初中歷史-第13課 羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

（部編五四制）八年級(jí)下冊(cè)第13課羅斯福新政一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的基本史實(shí)，形成完整的線索認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題意識(shí)。2、過程與方法：通過史料教學(xué)，學(xué)生分析史料，尋找關(guān)鍵信息，培養(yǎng)對(duì)史料的理解和思考；通過數(shù)字故事，感受、認(rèn)識(shí)、概括“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”的影響；通過對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史思維能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)“羅斯福新政”有自己的認(rèn)識(shí)，知道改革在社會(huì)發(fā)展中的作用，優(yōu)秀人物對(duì)歷史的推動(dòng)，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有借鑒意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容。處理方法：通過自主閱讀教材，史料教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)羅斯福新政。2．教學(xué)難點(diǎn)：新政的背景及影響。視頻、文字、數(shù)字故事等史料，形成背景的清晰認(rèn)識(shí)。史料分析明確影響。三、教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)；合作探究式學(xué)習(xí)；史料教學(xué)法。四、教學(xué)過程師：以“全球史觀”導(dǎo)入。全球史觀是指從全球整體的大視角去研究世界史，這樣可以幫助我們更好的理解各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征和總體趨勢(shì)，對(duì)初三歷史學(xué)習(xí)意義重大。今天就讓我們用這種方法來學(xué)習(xí)，以全球的視角來看大蕭條和羅斯福新政，根據(jù)課標(biāo)要求，我們將從這樣三個(gè)板塊來學(xué)習(xí)。師：第一次世界大戰(zhàn)后，社會(huì)主義資本主義，都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。蘇俄在社會(huì)主義道路探索中不斷發(fā)展壯大。凡爾賽華盛頓體系建立后，資本主義國(guó)家矛盾暫時(shí)緩和，社會(huì)穩(wěn)定，1924年至1929年經(jīng)濟(jì)繁榮一時(shí)。歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在1929年秋天，資本主義世界風(fēng)云突變。一、全球風(fēng)景：有悲有喜師：資本主義世界發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，從時(shí)間國(guó)家破壞性來思考一個(gè)問題：人們?yōu)槭裁锤械娇謶?？學(xué)生看視頻，總結(jié)大危機(jī)特點(diǎn)。師：空前的繁榮為什么會(huì)演變?yōu)榭涨暗奈C(jī)？這里有兩段材料，或許能夠幫助我們找到答案。學(xué)生分析，教師總結(jié)——生產(chǎn)相對(duì)過剩。師：那么面對(duì)大危機(jī)，資本主義國(guó)家又是如何應(yīng)對(duì)的呢？播放數(shù)字故事，體現(xiàn)“悲”。師：資本主義國(guó)家深陷困境，社會(huì)主義蘇聯(lián)確實(shí)另外一番景象。它正好抓住機(jī)遇，大量引進(jìn)西方技術(shù)資金，高速推進(jìn)工業(yè)化。大危機(jī)期間，美國(guó)先后有10萬技術(shù)工人和工程師，申請(qǐng)移居蘇聯(lián)。真可謂：喜上眉梢，風(fēng)景這邊獨(dú)好！師：空前的危機(jī)曠日持久，對(duì)世界局勢(shì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)……二、全球走向：有暗有明師：到底該如何擺脫危機(jī)？極端主義者想到了戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊之下，德國(guó)日本先后建立法西斯專政，與意大利一起對(duì)外侵略擴(kuò)張……但是法西斯勢(shì)力所到之處，殘酷血腥，暗無天日，嚴(yán)重威脅世界和平。除了戰(zhàn)爭(zhēng)，還有其他方式嗎？學(xué)生答：羅斯福新政師：1933年，羅斯福上臺(tái)。相對(duì)于法西斯，他選擇了和平的方式。首先鼓勵(lì)國(guó)民重塑信心，真正讓我們感到恐懼的，只是恐懼本身。并決定利用廣泛的行政權(quán)，實(shí)行開明、大膽的改革?；顒?dòng)設(shè)計(jì)“新聞發(fā)布會(huì)”學(xué)生分析回答展示，教師屏示總結(jié)。（對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥）師：羅斯福的目的達(dá)到了嗎？大家來看這兩個(gè)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)，又說明了什么呢？……新政還有什么影響？學(xué)生分析，得出新政的國(guó)內(nèi)影響。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治危機(jī)。主要資本主義國(guó)家選擇了不同的道路～誰(shuí)能笑到最后？三、全球發(fā)展：有失有得師：法西斯侵略擴(kuò)張，并挑起了第二次世界大戰(zhàn)，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的深入，激起了世界人民的憤怒。1941年，羅斯福提出人類四項(xiàng)基本自由，譴責(zé)法西斯。1942年，社會(huì)主義和資本主義國(guó)家走向聯(lián)合，國(guó)際反法西斯同盟成立，同仇敵愾！法西斯國(guó)家戰(zhàn)敗投降，失之于戰(zhàn)爭(zhēng)。什么才是走出危機(jī)的真正出路？歷史已經(jīng)做出了選擇。主要資本主義國(guó)家從中深受啟示，做出調(diào)整。我們來看……他們做了什么？學(xué)生回答。師：由此可見，羅斯福新政對(duì)美國(guó)和世界資本主義都具有重要意義。可以說資本主義各國(guó)持續(xù)發(fā)展，得之于改革。因此，有人這樣評(píng)價(jià)……師：同學(xué)們，知往鑒今才是歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。