部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《送東陽(yáng)馬生序》課件

送東陽(yáng)馬生序宋濂送東陽(yáng)馬生序宋濂關(guān)于文體序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種。

書(shū)序比較早，多為敘述作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；

贈(zèng)序創(chuàng)于唐初。用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之詞。關(guān)于文體序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種。

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

“生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。背景介紹本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋

宋濂(1310─1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚號(hào)文憲。浙江義烏人，明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專(zhuān)心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問(wèn)。主修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書(shū)，大都由他參與撰寫(xiě)，被稱為“開(kāi)國(guó)文臣之首”,年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉節(jié))。著有《宋學(xué)士文集》。

宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩(shī)文三大家。作者簡(jiǎn)介宋濂(1310─1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚號(hào)文憲。宋濂的書(shū)法作品宋濂的書(shū)法作品聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀課文嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn嗜（）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從

致書(shū)以觀，

每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛(ài)好讀書(shū)得到無(wú)從:不知從何處，指沒(méi)有辦法常常藏有書(shū)的人家抄錄計(jì)算

送還假借:同義，借以:而，便，就硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直抄書(shū)跑引申為趕快超過(guò)約定的期限賓語(yǔ)前置。相當(dāng)于“弗怠之”。之:指抄書(shū)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，就愛(ài)好讀書(shū)得

譯文

我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀，經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)歸還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。譯文以是人多以書(shū)假余，余因

得

遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍(于)左右，因此大多把因此

能夠廣泛地閱讀已經(jīng)，到了學(xué)說(shuō)擔(dān)心大師交往，結(jié)交跑到，快步走向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書(shū)請(qǐng)教德高望重?cái)D滿屋子言辭委婉些，臉色溫和些站著更加仰慕侍候以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀因此大多把因

譯文

因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)問(wèn)淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。前輩德高望重，他的學(xué)生擠滿了屋子，他從來(lái)不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著。下一頁(yè)譯文下一頁(yè)援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，

提出疑難詢問(wèn)道理彎下側(cè)著請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到說(shuō)出等待回答，答復(fù)高興，愉快焉:兼詞，“于之”，向他愚笨最終跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候當(dāng):在……的時(shí)候之:取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意背著書(shū)箱拖著鞋子走在學(xué)識(shí)大援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱提出疑難詢問(wèn)道理

譯文

提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來(lái)向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我拜師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中。譯文窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無(wú)鮮肥滋味之享

深冬刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂學(xué)館支通肢僵硬動(dòng)彈熱水澆洗圍裹覆蓋寓:名作動(dòng)住在旅店每天給兩頓飯吃食:吃飯，動(dòng)詞新鮮肥美的東西用享用窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，深冬刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚

譯文

隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館里，主人每天只供兩頓飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享用。譯文同舍生

皆

被

綺繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；同屋住的同學(xué)“被”通披，穿著絲綢做的華麗衣服綺:絲綢繡:繡花紅纓帶寶石裝飾腰:名詞作動(dòng)詞，腰掛，腰配。圈子掛著光彩照人的樣子香袋，古代飾物。臭，氣味。同舍生皆被綺繡，同屋住的同學(xué)“被

譯文跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。譯文余則緼袍敝衣處(于)其間，略無(wú)慕艷意。以

中

有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻亂麻生活在他們中間毫無(wú)

羨慕的心因?yàn)閮?nèi)心足以快樂(lè)的事吃的穿的奉:供給的。首句發(fā)語(yǔ)詞，不譯破(求學(xué)的)勤勞和艱苦余則緼袍敝衣處(于)其間，略無(wú)慕艷意。卻亂麻生活在他

譯文

我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒(méi)有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是像這樣。譯文今雖耄（mào）老（年老），未有所成，猶幸預(yù)（有幸參與）君子之列，而承（承受）天子之寵光（恩寵光耀），綴（跟隨）公卿之后，日侍坐(在皇帝座位旁邊侍奉)備（準(zhǔn)備）顧問(wèn)（接受詢問(wèn)），四海（天下）亦謬稱（錯(cuò)誤地贊許）其氏名，況（何況）才（才能）之過(guò)（超過(guò)）于余者乎？今雖耄（mào）老（年老），未有所成，猶幸預(yù)（有譯文

