2022-2023學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市禮泉縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市禮泉縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、單選題（本大題共2小題，共4.0分）1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A.燒灼（zhuó）

孱頭（chàn）

殷紅（yān）

怏怏不樂(lè)（yāng）

B.毋寧（wù）

咀嚼（jué）

凜冽（lǐng）

屏息凝神（bǐng）

C.妥帖（tiē）

嗥鳴（háo）

告罄（qìng）

忍俊不禁（jīn）

D.迸濺（bèng）

瘡疤（chāng）

顫抖（chàn）

鋒芒畢露（lòu）2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（）A.赤裸

辜負(fù)

猥瑣

悲天敏人 B.遨游

蒙眬

閑暇

耐人尋味

C.點(diǎn)綴

蘢罩

取諦

大庭廣眾 D.概率

振悚

堅(jiān)韌

婦儒皆知二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）3.經(jīng)典詩(shī)文默寫。

（1）______，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）

（2）______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（3）______，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）(1)落紅不是無(wú)情物，______。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）(2)談笑有鴻儒，______。（劉禹錫《陋室銘》）(3)陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，“______，______兩句，表達(dá)了在廣闊天地面前感受到的那種孤獨(dú)渺小之悲。(4)杜牧的《泊秦淮》意味悠長(zhǎng)”______，______”兩句借古喻今，巧妙地將歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。(5)趙師秀的《約客》中，描寫江南雨季特別景致的兩句詩(shī)是：“______，______?！比?、名著閱讀（本大題共1小題，共4.0分）4.名著閱讀。(1)《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的懸念小說(shuō)，請(qǐng)仿照下面的示例，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析《海底兩萬(wàn)里》是如何巧用懸念來(lái)進(jìn)行構(gòu)思的。

示例：《驛路梨花》中，“我”和老余發(fā)現(xiàn)了竹篾泥墻的小茅屋，產(chǎn)生“這是什么人的房子呢”的疑問(wèn)，形成懸念；直至哈尼小姑娘告訴我們“房子是解放軍叔叔蓋的”，解除了懸念；隨即又產(chǎn)生：“解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢”的新懸念。環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章波瀾起伏，扣人心弦。(2)尼摩船長(zhǎng)在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行海底旅行的過(guò)程中，對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，簡(jiǎn)要分析尼摩船長(zhǎng)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）5.閱讀下面的材料，完成答題。

【材料一】數(shù)字技術(shù)推動(dòng)了萬(wàn)物的互聯(lián)互通，手機(jī)點(diǎn)餐、滴滴打車、掃碼支付、網(wǎng)上掛號(hào)……無(wú)處不在的便利，讓人們仿佛進(jìn)入了一個(gè)“無(wú)碼不歡”的時(shí)代。疫情期間，移動(dòng)端的各種健康碼更是隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可用。然而，在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時(shí)，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘：有的人因沒(méi)有智能手機(jī)、無(wú)法出示健康碼而遭到拒載；有高齡老人為激活社?？?，被子女抬到銀行柜臺(tái)前進(jìn)行人臉識(shí)別……在很多地方，數(shù)字化“局外人”現(xiàn)象令人頗為感慨。（摘編自《如何助“老”跨越數(shù)字鴻溝》，央廣網(wǎng)）【材料二】為深入了解老年群體的新媒體使用現(xiàn)狀與訴求，北京大學(xué)學(xué)生于2021年3月通過(guò)隨機(jī)抽樣，采用問(wèn)卷式訪談的方法，對(duì)西安市65名老年人（男60歲及以上，女55歲及以上）進(jìn)行了調(diào)研。

注：本次調(diào)查中，新媒體是指：除了衛(wèi)星電視、報(bào)紙、雜志、圖書、收音機(jī)等各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等。（數(shù)據(jù)源自北京大學(xué)社會(huì)化媒體研究中心公眾號(hào)）【材料三】分析人士指出，讓老年人在數(shù)字時(shí)代得到更多融入感，需要多方參與，形成社會(huì)合力。

