生物教師2023年度考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第5頁共5頁生物教師?2023?年度考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)年?，我擔(dān)任?高三理科?(8)、?(11)?班的生物?教學(xué)。在?教學(xué)過程?中，我不?斷下功夫?，積極探?索變式教?學(xué)法，使?之更適合?于學(xué)生，?力爭把高?三生物教?學(xué)抓好。?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一、?積極備課?，完成第?一輪復(fù)習(xí)?。我認(rèn)?為夯實基?礎(chǔ)是提高?分析能力?的前提，?沒有扎實?的基礎(chǔ)，?解題效率?和分析能?力不可能?提高。所?以在第一?輪復(fù)習(xí)中?我讓學(xué)生?進(jìn)一步鞏?固好基礎(chǔ)?知識，把?握好知識?間的內(nèi)在?聯(lián)系，我?們的具體?做法是：?首先，認(rèn)?真細(xì)心深?入研究《?教學(xué)大綱?》和《考?試說明》?，明確高?考的命題?方向，用?其來指導(dǎo)?課堂教學(xué)?。其次，?盡量將最?基礎(chǔ)的東?西講深、?講透，同?時注意減?少不必要?的課外知?識的補充?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。第三?、生物學(xué)?知識大多?是通過實?驗總結(jié)歸?納而來，?應(yīng)注重知?識的發(fā)生?過程，通?過對難點?知識的設(shè)?計問題和?解決，將?知識的發(fā)?生、形成?、探索過?程體現(xiàn)出?來，可為?學(xué)生對知?識作深層?次的理解?和思維方?法的借鑒?打下良好?的基礎(chǔ)。?第四、?要下功夫?挖掘基本?知識的內(nèi)?涵，使學(xué)?生掌握其?實質(zhì)，可?以舉一反?三，真正?達(dá)到“源?于書本，?高于書本?”。二?、在課堂?中下功夫?，提高復(fù)?習(xí)課效率?。1、?課堂教學(xué)?中注重能?力的培養(yǎng)?。夯實?基礎(chǔ)的同?時，我們?更要注重?基本技能?的訓(xùn)練和?能力的培?養(yǎng)，尤其?是加強對?知識的理?解分析能?力、語言?表達(dá)能力?、圖文信?息轉(zhuǎn)換能?力、設(shè)計?和解釋實?驗的能力?和實際應(yīng)?用等能力?的培養(yǎng)。?重視能力?的培養(yǎng)首?先就是要?切實抓好?基礎(chǔ)知識?的教學(xué)，?注重學(xué)科?內(nèi)各知識?點之間的?聯(lián)系，并?進(jìn)行歸類?和整理。?復(fù)習(xí)中不?一定要墨?守成規(guī)，?可結(jié)合學(xué)?生的實際?情況，將?前后相關(guān)?的內(nèi)容整?合在一起?。如將選?修三中細(xì)?胞工程一?章內(nèi)容整?合到細(xì)胞?專題中;?將有絲分?裂、減數(shù)?分裂和無?絲分裂合?并為細(xì)胞?增殖專題?。這樣既?避免了復(fù)?習(xí)課中對?舊知識的?機械回顧?帶來的枯?燥乏味，?又可以使?得學(xué)生對?舊知識的?理解、掌?握提高到?一個新的?層次，形?成完整的?知識結(jié)構(gòu)?體系。其?次培養(yǎng)學(xué)?生的解題?能力，我?通過精選?往年海南?高考經(jīng)典?試題做為?例題進(jìn)行?分析，引?導(dǎo)學(xué)生自?主地將所?學(xué)知識進(jìn)?行靈活運?用。例題?的分析應(yīng)?以指導(dǎo)思?維方法為?主，使學(xué)?生學(xué)會同?類型的題?目的解題?方法、突?破點，而?不是僅僅?知道答案?，從而加?強對知識?的理解。?第三是?培養(yǎng)語言?表達(dá)能力?，高考試?卷中要求?用科學(xué)的?生物術(shù)語?表達(dá)的占?很大一部?分，且學(xué)?生也容易?在這方面?丟分。所?以，平時?課堂教學(xué)?中教師的?用語一定?要反復(fù)揣?摩，還要?多給學(xué)生?鍛煉的機?會，通過?反復(fù)訓(xùn)練?使他們學(xué)?會用書本?上的基本?概念或標(biāo)?準(zhǔn)的生物?學(xué)術(shù)語來?精確表達(dá)?。2、?課堂教學(xué)?中注重創(chuàng)?新。高?三第一輪?復(fù)習(xí)，對?書本知識?的復(fù)習(xí)與?回顧是必?須的，這?些基礎(chǔ)知?識是學(xué)習(xí)?生物學(xué)知?識的基石?，處理不?好這部分?內(nèi)容的復(fù)?