歷史教師個(gè)人工作總結(jié)

第頁共頁最新歷史教師個(gè)人工作方案歷史教師個(gè)人工作總結(jié)精選歷史教師個(gè)人工作方案歷史教師個(gè)人工作總結(jié)篇一本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為打破口，進(jìn)步中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)程度與教學(xué)才能;繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面進(jìn)步將來勞動(dòng)者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快進(jìn)步教師素質(zhì)，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動(dòng)中追求以下四個(gè)原那么：①教材培訓(xùn)實(shí)效化;②教研工作課題性化;③教研活動(dòng)專題化;④教師培訓(xùn)才能化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。一、教材培訓(xùn)實(shí)效化以課程改革以及新教材的施行使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的施行作為教研工作的重點(diǎn)，在施行時(shí)，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，積極建立好校本課程，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完好性;組織好形式多樣的教育活動(dòng);不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)步，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。二、教研工作課題化歷史教研活動(dòng)要立足于為全面進(jìn)步將來勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定根底，立足于進(jìn)步全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面進(jìn)步根底教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂1/8教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的標(biāo)準(zhǔn)和要求，開展課題研究，重視經(jīng)歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)理論和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)歷。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及程度。為使教研工作課題化，我們確立工作目的是：①繼續(xù)以××市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價(jià)形式探究”研究為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織才能和科研程度，同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)理論性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氣氛。③不斷總結(jié)經(jīng)歷提升課題研究的科學(xué)含量，力請教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為進(jìn)步廣闊教師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有理論價(jià)值和理論程度的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。三、教研活動(dòng)專題化針對以往教研活動(dòng)存在著弊端和缺乏，本學(xué)期教研活動(dòng)力務(wù)實(shí)效性和針對性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、理論性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷進(jìn)步教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必需要做到以下幾個(gè)方面：2/8①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氣氛，引導(dǎo)廣闊教師自覺學(xué)習(xí)和研究。②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的比照課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些缺乏之處;三是你認(rèn)為本堂課的教法是什么?教研活動(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，畢業(yè)班確立知識才能坡度，加大綜合應(yīng)用才能，高一高二要在新授課上好的根底上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)形式的探究和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，聯(lián)絡(luò)廣闊青年教師，結(jié)合本市示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)研討會，使課堂教學(xué)形式走“模擬——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”之路，完善進(jìn)步吳市原來三種教學(xué)形式，要求骨干教師人人有形式，一般教師個(gè)個(gè)都參與，在此根底上，形成吳歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。四、教師培訓(xùn)才能化教師隊(duì)伍的建立要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時(shí)，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊(duì)伍建立。①本學(xué)期要將教研組建立作為隊(duì)伍建立的根底工程來抓，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動(dòng)，進(jìn)步教研實(shí)效性上深化研究，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對新教師多聽課多鼓勵(lì)，注重師徒對子工作的形式新效果實(shí)。②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級上課教師較多，青年教師往往“單兵3/8作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)程度根底好的教師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，組織集體備課的形式，讓他們理解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)時(shí)機(jī)，讓他們更快成長。③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探究歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，不斷進(jìn)步課題組教師的組織才能和教學(xué)程度。要求教師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價(jià)這兩個(gè)方面積極探究，以科研帶動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步整體程度。④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，進(jìn)步知名度，讓他們參加名師、特師后備的行列，同時(shí)把他們的教學(xué)經(jīng)歷推廣到各個(gè)學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。在20xx--20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這五個(gè)班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個(gè)班的歷史根底很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班那么為倒數(shù)第一?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體根底都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!一、想法進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度!俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)開展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的開展動(dòng)態(tài)，進(jìn)步自己的教育教4/8學(xué)程度!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、汲取名師大家的清華，提升自己，開展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識，進(jìn)步自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。二、虛心請教。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的泉，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他教師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，改進(jìn)自己。三、備好課!因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行商討，交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析^p，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及缺乏，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理論才能。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面進(jìn)步學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是5/8有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識構(gòu)造。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識的漸漸地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步才能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史理論才能。缺乏：以學(xué)生為主體的教學(xué)形式還是沒有表達(dá)出來，根本上還是教師的一言堂，滿堂灌!不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，根本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容!我班的歷史教育教學(xué)工作，這學(xué)期是我擔(dān)任歷史教學(xué)的第一個(gè)學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。首先，認(rèn)真制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并向?qū)W科的前輩教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)方案，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使方案到達(dá)更加的完善。第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)6/8法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對教師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑罨靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。聽老教師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)歷也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)歷加之我在教學(xué)中的理論，我的收獲很多。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。第三，堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜歡歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更理解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，修改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶著學(xué)生進(jìn)展階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。第五，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終獲得他們的幫助共同為學(xué)生成績的進(jìn)步做努力。7/8總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一名新教師，經(jīng)歷缺乏是我面臨的問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛慎重”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)展探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)根本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的根底上有更大的進(jìn)步。第二，針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)穩(wěn)固充實(shí)進(jìn)步學(xué)生的成績。第三認(rèn)真的進(jìn)展試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到開展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探究與交流，推動(dòng)了我教學(xué)程度的進(jìn)步，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個(gè)學(xué)期即將完畢，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!8/8歷史教師個(gè)人工作方案歷史教師個(gè)人工作總結(jié)篇二歷史教師個(gè)人工作方案歷史教師個(gè)人工作方案為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校工作方案,各項(xiàng)工作順利有序地進(jìn)展，更好地進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校整體工作方案為指針，實(shí)在把教育教學(xué)工作落到實(shí)處，結(jié)合高一年級師生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的成長，全面進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，真正起到示范學(xué)校作用。二、工作目的營造一支勤學(xué)善思、文明禮貌、積極向上的學(xué)生群體，打造一個(gè)積極進(jìn)取、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立一個(gè)平安文明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級。三、教材分析^p本冊教材的主題是著重反映人類社會經(jīng)濟(jì)和社會生活領(lǐng)域或開展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。根本線索是，從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀(jì)各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國對建立社會道路的探究，完畢于經(jīng)濟(jì)全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在表達(dá)中外經(jīng)濟(jì)開展和社會生活變遷進(jìn)程中的重要內(nèi)容的同時(shí)，本冊教材還重視了歷史上不同國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)開展形式，并著重分析^p了我國的根本國情和世界經(jīng)濟(jì)開展的趨勢。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類的根本活動(dòng)，人類有了以物質(zhì)消費(fèi)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，才開始有了自己的歷史。因此，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和開展的根底。并且，理解自古以來中外經(jīng)濟(jì)的開展和社會生活的變遷，以及人類為開展社會經(jīng)濟(jì)、改善生活所做出的努力，對于進(jìn)一步加深對人類社會開展進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)與社會生活領(lǐng)域的認(rèn)識，加深對經(jīng)濟(jì)開展與政治革新、文化進(jìn)步之間的認(rèn)識，有著深遠(yuǎn)的意