《精神科護理學(xué)》理論教學(xué)大綱 （供四年制本科護理學(xué)專業(yè)使用）

《精神科護理學(xué)》理論教學(xué)大綱（供四年制本科護理學(xué)專業(yè)使用）Ⅰ前言《精神科護理學(xué)》是建立在護理學(xué)基礎(chǔ)上，以人類異常精神活動與行為的護理、保健、康復(fù)為研究對象的一門學(xué)科，是精神醫(yī)學(xué)的重要組成部分之一。在精神病學(xué)理論和護理學(xué)理論的基礎(chǔ)上，綜合醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)，解決與精神衛(wèi)生有關(guān)的護理問題，本課程主要從精神科及精神科護理學(xué)發(fā)展史、精神障礙的病因?qū)W、診斷分類及癥狀學(xué)、常見的基本護理技能以及精神科常見疾病的特點和護理要點等各方面進行闡述。通過理論教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生認識到精神科護理學(xué)在本科專業(yè)中的地位和作用，明確學(xué)習(xí)的目的性，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上通過實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、思考和判斷能力。本大綱適用于四年制本科護理學(xué)專業(yè)使用，為了使教師和學(xué)生更好地掌握大綱，現(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下：一為了使教師和學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標，教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個級別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級別相對應(yīng)，并統(tǒng)一標示(核心內(nèi)容即知識點以下劃實線，重點內(nèi)容以下劃虛線，一般內(nèi)容不標示)便于學(xué)生重點學(xué)習(xí)。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學(xué)手段，講授重點內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容，有的內(nèi)容可留給學(xué)生自學(xué)。三總教學(xué)參考學(xué)時為26學(xué)時,其中理論22學(xué)時，實踐4學(xué)時；理論與實驗學(xué)時之比5.5:1。四教材：《精神科護理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，劉哲寧，第3版，2012年7月。Ⅱ正文第一章緒論一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在了解精神醫(yī)學(xué)及精神科護理學(xué)簡史的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)精神科護理學(xué)的主要任務(wù)，現(xiàn)代精神科護理工作的內(nèi)容與特點，掌握精神醫(yī)學(xué)相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題，使學(xué)生對精神科護理學(xué)有一個大概的了解。二教學(xué)要求（一）掌握精神醫(yī)學(xué)相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題。（二）熟悉現(xiàn)代精神科護理工作的內(nèi)容與特點。（三）了解精神科護理學(xué)的主要任務(wù)，精神醫(yī)學(xué)以及精神科護理學(xué)發(fā)展簡史。三教學(xué)內(nèi)容緒論精神醫(yī)學(xué)以及精神科護理學(xué)發(fā)展簡史。（二）現(xiàn)代精神科護理工作的內(nèi)容與特點、精神醫(yī)學(xué)相關(guān)的倫理學(xué)與法律問題。第二章精神疾病的基本知識一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在了解精神疾病概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)精神疾病的病因?qū)W、診斷分類及癥狀學(xué)，使學(xué)生熟悉常見精神癥狀及其臨床表現(xiàn)，能運用所學(xué)知識對其進行初步判斷。二教學(xué)要求掌握認知障礙的類型及特點。熟悉精神疾病的病因?qū)W。（二）了解精神病的概念，精神疾病的診斷分類學(xué)，精神癥狀的本質(zhì)、精神癥狀的特點及其在診斷中的地位；情感障礙及意志障礙的類型及特點。三教學(xué)內(nèi)容精神疾病的病因?qū)W。精神疾病的診斷分類學(xué)。（二）精神疾病的癥狀學(xué)：概述、認知障礙、情感障礙、意志障礙。第三章精神科護理技能一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在了解精神疾病的病因及癥狀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)精神科患者的組織與管理、康復(fù)訓(xùn)練護理及精神科?？