為了本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貿(mào)易保護(hù)主義古往今來都有，比如2018年特朗普打響的中美貿(mào)易戰(zhàn)……結(jié)合本課所學(xué)，分析當(dāng)前形勢(shì)，你從中獲得了什么啟示？師：大家說的非常好?！ㄟ^本課的學(xué)習(xí)……羅斯福沒有等到反法西斯勝利的那天。舉國(guó)悲慟，各國(guó)哀悼。讓我們用他的臨終遺言結(jié)束本課，彼此共勉～（部編五四制）八年級(jí)下冊(cè)第13課羅斯福新政學(xué)情分析：初三學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，同時(shí)作為歷史“畢業(yè)班”，根據(jù)中考的考試方向，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所以課堂設(shè)計(jì)：利用豐富的圖文材料，設(shè)置新穎教學(xué)活動(dòng)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下讓學(xué)生分析材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究問題、完成任務(wù)。因?yàn)闅v史學(xué)科的特點(diǎn)，時(shí)序性非常重要。學(xué)生目前在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，因?yàn)橹R(shí)的欠缺，學(xué)習(xí)的難度可能會(huì)加大，需要教師的史料補(bǔ)充、有效引導(dǎo)和精講點(diǎn)撥。例：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因——設(shè)計(jì)思維活動(dòng)，利用史料分析和教師的精講點(diǎn)撥認(rèn)知原因羅斯福新政的基本內(nèi)容——設(shè)計(jì)形式活潑的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究性趣，深度學(xué)習(xí)，形成認(rèn)識(shí)。（部編五四制）八年級(jí)下冊(cè)第13課羅斯福新政效果分析：通過這節(jié)課，教師“講歷史而不講歷史知識(shí)點(diǎn)”，不是為了知識(shí)而設(shè)計(jì)，而是為了歷史而設(shè)計(jì)，避免了歷史的本來面貌碎片化。學(xué)生對(duì)羅斯福新政的前因后果有了明晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在課堂上積極思考、認(rèn)真分析，經(jīng)歷了一個(gè)真正“學(xué)習(xí)”的過程。學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果比較好。學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、羅斯福新政有清晰的認(rèn)識(shí)，并明確內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生能夠運(yùn)用史料教學(xué)，強(qiáng)化思維意識(shí)，體驗(yàn)思維過程，理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生可以結(jié)合課本知識(shí)，概括羅斯福新政的基本內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)本課，概括表達(dá)自己的思考和認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過大危機(jī)后的不同道路選擇，對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)代新聞，有了深刻的認(rèn)識(shí)和啟示。（部編五四制）八年級(jí)下冊(cè)第13課羅斯福新政教材分析：部編第13課羅斯福新政是第四單元“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)”的第一課。在整個(gè)單元中具有提綱挈領(lǐng)的作用。羅斯福新政的背景就是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，是在大危機(jī)打擊下的自救手段。而新政對(duì)于美國(guó)具有重要的影響，是美國(guó)資本主義制度得以鞏固的原因，也是后來各個(gè)資本主義國(guó)家競(jìng)相效仿的對(duì)象，開辟了資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河。本單元的第14課是法西斯國(guó)家的擴(kuò)張，同樣是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)打擊下的反應(yīng)，羅斯福新政也可以跟法西斯的侵略擴(kuò)張作對(duì)比，讓我們認(rèn)識(shí)到改革的重要性，認(rèn)識(shí)到對(duì)于這種突發(fā)性的災(zāi)難和危機(jī)，通過戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)嫁矛盾是錯(cuò)誤的做法。第15課是第二次世界大戰(zhàn)，本課的羅斯福新政，為后來的第二次世界大戰(zhàn)中美國(guó)能夠推動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以學(xué)好這一課，不僅僅是歷史發(fā)展線索的問題，更有對(duì)比認(rèn)識(shí)、以史為鑒的重要意義。（部編五四制）八年級(jí)下冊(cè)第13課羅斯福新政（2019?四川成都）1．1936年，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，國(guó)家應(yīng)積極干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活，增加有效需求，以防止新的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這一觀點(diǎn)（）BA．與蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策主張一致B．受到了羅斯福新政的影響C．否定了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用D．鼓勵(lì)各國(guó)接受社會(huì)主義（2019?福建）2．羅斯福上臺(tái)后不久，美國(guó)國(guó)會(huì)通過了《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》。不到兩年，聯(lián)邦最高法院卻裁定該法案違憲。由此可見，對(duì)該法案的不同處理是基于美國(guó)（）AA．社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化B．政治體制得到完善C．權(quán)力制衡逐步強(qiáng)化D．