部編五年級下冊工作計劃參考8篇

部編五年級下冊工作計劃參考8篇部編五年級下冊工作計劃篇1

一、班情分析

本班共有學生49人，其中女生26人，男生23人。本班學生有些懶散，清掃衛(wèi)生不夠主動，不夠喜愛班集體，班級中拉幫結(jié)派。部分學生能根據(jù)《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種.種的緣由，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，在獨特、學習習慣等方面都存在很大的差異，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化

二、班級工作重點及目標班級教育工

重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培育學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行喜愛班級的教育、團結(jié)同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培育良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培育，爭創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。

3、搞好每位學生的自我愛護教育，增添安全意識，形成肯定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，特殊是單親家庭、離異家庭、孤兒、留守兒童，使其身心都能得到健康地進展。

本班學生奮斗目標：

1、形成健康向上的良好班風，增添集體凝聚力。

2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體〞。

3、進展獨特特長，促進身心健康。

三、常規(guī)管理措施

1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣。

2、文明行為方面為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參加評比。

3、衛(wèi)生方面，每天由勞動委員負責帶著清掃，班主任進行監(jiān)督，把每天的清潔區(qū)清掃得干潔凈凈。

四、學生安全教育

常常教育學生要輕聲慢步，不行以在走廊里追逐打鬧。告知學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

(1)、利用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全學問教育。

(2)、利用班隊課給學生傳授相關(guān)的安全意識，法律意識，增添學生的自我愛護意識。

(3)、利用突發(fā)事件加強對學生的安全教育。

五、月具體工作支配

九月：

1、做好開學工作，組織學生學習常規(guī)，嚴抓課前、課堂紀律，組織學生做好兩操。讓班級管理盡快步入正軌。

2、結(jié)合“教師節(jié)〞進行尊師重教的思想教育。

3、選拔新班干，支配新任務，培育班干的能力。

4、召開班干會議，嘗試班干總結(jié)一周狀況。

5、開展說一般話，寫規(guī)范字的活動。

十月：

1、以“紅領(lǐng)巾心向黨〞為主題，進行愛國主義教育。

2、重新調(diào)整座位，使之更利于課堂學習。

3、分批分時段與學生家長聯(lián)系、家訪，反映該子女在校各方面狀況

十一月：

1、開展“主動鍛煉，健康生活〞及“珍愛生命〞為主題的中隊會活動。

2、繼續(xù)抓班風、學風建設。

十二月：

1、組織“講文明、懂禮儀、守秩序〞教育實踐活動，對學生進行行為規(guī)范教育。

2、深入開展環(huán)?；顒?，“愛護環(huán)境，從小事做起〞主題班會，讓學生學會節(jié)省紙張。

3、開展學習小主人活動，開一節(jié)“新的一年，新的開始〞主題班會。引導學生學會珍惜時間，依據(jù)自己狀況調(diào)整學習方法，更主動主動地投入到學習中去。

一月：

1、轉(zhuǎn)入復習階段，開一節(jié)主題班會讓學習成果好的學生介紹學習閱歷。

2、對成果不理想的學生進行補缺補漏，并堅決他們的信念。

3、分批分時段與學生家長聯(lián)系家訪，反映該子女在校各方面狀況。

部編五年級下冊工作計劃篇2

一、學生狀況分析：

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較主動，對學習英語具有比較深厚的興趣，學習英語的自信念較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎(chǔ)學問需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的學問領(lǐng)域，充分進展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的'轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平學生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能到達《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培育。教科書全部采納彩-畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、教學目標

通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培育學生學習英語的主動看法，使他們樹立學習英語的自信念，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，精確把握書中的重點內(nèi)容;幫助他們能夠利用簡潔的日常用語的交際。嫻熟把握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

四、教學重點難點：

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：

①養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

②使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成果。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、依據(jù)學生的年齡特征，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

6、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

部編五年級下冊工作計劃篇3

一、學生基本狀況分析：

我班現(xiàn)有學生45人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了"導讀"。每篇精讀課文后面編寫了"思索·練習"。每組課文之后放語文樂園。每個語文樂園大致包括以下幾項內(nèi)容：詞語超市、金鑰匙、語文故事、咬文嚼字、自主閱讀、語文生活。本冊教材識字量為352個，其中要求學會的178個，只要求認識，不要求會寫的174個，多音字在教學之中講解。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插

