2023年幼小銜接教育計劃（2篇）

第6頁共6頁2023年?幼小銜接教?育計劃一?、幼兒入學?的心理準備?注意為幼?兒創(chuàng)設一個?良好的心理?氛圍，融洽?的師生關系?，寬松，愉?快的學習氣?氛，讓幼兒?感到在一個?文明，安全?，和諧，愉?快充滿愛與?尊重的良好?精神環(huán)境中?生活，這對?幼兒的發(fā)展?將起到不可?忽視的作用?。注意改變?活動室的布?局，將集中?圍坐式的環(huán)?境改變?yōu)榉?隔式區(qū)域型?環(huán)境，讓幼?兒在幼兒園?里感受到小?學班級式教?學環(huán)境，促?進幼兒身心?的發(fā)展。_?___幼兒?到小學去參?觀小學生升?旗儀式，早?操活動、課?間活動，把?他們帶進小?學生的課堂?，參觀小學?生的學習，?課間活動等?，從而激發(fā)?他們上學的?欲望。回園?后我們教師?有目的，有?計劃的進行?指導。進入?小學后，兒?童的生活條?件和教育條?件將發(fā)生新?的變化。幼?兒由事事依?賴父母逐漸?過渡到事事?獨立完成，?因此，培養(yǎng)?大班幼兒的?自我管理、?自我服務的?能力十分重?要。加強紀?律教育。幼?兒入學前應?具備的心理?準備方面要?有強烈的求?知需要，能?控制沖動，?上課不做小?動作，堅持?完成規(guī)定的?任務。二?、幼兒入學?的知識準備?，重點做好?三個銜接?注意水平的?銜接。幼兒?階段的注意?主要是無意?注意，小學?生上課時需?要的是有意?注意，即有?意識地控制?自己把注意?指向教師。?針對這一變?化，教師應?重視培養(yǎng)幼?兒的自我控?制能力，提?高幼兒的注?意水平。教?師要慢慢減?少教學活動?的游戲成分?，逐漸把幼?兒的無意注?意發(fā)展為有?意注意?？?通過教師的?要求，活動?的規(guī)則，幼?兒間的競爭?來實現(xiàn)。?思維能力的?銜接。學習?活動說到底?是一種思維?活動，學習?成績的好壞?在一定程度?上反映的是?學生思維能?力的高低。?為幼兒入學?作準備，其?中很重要的?方面是思維?能力的準備?，即學習活?動中不僅有?感知、記憶?的過程，更?要有歸納、?概括、推理?活動的參與?。從“拉動?幼兒發(fā)展”?的角度出發(fā)?，精心策劃?教學活動，?因為大班幼?兒思維異常?活躍，好奇?心強，教學?的內容要有?適度的挑戰(zhàn)?性。知識?點的銜接。?在大班要不?要教幼兒學?習小學知識?。教師應根?據幼兒學習?的特點和愿?望，把握分?寸。如：語?言課上和幼?兒玩一些口?語化的、感?受四聲的語?音游戲。根?據漢字、字?母、數(shù)字的?基本筆畫進?行前書寫練?習。幼兒上?學后如果掌?握一些零星?的知識，上?學后容易引?起認知共鳴?，產生強烈?的上學愿望?。三、做?好幼小銜接?工作的具體?措施幼兒?園、學校的?教育沒有家?庭教育和社?會的相互配?合，教育就?不成合力，?教育就難以?真正影響和?實施。因此?，為增加“?銜接”工作?的實效性，?做好家長工?作是非常重?要的。召?開家長會，?向家長宣傳?和教育幼小?銜接工作的?重要性。使?家長們能夠?主動、積極?的參與到此?項工作中來?。從而讓大?班的家長們?能夠初步了?解并充分意?識到自己的?孩子在入小?學前的各種?準備工作，?除了物質上?的，更重要?的是身體和?心理方面的?各種準備，?并能夠讓這?些家長有針?對性的為自?己的孩子進?行各種有目?的性的訓練?和培養(yǎng)。?利用家園共?育欄目，向?家長們宣傳?和溝通本班?在幼小銜接?方面所開展?的每一項工?作，并向家?長們提出一?些相應的要?求，如要求?家長配合幼?兒園在家督?促自己的孩?子能在指定?的時間內完?成某項具體?的任務，這?樣做的目的?，一可以培?養(yǎng)幼兒做事?的效率性，?為入小學的?學習提供在?時間上的保?證;二可以?培養(yǎng)幼兒責?任性，使幼?兒進入小學?的學習能夠?堅持有始有?終，以防出?現(xiàn)在學習上?的虎頭蛇尾?。利用家?