票O(jiān)護技能。使學(xué)生能運用所學(xué)知識，與患者進行有效溝通，加強對患者的觀察與記錄，并能應(yīng)用?？票O(jiān)護技能預(yù)防各種危急狀態(tài)的發(fā)生，正確應(yīng)對危急事件。二教學(xué)要求（一）掌握精神科?？票O(jiān)護技能及精神科安全護理。（二）熟悉精神疾病的護理觀察與記錄、精神科患者的組織與管理。（三）了解治療性護患關(guān)系的建立、精神科康復(fù)訓(xùn)練護理、出走患者的防范與護理、木僵患者的護理。三教學(xué)內(nèi)容治療性護患關(guān)系的建立。（二）精神疾病的護理觀察與記錄。（三）精神科康復(fù)訓(xùn)練護理。（四）精神科患者的組織與管理：開放式管理、封閉式管理、精神科的分級護理、精神科病房相關(guān)制度及護理常規(guī)。（五）精神科專科監(jiān)護技能：暴力行為的防范和護理、自殺行為的防范與護理、出走行為的防范與護理、噎食及吞食異物防范與護理、木僵患者的護理、精神科安全護理、保護性約束。第四章器質(zhì)性精神障礙患者的護理一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)器質(zhì)性精神障礙概念的基礎(chǔ)上，掌握器質(zhì)性精神障礙的臨床特征、常見綜合征及護理；學(xué)習(xí)腦器質(zhì)性精神障礙、軀體疾病所致精神障礙及精神活性物質(zhì)所致精神障礙的病因及發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)及治療。使學(xué)生能運用所學(xué)知識，對器質(zhì)性精神障礙患者進行全面評估，正確制定護理計劃，提供護理措施和健康指導(dǎo)。二教學(xué)要求掌握器質(zhì)性精神障礙的概念、常見綜合征，腦器質(zhì)性精神障礙患者的護理；精神活性物質(zhì)所致精神障礙相關(guān)概念、臨床特點及護理。熟悉器質(zhì)性精神障礙的臨床特征、腦器質(zhì)性精神障礙的臨床表現(xiàn)；（三）了解腦器質(zhì)性精神障礙的病因及發(fā)病機制；軀體感染所致精神障礙的概述、臨床表現(xiàn)及護理；精神活性物質(zhì)所致精神障礙的治療及預(yù)防。三教學(xué)內(nèi)容（一）器質(zhì)性精神障礙的概念、臨床特征、常見綜合征。（二）腦器質(zhì)性精神障礙患者病因及發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)，治療原則和護理。（三）軀體所致精神障礙的病因及發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)及護理。（四）精神活性物質(zhì)所致精神障礙的相關(guān)概念、病因及發(fā)病機制、臨床特點、治療及護理。第五章精神分裂癥患者的護理一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)精神分裂癥概念、病因及發(fā)病機制的基礎(chǔ)上，掌握精神分裂癥的臨床表現(xiàn)、臨床分型及護理，能運用所學(xué)知識對精神分裂癥患者進行全面評估，正確制定護理計劃，提供護理措施和健康指導(dǎo)。二教學(xué)要求（一）掌握精神分裂癥的臨床表現(xiàn)及護理。（二）熟悉精神分裂癥的臨床分型及治療。（三）了解精神分裂癥的概念、病因及發(fā)病機制。三教學(xué)內(nèi)容精神分裂癥的概念、病因及發(fā)病機制。精神分裂癥的臨床表現(xiàn)、臨床分型、治療及預(yù)后。（二）精神分裂癥患者的護理。第六章心境障礙患者的護理一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心境障礙的概念、病因及發(fā)病機制、診斷標準及治療的基礎(chǔ)上，掌握心境障礙的臨床特點及護理，能運用所學(xué)知識對心境障礙患者進行全面評估，正確制定護理計劃，提供護理措施和健康指導(dǎo)。二教學(xué)要求（一）掌握心境障礙患者的臨床癥狀及護理。（二）熟悉心境障礙患者的概念、治療及預(yù)防。（三）了解心境障礙的病因及發(fā)病機制、診斷標準。三教學(xué)內(nèi)容心境障礙的概念、病因及發(fā)病機制。心境障礙臨床特點：臨床癥狀、診斷標準、治療及預(yù)防。心境障礙患者的護理。第七章神經(jīng)癥患者的護理一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在了解神經(jīng)癥概念及分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各類神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙的病因及發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、流行病學(xué)、治療及護理。使學(xué)生能運用所學(xué)知識，對各類神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙患者進行全面評估，正確制定護理計劃，提供護理措施及健康指導(dǎo)。二教學(xué)要求掌握神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙的共同特征，神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙的護理。