新加坡《聯(lián)合早報(bào)》評(píng)論稱，政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用。

美國(guó)加州大學(xué)舊金山分校弱勢(shì)群體研究中心分析師表示，部分老年人表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過(guò)量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會(huì)安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。隨著在提供便捷設(shè)備、寬帶和數(shù)字培訓(xùn)方面投入更多資金，技術(shù)有可能成為減少老年人孤獨(dú)感的有力工具。

老齡化趨勢(shì)的另一面是“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”藍(lán)海，研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。西班牙圣帕布洛大學(xué)教授建議，應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)部門和企業(yè)通過(guò)提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)，實(shí)現(xiàn)“積極老齡化”。（摘編自《讓老年人更好融入智慧社會(huì)》，人民網(wǎng)）【材料四】當(dāng)老年人僅靠既有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法適應(yīng)新的數(shù)字設(shè)備和數(shù)字思維時(shí)，家庭是反哺的主要發(fā)生場(chǎng)域。當(dāng)他們需要求助時(shí)，最信任的人是自己的子女。子女應(yīng)多關(guān)心、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)視頻聊天、瀏覽文章、發(fā)送定位等功能，促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣。另外，還應(yīng)通過(guò)數(shù)字反哺幫助老一代進(jìn)入到新生代的信息場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)不同次元文化的“破壁”對(duì)話，增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解。（摘編自《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何幫助老年人適應(yīng)“數(shù)字化生活”》，2020.10.23《光明日?qǐng)?bào)》）(1)閱讀【材料二】【材料三】，針對(duì)【材料二】中老年群體新媒體使用遇到的主要困難，請(qǐng)你給出好的建議。(2)學(xué)校將開展“小手拉大手?智慧助老”實(shí)踐活動(dòng)，倡議學(xué)生為家里的老人提供智能手機(jī)使用操作指導(dǎo)。結(jié)合【材料四】，說(shuō)說(shuō)這屬于什么行為，以及這種行為除了教會(huì)老年人使用智能手機(jī)以外還有哪些積極意義。(3)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.數(shù)字技術(shù)推動(dòng)了萬(wàn)物的互聯(lián)互通，在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時(shí)，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘。

B.新媒體是指除了各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括衛(wèi)星電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等。

C.隨著在提供便捷設(shè)備、寬帶和數(shù)字培訓(xùn)方面投入更多資金，技術(shù)有可能成為減少老年人孤獨(dú)感的有力工具。D.家庭是反哺的主要發(fā)生場(chǎng)域，子女應(yīng)多關(guān)心鼓勵(lì)老年人學(xué)會(huì)視頻聊天、瀏覽文章、發(fā)送定位等功能。6.閱讀下面的文字，完成答題。賣傘姑娘

劉志學(xué)①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。

②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨幕。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽(tīng)到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音?；剡^(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背光站著，我看不清她的臉龐。

④我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說(shuō)，手里卻沒(méi)停下挑揀的動(dòng)作。

⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問(wèn)她其他的情況，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。

⑧事情就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……

⑨隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見(jiàn)的那個(gè)賣雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我，如果是我，那么我對(duì)她的掛念也會(huì)有充分的理由。

⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長(zhǎng)裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？

?“先生，您需要一把傘嗎？”我真想再次聽(tīng)到那句輕盈溫馨的問(wèn)話。

?我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……（有刪改）(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。(2)聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的句子。

①每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。（從修辭的角度賞析）

②“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。（從人物描寫的角度賞析）(3)文章第⑧段寫道：“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？(4)文章的結(jié)尾引人深思，值得品味。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(5)文中的小女孩做事認(rèn)真用心，心靈純潔美好，?？虼藢⒈疚氖珍浽凇扒靶新飞系陌駱印睂谥?。請(qǐng)你再推薦一篇學(xué)過(guò)的課文給該專欄，并說(shuō)明理由。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）7.閱讀下面的文言文，完成答題。愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊______

