試劑A，再滴加雙縮脲試劑B3、脂肪的鑒定原理 花生子葉切片要薄P14-154、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 ①甲基綠吡羅紅試劑需要現(xiàn)用現(xiàn)配②顯微鏡觀察時(shí)需要選擇染色淺，分布均勻的區(qū)域5、觀察線粒體和葉綠體 ①臨時(shí)裝片應(yīng)隨時(shí)保持有水狀態(tài)，以免影響細(xì)胞的活性；②要漱凈口腔，防止雜質(zhì)對(duì)觀察物象的干擾；③必須在低倍鏡下將目標(biāo)移到視野中心，然后再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡6、植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原 ①實(shí)驗(yàn)的試劑濃度要適宜，對(duì)生物無毒害作用；②觀察質(zhì)壁別離現(xiàn)象時(shí)，要在顯微鏡下找到處于鱗片葉表皮邊緣的細(xì)胞，容易觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；對(duì)策2：要熟記常用試劑的作用，力求實(shí)驗(yàn)方法的合理性。如：HCl①根尖細(xì)胞的解離②改變?nèi)芤旱膒H③配制解離液的HCl濃度：15％④觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布的HCl濃度：8％CaCO3 中和有機(jī)酸，防止葉綠素的破壞SiO2使研磨充分斐林試劑 可溶性復(fù)原性糖的鑒定〔顏色變化：淺藍(lán)色－棕色－磚紅色〕蘇丹Ⅲ、Ⅳ 脂肪的鑒定〔蘇丹Ⅲ染色后橘黃色，蘇丹Ⅳ染色后紅色〕P15雙縮脲試劑 蛋白質(zhì)的鑒定〔反響顏色紫色〕二苯胺試劑 鑒定DNA〔反響顏色：藍(lán)色〕龍膽紫溶液、醋酸洋紅、改進(jìn)苯酚品紅染液 堿性染料，使染色體著色甲基綠、吡咯紅 對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色健那綠 專一染線粒體的活體染色劑溴麝香草酚藍(lán) 鑒定鑒定CO2〔堿性溶液中呈藍(lán)色，在酸性溶液中呈黃色〕橙色的重鉻酸鉀溶液 檢驗(yàn)酒精在酸性條件下與重鉻酸鉀反響，變成灰綠色。〔5〕實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性

對(duì)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)應(yīng)先記錄，后整理，再經(jīng)過仔細(xì)分析，找出它們所能透露給我們的最大的信息量?！纠?6】用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗(yàn)分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時(shí)后測(cè)定幾種離子的濃度。表中各離子的數(shù)據(jù)為試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，溶液中離子的濃度占試驗(yàn)開始時(shí)濃度的百分比。實(shí)驗(yàn)條件水分消耗(mL)Ca2＋K＋Mg2＋光照109013527179黑暗53410535113〔2〕從上述實(shí)驗(yàn)所獲取的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論？①植物對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收與光有關(guān)；②植物對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程；③植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性?！痉治觥勘碇酗@示幾組對(duì)照？有光與無光；水分的吸收與礦質(zhì)元素的吸收；不同的礦質(zhì)元素的吸收情況比較對(duì)策1：熟記實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法①光合速度——02釋放量；CO2吸收量；淀粉產(chǎn)生量②呼吸速度——02吸收量；CO2釋放量；淀粉減少量③原子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位素示蹤法④細(xì)胞液濃度大小——發(fā)生質(zhì)壁別離時(shí)的濃度⑤細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁別離、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)⑥甲狀腺激素作用——?jiǎng)游锖难趿?，發(fā)育速度等⑦生長(zhǎng)激素作用——生長(zhǎng)速度〔體重變化，身高變化〕P16對(duì)策2：放射性元素標(biāo)記法的應(yīng)用①一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S②用放射性因素35S、32P分別標(biāo)記噬菌體，可驗(yàn)證噬菌體侵染細(xì)菌的過程，DNA分子能保持連續(xù)性，從而說明DNA是生物的遺傳物質(zhì)。③用放射性元素15N標(biāo)記研究DNA的復(fù)制過程，可說明DNA具有半保存復(fù)制的特點(diǎn)④用4H標(biāo)記氨基酸，可以研究氨基酸在細(xì)胞內(nèi)合成分泌蛋白所經(jīng)途徑氨基酸→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外P16⑤用放射性元素18O研究光合作用釋放的氧氣來H2OH218O+CO2→18O2H2O+C18O2→O2⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳的同化途徑14CO2→C3→C6⑦用放射性元素32P標(biāo)記胸腺嘧啶可研究DNA的合成去向及細(xì)胞分裂的情況⑧用放射性元素32P標(biāo)記尿嘧啶可研究RNA的合成去向及蛋白質(zhì)的合成情況5、平行重復(fù)原那么在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須注意實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。任何實(shí)驗(yàn)必須有足夠的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，才能防止結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、科學(xué)。

