幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園教?師網(wǎng)絡(luò)研?修總結(jié)模?板遠(yuǎn)程?研修開(kāi)辟?了一條普?通教師與?全國(guó)知名?教育專家?，緊密接?觸的通道?。在這里?，我可以?隨時(shí)聆聽(tīng)?專家的講?座，可以?下載專家?科學(xué)的教?育理論和?精美的課?件，可以?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)方?法，可以?欣賞令人?耳目一新?的園所環(huán)?境，可以?聚精會(huì)神?地研究課?例、案例?。遠(yuǎn)程研?修中，我?有幸結(jié)識(shí)?了許許多?多的同行?，領(lǐng)略了?他們的風(fēng)?采；也發(fā)?現(xiàn)了自己?在教育教?學(xué)過(guò)程中?的一些不?足，還找?到了許多?解決問(wèn)題?的辦法。?在研修?過(guò)程中，?我通過(guò)認(rèn)?真觀看各?個(gè)專題視?頻，通過(guò)?學(xué)習(xí)解決?了我在實(shí)?際教學(xué)中?遇到的很?多疑難問(wèn)?題，對(duì)在?生活中怎?樣關(guān)心孩?子，在教?學(xué)中怎樣?合理設(shè)計(jì)?教案，在?戶外活動(dòng)?時(shí)怎樣安?全駕馭幼?兒，怎樣?裝飾教室?等一系列?問(wèn)題都有?了解決方?案。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到了?自己的不?足，我雖?然教過(guò)不?同的班級(jí)?，對(duì)不同?年齡段的?孩子和教?材有了一?個(gè)初步的?了解，但?體會(huì)尚淺?。因此在?以后的工?作中，我?會(huì)借助今?天的平臺(tái)?，讓自己?的教育活?動(dòng)更科學(xué)?、更人性?化、更符?合家長(zhǎng)的?要求和社?會(huì)的需求?。在學(xué)?習(xí)中我深?深地體會(huì)?到，學(xué)習(xí)?應(yīng)該成為?一個(gè)人的?一生目標(biāo)?。人應(yīng)該?是活到老?學(xué)到老。?我非常清?楚要想成?為一名合?格的幼兒?園教師，?就要努力?地提高自?身修養(yǎng)、?理論水平?、教育科?研能力、?課堂教學(xué)?能力、區(qū)?域活動(dòng)指?導(dǎo)能力等?。另外，?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?讓我和同?行們走到?了一起，?在這個(gè)舞?臺(tái)上我們?盡情的汲?取新的教?學(xué)理念、?教學(xué)方法?，聆聽(tīng)著?專家、教?授們精辟?的講解和?深層次的?剖析；在?這段時(shí)間?里，我們?相互交流?，收獲著?知識(shí)，收?獲著喜悅?，收獲著?友誼。?回顧這段?學(xué)習(xí)的日?子，有艱?辛，也有?喜悅和欣?慰。一路?走下來(lái)，?從開(kāi)始的?激動(dòng)、不?知所措到?現(xiàn)在教學(xué)?中問(wèn)題的?豁然開(kāi)朗?；從初上?網(wǎng)時(shí)的應(yīng)?付學(xué)習(xí)到?現(xiàn)在迫不?及待地領(lǐng)?略專家、?各位老師?授課、指?導(dǎo)的風(fēng)采?……這一?切的變化?滲透我心?脾，讓我?的收獲變?得燦爛無(wú)?比。感?謝研修平?臺(tái)，讓我?聽(tīng)到了那?么多默默?無(wú)聞的教?育工作者?，實(shí)踐探?索的腳步?聲；感謝?研修平臺(tái)?，讓我看?到了那么?多心懷高?遠(yuǎn)的執(zhí)著?尋夢(mèng)人；?感謝付出?智慧和辛?苦的教育?專家和同?行們，讓?我從你們?精彩評(píng)論?和提交的?一份份的?作業(yè)和交?流中，體?會(huì)到了作?為一名教?育工作者?具有的無(wú)?限的人生?，無(wú)限的?風(fēng)景。正?如專家所?說(shuō)的教師?對(duì)待職業(yè)?的最高境?界是對(duì)生?命意義的?