②濯清漣而不妖______

③亭亭凈植______

④陶后鮮有聞______(2)下列句子中的“之”，與“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”中“之”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是______

A.不以木為之者

B.無(wú)絲竹之亂耳

C.何陋之有

D.康肅笑而遣之(3)請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。

②蓮之愛(ài)，同予者何人？(4)分析《愛(ài)蓮說(shuō)》與【鏈接材料】在寫作手法上的共同點(diǎn)。

【鏈接材料】花之最不耐開，一開輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮。則是此花也者，具松柏之骨，挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）8.閱讀下面的詩(shī)歌，完成答題。望岳

杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1)本詩(shī)頷聯(lián)中的“鐘”字用得極妙，試分析其妙處。(2)青年杜甫曾過(guò)了一段“裘馬輕狂”的漫游生活，其詩(shī)作也洋溢著一股蓬勃向上的青春朝氣。請(qǐng)以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”二句為例進(jìn)行賞析。七、作文（本大題共1小題，共50.0分）9.閱讀下面的文字，按要求寫作。

在我們的人生旅程中，一定有許多溫暖的記憶：可能是父母的呵護(hù)，可能是師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，可能是朋友的支持，也可能是在社會(huì)上的所見(jiàn)所聞……這些記憶永遠(yuǎn)留在我們心里，讓我們帶著感動(dòng)成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“流過(guò)我心田的暖流”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。八、其他（本大題共2小題，共10.0分）10.閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的題目。

①經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。②經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。③讀經(jīng)典作品，或許會(huì)有隔膜，這也許可能是時(shí)代變遷或者語(yǔ)言形式上的生疏造成的。④想著跨越這種隔膜，可以接觸人類智慧的精華；你就會(huì)有耐心讀下去，深入堂奧，大有獲益。(1)從短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型來(lái)看，第②句中的“人生智慧”屬于

短語(yǔ)。(2)第③句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。(3)第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。11.語(yǔ)文是天生浪漫的文化載體，它生生不息地傳承著人類文明。七年級(jí)（1）班將開展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。

【活動(dòng)一：筆下生花】規(guī)范書寫漢字人人有責(zé)。請(qǐng)將“語(yǔ)”字按照筆畫順序，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格內(nèi)。

【活動(dòng)二：巧解匠心】同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，身邊有很多店鋪的門口都掛著極富特色的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)所給對(duì)聯(lián)，判斷店鋪名稱。

示例：剪錦裁云夸技巧，飛針走線人時(shí)新?？p紉店(1)架上丹丸能濟(jì)世，壺中日月可回春。(2)攝將真彩去，留得美妙影。

【活動(dòng)三：各抒己見(jiàn)】同學(xué)們?cè)谒鸭嚓P(guān)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)；熒屏報(bào)刊中常會(huì)出現(xiàn)“錯(cuò)別字”，如“眉飛舌舞”（飯店廣告）、“衣心衣意”（服裝店廣告）等。請(qǐng)就商家隨意改動(dòng)成語(yǔ)制作廣告這一現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有誤，“孱頭”的“孱”應(yīng)讀作“càn”，“怏怏不樂(lè)”的“怏”應(yīng)讀作“yàng”；

B.有誤，“毋寧”的“毋”應(yīng)讀作“wú”，“凜冽”的“凜”應(yīng)讀作“l(fā)ǐn”；

C.正確；

D.有誤，“瘡疤”的“瘡”應(yīng)讀作“chuāng”，“鋒芒畢露”的“露”應(yīng)讀作“l(fā)ù”。

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】B【解析】A．有誤，“悲天敏人”的“敏”應(yīng)為“憫”；