（二）熟悉各類神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙的臨床特點。（三）了解神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙的概念及分類，各類神經(jīng)癥及應(yīng)激相關(guān)障礙的發(fā)病機制、治療、病程及預(yù)后。三教學(xué)內(nèi)容（一）神經(jīng)癥的概念、分類及共同特征。（二）各類神經(jīng)癥的病因及發(fā)病機制、臨床特點及治療、病程及預(yù)后。（三）神經(jīng)癥患者的護理。（四）應(yīng)激相關(guān)障礙的概念、分類、共同特征、病因及發(fā)病機制、臨床特點、治療及護理。第八章心理因素相關(guān)生理障礙患者的護理一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在了解心理因素相關(guān)生理障礙概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)進食障礙及睡眠障礙病因、類型及臨床表現(xiàn)、治療及護理。使學(xué)生能運用所學(xué)知識，對進食礙患者及睡眠障礙的患者進行全面評估，正確制定護理計劃，提供護理措施和健康指導(dǎo)。二教學(xué)要求掌握心理因素相關(guān)生理障礙的臨床表現(xiàn)及護理。熟悉進食障礙及各類型睡眠障礙的概念。（三）了解進食障礙病因及發(fā)病機制；進食障礙及睡眠障礙的診斷、治療、病程及預(yù)后。三教學(xué)內(nèi)容進食障礙的概念、病因及發(fā)病機制。進食障礙常見類型的臨床表現(xiàn)、病程及預(yù)后、治療及護理。（二）各類型睡眠障礙的概念、臨床表現(xiàn)、治療及護理。第九章兒童及青少年期精神障礙患者的護理（自學(xué)）第十章人格障礙患者的護理一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在了解人格障礙的概念及分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)人格障礙的病因及發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷、分類、治療及護理。使學(xué)生能運用所學(xué)知識，對人格障礙患者進行全面評估，正確制定護理計劃，提供護理措施和健康指導(dǎo)。二教學(xué)要求掌握人格障礙的共同特征、常見人格障礙患者的護理。（二）熟悉常見人格障礙臨床特點。（三）了解人格障礙的病因及發(fā)病機制、診斷、分類及治療。三教學(xué)內(nèi)容（一）人格障礙的病因及發(fā)病機制、共同特征、診斷、分類及治療。（二）常見人格障礙的臨床特點。（三）常見人格障礙患者的護理。第十一章精神科治療的觀察與護理一教學(xué)目的通過教學(xué)，使學(xué)生在熟悉常見精神疾病的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)精神障礙的藥物治療與護理，無抽搐電痙攣、重復(fù)經(jīng)顱磁刺激的治療與護理，精神疾病患者的社區(qū)護理與家庭護理。使學(xué)生能運用所學(xué)知識，對患者進行全面評估，觀察藥物不良反應(yīng)，對患者提供正確的藥物指導(dǎo)。二教學(xué)要求掌握精神藥物治療的護理。熟悉抗精神障礙藥物的臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及處理措施。（三）了解無抽搐電痙攣、重復(fù)經(jīng)顱磁刺激的治療與護理，心理治療及其在護理中的應(yīng)用，精神疾病患者的社區(qū)護理與家庭護理。三教學(xué)內(nèi)容（一）抗精神障礙藥物的分類、臨床應(yīng)用、常見的不良反應(yīng)及處理措施。（二）精神藥物治療的護理。（三）無抽搐電痙攣治療與護理。（四）心理治療及其在護理中的應(yīng)用。（五）精神障礙的社區(qū)護理與家庭護理。Ⅲ教學(xué)組織與方法一實施機構(gòu)：由護理學(xué)院臨床護理學(xué)教研室執(zhí)行。二組織形式：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用。三教學(xué)方法：1理論教學(xué)：采用啟發(fā)式、討論式、Seminar教學(xué)法等課堂教學(xué)方式，輔助現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段。核心內(nèi)容以講授為主，重點內(nèi)容以介紹為主，一般內(nèi)容以自學(xué)為主。2實踐教學(xué)：見習(xí)分組10-12人/組，按教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生進行護理評估，完成護理診斷和護理措施的書寫，教師結(jié)合病例特點組織學(xué)生討論，點評計劃的完整性與可行性。3輔導(dǎo)形式：輔導(dǎo)講義，課堂答疑，網(wǎng)絡(luò)查詢等。四考核辦法：考試采用閉卷筆試，教學(xué)測量：理論考試占60%，考勤占10%，作業(yè)占15%，見習(xí)15%。Ⅳ教學(xué)時數(shù)分配表講課內(nèi)容教學(xué)手段時數(shù)實驗內(nèi)容時數(shù)類型第一章