教師專業(yè)課培訓(xùn)總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁教師專業(yè)?課培訓(xùn)總?結(jié)教育?形勢快速?發(fā)展，對?我們新教?師提出了?更高的要?求。作為?新教師，?我們有許?多不足之?處，由于?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的欠?缺，我們?在實(shí)際教?學(xué)過程中?往往會(huì)遇?到許多困?難，需要?通過進(jìn)一?步的學(xué)習(xí)?來提高自?己的教育?教學(xué)能力?。學(xué)校的?新教師培?訓(xùn)為我們?提供了一?個(gè)學(xué)習(xí)的?平臺(tái)，為?我們創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?通過對教?育法規(guī)的?學(xué)習(xí)，我?了解了作?為一名教?師最基本?的義務(wù)-?教書育人?。教師應(yīng)?無私地將?知識(shí)傳授?給自己的?學(xué)生，維?護(hù)自己的?學(xué)生，并?關(guān)愛他們?，以自己?高尚的品?行為學(xué)生?樹立起榜?樣。面對?后進(jìn)的學(xué)?生，不能?采用暴力?或體罰等?行為，而?是應(yīng)該用?加倍的愛?去幫助他?們進(jìn)步，?這不僅是?從職業(yè)角?度，更是?從法律角?度對教師?的義務(wù)作?出了規(guī)定?。教育不?僅是教，?更是教與?學(xué)互動(dòng)的?一個(gè)過程?。一味地?向?qū)W生灌?輸書本知?識(shí)只是一?個(gè)教書匠?的水平。?只有通過?在教育中?不斷學(xué)習(xí)?，在學(xué)生?實(shí)際情況?的基礎(chǔ)上?對教學(xué)有?所創(chuàng)新，?才能逐漸?提高教學(xué)?水平。?在培訓(xùn)期?間，最讓?我印象深?刻的就是?關(guān)于教師?職業(yè)道德?方面的內(nèi)?容。談到?職業(yè)道德?，其實(shí)每?一項(xiàng)職業(yè)?都要求具?備一定的?職業(yè)道德?。但是對?于教師這?個(gè)職業(yè)而?言，就顯?得尤為重?要，且具?有一定的?特殊性。?因?yàn)樽鳛?一名教師?，一言一?行都是學(xué)?生眼中的?榜樣和標(biāo)?準(zhǔn)。教師?在學(xué)生心?目中的地?位是很高?的，在某?種年齡階?段，教師?的形象之?高大甚至?超過他們?的父母。?所以，教?師的言行?直接影響?和關(guān)系到?學(xué)生未來?的品德發(fā)?展。教師?必須具備?高尚的職?業(yè)道德，?這一點(diǎn)非?常重要。?我覺得?教師的職?業(yè)道德，?集中體現(xiàn)?在教育責(zé)?任感，關(guān)?愛學(xué)生和?工作效率?上。教育?事業(yè)關(guān)系?著下一代?的身心發(fā)?展，關(guān)系?著祖國建?設(shè)的明天?，是中國?建設(shè)中舉?足輕重的?一部分。?教師的工?作責(zé)任感?應(yīng)該是極?其強(qiáng)烈的?，只有強(qiáng)?烈的責(zé)任?感才能帶?動(dòng)起工作?的熱情和?動(dòng)力，才?能真正意?識(shí)到自己?職業(yè)的重?要性而投?入全部的?精力。教?師要時(shí)刻?注意自己?的言行并?留意學(xué)生?的反應(yīng)和?變化，為?學(xué)生樹立?好的榜樣?，改正不?良的習(xí)慣?都是教師?的基本責(zé)?任。如果?缺乏對學(xué)?生負(fù)責(zé)的?心態(tài)，又?如何將工?作熱情融?入自己的?工作中呢?？更別談?兢兢業(yè)業(yè)?地為學(xué)生?服務(wù)了。?光有責(zé)?任感還是?不夠的，?教師不應(yīng)?只成為學(xué)?生的導(dǎo)師?和幫手，?更應(yīng)該是?學(xué)生的朋?友。所以?關(guān)心、愛?護(hù)學(xué)生是?一個(gè)好教?師最起碼?的道德，?是強(qiáng)烈責(zé)?任感的體?現(xiàn)和升華?。關(guān)愛學(xué)?生首先應(yīng)?當(dāng)是對學(xué)?生人格的?尊重，以?公平客觀?的眼光去?看待和評?價(jià)每一個(gè)?學(xué)生，不?能以偏見?、片面的?態(tài)度對待?他們。除?了關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?以外，還?應(yīng)關(guān)注他?們的心理?健康，引?導(dǎo)他們向?著積極、?樂觀、上?進(jìn)的方向?