B．正確；

C．有誤，“蘢罩”的“蘢”應(yīng)為“籠”，“取諦”的“諦”應(yīng)為“締”；

D．有誤，“振悚”的“振”應(yīng)為“震”，“婦儒皆知”的“儒”應(yīng)為“孺”。

故選：B。

本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

錯(cuò)別字，大多是因?yàn)闈h字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關(guān)鍵是平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。

3.【答案】【小題1】獨(dú)坐幽篁里【小題2】朔氣傳金柝【小題3】簫鼓追隨春社近,化作春泥更護(hù)花【小題4】往來(lái)無(wú)白丁,念天地之悠悠【小題5】獨(dú)愴然而涕下,商女不知亡國(guó)恨【解析】（1）獨(dú)坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

（2）朔氣傳金柝（注意“朔”“柝”的書寫）

（3）簫鼓追隨春社近

（注意“簫”的書寫）

（4）化作春泥更護(hù)花

（5）往來(lái)無(wú)白丁

（6）念天地之悠悠

獨(dú)愴然而涕下（注意“愴”的書寫）

（7）商女不知亡國(guó)恨

隔江猶唱后庭花

（注意“隔”的書寫）

（8）黃梅時(shí)節(jié)家家雨

青草池塘處處蛙（注意“塘”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。作品中寫到幾人初次登上鸚鵡螺號(hào)，“尼德?蘭身材雖高，也沒(méi)有能衡量出來(lái)”寫的是三人被困在一個(gè)一片漆黑的地方，教授與仆人探索環(huán)境，使人產(chǎn)生懸念：這是被關(guān)在什么地方呢？由“半個(gè)鐘頭過(guò)去了”到結(jié)尾寫“我們眼前的黑暗忽然轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的光明”“我認(rèn)出，這就是發(fā)生在潛水艇圍，很美麗的磷光似的電光”“在這艇的內(nèi)部是死般的沉寂”解開了懸念：這是在潛艇的內(nèi)部。同時(shí)又產(chǎn)生了新的懸念：為什么要把我們抓到潛艇內(nèi)，我們會(huì)有什么遭遇呢？閱讀中設(shè)懸念又解懸念再設(shè)置新的懸念，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讀者欲罷不能。

（2）本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。結(jié)合具體情節(jié)，簡(jiǎn)要分析尼摩船長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

示例：當(dāng)尼德?蘭差點(diǎn)被章魚咬死，尼摩船長(zhǎng)冒險(xiǎn)救下了處于死亡邊緣的尼德?蘭，引導(dǎo)眾人繼續(xù)航行。由此可見(jiàn)，他具有重情重義，正直勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

答案：

（1）示例：小說(shuō)中教授三人被捉，關(guān)進(jìn)密室，產(chǎn)生“我們被關(guān)在什么地方呢”的疑問(wèn)，形成懸念；直到半個(gè)鐘頭后，他們眼前忽然轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的光明，“我認(rèn)出我們被關(guān)在一艘潛水艇里”解除懸念；隨即又產(chǎn)生新懸念——“為什么要抓我們到潛水艇，我們面臨的是怎樣的處境”。環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（2）示例：當(dāng)“諾第留斯號(hào)”在珊瑚礁上擱淺，遭到土著人的襲擊時(shí)，尼摩船長(zhǎng)利用樓梯和扶手上布下的電力網(wǎng)嚇跑了土著人，幫助團(tuán)隊(duì)化解了危機(jī)。由此可見(jiàn)，他具有頭腦冷靜、沉著機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)?！拘☆}2】【解析】《海底兩萬(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】（1）針對(duì)[材料二]中老年群體新媒使用遇到的主要困難，以及材料三中的“政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用”“部分老年人表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過(guò)量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會(huì)安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)”“研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機(jī)遇”等內(nèi)容可得：提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用；適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)（數(shù)字掃盲培訓(xùn)）；研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品。

