初探高校輔導(dǎo)員工作的難點(diǎn)與對(duì)策

初探高校輔導(dǎo)員工作的難點(diǎn)與對(duì)策一、高校輔導(dǎo)員工作概況.工作背景及要求輔導(dǎo)員,作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,是高校思想政治教育的重要力量,輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的建設(shè)是有效加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的保證?；诖?建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,是高校近幾年來(lái)著重關(guān)注的焦點(diǎn)。而隨著教育對(duì)象特點(diǎn)的分化,高校對(duì)輔導(dǎo)員的自身綜合素質(zhì)的要求也在不斷的提高。.工作內(nèi)容與現(xiàn)狀隨著為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)的宗旨不斷明晰,也決定了高校輔導(dǎo)員工作的主要任務(wù)包括以下幾個(gè)方面:(1)學(xué)生思想政治教育。(2)學(xué)生日常事務(wù)管理工作。(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)與服務(wù)。(4)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與咨詢。(5)從事相關(guān)教學(xué)科研。由于工作性質(zhì)的特殊性和內(nèi)容、方法的多樣性,高校輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)出的特點(diǎn)諸如:繁雜的事務(wù)性工作。因?yàn)檫@項(xiàng)工作涉及大學(xué)生在校園生活的方方面面,滲透在高校教育的全過(guò)程和大學(xué)生校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,有著明顯的復(fù)雜性,同時(shí)也體現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作的另外一個(gè)突出的特點(diǎn),即是工作時(shí)間不特定,班集體的大量第二課堂活動(dòng)都是在業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日舉行的,輔導(dǎo)員所肩負(fù)的責(zé)任不能簡(jiǎn)單的局限于8小時(shí)內(nèi),也難有完整的雙休日。學(xué)生中的突發(fā)事件需要輔導(dǎo)員及時(shí)處理,年級(jí)、班級(jí)大型活動(dòng)、參加軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等,都需要輔導(dǎo)員連續(xù)作戰(zhàn)、持續(xù)性的參與。由此可見,輔導(dǎo)員的工作沒(méi)有現(xiàn)成的規(guī)定性流程可循,思想政治工作千變?nèi)f化,這份工作是一個(gè)創(chuàng)造性極強(qiáng)的綜合性工作,需要輔導(dǎo)員具有極高的綜合素質(zhì)。二、離校輔導(dǎo)員工作的難點(diǎn).工作難點(diǎn)輔導(dǎo)員是既是一名教師,也是一名管理者。他們與大學(xué)生接觸的面最廣,相處的時(shí)間最長(zhǎng),在工作中,難免會(huì)有各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)而突出的工作難點(diǎn)即是與其管理對(duì)象相關(guān)一一如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的自我獨(dú)立能力。因?yàn)樽鳛檩o導(dǎo)員,既要及時(shí)傳達(dá)和落實(shí)學(xué)校的要求,又要準(zhǔn)確反饋學(xué)生的意見。學(xué)生真正需要的是什么?如何構(gòu)建一個(gè)暢通的體制讓學(xué)生形成項(xiàng)目化管理,為他們搭臺(tái)唱戲,從而使其走上前臺(tái)展示自我?是高校輔導(dǎo)員工作需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題,由此,也深層次的引伸出輔導(dǎo)員工作的另外一個(gè)難點(diǎn),即是如何有效的提高輔導(dǎo)員工作效率,培養(yǎng)學(xué)生自我獨(dú)立能力的發(fā)展。.工作難點(diǎn)的成因高校輔導(dǎo)員是新時(shí)期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的中堅(jiān)力量,但很多人包括輔導(dǎo)員自己,對(duì)角色定位問(wèn)題都存在一定的偏頗。認(rèn)為輔導(dǎo)員就是管理學(xué)生、組織學(xué)生的張羅者,涉及到學(xué)生的大小事務(wù),都需要輔導(dǎo)員的組織和參與,導(dǎo)致輔導(dǎo)員日常管理事務(wù)太多太雜,很難有充分的時(shí)間和精力深入到學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求,同時(shí),減少了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自身政策理論水平和實(shí)際工作能力難以提高,在學(xué)生中的影響力、凝聚力、說(shuō)服力降低,威信受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與學(xué)生的溝通渠道不暢,忽視了輔導(dǎo)員的核心工作是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,使得輔導(dǎo)員工作實(shí)效受到削弱。