【例17】閱讀以下內(nèi)容，答復(fù)有關(guān)問題：〔一〕實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．驗(yàn)證種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)。2．確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度范圍?！捕巢牧嫌镁撸禾}卜、水稻、油菜等種子假設(shè)干；試管、移液管、培養(yǎng)甲、濾紙、生長(zhǎng)素溶液〔濃度分別為：1000mg·L–1，10mg·L–1，0.1mg·L–1，1g·L–1，0.01g·L–1〕〔三〕實(shí)驗(yàn)步驟：1．取5個(gè)試管，編號(hào)。在1~5號(hào)試管中，分別參加5mL不同濃度的生長(zhǎng)素溶液。2．在5個(gè)試管中各放入2粒某種子，浸泡24小時(shí)。3．取5個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)〔1~5號(hào)〕，每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先都?jí)|上蒸餾水浸濕的濾紙，將從1~5號(hào)試管中取出的種子，分別放入與之對(duì)應(yīng)的1~5號(hào)培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋〔假設(shè)氧氣充足〕?！菜摹秤^察與收集數(shù)據(jù)：〔五〕分析與討論：?jiǎn)栴}1：本實(shí)驗(yàn)步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出并糾正：①②③問題2：為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)和具有普遍性，需要______________________________________用不同植物種子重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照，應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照試管，加5mL蒸餾水，編號(hào)6

步驟2中的種子數(shù)目過少，應(yīng)改為30粒

步驟3中的濾紙不應(yīng)該用蒸餾水浸濕，而應(yīng)該用對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素溶液浸濕三、各類實(shí)驗(yàn)題解題策略

★實(shí)驗(yàn)題型大致可以分為以下幾類：

實(shí)驗(yàn)操作題實(shí)驗(yàn)原理題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題實(shí)習(xí)和研究性課題1、實(shí)驗(yàn)操作題實(shí)驗(yàn)操作題主要考查實(shí)驗(yàn)的操作技巧、本卷須知、實(shí)驗(yàn)步驟與程序。要求考生必須參與實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。這一類的題目，有的是以選擇題的形式出現(xiàn)，也有的是以要求改正或完善實(shí)驗(yàn)步驟的簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)?！纠?8】某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原〞這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過5分鐘滴加清水5分鐘①0.3g·mL-1蔗糖溶液x無變化質(zhì)壁分離復(fù)原②0.5g·mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化③1mol·L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z④1mol·L-1醋酸溶液無變化細(xì)胞大小無變化細(xì)胞大小無變化對(duì)上表的推斷或解釋不正確的選項(xiàng)是A．x為質(zhì)壁別離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層B．y為質(zhì)壁別離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺D．④組無變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量D【例19】某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)。組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體C菠菜葉清水葉綠體D紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL；蔗糖溶液質(zhì)壁分離將上述各組實(shí)驗(yàn)材料按表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)處理后，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察。分析答復(fù)：〔1〕上述實(shí)驗(yàn)中需要的材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、。〔2〕A組實(shí)驗(yàn)的目的是，50%酒精的作用是，細(xì)胞中小顆粒呈色?！?〕B組實(shí)驗(yàn)的X染液是，顯微鏡下看到的線粒體呈色?！?〕在C組實(shí)驗(yàn)中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮，原因是?！?〕D組實(shí)驗(yàn)中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是。葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞中蓋玻片、載玻片檢測(cè)花生種子含有脂肪洗去浮色橘黃藍(lán)綠色健那綠染液使細(xì)胞液呈紫色，便于觀察對(duì)策：〔1〕要熟悉考綱要求的所有實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)本卷須知等?！?〕觀察類實(shí)驗(yàn)中通常運(yùn)用顯微鏡對(duì)目標(biāo)進(jìn)行觀察，為使觀察的結(jié)果更清晰，常借助染色技術(shù)、玻片標(biāo)本制作技術(shù)等，在復(fù)習(xí)中要善于歸納.〔見后〕觀察方式實(shí)驗(yàn)名稱觀察對(duì)象顯微鏡玻片標(biāo)本染色劑生物材料原色觀察觀察葉綠體葉綠體高倍臨時(shí)裝片無菠菜葉植物細(xì)胞吸水和失水紫色大液泡低倍臨時(shí)裝片無洋蔥表皮染色觀察觀察有絲分裂染色體高倍臨時(shí)裝片龍膽紫（醋酸洋紅）洋蔥根尖脂肪的鑒定脂肪高倍切片↓臨時(shí)裝片蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液花生種子觀察DNA、RNA的分布DNA、RNA高倍臨時(shí)裝片甲基綠和吡羅紅人的口腔上皮細(xì)胞(或洋蔥表皮細(xì)胞)觀察線粒體線粒體高倍臨時(shí)裝片健那綠人的口腔上皮細(xì)胞觀察減數(shù)分裂染色體高倍固定裝片蝗蟲精巢固定裝片低溫誘導(dǎo)染色體加倍染色體高倍臨時(shí)裝片改良苯酚品紅溶液洋蔥根尖細(xì)胞〔3〕要注意被觀察細(xì)胞所處的生理狀態(tài)。