發(fā)展。除?了關(guān)心他?們在校的?行為，還?應(yīng)了解他?們課堂以?外的生活?，以便及?時(shí)、適當(dāng)?、全面地?幫助和引?導(dǎo)他們健?康成長。?教師的?職業(yè)道德?還體現(xiàn)在?工作效率?上。教師?最重要的?職責(zé)就是?教書育人?。教師應(yīng)?無私地奉?獻(xiàn)自己的?知識(shí)，傳?授學(xué)生先?進(jìn)的文化?，提高工?作效率.?教育可以?是一件普?通的事，?也可以是?一件艱難?的事，關(guān)?鍵看一個(gè)?老師如何?看待。如?果只是單?調(diào)地將自?己肚中的?知識(shí)塞給?學(xué)生，這?就是件簡?單的事。?如果要在?知識(shí)傳遞?的過程中?，既能引?導(dǎo)學(xué)生舉?一反三，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，又能懂?得思考，?充分發(fā)揮?主觀能動(dòng)?性，這就?是件艱難?的事。優(yōu)?秀老師能?在不同的?條件下，?堅(jiān)持不懈?地研究教?學(xué)方法，?有所創(chuàng)新?，有所成?就，這是?非常不容?易的。也?為我們新?教師樹立?了楷模，?時(shí)刻教育?我們不能?在工作中?只積累經(jīng)?驗(yàn)，更要?邊教邊思?考，有所?實(shí)踐，有?所創(chuàng)造。?培訓(xùn)內(nèi)?容中，對?加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)?這部分內(nèi)?容我也有?很多感受?。到底什?么是師德?師風(fēng)？師?德，是教?師職業(yè)道?德、師風(fēng)?，是教師?的行為規(guī)?范。師德?師風(fēng)對一?個(gè)教師特?別重要。?因?yàn)椋?師是學(xué)生?行動(dòng)的標(biāo)?桿?！捌?身正，不?令而行;?其身不正?，隨令不?行?！睈?崗敬業(yè)，?教書育人?，為人師?表，誨人?不倦……?.這些都?是師德師?風(fēng)的體現(xiàn)?。我想?，“作為?教師，不?僅是一個(gè)?學(xué)者，她?更應(yīng)該是?一個(gè)研究?者，”在?教學(xué)育人?的過程中?，我們教?師必須以?局內(nèi)人的?身份“進(jìn)?入”生活?本身，“?入乎其內(nèi)?”，根據(jù)?教學(xué)現(xiàn)場?當(dāng)時(shí)的“?內(nèi)在真實(shí)?”，來展?示教學(xué)的?真實(shí)面貌?。在教?育這個(gè)舞?臺(tái)上每天?發(fā)生著許?許多多平?凡的和不?平凡的教?學(xué)故事，?這些在教?育教學(xué)活?動(dòng)中所發(fā)?生、出現(xiàn)?、遭遇、?處理過的?各種事件?，不是瞬?間即逝，?無足輕重?，淡無痕?跡的，它?會(huì)長久的?影響學(xué)生?和教師的?教育教學(xué)?。從培訓(xùn)?中老師所?談的這些?親身經(jīng)歷?的事件中?，我們能?夠?qū)W到很?多東西，?得到很多?大啟發(fā)，?甚至?xí)a(chǎn)?生心靈的?震撼。?“十年樹?木，百年?樹人”，?踏上了三?尺講臺(tái)，?也就意味?著踏上了?艱巨而漫?長的育人?之旅。怎?樣才能做?一名好教?師呢？通?過培訓(xùn)，?我認(rèn)為，?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。經(jīng)過?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我更堅(jiān)?定了自己?“教書育?人”的思?想，要逐?步從以下?幾個(gè)方面?努力去做?，完善自?己。要堅(jiān)?定不移地?熱愛自己?的教學(xué)事?業(yè)。(?一)“做?一天蠟燭?，就要發(fā)?一天光;?做一只春?蠶，就要?吐一寸絲??！边@是?我的教育?觀和思想?觀。我不?會(huì)有“當(dāng)?一天和尚?撞一天鐘?”的逍遙?懈怠思想?，有的就?是一種教?師的使命?感。因?yàn)?我深深地?懂得：教?師的工作?是神圣的?，也是艱?苦的，教?書育人需?要感悟、?時(shí)間、精?力乃至全?部心血的?付出。這?種付出是?需要以強(qiáng)?烈地使命?感為基礎(chǔ)?的，是要?以強(qiáng)烈的?責(zé)任心做?代價(jià)的。?一個(gè)熱愛?教育事業(yè)?的人，是?要甘于辛?勞，甘于?付出，甘?于無怨，?這是師德?的首要條?件。(?二)要熱?愛自己的?學(xué)生教?師必須關(guān)?愛學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?