（2）第一問(wèn)，倡議學(xué)生為家里的老人提供智能手機(jī)使用操作指導(dǎo)，結(jié)合材料四“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“還應(yīng)通過(guò)數(shù)字反哺幫助老一代進(jìn)入到新生代的信息場(chǎng)景”可知這是數(shù)字反哺。第二問(wèn)結(jié)合“子女應(yīng)多關(guān)心、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)視頻聊天、瀏覽文章、發(fā)送定位等功能，促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣。另外，還應(yīng)通過(guò)數(shù)字反哺幫助老一代進(jìn)入到新生代的信息場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)不同次元文化的‘破壁對(duì)話，增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解”可得：促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣；實(shí)現(xiàn)不同次元文化的“破壁”對(duì)話；增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解。

（3）ACD.正確；

B.有誤，原文是“新媒體是指除了衛(wèi)星電視、報(bào)紙、雜志、圖書、收音機(jī)等各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦等”。

故選：B。

答案：

（1）提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用；適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)（數(shù)字掃盲培訓(xùn)）；研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品。

（2）數(shù)字反哺。促使老年人體會(huì)到數(shù)字化生活的樂(lè)趣；實(shí)現(xiàn)不同次元文化的“破壁”對(duì)話；增進(jìn)老年人與年輕人之間的交流理解。

（3）B

本題是以“數(shù)字技術(shù)”為中心的材料閱讀題。第一題考查閱讀建議，第二題考查材料內(nèi)容概括，第三題考查材料內(nèi)容理解分析。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

6.【答案】【小題1】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力。根據(jù)第②段“那是一年前的一個(gè)雨夜”可知故事發(fā)生的時(shí)間；根據(jù)第③段“‘先生，您需要一把傘嗎？’”，第⑤段“那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上”，第⑦段“‘一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……’姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭”等內(nèi)容可知，“我”在賣傘姑娘那兒買傘，并得知她是勤工儉學(xué)的學(xué)生；根據(jù)第⑨段“隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見(jiàn)的那個(gè)賣雨傘的姑娘”和“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭”等內(nèi)容可知買傘姑娘因等待一位付款時(shí)掉了四百元錢的顧客而昏倒在街頭。由此可知，故事是內(nèi)容是：一個(gè)雨夜，“我”從一位賣傘姑娘那里買了一把傘，知道她是因?yàn)榍诠€學(xué)而出來(lái)賣傘的。后來(lái)“我”從報(bào)紙上得知，她因?yàn)榈却晃桓犊顣r(shí)掏掉了四百多元錢的顧客而昏倒在街頭。這使“我”始終忘不掉這個(gè)姑娘。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。①題要求從修辭的角度賞析，根據(jù)第①段“有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影”和“每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際”可知，一個(gè)“裹”字，運(yùn)用了擬人手法，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)形象地寫出了雨的細(xì)膩纏綿；運(yùn)用比喻的修辭手法，將無(wú)形的思念化作有形的雨，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)小姑娘強(qiáng)烈的思念之情。

②題要求從人物描寫的角度賞析，根據(jù)第⑦段“‘一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……’姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭”可知，這里運(yùn)用了語(yǔ)言描寫的方法；根據(jù)“我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問(wèn)她其他的情況，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘”可知，這里交代了小姑娘自己不用傘以及賣傘的原因，表現(xiàn)小姑娘的自尊、自立、自強(qiáng)性格。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句段作用的理解能力。這類題目要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩部分來(lái)回答。根據(jù)第⑧段中“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨”可知，這是環(huán)境描寫，在內(nèi)容上：根據(jù)第⑧段“因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……”可知，溫柔細(xì)膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買得及時(shí)，免遭大雨淋漓；更能讓“我”感受到雨傘的“體貼”“安全”；也讓“我”感受到小姑娘善良、自立、自強(qiáng)美好的品質(zhì)。在結(jié)構(gòu)上：瓢潑狂暴的大雨，為下文小姑娘雨中等待丟錢的失主而昏倒在地作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。根據(jù)第?段“我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……”可知，這里的“雨傘”不僅僅指生活中的雨傘，實(shí)際上指的是小姑娘的純潔美好的心靈，“我”被她的善良與真誠(chéng)而感動(dòng)；這句話表面上寫的是小姑娘的傘會(huì)陪伴“我”每一天，實(shí)際上是小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”感到無(wú)比溫馨，伴“我”走過(guò)每一天。