三、解決高校輔導(dǎo)員工作中的難點(diǎn)的對(duì)策.細(xì)化工作要求輔導(dǎo)員工作要求細(xì)致耐心,常常會(huì)有人總結(jié)說(shuō),輔導(dǎo)員需要“三心”即:愛(ài)心、細(xì)心與耐心,而在細(xì)化輔導(dǎo)員工作要求中,筆者認(rèn)為,愛(ài)心應(yīng)該首當(dāng)其沖。首先,堅(jiān)持“一顆愛(ài)心”對(duì)待學(xué)生。因?yàn)榇髮W(xué)教育常常是引導(dǎo)學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段,在此過(guò)程中,高校輔導(dǎo)員應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,用積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)、樹立典型的辦法來(lái)關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生,用真正的愛(ài)心與學(xué)生共建一個(gè)良好的溝通橋梁。其次,通過(guò)“兩種途徑”教育學(xué)生。一種途徑是課堂內(nèi),主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)歸屬感,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也可以利用理論知識(shí)來(lái)堅(jiān)實(shí)學(xué)生的思想素質(zhì),而輔導(dǎo)員要與任課教師保持溝通,在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。另一種途徑是課堂外,即第二課堂（比如上海大學(xué)實(shí)行的思想道德與政治修養(yǎng)的實(shí)踐課第二課堂教學(xué)）,主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行歷練,從而改善學(xué)生的能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。再次,深入“三個(gè)陣地”了解學(xué)生?！叭齻€(gè)陣地”主要是絡(luò)。進(jìn)入宿舍,可直接掌握學(xué)生的思想、生活和紀(jì)律;進(jìn)入社團(tuán)。有利于熟悉學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)與愛(ài)好進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)如QQ、飛信、博客等虛擬空間,有利于真實(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),也有助于輔導(dǎo)員改進(jìn)工作。通過(guò)進(jìn)入“三個(gè)陣地”,對(duì)學(xué)生的情況即可有基本全面的了解,從而能正確引導(dǎo)、教育和幫助學(xué)生。最后,力爭(zhēng)“四勤”引導(dǎo)學(xué)生?！八那凇敝饕改X勤、口勤、手勤和腿勤。輔導(dǎo)員要經(jīng)常動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,創(chuàng)造性的改進(jìn)工作。經(jīng)常開口說(shuō)話,充分表達(dá)自己的思想和主張,并注意口頭表達(dá)能力提高。經(jīng)常動(dòng)手做事,注意文字功夫鍛煉,多為自己積累經(jīng)驗(yàn)和閱歷。經(jīng)常動(dòng)腿走路,擴(kuò)大自己的活動(dòng)半徑,豐富自己的知識(shí)空間。.綜合工作方法針對(duì)高校學(xué)生的專業(yè)特色、學(xué)生構(gòu)成、院系規(guī)模以及學(xué)校培養(yǎng)人才的指標(biāo),輔導(dǎo)員需要為不同層次的學(xué)生制定符合其自身發(fā)展的成長(zhǎng)方向,分層分類的構(gòu)建高校學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航方案。堅(jiān)持學(xué)生本位、專業(yè)本位、需求本位、特色本位四位一體的思維方式,真正以學(xué)生的需求為導(dǎo)向服務(wù)學(xué)生,讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)鍛煉能力,挖掘潛能,反過(guò)來(lái)促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作效率的提高。大學(xué)生的教育主要通過(guò)引導(dǎo)的手段來(lái)執(zhí)行,在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中,首先要做到自己心里有數(shù),圍繞目標(biāo)前進(jìn)的方向執(zhí)行進(jìn)度安排,適時(shí)適度改變或完善目標(biāo)方向,與學(xué)生達(dá)成共識(shí),從而共同奔赴理想目標(biāo)。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)過(guò)程中,要真正的能搭起讓學(xué)