三、提高教學質(zhì)量的具體措施：

(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強詞句訓練：

詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎(chǔ)上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞學生在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索·練習的教學：

課后"思索·練習"，題目簡要有用。留意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。"思索、練習"從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要留意把握好這些特點，充分利用"思索·練習"中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思索和商量，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。學生可以依據(jù)自己

3、要加強朗讀的指導和訓練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學，要留意發(fā)揮學生學習的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，圍繞重點開展商量和溝通，鼓舞學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

(二)語文樂園的教學：

語文樂園的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如"自主閱讀"在每個語文樂園中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培育學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思索題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、商量，讀懂課文。還有"口語交際"指導學生進行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清晰明白。另外"習作"要引導學生寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充

綜上所述，只光教師的仔細是完全不夠的，"教師引進門，學習靠本人"。在教學中教師是一位引路人，其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同到達教育的目的。

課時支配：

第一至二周：第一單元

第二至四周：第二單元

第五至六周：第三單元

第七至八周：第四單元

第九至十周：期中復習考試

第十一至十二周：第五單元

第十三至十四周：第六單元

第十五至十六周：第七單元

第十七至十八周：第八單元

第十九至二十周：期末復習考試

部編五年級下冊工作計劃篇4

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據(jù)教研組工作計劃，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探究貫穿于教育教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、學生狀況分析

五年級大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷出發(fā)獲取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎(chǔ)學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。

方程、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

(2)教學目標

學問與技能

1、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學問和相應的基本技能。

3、經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思索

1、在認識等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增添符號感。

2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在認識分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增添數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增添統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計能力。

解決問題

1、從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的能力。

4、能應用“倒過來推想〞的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法

1、能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增添自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

三、教學方法

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實把握好這些基礎(chǔ)學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足獨特化學習需求，從而到達把握基礎(chǔ)學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

四、學習方式

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

部編五年級下冊工作計劃篇5

一、班級基本狀況

五(1)班共有學生43人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的認識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獲取學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎(chǔ)學問訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推舉一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。

三、工作目標：

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(2)閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的理想。

8、學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(3)關(guān)于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(4)關(guān)于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加商量，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預備，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(5)關(guān)于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行商量和分析，學些活動計劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量或?qū)ｎ}演講，學習區(qū)分是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文〞對學生進行語文基本功訓練。

(1)正確引導學生自覺運用學問自學課文生字。

(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。

1、學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特殊是對后進生，開展“一幫一〞活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的主動性。從原來的“厭學〞到“愛學〞。

3、充分利用“略讀課文〞的支配，讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的能力。

4、指導學生自學“讀寫例話〞并將所學運用于今后的學習。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動學生觀看思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓舞學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

部編五年級下冊工作計劃篇6

一、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的隱秘》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《討論與實踐》六個單元。本冊教科書以學生進展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活閱歷〞引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀〞有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培育內(nèi)容。各單元均以學生的“生活閱歷〞為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學探究活動之中。

評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁〞，以“單元探究主題〞為評價根據(jù)，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、進展性，更加關(guān)注學生的個別差異，更多地關(guān)注學生的進展趨勢，評價方式可操作性強。

需要特殊指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價〞的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽視或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價〞，學生已奠定了“課時評價〞的基礎(chǔ)，本著“由扶到放〞的原則，設計成“單元評價〞后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價〞的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學生的探究活動中，應更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。

二、教學目標

1.引導學生嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學探究方法和已有學問，解決生活中具有簡潔聯(lián)系的具體問題。

2.引導學生關(guān)注身邊的科學問題，學會關(guān)愛生命。初步培育學生分析問題〞、“撰寫考察報告〞的能力及仔細細致、勤于思索、樂于動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。

三.教學重點難點

重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題〞的要求。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。.探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

四、學生狀況分析

五年級學生已經(jīng)具備了初步的科學學問和技能，有肯定的探究能力，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學中將進一步擴大學生學問范圍，進展學生創(chuàng)新能力，提高學生自主探究能力，培育學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活，將科學學問應用到生活中去。