（5）本題考查學(xué)生的拓展運(yùn)用能力。本題是開放性試題，只要推薦的課文主題符合專欄的主題“前行路上的榜樣”即可。如可以推薦《木蘭詩(shī)》，《木蘭詩(shī)》是中國(guó)南北朝時(shí)期的一首樂(lè)府民歌，郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》歸入《橫吹曲辭?梁鼓角橫吹曲》。這是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。所以，符合本專欄的主題。也可以推薦《鄧稼先》，《鄧稼先》用飽含深情的語(yǔ)言介紹了卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者鄧稼先。在鄧稼先身上，我們看到了他投身祖國(guó)科研事業(yè)的決心，感受到了他濃濃的愛(ài)國(guó)之情，也領(lǐng)略了他不畏艱難、永攀科學(xué)高峰的精神。所以，也符合本專欄的主題。本題答案不唯一，只要符合要求都可。

答案：

（1）一個(gè)雨夜，“我”從一位賣傘姑娘那里買了一把傘，知道她是因?yàn)榍诠€學(xué)而出來(lái)賣傘的。后來(lái)“我”從報(bào)紙上得知，她因?yàn)榈却晃桓犊顣r(shí)掏掉了四百多元錢的顧客而昏倒在街頭。這使“我”始終忘不掉這個(gè)姑娘。）

（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，將無(wú)形的思念化作有形的雨，形象生動(dòng)地寫出了“我”對(duì)小姑娘強(qiáng)烈的想念之情。

②運(yùn)用語(yǔ)言描寫，交代了小姑娘賣傘的原因，突出了小姑娘的自強(qiáng)、自立。

（3）內(nèi)容上，溫柔細(xì)膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買得及時(shí)，免遭大雨淋漓，同時(shí)也讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；結(jié)構(gòu)上，瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主而昏倒作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

（4）小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，她心靈的純潔美好靚麗了自己也感化了別人，更美麗了這個(gè)世界。小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”感到無(wú)比溫馨，伴“我”走過(guò)每一天。

（5）示例：我推薦《鄧稼先》。本文用飽含深情的語(yǔ)言介紹了卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者鄧稼先。在鄧稼先身上，我們看到了他投身祖國(guó)科研事業(yè)的決心，感受到了他濃濃的愛(ài)國(guó)之情，也領(lǐng)略了他不畏艱難、永攀科學(xué)高峰的精神。他是我們的榜樣，所以我推薦本文?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】文章通過(guò)敘述一次雨天買傘的經(jīng)歷，刻畫了一位

自尊自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)善良、溫柔耐心、心靈純潔美好、拾金不昧的小姑娘，她純潔美好的心靈感染了“我”，讓“我”感覺(jué)到人世間的溫暖與美好。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。

7.【答案】【小題1】只,洗,豎立,少【小題2】B【小題3】略【小題4】略【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。獨(dú)，只。

②句意：經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯，洗。

③句意：筆直潔凈地立在那里。植，豎立。

④句意：陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。鮮，少。

（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。句意：我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染。之，主謂之間，取消獨(dú)立性。

A.代詞；

B.主謂之間，取消獨(dú)立性；

C.倒裝的標(biāo)志；

D.代詞。

故選：B。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：之，的；蕃，多。句意：水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。

②重點(diǎn)詞：予，我；何，什么。句意：對(duì)于蓮的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？