如觀察有絲分裂過程中的細(xì)胞都是死細(xì)胞，所以不能選擇一個(gè)細(xì)胞觀察它有絲分裂的全過程，而只能觀察多個(gè)細(xì)胞的瞬間狀態(tài)〔死亡時(shí)的狀態(tài)〕；觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)過程中的細(xì)胞都是活細(xì)胞；觀察質(zhì)壁別離與復(fù)原過程中的細(xì)胞也是活細(xì)胞．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)過程，但要注意其質(zhì)壁別離的程度，質(zhì)壁別離過度，細(xì)胞會(huì)脫水死亡。2、實(shí)驗(yàn)原理題實(shí)驗(yàn)原理題常以某一生物實(shí)驗(yàn)為題材，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的有關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行考查，包括實(shí)驗(yàn)材料的選材、試劑的使用和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件的控制等。通常題目給出實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行解析，并在此根底上解決有關(guān)問題，以考查對(duì)生物學(xué)根底知識(shí)和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解與應(yīng)用能力?！纠?1】健康人的尿中只含有極微量的蛋白質(zhì)，假設(shè)尿中蛋白質(zhì)含量過高，那么稱為蛋白尿。除了腎臟等疾病會(huì)引起蛋白尿外，健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿。臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測(cè)尿中的蛋白質(zhì)。請(qǐng)完成下面的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某人在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿。材料用具：試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A〔質(zhì)量濃度為0.1g·mL-1的NaOH〕、雙縮脲試劑B〔質(zhì)量濃度為0.01g·mL-1的CuS04溶液)。實(shí)驗(yàn)原理：___________________________________________

實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩支試管，分別編號(hào)為A、B，各參加某人在劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液2mL②先向兩支試管分別參加2mL的__________________，振蕩均勻，再向兩支試管分別參加3～4滴___________________，振蕩均勻。③比照兩支試管中溶液的顏色變化。預(yù)期結(jié)果：。A試管中的溶液為淡紫色；B試管中的溶液為較深的紫色蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反響，并且顏色的深淺與蛋白質(zhì)的濃度成正比雙縮脲試劑A雙縮脲試劑B對(duì)策：〔1〕要熟記考綱要求的每個(gè)實(shí)驗(yàn)的根本原理，將所獲得的知識(shí)遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中?！?〕記住待檢測(cè)物質(zhì)與某種鑒定試劑反響，產(chǎn)生一種特殊顏色來到達(dá)鑒定的目的?！惨姾蟆硻z測(cè)物質(zhì)鑒定試劑顏色水浴加熱條件還原糖斐林試劑磚紅色沉淀需要將斐林試劑甲、乙液等量混合均勻后再注入組織樣液中，然后50－65℃水浴加熱脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色無需用到高倍顯微鏡蘇丹Ⅳ紅色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色無先向組織樣液加1ml雙縮脲試劑A，搖勻后，再滴4滴雙縮脲試劑BDNA甲基綠綠色無需用到高倍顯微鏡二苯胺藍(lán)色需要沸水浴RNA吡羅紅紅色無需用到高倍顯微鏡淀粉碘液藍(lán)色無3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)名稱：是一個(gè)關(guān)于什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)2、目的：要探究或者驗(yàn)證的某一個(gè)事實(shí)3、原理：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)依據(jù)的科學(xué)道理4、對(duì)象：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要對(duì)象5、條件：完成實(shí)驗(yàn)必備的儀器、設(shè)備、藥品條件6、方法與步驟：實(shí)驗(yàn)采用的方法及必需的操作程序7、觀察、測(cè)量與記錄：對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果認(rèn)真觀察和科學(xué)的手段測(cè)量并準(zhǔn)確地記錄8、結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：能夠預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析導(dǎo)致的原因9、結(jié)論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的描述并給出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論3.2完全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本步驟〔記憶〕：〔1〕確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)一般在題干中有“驗(yàn)證……〞、“證明……〞、“探究……〞，其后內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)的目的。