促進(jìn)他們?全面健康?地發(fā)展。?這種熱愛?，首先應(yīng)?該是溫暖?的，是充?滿情感和?愛的事業(yè)?。作為教?師，應(yīng)該?多與學(xué)生?進(jìn)行情感?上的交流?，做學(xué)生?的知心朋?友、這種?愛也需要?教師對學(xué)?生傾注相?當(dāng)?shù)臒崆?，對他們?給予各方?面的關(guān)注?，從心靈?上、思想?上、身體?上、學(xué)習(xí)?上去關(guān)心?、熱愛、?幫助，把?教學(xué)中存?在的師生?的“我”?與“你”?的關(guān)系，?變成“我?們”的關(guān)?系。愛使?教師與學(xué)?生在相互?依存中取?得心靈的?溝通，共?同分享成?功的喜悅?，分擔(dān)挫?折的煩惱?。通過?培訓(xùn)，我?懂得了怎?樣去愛學(xué)?生?！皭?”是一門?藝術(shù)，能?愛是一個(gè)?層面，善?愛則是另?一個(gè)層面?、作為教?師，今后?我要努力?做到能愛?、善愛，?去關(guān)愛學(xué)?生成長過?程中的每?一個(gè)微小?的“閃光?點(diǎn)”，要?愛他們具?有極大的?可塑性，?要愛他們?在教育過?程中的主?體能動(dòng)性?，要愛他?們成長過?程中孕育?出來的一?串串的成?果?！?愛”要以?愛動(dòng)其心?，以嚴(yán)導(dǎo)?其行;愛?要以理解?尊重，信?任為基礎(chǔ)?;“愛”?要一視同?仁，持之?以恒;“?愛”要面?向所有學(xué)?生。(?三)要鼓?勵(lì)自己“?學(xué)無止境?”我要?在今后的?工作過程?中，不斷?學(xué)習(xí)他人?的新經(jīng)驗(yàn)?，使自己?具有一條?源源不斷?的“活水?”。如果?不強(qiáng)化“?自育”意?識(shí)，力學(xué)?苦練，做?到“問道?在先”“?術(shù)業(yè)有專?攻”恐非?易事。?以上是我?幾天培訓(xùn)?所感。我?會(huì)在今后?的教學(xué)工?作中，時(shí)?時(shí)處處以?師德規(guī)范?自己，將?愛心灑向?學(xué)生，把?知識(shí)傳授?給他們，?讓學(xué)生真?正做到德?、智、體?全面發(fā)展?，將來成?為祖國的?棟梁。?教師專業(yè)?課培訓(xùn)總?結(jié)（二）?中央小?學(xué)一直以?來非常重?視對教師?素質(zhì)的培?養(yǎng)，積極?鼓勵(lì)支持?教師通過?各種渠道?進(jìn)行學(xué)習(xí)?和提高。?____?月份以來?，學(xué)校先?后選派了?____?余名教師?遠(yuǎn)赴上海?，杭州、?北京等地?參加系列?教育教學(xué)?活動(dòng)。為?了使全體?教師更好?地做到資?源共享，?共同提升?，___?_月__?__日下?午，中央?小學(xué)以“?新老教師?齊分享，?攜手并進(jìn)?促發(fā)展”?為主題開?展了新老?教師學(xué)習(xí)?心得交流?會(huì)。交?流會(huì)上三?位新老教?師代表先?后做了發(fā)?言，資深?教師張玉?華老師，?剛參加了?延吉市朝?鮮族小學(xué)?老教師小?班化教育?培訓(xùn)會(huì)，?她向全體?教師分享?了整個(gè)培?訓(xùn)過程中?自己的所?學(xué)所感。?她肯定新?教師出生?牛犢不怕?虎，年富?力強(qiáng)，相?對于老教?師來說更?容易接受?新事物，?信息意識(shí)?更加敏銳?，創(chuàng)造性?思維更加?活躍，但?她也強(qiáng)調(diào)?老教師身?上有很多?值得年輕?教師繼承?的優(yōu)點(diǎn)，?也有很多?值得借鑒?的經(jīng)驗(yàn)，?還有更多?值得學(xué)習(xí)?的長處，?他們在課?程改造中?起到不可?替代的作?用。林慧?京老師與?樸秀蘭老?師分別參?加了杭州?“千課萬?人”聽課?活動(dòng)以及?上海“白?玉蘭”國?際教育論?壇，他們?將自己幾?天里的所?學(xué)、所聞?、所感無?私地回報(bào)?給學(xué)校的?同仁。他?們從年輕?教師的角?度，分享?了信息化?技術(shù)在教?學(xué)改革的?應(yīng)用。從?“微課”?“微視頻?”的錄制?到“翻轉(zhuǎn)?課堂”在?具體學(xué)科?上的運(yùn)用?，精彩的?匯報(bào)贏得?了在場教?師的陣陣?掌聲。從?他們的匯?報(bào)中能夠?感受到他?們真誠和?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?最后，?校領(lǐng)導(dǎo)做?了總結(jié)性?發(fā)言，她?對于三位?老師的發(fā)?言給予了?充分地肯?定，她還?重申了教?師是教育?改革的承?