園聯(lián)系冊、?家長來園接?送幼兒、電?話交談等形?式，與家長?及時溝通和?交流，使家?長們能夠及?時了解和掌?握自己的孩?子在幼小銜?接方面所存?在的問題，?準確把握自?己的孩子當?前的發(fā)展水?平和狀況，?并對其進行?專門的教育?和訓練，使?家園能__?__的配合?，相互理解?和支持，使?每一個孩子?都能順利的?從幼兒園過?渡到小學的?學習與生活?。四、加?強與小學的?聯(lián)系與交流?參觀小學?的校園，觀?摩小學生升?旗上課及課?余活動。邀?請小學生來?園與小朋友?座談，請小?學教師介紹?小學生活。?通過圖片、?資料、電教?等各種教育?形式，幫助?幼兒認識入?小學后的學?習與生活，?如：玩角色?游戲“老師?與學生”，?給幼兒講有?關小學的事?或老師上課?的故事，減?輕幼兒的思?想壓力，促?使他們向往?做一名小學?生。五、?具體內容安?排1.開?學初，邀請?小學教師，?舉辦“幼小?銜接”的專?題家長講座?。2.早?晨入園要求?在8。20?前到園，不?遲到。以培?養(yǎng)幼兒遵守?作息制度，?早睡早起，?有規(guī)律生活?的良好習慣?。3.適?當延長上課?時間至__?__分鐘左?右，適當減?少游戲時間?。4.適?當改變學習?環(huán)境，為了?跟小學的課?堂環(huán)境接軌?，將幼兒的?座位改成接?近小學的較?規(guī)范的上課?座位形式。?5.要求?幼兒自背書?包入園，養(yǎng)?成自己整理?學習用品的?好習慣。?6.為讓幼?兒初步了解?小學的校園?環(huán)境及生活?，____?月份要__?__幼兒參?觀小學校園?、觀摩小學?升旗、上課?及課余活動?。我們爭?取在半年的?時間里做好?幼小銜接工?作，幫助我?們的孩子以?最快的速度?適應小學的?教育模式。?2023?年幼小銜接?教育計劃（?二）活動?目標：為?認真___?_《幼兒園?教育指導綱?要（試行）?》精神，以?“尊重孩子?的年齡特點?和發(fā)展規(guī)律?，考慮孩子?的心理需求?和發(fā)展需要?”為研究的?基本原則，?以“如何解?決幼兒園與?小學的銜接?問題，怎樣?讓孩子從幼?兒園平滑過?渡到小學，?促進學生健?康、快樂的?成長”為研?究重點，結?合本園的實?際，制定本?實施方案。?為了體現(xiàn)素?質教育的精?神，進一步?加強幼兒園?與小學教育?的銜接，有?目的、有計?劃地進行學?前兒童入小?學適應性教?育，必須在?幼兒園__?__幼小銜?接活動，從?而幫助幼兒?走好從幼兒?園到小學這?個“坡度。?一、指導?思想幼兒?入小學之前?應做一些適?當?shù)臏蕚洌?這已是小學?教師、幼兒?教師和幼兒?父母的共識?。做好“幼?小銜接”，?不但有利于?入學前后幼?兒的學習和?發(fā)展，而且?能為孩子的?后續(xù)學習乃?至終身學習?打下優(yōu)良的?基礎。我園?幼小銜接工?作在指導思?想上堅持面?向全體幼兒?，促進幼兒?體、智、德?、美的全面?發(fā)展。針對?幼兒身心發(fā)?展特點，從?幼兒園的實?際出發(fā)，主?動創(chuàng)造條件?，通過豐富?多彩的教育?活動、教育?環(huán)境的創(chuàng)設?、日常生活?的管理、父?母工作的開?展等途徑，?促進幼兒的?身心發(fā)展。?二、活動?時間和課?堂：活動?時間。__?__月-_?___月，?為期___?_個月。?活動課堂。?幼兒園大班?全體幼兒。?三、活動?內容和要?求：（一?）從心理準?備入手，培?養(yǎng)孩子入學?前優(yōu)良的心?理品質。（?情感、興趣?、注意力、?意志、責任?感、自信心?等）1.?提高孩子的?任務認識，?養(yǎng)成認真、?專注做事的?習慣在平?時教學中，?教師應該有?認識地培養(yǎng)?幼兒專注做?事的習慣。?如：讓孩子?知道每天值?日生所要做?的事情;老?師布置的作?業(yè)必須完成?;明確在每?項活動中教?師要求自己?做的事情，?并學會做完?。做事的時