幼兒園科學(xué)紙桌活動教案

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幼兒園科學(xué)紙桌活動教案1

設(shè)計思路：紙是幼兒日常生活所熟識的東西，幼兒經(jīng)常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀測中我發(fā)覺大班下學(xué)期的幼兒在制造思維〔主要是求異性和發(fā)散性〕上有了明顯地進(jìn)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺的幾種玩法、用法，而是喜愛去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，假如再請他們做善子，那么多數(shù)采納摺摺皺的方法。

教案目的：

1、愿意參與操作活動，養(yǎng)成實(shí)事求是的立場。

2、在探究過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)

3、學(xué)習(xí)記錄并培育合作精神

教案預(yù)備：

1、書本每組6"10本〔兩人一組〕

2、長方形似名信片的紙假設(shè)干，硬紙板假設(shè)干

3、雙面膠假設(shè)干、磁鐵假設(shè)干

4、記錄紙每組一張〔如圖〕

教案流程：

一、說說紙的用途

1、小伙伴們，今日我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？〔寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……〕

2、你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上許多許多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？〔幼兒明確的闡述自己的理由〕

3、你們有什么方法來證明這件事的真假？小結(jié)：小伙伴想用實(shí)事求是的方法來試試。誰說得對，誰說得錯？

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。

2、幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。

3、集中爭論：“我的紙桌站起來了”〔幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述〕；老師用一張硬紙做桌面，檢驗(yàn)紙桌是否能站立。

用折的方法：將紙對折立起來變“∧”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更簡單記——小山型

用折的方法：將紙折兩折變成“門“型

用折的方法：將紙四折變“M”型——折扇型

用卷的方法：將紙卷成圓柱型

4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

2、鼓舞幼兒嘗試試驗(yàn)各種外形的桌腿承受力的本事，老師巡回指導(dǎo)。

組織溝通：你的紙桌上放了幾本書？它是什么外形的桌腿？你發(fā)覺哪種外形的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

3、老師示范并證明探究結(jié)果

四、師生共同小結(jié)

1、紙的本事很大，通過折、卷的方法，轉(zhuǎn)變它原來的外形后，可以“站”起來，變成一張桌子。

2、小伙伴想出了各種方法來造各種外形的紙桌，發(fā)覺圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的`書本數(shù)量多，承受重量的本事最大。得出結(jié)論：由于圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放許多東西了。

3、還有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放很多書本呢？幼兒再次探究。

4、老師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明伙伴說的話是可信的。

5、小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋?，由于事?shí)會告知我們什么是正確的、什么是不正確的。

一、說目標(biāo)

本活動的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動中學(xué)會探究，用自己的雙手去探究事情的真實(shí)性，并學(xué)會記錄。通過活動，幼兒達(dá)到了這個目標(biāo)。但也有學(xué)習(xí)小小的缺憾，就是沒達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo)，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個人為中心，在記錄書本數(shù)時寫了兩份答案，所以，以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進(jìn)一步體會合作。

二、說預(yù)備

教案預(yù)備很充分，投放的書本都能達(dá)到試驗(yàn)?zāi)康?，原先也預(yù)備了一些木頭積木，讓幼兒去探究其它物體對紙桌的影響，由于時間太長，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。

三、說過程

整個活動在進(jìn)行過程中基本很順當(dāng)，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探究哪一紙桌更堅(jiān)固，環(huán)節(jié)一步步下來，就是在操作的時候幼兒過于雜亂，可能是老師在講解過程中不夠明確，特別在記錄這方面。很多幼兒記錄不夠“實(shí)時”，應(yīng)當(dāng)跟幼兒事先講解清晰，要試一個紙桌記錄下書本數(shù)，可以相互合作，一人操作一人記錄，或輪番操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長，導(dǎo)致整節(jié)課的時候過長。以后，要讓幼兒多參與一些操作活動，了解操作活動應(yīng)留意的事項(xiàng)，如操作后，將垃圾投入垃圾箱。