現(xiàn)在我雖年紀(jì)老，而且沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也錯(cuò)誤地稱頌我的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢?譯文今諸生學(xué)于太學(xué)（中國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府），縣官(這里指朝廷)日有稟稍（當(dāng)時(shí)政府免費(fèi)供給的俸糧）之供，父母歲有裘（皮衣）葛（夏布衣服）之遺（給予，贈(zèng)送），無(wú)凍（受凍）餒（饑餓）之患（憂慮）矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞（勞苦）矣；有司業(yè)、博士（指太學(xué)里的次長(zhǎng)官和教授）為（作為）之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若（像）余之手錄，假諸（之于）人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精（精通），德有不成（養(yǎng)成）者，非天質(zhì)之卑（天資低下），則心不若余之專(zhuān)（專(zhuān)一）耳，難道他人之過(guò)（過(guò)錯(cuò)）哉？今諸生學(xué)于太學(xué)（中國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府），縣官(這里指朝譯文如今學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年送來(lái)冬服夏裝，沒(méi)有受凍挨餓的憂慮了；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩(shī)》、《書(shū)》，（這就）沒(méi)有東奔西走的勞累了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而得不到告訴，求知而得不到解答的情況了；凡是一切應(yīng)有的書(shū)都集中在這里，（這就）不必像我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)然后才能讀到了。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）沒(méi)有養(yǎng)成的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）用心不象我那樣專(zhuān)一罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？譯文如今學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年送來(lái)冬東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩（同輩）甚稱其賢。余朝（舊時(shí)臣下朝見(jiàn)君主）京師，生以鄉(xiāng)人子謁（拜見(jiàn)）余。撰（寫(xiě)）長(zhǎng)書(shū)以為贄（初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物），辭（文辭）甚暢達(dá)（流暢通達(dá)）。與之論辯，言和（謙和）而色夷（平易）。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂（稱作）善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故（特意）道（說(shuō)）為學(xué)之難以告（告訴）之。謂（說(shuō)）余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆（毀謗）我夸（夸耀）際遇之盛（遭遇之好）而驕鄉(xiāng)人（對(duì)同鄉(xiāng)驕傲）者，豈(難道)知（了解）余者哉！東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩（同輩）甚稱其賢。余朝（舊時(shí)

譯文馬君則在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。我去官之后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我。寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信做見(jiàn)面禮，文辭很流暢通達(dá)。同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎！譯文再讀全文感知內(nèi)容1、本文的文眼是哪一句，找出原文。2、在學(xué)習(xí)上作者都遇到了哪些困難，他都是怎樣解決的，都表現(xiàn)出宋濂的哪些美好品質(zhì)。再讀全文感知內(nèi)容1、本文的文眼是哪一句，找出原文。自身經(jīng)歷1、幼時(shí)讀書(shū)之艱2、成年求教之難3、求師奔走之勞4、求學(xué)生活之苦5、總括：勤且艱文眼：蓋余之勤且艱若此自身經(jīng)歷1、幼時(shí)讀書(shū)之艱文眼：蓋余之勤且艱若此1、讀書(shū)之艱。

家貧，幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄……天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸”。手勤。借了書(shū)便“手自筆錄”，“弗之怠”。誠(chéng)信。宋濂“每假借于藏書(shū)之家，計(jì)日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約。”以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)解決辦法：美好品德：結(jié)果：1、讀書(shū)之艱。

家貧，幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏2、求教之難

“先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！苯鉀Q辦法：嘴勤?！霸少|(zhì)理……俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！?/p>

美好品德：真誠(chéng)?！坝嗔⑹套笥遥┥韮A耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！惫视嚯m愚，卒獲有所聞。結(jié)果：2、求教之難

“先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。3、奔走之勞

“既加冠”，“嘗趨百里外”從師，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和?！蓖惹??！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)……立侍左右?！薄柏?fù)篋曳屣，行深山巨谷中……足膚皸裂而不知。堅(jiān)韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時(shí)即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。解決辦法：美好品德：3、奔走之勞