五、時間支配

略

六、教學措施及留意事項

1、留意讓學生自己進行科學探究，經(jīng)受科學探究的過程;

2、讓學生了解生命的周期，感受生命，喜愛生命。

七、教學方法

?課標》中提到“科學學習要以探究為核心〞“親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑〞。這說明探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在每一項科學活動中，都要由教師和學生共同完成探究過程，即教師要參加探究。針對高年級教學特點和科學課的學科特點，主要讓學生通過各種活動經(jīng)受科學探究的過程，包括數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)的分析討論等。

八、業(yè)務自修

1、深入學習有關(guān)科學課的資料;

2、仔細學習科學課程標準;

3、進一步了解科學教材;

4、仔細學習有關(guān)的雜志，如：《小學自然》、《科學課程標準》、《山東教育》、《小學科學》、《教育科研信息》、《小學科技》這部分書籍的內(nèi)容，此外還要常常到各網(wǎng)站學習新的教學理念。

部編五年級下冊工作計劃篇7

一、教學理念：

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。

3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學情分析：

本班共有學生72人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83。3%的學生分析測試到達優(yōu)良程度。學生具有了必需的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力，也把握了必需的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別學生學習盲目，不能準時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。

三、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部〞，第二組“永久的童年〞，第三組“言語的藝術(shù)〞，第四組“他們讓我感動〞，第五組“中國古典名著之旅〞，第六組綜合性學習??“走進信息世界〞，第七組“作家筆下的人〞，第八組“異域風情〞。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語〞“課例〞“口語交際?習作〞“回顧?拓展〞四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點〞。其中“讀讀寫寫〞的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記〞的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋〞，兩次“閱讀鏈接〞。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

2、教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;

3、專題設置更加敏捷，編排方式在繼續(xù)中又有進展

4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理進展特，“口語交際?習作〞的類型發(fā)生必需的轉(zhuǎn)變

6、在“分析學習〞中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的潛力

(三)教學重點、難點

第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是指示學生學習把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文資料，并繼續(xù)積累語言，增添語感;三是指導學生了解文章一些相對簡潔的、適于他們理解的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會對童年生活的眷戀，感受童年生活的完善，童年時光的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生用心讀書，感受人物的精神品行;領(lǐng)會的情感脈絡和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培育學生的速讀潛力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習使用。

第八單元：一是要捉住主要資料，了解不一樣地域的民族風情特，增長見識;二是要推想是怎樣寫出景物、風情特點的，學習的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

四、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)興趣，表達雙向互動。

2、繼續(xù)提高學生的口語程度，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思想、表達三種潛力。

五、教學措施：

(一)識字與寫字教學

本冊支配識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字潛力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，能夠查字典解決。教師要鼓舞學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的好處，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

(二)閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，必需要多讀少講，讓學生主要透過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，就應為學生留有富有的默讀時光，并提出相應的要領(lǐng)，指導學生憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解資料，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺言語表達的特點。在“交換平臺〞中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差異特點，設想和接納靈活多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀。

(三)口語交際教學

要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，表達學生實踐交際的需求，讓學生了解在不一樣的場地、針對不一樣的東西，使用不一樣的手法，接納不一樣的表達方式。二是思索到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，表達交際的資料由相對簡略，到交際得相對深入的嫻熟過程。要表達雙向互動。

(四)習作教學

1、作文指示從資料入手，作文講評重正在鼓舞。

作文指導，必需要從資料入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的資料。開端宜“放〞，使學生感慨想寫的資料許多，教師指導學生從中選擇最妥帖的資料來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的資料的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的資料但是乎習作手法能否明確，資料能否具體，順序能否明確，選詞用語能否適合，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生經(jīng)過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地表達從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫忙孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓舞學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的資料。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫潛力。

部編五年級下冊工作計劃篇8

炎炎的夏日過去了，我們迎來了新的學期，本學期的教育教學工作也開始了，為了更好地完本錢學期的語文教學任務，要更加全面的了解學生，努力改正他們的缺點，使