〔2〕確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理〔3〕找出單一變量，確定對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置，無關(guān)變量如何控制〔4〕設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置〔5〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：①材料的預(yù)先處理〔如材料是要用液體，但題目中給的是固體材料；如溶液的配置和濃度的設(shè)置〕②實(shí)驗(yàn)的前測(cè)〔如生理實(shí)驗(yàn)中需要對(duì)實(shí)驗(yàn)前的材料進(jìn)行生理指標(biāo)的測(cè)量等〕③給相同的實(shí)驗(yàn)器材〔或?qū)嶒?yàn)材料〕編號(hào)或分組A、B、C或1、2、3；④根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求參加〔等量；生理?xiàng)l件一致或其他等同條件的語句〕實(shí)驗(yàn)材料，說明A為對(duì)照組，B、C為實(shí)驗(yàn)組⑤確定單一變量的設(shè)置，同時(shí)確保其他培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)條件一致〔如實(shí)驗(yàn)試劑的成分體積等量，實(shí)驗(yàn)器具大小型號(hào)相同，處理方法相同等；排除其他無關(guān)變量〕，實(shí)驗(yàn)時(shí)間多少，觀測(cè)哪些具體指標(biāo)⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理〔如觀測(cè)的現(xiàn)象是什么，是否需要統(tǒng)計(jì)即對(duì)數(shù)據(jù)的整理，是否需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表或圖象，設(shè)計(jì)表格等〕〔6〕結(jié)果的分析〔對(duì)應(yīng)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)〕驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)如“驗(yàn)證……〞、“證明……〞都可預(yù)測(cè)到與實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果。探究性實(shí)驗(yàn)如“探究……〞預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不惟一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果；變量抑制結(jié)果；變量與結(jié)果無關(guān)【例22】為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析?！?〕材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等?！矊?shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)〔2〕方法與步驟：_________________________________________?！?〕結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：_________________________________________?！纠?2】【分析】〔1〕確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)〔2〕確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證甲狀腺激素的生理作用實(shí)驗(yàn)原理：甲狀腺激素加速物質(zhì)的氧化分解，耗氧量增加，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使活動(dòng)量增加。觀察指標(biāo)：大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量?！?〕確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：甲狀腺激素和蒸餾水因變量：大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量無關(guān)變量：鼠齡、溫度、藥劑量、灌胃次數(shù)等〔4〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟－－分組標(biāo)號(hào)、前測(cè)、控制無關(guān)變量：①將日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組大白鼠分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用給出儀器測(cè)定與記錄耗氧量和活動(dòng)量－－設(shè)置實(shí)驗(yàn)組〔甲組〕和對(duì)照組〔乙〕，設(shè)置單一變量、控制無關(guān)變量：②每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給與乙組灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一段時(shí)間。－－觀察、記錄、后測(cè)③定期測(cè)量與記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量。

〔5〕結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹杏小膀?yàn)證……〞，因?yàn)槭球?yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：未給甲狀腺激素時(shí)，甲、乙兩組鼠的耗氧和活動(dòng)量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組。結(jié)果分析：甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動(dòng)量加大?！纠?3】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、外表消毒過的種子等。方法步驟：①②③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析：①②③【例23】【解析】〔1〕確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)〔2〕確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗獾挠袩o對(duì)該種子萌發(fā)的影響實(shí)驗(yàn)原理：種子在適宜的條件下萌發(fā)觀察指標(biāo)：種子發(fā)芽率〔3〕確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：“有光〞和“無光〞因變量：發(fā)芽率差異無關(guān)變量：水分、溫度和氧氣、種子數(shù)量、大小等〔4〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟－－分組標(biāo)號(hào)、控制無關(guān)變量：①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入甲、乙兩組培養(yǎng)皿中－－設(shè)置實(shí)驗(yàn)組〔甲組〕和對(duì)照組〔乙〕，設(shè)置單一變量：②將甲組置于有光照的環(huán)境中，乙組置于黑暗環(huán)境中。