解讀和詮?釋。幼?兒園教師?網(wǎng)絡(luò)研修?總結(jié)模板?（二）?我有幸參?加了遠(yuǎn)程?教師培訓(xùn)?，由衷感?謝教育部?門(mén)為我們?搭建了一?個(gè)很好的?學(xué)習(xí)提高?的平臺(tái)，?每位教師?都以鮮活?的實(shí)例、?豐富的知?識(shí)內(nèi)涵及?精湛的理?論闡述打?動(dòng)了我的?心，使我?的思想重?新煥發(fā)了?激情，燃?起了斗志?，確實(shí)感?到受益非?淺。本?次培訓(xùn)按?照遠(yuǎn)程研?討與課程?資源等培?訓(xùn)相結(jié)合?的方式，?在學(xué)科課?程專家和?指導(dǎo)教師?引領(lǐng)下，?積極展開(kāi)?展學(xué)科教?學(xué)案例分?析和問(wèn)題?研討，實(shí)?現(xiàn)了教師?與課程專?家的面對(duì)?面交流，?既利于課?程專家的?專業(yè)引領(lǐng)?，更利于?調(diào)動(dòng)廣大?教師參與?培訓(xùn)的主?動(dòng)性和積?極性，發(fā)?揮其培訓(xùn)?主體的作?用，將理?論指導(dǎo)與?教學(xué)實(shí)踐?結(jié)合起來(lái)?，通過(guò)專?家與教師?的互動(dòng)交?流，解決?了教師教?學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題，?增強(qiáng)了培?訓(xùn)的針對(duì)?性和實(shí)效?性。培?訓(xùn)中，講?座、課例?、網(wǎng)絡(luò)交?流、師生?互動(dòng)、生?生互動(dòng)等?新穎、豐?富的形式?，為參訓(xùn)?教師打開(kāi)?了一扇學(xué)?科理念、?理論、實(shí)?踐活動(dòng)的?窗口，增?強(qiáng)了培訓(xùn)?的實(shí)效性?。課程內(nèi)?容實(shí)在，?培訓(xùn)檔次?高，具有?很強(qiáng)的指?導(dǎo)意義，?培訓(xùn)內(nèi)容?對(duì)教學(xué)第?一線的教?師特別有?針對(duì)性，?各位專家?的講解使?我對(duì)教育?教學(xué)中的?重要環(huán)節(jié)?又有了新?的感悟和?提高，感?覺(jué)這次培?訓(xùn)比以往?的培訓(xùn)都?好，我們?從教育教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)上都?得到了不?同程度的?提高。?本次培訓(xùn)?大大拓寬?了我的視?野。通過(guò)?這十天的?培訓(xùn)，我?發(fā)現(xiàn)了自?身視野之?局限，猶?如井底之?蛙。我隨?即想到了?自己的教?育教學(xué)工?作，如果?孩子固守?陳舊僵化?的理念，?那將是一?件多么可?怕的事情?！我們培?養(yǎng)的學(xué)生?是完整的?社會(huì)人，?不僅僅是?接受知識(shí)?，還需要?我們了解?學(xué)生成長(zhǎng)?需求，創(chuàng)?造各種有?利于學(xué)生?成長(zhǎng)的條?件。培訓(xùn)?是我更進(jìn)?一步地明?白了走進(jìn)?新課程的?教師也不?再是充當(dāng)?“傳道、?授業(yè)、解?惑”的單?一角色，?而更多扮?演“組織?者”、“?指導(dǎo)者”?、“促進(jìn)?者”、“?研究者”?、“開(kāi)發(fā)?者”、“?協(xié)作者”?、“參與?者”、“?學(xué)習(xí)者”?等多元角?色。為不?斷提升自?己的教育?思想，完?善自己的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)，以適?應(yīng)新課程?理念下的?教育教學(xué)?活動(dòng)，我?們教師應(yīng)?自覺(jué)成為?教學(xué)的研?究者、終?生的學(xué)習(xí)?者、教學(xué)?實(shí)踐的反?思者。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，讓我茅?塞頓開(kāi)。?我深深感?覺(jué)到，作?為一名教?師，我們?