（4）本題考查表現(xiàn)手法。

結(jié)合兩文內(nèi)容可知，都運(yùn)用了襯托的寫作手法；從《愛(ài)蓮說(shuō)》“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”中可知，作者用菊花正襯，用牡丹反襯，突出了蓮花潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)；從鏈接材料“花之最不耐開，一開輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮。則是此花也者，具松柏之骨”中可知，桂花、玉蘭花的容易凋謝和石榴花的經(jīng)霜凋謝，襯托了山茶花具有松柏風(fēng)骨的特點(diǎn)。

答案：

（1）①只。②洗。③豎立。④少。

（2）B

（3）①水上、陸地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。

②對(duì)于蓮的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？

（4）都用了襯托的寫法?！稅?ài)蓮說(shuō)》用菊和牡丹襯托蓮的高潔；【材料鏈接】用桂、蘭、石榴等襯托山茶開花持久、風(fēng)霜傲骨的特點(diǎn)。

譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽?duì)于）菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。（對(duì)于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了!

鏈接材料：百花之中開得時(shí)間最短的，一開花就凋零的，是桂花與玉蘭花；百花之中開得時(shí)間最長(zhǎng)，并且越開越燦爛的，是山茶花和石榴花。然而，石榴開花的持久度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就會(huì)凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開得那么茂盛。這種花具有松樹和柏樹的品質(zhì)，含有桃樹和李樹的風(fēng)采，歷經(jīng)春夏秋季都始終不變。這不幾乎是植物中的極品嗎？

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

8.【答案】【小題1】（1）本題是考查賞析重點(diǎn)字詞。我們可以從使用的修辭手法、表達(dá)效果、抒發(fā)的情感等角度進(jìn)行分析。頷聯(lián)的意思是：大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝?！扮姟币庵缸匀凰坪鯇?duì)泰山情有獨(dú)鐘，把神奇和秀美集中在它身上，將大自然擬人化，賦予其情感，也突出了泰山的神奇秀麗。

（2）本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，誓要攀登人生頂峰，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心和氣概。蘊(yùn)含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。

答案：

（1）“鐘”字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予大自然以人的情感和動(dòng)作。大自然鐘愛(ài)泰山，把一切神奇秀美的景色都集中到這里，從而形象生動(dòng)地寫出泰山神奇秀麗的景象，也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)泰山美景的喜愛(ài)之情。

（2）“會(huì)當(dāng)”意為“終要”，寫詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，似寫登山，實(shí)為明志，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、勇于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概。

譯文：

泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小?！拘☆}2】【解析】《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫的作品。第一首通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9.【答案】流過(guò)我心田的暖流

寒冷的冬天里也有溫暖的感覺(jué)在流淌，就像春蠶結(jié)絲般無(wú)聲，卻閃耀著溫暖的光亮；就像蠟燭燃燒般無(wú)息，卻流淌下幸福的淚痕；就像春水漸漲般悄然，卻激蕩起縷縷的漣漪。我的溫暖就在那冬日的夜晚悄然而至。

窗外，疫情嚴(yán)重，全家局促一室之內(nèi)不得外出。北風(fēng)呼嘯著撞擊著脆弱的玻璃，一股股寒意便從窗縫中鉆進(jìn)了房間。挑燈苦讀的我在不知不覺(jué)中哆嗦了一下，就是這不經(jīng)意的微顫卻被一旁幫我整理衣服的母親捕獲了。

悄悄的，一股暖流從我的背后升起，直入我的心扉，一雙溫暖如春光般的手輕輕地搭在我的肩上，哦，原來(lái)是母親為我披上了一件棉衣，幫我抵御風(fēng)寒。發(fā)現(xiàn)我轉(zhuǎn)頭看她，她慈祥地笑著說(shuō)：“別著涼了，早點(diǎn)睡！”母親的聲音不高，但親切的語(yǔ)調(diào)就像一首飽含深情的歌曲，舒緩的旋律伴著外衣的溫度悄悄在我的心間流淌。