－－控制無關(guān)變量：使兩組所處溫度、水分、空氣狀況相同且適宜的條件下培養(yǎng)。－－觀察、記錄、后測(cè)：③一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)兩組種子的萌發(fā)率，并分析其差異程度〔5〕預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析本實(shí)驗(yàn)為探究性試驗(yàn)，結(jié)果可能有多方面。①如果有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)，但兩組發(fā)芽率差異不顯著，那么說明該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響；②如果有光組發(fā)芽高于無光組，且差異顯著，那么說明光促進(jìn)該種植物種子的萌發(fā)；③如果有光組發(fā)芽低于無光組，且差異顯著，那么說明光抑制該種植物種子的萌發(fā)。3.3驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容的比較〔1〕探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。〔2〕驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、穩(wěn)固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮芯繉?duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)．對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題實(shí)驗(yàn)原理因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過，因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會(huì)怎樣”。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果”的問題．此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果。無實(shí)驗(yàn)結(jié)論無對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論4．實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已有的生物學(xué)知識(shí)，從實(shí)驗(yàn)取材、藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測(cè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正確解答有關(guān)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，要注意從以下8方面入手〔記憶〕〔1〕實(shí)驗(yàn)原理是否正確〔2〕藥品和試劑的使用是否正確；〔3〕實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確〔4〕有無對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理〔5〕實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)〔實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原那么；是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確?！场?〕是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄〔7〕對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析是否合理〔8〕實(shí)驗(yàn)的平安性如何【例24】某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理：溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色的深淺來判斷酶的活性。實(shí)驗(yàn)步驟：1、取三支試管，分別參加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的可溶性淀粉溶液。另取3支試管，分別注入新鮮α—淀粉酶溶液。2、將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中，維持各自的溫度5min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，兩支試管中的pH＝6.8，第三支試管中的pH＝4，搖均后維持各自溫度5min。3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀察并記錄：〔略〕結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶的活性。請(qǐng)答復(fù)：(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？_____________________________________________〔2〕指出步驟中不正確之處，并在此根底上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容?！窘馕觥看祟}是比較典型的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題，先從以下8方面考慮：〔1〕實(shí)驗(yàn)原理是否正確：〔2〕藥品和試劑的使用是否正確：〔3〕實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確：〔4〕有無對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理：〔5〕實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)：〔6〕是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄：〔7〕對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析是否合理：〔8〕實(shí)驗(yàn)的平安性如何：正確步驟1中參加試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述正確設(shè)置了3個(gè)相互對(duì)照試驗(yàn)，但沒有最適溫度試管上沒有做標(biāo)記；未遵循單一變量原那么不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論〔略〕根本平安【例24】答案〔1〕按此步驟不能得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！?