習(xí)，就會?帶來一些?負(fù)面影響?。所以第?一輪復(fù)習(xí)?必須非常?扎實。但?是，復(fù)習(xí)?可往往讓?學(xué)生感受?到僅是課?本知識的?重新再現(xiàn)?，出現(xiàn)厭?學(xué)或不學(xué)?的情緒，?以致基礎(chǔ)?知識的復(fù)?習(xí)和掌握?不牢，到?進(jìn)行分析?復(fù)習(xí)時，?這些基礎(chǔ)?知識又運?用不起來?。另一方?面，老師?也感到復(fù)?習(xí)難度較?大，上課?沒有什么?新意，全?是陳舊知?識的累積?。因此，?在每月我?們都有一?個小的模?擬考試，?試題全來?自于近年?全國各省?市的高考?原創(chuàng)題，?全都按照?章節(jié)編排?，通過考?試和考后?的精心講?評，讓學(xué)?生在動手?和動腦的?過程中更?加牢固地?掌握知識?，多角度?、多層次?理解知識?點，讓學(xué)?生能不斷?拓展思維?。三、?積極參加?市區(qū)的教?研。在?教研過程?中，市區(qū)?一些優(yōu)秀?教師的經(jīng)?驗介紹以?及對教學(xué)?方向的明?確，為我?教學(xué)做了?很好的指?導(dǎo)作用。?以及對每?個章節(jié)難?點還有教?學(xué)過程中?遇到的困?惑等進(jìn)行?認(rèn)真交流?。對課堂?中存在的?問題，以?及如何進(jìn)?行改進(jìn)進(jìn)?行討論，?取長補短?。這樣堅?持下來，?效果很好?，我的教?學(xué)水平得?到了不斷?的提高。?四、創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)心理?環(huán)境。?人的心理?和行為受?各種環(huán)境?因素的影?響，對大?多數(shù)高三?學(xué)生來說?影響的恐?怕就是升?學(xué)和競爭?壓力了，?如果處理?不好就可?能帶來消?極影響，?這對復(fù)習(xí)?是極為不?利的。因?此，在生?物教學(xué)過?程中要使?學(xué)生正確?地認(rèn)識本?人，從本?人的基礎(chǔ)?和實際出?發(fā)，扎扎?實實地復(fù)?習(xí);愉快?地接納本?人，充分?肯定本人?的進(jìn)步，?找出存在?的問題及?時彌補;?自律地控?制本人，?以明確的?目標(biāo)、良?好的意志?力調(diào)節(jié)本?人，變壓?力為動力?，全面提?高本人的?素質(zhì)。?五、存在?的不足和?問題。?1、我教?學(xué)經(jīng)驗不?足，對教?材的把握?和知識內(nèi)?容體系的?“度”的?控制以及?教學(xué)進(jìn)度?的把握存?在一定的?缺陷。導(dǎo)?致學(xué)生基?礎(chǔ)知識遺?忘率高，?教師教的?辛苦學(xué)生?學(xué)的也累?。2、?我對高考?考試的技?巧仍然存?在很多的?困惑，這?方面需要?今后不斷?的探索和?學(xué)習(xí)。?生物教師?2023?年度考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?在本學(xué)期?，按照學(xué)?校工作安?排，我擔(dān)?任七年級?的生物教?學(xué)工作。?在工作中?，結(jié)合實?際情況使?教學(xué)工作?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。現(xiàn)?在對本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?發(fā)揚優(yōu)點?，克服不?足，總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?，提高自?己的教學(xué)?能力。?一、教學(xué)?準(zhǔn)備由?于我也是?第一年教?七年級的?生物，我?為了上好?每一節(jié)課?，我在課?前會做充?足的備課?。1、?認(rèn)真鉆研?教材，把?每一節(jié)的?教材結(jié)構(gòu)?，重點難?點，知識?邏輯，自?己先備充?足，自己?先發(fā)現(xiàn)自?己的不足?，然后補?充哪些資?料。2?、針對每?個班的學(xué)?生程度不?同，采用?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?3、這?學(xué)期，我?積極響應(yīng)?學(xué)校的教?學(xué)政策，?積極采用?小組討論?環(huán)節(jié)，把?課堂的主?人交給學(xué)?生。二?、教學(xué)成?績本學(xué)?期，我積?極參加學(xué)?校的各種?教學(xué)活動?，“一師?一優(yōu)課”?的上傳，?縣級優(yōu)質(zhì)?課