社會(huì)性質(zhì)日漸轉(zhuǎn)變（2019?湖北孝感）3．“他贏得了民心，因?yàn)槿嗣衲軌蚋杏X到，他喜歡他們，他惦記著他們?！绷_斯福新政中“贏得民心”的舉措是（）AA．興建公共工程，增加就業(yè)機(jī)會(huì)B．提倡美國(guó)公民勤儉節(jié)約C．引導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)主努力擴(kuò)大生產(chǎn)D．改革銀行制度，恢復(fù)銀行信用（2019?濰坊）4．1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，各國(guó)爭(zhēng)相提高關(guān)稅，世界貿(mào)易銳減2/3。這說明經(jīng)濟(jì)危機(jī)（）DA．推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．提高了國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力C．加速了資本主義滅亡D．阻礙了經(jīng)濟(jì)全球化（2019?四川德陽(yáng)）5．1929年10月，一場(chǎng)以股票市場(chǎng)大崩潰為先導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，迅速?zèng)_垮了美國(guó)的金融機(jī)構(gòu)，隨即席卷整個(gè)經(jīng)濟(jì)部門，導(dǎo)致金融危機(jī)、工業(yè)危機(jī)和農(nóng)業(yè)危機(jī)交織在一起，使全國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入混亂和窒息的境地。對(duì)此，羅斯?？偨y(tǒng)（）BA．建立高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制B．全面加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)C．建立起個(gè)人獨(dú)裁的法西斯專政D．推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)軍事化的政策（2019?四川攀枝花）6．針對(duì)大危機(jī)，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福采取的最核心措施是（）AA．頒布《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》B．修建公共工程，解決就業(yè)C．整頓銀行業(yè)，恢復(fù)信用D．減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，穩(wěn)定物價(jià)（部編五四制）八年級(jí)下冊(cè)第13課羅斯福新政優(yōu)點(diǎn)：1、以“全球史觀”的角度學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”，線索清晰，構(gòu)思新穎?！敖?jīng)濟(jì)大危機(jī)”不僅影響整個(gè)資本主義世界，更影響世界歷史發(fā)展進(jìn)程。因此“全球史觀”更符合經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的教學(xué)立意，而此方法也是學(xué)習(xí)世界史的重要方式。2、三個(gè)板塊“有悲有喜”“有暗有明”“有失有得”的設(shè)計(jì)對(duì)比清晰，便于學(xué)生理解，更激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，并在設(shè)計(jì)中凸顯對(duì)板塊的解讀。看似脫離課本，實(shí)則“悲”“明”“得”都是本課的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)的講解同樣涉及到位。3、數(shù)字故事讓學(xué)生完整感受資本主義世界的“悲”（內(nèi)外交困），直觀認(rèn)識(shí)更加清晰明確。體現(xiàn)危機(jī)影響，又拓展內(nèi)容，危機(jī)初期各國(guó)的應(yīng)對(duì)措施不好，以襯托羅斯福新政；對(duì)外措施同樣影響國(guó)際關(guān)系，對(duì)應(yīng)“中美貿(mào)易戰(zhàn)”。4、對(duì)羅斯福新政內(nèi)容的處理以“新聞發(fā)布會(huì)”的活動(dòng)形式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)結(jié)合課本深度學(xué)習(xí)，探究思考、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維意識(shí)。并對(duì)“中心措施”進(jìn)行重點(diǎn)處理，“最高工時(shí)”和“最低工資”是細(xì)節(jié)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。5、本課設(shè)計(jì)符合歷史發(fā)展線索，比如羅斯福新政是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，對(duì)新政影響的處理同樣符合歷史發(fā)展的順序，而不是單純的史料羅列。蘇聯(lián)發(fā)展、法西斯專政的穿插設(shè)計(jì)，“全球史觀”得以體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”形成完整認(rèn)知。6、“中美貿(mào)易戰(zhàn)”的生活化體現(xiàn)，更滲透歷史學(xué)習(xí)的真正價(jià)值：以史為鑒。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，史料問題設(shè)計(jì)突出“論從史出”。改革開放與羅斯福新政的處理比較自然，課尾回扣本課主要人物“羅斯?！?，既是情意教育，也是回歸課本。不足：1、對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的處理不夠細(xì)致，比如“股市是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表”?；跁r(shí)間限制和版面設(shè)計(jì)，加之語(yǔ)速不快，還是放棄了這個(gè)細(xì)節(jié)，只處理了核心問題“生產(chǎn)相對(duì)過?！?。2、對(duì)羅斯福新政內(nèi)容的處理，問題可以再多一點(diǎn)，比如：國(guó)家為無勞動(dòng)能力者提供救濟(jì)，為什么對(duì)失業(yè)青年采取“以工代賑”的方式？有何好處？不但有思維價(jià)值，這樣內(nèi)容就更細(xì)致和深刻了。3、或許可以以學(xué)案帶動(dòng)課前的看書學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高，學(xué)生的思維探究也能更深刻，減輕學(xué)生的緊張感。（部編五四制）八年級(jí)下冊(cè)第13課羅斯福新政