〕①試管上沒有做標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記如六支試管上分別標(biāo)記A、B、C、D、E、F。②步驟1中參加試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述，應(yīng)補(bǔ)充3％的可溶性淀粉2ml，新鮮淀粉酶溶液1ml。③步驟2中沒有設(shè)置最適溫度，應(yīng)把37℃改為60℃。④實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組未遵循單一變量原那么。兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量，應(yīng)只有一個(gè)溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8。5、實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完善題〔1〕添加實(shí)驗(yàn)假設(shè)?！?〕完善實(shí)驗(yàn)步驟?！?〕總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！?〕補(bǔ)充填加對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題的解題思路與完全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題思路根本一致?！纠?5】赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長(zhǎng)素〔吲哚乙酸〕含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開展了探究。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過程〔如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白〕。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量。為驗(yàn)證假設(shè)，研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水、瓊脂塊、刀片等?！?〕參考圖2，補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1—4號(hào)。②向l號(hào)和2號(hào)燒杯中參加等量適量的完全培養(yǎng)液。③________________________________________________________________________，分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。注：(1號(hào)燒杯中的幼苗為1號(hào)幼苗，2號(hào)燒杯中的幼苗為2號(hào)幼苗)④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。⑤____________________________________________________。培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中參加等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________?！?〕實(shí)驗(yàn)分析：步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào)，這證明__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?〕該研究小組只提出了一種假設(shè)，請(qǐng)你提出可能存在的其他兩個(gè)假設(shè)。_______________。【解析】〔1〕確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)：探究性實(shí)驗(yàn)〔2〕確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)假設(shè)、觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄砍嗝顾厝绾翁岣呱L(zhǎng)素含量實(shí)驗(yàn)原理：赤霉素通過提高生長(zhǎng)素含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量觀察指標(biāo)：胚芽鞘生長(zhǎng)情況〔3〕確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：赤霉素、蒸餾水因變量：胚芽鞘生長(zhǎng)的情況的差異無關(guān)變量：水分、溫度和氧氣、胚芽鞘數(shù)量等〔1〕參考圖2，補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1—4號(hào)。②向l號(hào)和2號(hào)燒杯中參加等量適量的完全培養(yǎng)液。③__________________________________________________________，分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。注：(1號(hào)燒杯中的幼苗為1號(hào)幼苗，2號(hào)燒杯中的幼苗為2號(hào)幼苗)④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。⑤____________________________________________________。培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中參加等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________?！?〕實(shí)驗(yàn)分析：步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào)，這證明__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?〕該研究小組只提出了一種假設(shè)，請(qǐng)你提出可能存在的其他兩個(gè)假設(shè)。_______________。選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗假設(shè)干株，平均分為兩組切下l號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)重復(fù)步驟③～⑤赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量3赤霉素可能通過抑制生長(zhǎng)素的分解，提高生長(zhǎng)素的含量。赤霉