四、總結(jié)

總得看來，我這節(jié)課很完整，但是似乎沒有亮點(diǎn)，過于平淡。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)閱歷，把活動上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰。

幼兒園科學(xué)紙桌活動教案2

設(shè)計意圖：

紙是幼兒日常生活所熟識的東西，幼兒經(jīng)常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀測中發(fā)覺大班的幼兒在制造思維〔主要是求異性發(fā)散性〕上有了明顯地進(jìn)展，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)覺的幾種玩法、用法，而是喜愛去探究新的方法，去重新利用"舊"的事物，為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、愿意參與操作活動，養(yǎng)成實(shí)事求是的立場。

2、在實(shí)踐探究的過程中，懂得只要用折疊等方法，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能承受肯定的力。

活動預(yù)備：

1、長方形的白紙假設(shè)干

2、一元硬幣假設(shè)干

活動過程：

一、說說紙的用途

小伙伴們，今日我們來說說紙，紙可以用來干什么？〔畫畫、寫字、做手工等〕

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、今日，葉老師給每個小伙伴預(yù)備了2張紙，請你做一張可以站起來的紙桌。

2、集中爭論："我的紙桌站起來了"?！灿變河谜Z言表述或結(jié)合實(shí)物表述〕

我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？〔桌面〕這呢？〔桌腿〕你做的桌腿是什么外形的？

三、嘗試紙桌的承重力

1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個小伙伴預(yù)備了20枚一元硬幣，請你試一試，你的紙桌有多少承重力。

2、組織溝通：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么外形的桌腿？你發(fā)覺哪種外形的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

四、進(jìn)一步改造紙桌

1、怎么樣的桌子是最堅(jiān)固的呢？我們來試一試，這一張最堅(jiān)固的桌子吧。

2、鼓舞幼兒嘗試試驗(yàn)各種外形的桌腿承受力的本事，老師巡回指導(dǎo)。

五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣

1、前些天我的伙伴告知我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？〔幼兒明確的闡述自己的理由〕

2、你們有什么方法來證明這件事的真假？

小結(jié)：小伙伴想用實(shí)事求事的方法來試試。誰說得對，誰說得錯？

3、無論是真是假，讓我們一起來試一試。

葉老師這里有五百枚硬幣，誰情愿用你的紙桌來試一試？

4、小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋嚕捎谑聦?shí)會告知我們什么是正確的、什么是不正確的。

六、活動延伸：

我們的紙桌上還可以放什么呢？

幼兒園科學(xué)紙桌活動教案3

活動目標(biāo)：

1、幼兒探究獲得勝利的要領(lǐng)：重心、當(dāng)心、積木擺放、高矮等

2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)覺。

3、體驗(yàn)探究、發(fā)覺的樂趣。

重點(diǎn)：

幼兒自由探究制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

難點(diǎn)：

幼兒探究紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達(dá)。

活動預(yù)備：

幼兒每人一份A4紙，一份積木

活動過程：

一、老師談話引入主題師：小伙伴們，我們今日一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那假如缺一條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什么外形的？

二。幼兒探究，一條腿的紙桌

〔一〕〔PPT〕題目：一條腿的桌子師：看看今日老師給你們預(yù)備了什么？——出示PPT〔一條腿的紙桌〕。

這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿?！渤鍪緝蓮埣垺秤须y度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)！讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會勝利！

師：請你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶兀?/p>

〔二〕幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1。老師提要求，幼兒初次嘗試操作。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來?！怖蠋焸€別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿"〕2。老師講解做紙桌的方法并做記錄。

師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌？留意說方法。

幼：卷——圓柱體出示PPT幼：折——三棱體、長方體出示PPT師：先折再折——講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"

〔三〕幼兒再次操作，老師巡回指導(dǎo)師：接下來我們再一次探究，用積木來做測驗(yàn)，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就勝利了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。

〔四〕老師講解獲得勝利的要