幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《餅干商店》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿《餅干商店》含反思（注：本說課稿旨在供給教案參考，實(shí)際教學(xué)中請依據(jù)班級情況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)）一、活動(dòng)背景本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在小班兒童學(xué)習(xí)數(shù)字概念的基礎(chǔ)上，通過“餅干商店”的角色扮演，引導(dǎo)孩子練習(xí)識(shí)數(shù)、量數(shù)、比較大小，培育孩子的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)愛好。二、活動(dòng)目標(biāo)1．培育孩子的數(shù)學(xué)本領(lǐng)：提高孩子識(shí)數(shù)、量數(shù)、比較大小的本領(lǐng)。2．提高孩子的社交本領(lǐng)：培育合作意識(shí)和共享意識(shí)，加強(qiáng)與小伙伴之間的溝通。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、餅干、電子秤、圖畫卡片、計(jì)數(shù)卡片、商店道具、紙筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）a.學(xué)前調(diào)研老師可以通過動(dòng)態(tài)察看孩子平常的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、仿照表演、生活閱歷以及日常語言表述等，了解孩子對數(shù)字概念的感知情況。b.關(guān)注時(shí)局老師提出一個(gè)問題：“大家吃過餅干嗎？餅干有多少個(gè)？”引導(dǎo)孩子們一起討論，通過數(shù)手指、數(shù)嘴巴等方法，引入本次活動(dòng)。2.活動(dòng)打開（30分鐘）a.角色扮演老師在教室的一角擺放一些餅干，以商店為情境，讓孩子們分別扮演售貨員和顧客的角色。孩子們分別會(huì)拿著計(jì)數(shù)卡片或者紙筆，為餅干編上不同的編號(hào)，準(zhǔn)備銷售。b.計(jì)數(shù)與比較孩子們依照編號(hào)購買餅干，選購時(shí)老師提出問題，激勵(lì)孩子進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較大小等數(shù)學(xué)操作?？梢栽谶x購過程中引導(dǎo)孩子數(shù)一數(shù)手中的餅干，將數(shù)字與圖畫卡片相聯(lián)系，比較老師和小伙伴的餅干數(shù)量，培育比較大小的本領(lǐng)。c.加減運(yùn)算為深化任務(wù)，老師還可以在出售餅干中設(shè)置多元解題活動(dòng)，告知孩子們售賣過程中秤量餅干的重量，讓孩子們通過計(jì)算公斤數(shù)來找出輕重情況，培育孩子的加法、減法本領(lǐng)。d.總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，老師可以總結(jié)活動(dòng)過程，引導(dǎo)孩子們回顧所做操作，關(guān)注孩子們在本次活動(dòng)中的收獲以及制造性思考。3.結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）讓孩子們喬裝裝扮成本身所喜愛的角色，共享本身在本次角色扮演的收獲和體會(huì)。五、反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)有幾個(gè)亮點(diǎn)和值得借鑒的地方：1.采納角色扮演的形式，孩子們比較簡單進(jìn)入任務(wù)情境，積極參加，加添了孩子理解數(shù)字、計(jì)數(shù)的機(jī)會(huì)。2.活動(dòng)的過程中，老師適時(shí)為孩子們供給充足的幫忙，在購買餅干的過程中引導(dǎo)孩子理解數(shù)字、計(jì)數(shù)的技巧，讓孩子們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。3.本次數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合平常生活，讓孩子們在玩的過程中感受到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以更好地將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際應(yīng)用。當(dāng)然，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)也存在一些可以改進(jìn)和加強(qiáng)的地方：1.活動(dòng)的時(shí)間布置需要考慮更加充分，活動(dòng)的挑戰(zhàn)難度和任務(wù)引導(dǎo)需要依據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整，讓全部孩子都能有所收獲。2.在角色扮演過程中，老師的引導(dǎo)方式可以盡可能多變，可以適應(yīng)更多孩子的需求，讓孩子更加投入活動(dòng)，參加感更強(qiáng)。3.孩子們的表現(xiàn)