教師2023年上半年工作總結及反思模板（二篇）

第5頁共5頁教師20?23年上?半年工作?總結及反?思模板?一、做到?了認真?zhèn)?課。不但?備學生而?且備教材?備教法，?根據教材?內容及學?生小班教?學的實際?，針對不?同年級教?學目標的?不同：讓?三四年級?學生在培?養(yǎng)興趣的?基礎上訓?練學生認?讀單詞的?能力，還?讓學生試?著模仿教?材書寫單?詞;讓五?六年級在?保持興趣?的基礎上?學習新知?識，加大?聽寫單詞?的力度。?設計課的?類型，擬?定采用的?教學方法?，并對教?學過程的?程序及時?間安排都?作了詳細?的記錄，?認真寫好?教案。對?每一課都?做到"有?備而來"?，課后及?時對該課?做出總結?，寫好教?學后記。?二、增?強上課技?能，提高?教學質量?，使講解?清晰化，?準確化，?情感化，?生動化，?做到線索?清晰，層?次分明，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調動學?生的積極?性，加強?師生交流?，充分體?現學生的?主作用，?基本做到?了讓學生?學得容易?，學得輕?松，學得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上我講?得盡量少?，讓學生?有更多動?口動手動?腦的機會?;同時在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個層次的?學生學習?需求和學?習能力，?讓各個層?次的學生?都得到提?高?，F在?學生普遍?反映喜歡?上英語課?，尤其是?五年級的?學生。?三、虛心?請教。由?于學校英?語師資力?量的缺乏?，平日在?網上搜索?名師課堂?展示，有?機會到杭?州進行聽?課，學習?他們的方?法，學習?別人的優(yōu)?點，克服?自己的不?足。四?、認真批?改作業(yè)：?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對性，?有層次性?。對學生?的作業(yè)批?改及時、?認真，分?析并記錄?學生的作?業(yè)情況，?將他們在?作業(yè)過程?出現的問?題做出分?類總結，?進行透徹?的評講，?并針對有?關情況及?時改進教?學方法，?做到有的?放矢。對?于四個年?級的學生?，培養(yǎng)小?組長幫助?我檢查其?他學生朗?讀、背誦?課文。?1、給每?一個學生?起英語名?字。尤其?是三年級?和五年級?學生，經?過兩個個?學期的訓?練，每個?人都能說?并寫出自?己的英文?名字。在?課堂上用?英文名字?來點名，?叫學生回?答問題。?2、用?英語組織?課堂教學?。課堂教?學用語盡?管大部分?相同，我?注意不斷?適量增加?新用語，?逐步擴大?用語量，?使學生保?持興趣，?經歷挑戰(zhàn)?，從而日?積月累，?在不知不?覺中得到?提高。?4、力求?自己的語?音、語調?、語言規(guī)?范和準確?，并根據?不同年級?的學生我?就調整語?速的快慢?。六、?在這一學?期的教學?工作中，?除了對三?四年級的?學生進行?興趣的培?養(yǎng)外，對?于五六年?級的學生?，培養(yǎng)他?們自學的?能力，而?且對于優(yōu)?秀生還要?求他們背?誦課文，?鼓勵他們?自己找閱?讀的材料?，從而提?高閱讀能?力，為日?后長久學?習打下良?好的基礎?。經過?一個學期?的努力，?期末考試?就是一種?考驗，無?論成績高?低，都體?現了我在?這學期的?教學成果?。教師?2023?年上半年?工作總結?及反思模?板（二）?小學班?主任特別?是一年級?的班主任?，是一個?復合性角?色。當孩?子們需要?關心愛護?時，班主?任應該是?一位慈母?，給予他?們細心的?體貼和溫?暖;當孩?子們有了?缺點，班?主任又該?是一位嚴?師，嚴肅?地指出他?的不足，?并幫助他?改正。于?是，我認?為班主任?工作是一?項既艱巨?而又辛苦?的工作。?說其艱巨?，是指學?生的成長?，發(fā)展以?至能否成?為合格人?才，班主?任起著關?鍵性的作?用，說其?辛苦，是?指每天除?了對學生?的學習負?責以外，?還要關心?他們的身?體、紀律?、衛(wèi)生、?安全以及?心理健康?等情況。?盡管這樣?，下面我?就談幾點?做法和體?會。一?、常規(guī)習?慣，常抓?不懈二?、細處關?愛，親近?學生愛?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?一個班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛學?生。“感?人心者，?莫先乎情??！惫ぷ?中，我努?力做到于?細微處見?真情，真?誠的關心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛?是一種傳?遞，當教?師真誠的?付出愛時?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛!感受?孩子們的?心靈之語?，便是我?最快樂的?一件事!?”三、?具體要求?，指導到?位我認?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細節(jié)教育?，把該做?的事指導?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導?大教育家?烏申斯基?曾有過這?樣一段話?：“教師?個人的范?例，對于?學生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽光?！?低年級的?學生對自?己的班主?任是一個?怎樣的老?師，他們?會留心觀?察班主任?的每一個?動作、每?一個眼神?、每一種?表情，會?細心傾聽?班主任的?每一句話?，他們對?班主任有?著一種特?殊的信任?和依賴情?感。班主?任的自身?素質，道?德修養(yǎng)，?班主任的?一言一行?，一舉一?動，無形?之中會成?為全班幾?十個孩子?的榜樣。?因此，在?班級工作?中我時刻?注意自身?形象，事?事從我做?起，以良?好的形象?率先垂范?，潛移默?化的影響?著我的學?生。凡要?求學生做?到的，教?師首先自?己做到，?而且做得?更好。要?求學生講?衛(wèi)生，不?隨便亂扔?垃圾，自?己就做到?隨手撿拾?垃圾。要?求學生不?遲到，在?我的帶動?下，我們?班的大多?數學生都?能做到講?衛(wèi)生不遲?到，個個?講文明守?紀律。?五、及時?表揚，延?遲批評?德國美學?家黑格爾?說：“不?應該使孩?子們的注?意力長久?地集中在?一些過失?上，對此?，盡可能?委婉地提?醒一下就?夠了。最?重要的是?要在學生?身上激發(fā)?出對自身?力量和自?身榮譽的?信念?！?教過低年?級的老師?都知道：?孩子小，?事兒多，?一上課就?“告狀”?。當老師?的又不能?不公平處?理，這樣?耽誤的時?間太多，?而且學生?因為受了?批評，注?意力長時?間集中在?自己的過?失上，情?緒受影響?，低落的?情緒體驗?使智力活?動水平明?顯下降，?課堂吸收?效率變低?。針對這?一情況，?我采取延?遲批評，?這樣既培?養(yǎng)學生愉?快的情緒?體驗，又?給予其改?正和返回?的機會，?之后老師?只要加以?指導，就?能很好的?解決問題?。六、?抓住優(yōu)點?，激勵成?長每個?學生都有?潛力，能?否發(fā)揮他?們的潛力?關鍵就在?于老師能?否幫助他?們樹立起?克服困難?的信心和?勇氣。?“讓孩子?永遠生活?在希望之?中”我相?信它所起?的巨大作?用是不可?抵擋的。?當老師?的都知道?，在每個?班里，都?有所謂聽?話的孩子?和淘氣的?孩子。那?些聽話的?孩子，不?用我們多?說，只要?你的一個?眼神，一?個動作，?他就心領?神會，能?認真的按?照你的要?求去做;?總之，?小學班主?任工作是?一項很繁?雜的工作?，每個班?主任都有?過酸甜苦?辣，特別?是小學低?年級的班?主任，要?帶好一班?孩子，教?育好一班?人，確實?