“既加冠”，“嘗趨百里外”從師，“負(fù)篋曳4、生活之苦

“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享?！?/p>

穿的則是“緼袍敝衣”。心勤?！奥詿o(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！笨鞓?lè)?！耙灾杏凶銟?lè)者，不知口體之奉不若人也?！薄巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常心，一心求學(xué)，實(shí)屬難得。

解決辦法：美好品德：4、生活之苦

“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。”

穿的則是3、作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)自己和同舍生以及太學(xué)生的學(xué)習(xí)條件？這是用什么手法來(lái)寫(xiě)？

自己與同舍生從衣食行等方面來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)太學(xué)生的學(xué)習(xí)條件主要從無(wú)凍餒之患，無(wú)奔走之勞，無(wú)求師之難，無(wú)讀書(shū)之艱。

對(duì)比手法。3、作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)自己和同舍生以及太學(xué)生的4、作者通過(guò)對(duì)比想說(shuō)明什么道理？通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心。4、作者通過(guò)對(duì)比想說(shuō)明什么道理？通過(guò)對(duì)比，作者1、作者寫(xiě)作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？問(wèn)題探究勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。①要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事

②要勤勞

③克服生活上的重重困難1、作者寫(xiě)作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者

2、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?（1）用文章中的話作答：（2）用自己的話回答：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。①要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事

②要勤勞

③克服生活上的重重困難2、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”3、宋濂無(wú)書(shū)讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問(wèn)；生活苦，以學(xué)為樂(lè)。這種求學(xué)精神對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識(shí)。雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他。因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專(zhuān)心致志，刻苦勤奮，才能學(xué)有所成。3、宋濂無(wú)書(shū)讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問(wèn)；生活4、怎樣學(xué)習(xí)？有哪些啟示？（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。4、怎樣學(xué)習(xí)？有哪些啟示？（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣5、讀完全文，你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。5、讀完全文，你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品6、你如何看待在老師面前畢恭畢敬的這種尊師方式？（1）不贊成。應(yīng)以民主、平等。老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任，共同成長(zhǎng)。（2）贊成?！跋冗_(dá)”的這種“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生。而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。6、你如何看待在老師面前畢恭畢敬的這種尊師方式？7、為何本文能感人？面對(duì)同鄉(xiāng)晚輩的請(qǐng)教，宋濂不是板起面孔說(shuō)教，而是現(xiàn)身說(shuō)法。述說(shuō)自己親身的經(jīng)歷和感受如拉家常，顯得情深意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。7、為何本文能感人？面對(duì)同鄉(xiāng)晚輩的請(qǐng)教，宋濂不是8、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系？

學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，專(zhuān)心致志。8、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系？學(xué)習(xí)條件9、結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。珍惜時(shí)間虛心善學(xué)以苦為樂(lè)苦中尋樂(lè)9、結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣寫(xiě)作特點(diǎn)

本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫(xiě)到百里之外向碩師名人求教的情景，寫(xiě)了周?chē)沫h(huán)境，寫(xiě)了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫(xiě)了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫(xiě)奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫(xiě)同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。記敘、描寫(xiě)二者的自然結(jié)合寫(xiě)作特點(diǎn)本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)毓沤癞惲x1.臭古：今：氣味難聞的氣味2.博士古：今：官名，國(guó)子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱3.再古：今：兩次一次又一次4.湯熱水湯汁古：今：古今異義1.臭古：氣味2.博士古：官名，國(guó)子監(jiān)的老師3.再古5、走古:跑今：行走6、假古：借今：與“真”相對(duì)通假字①四“支”僵勁不能動(dòng)：通“肢”，肢體。②同舍生皆“被”綺繡：通“披”，穿。5、走古:跑今：行走6、假古：借今：與“真”相對(duì)通假字詞類(lèi)活用①手自筆錄：手:動(dòng)手，名作動(dòng)筆:用筆，名作狀語(yǔ)②腰白玉之環(huán)：腰:腰配，名作動(dòng)③無(wú)鮮肥滋味之享鮮肥：原為：鮮新、肥大，文中為鮮魚(yú)、肥肉，形作名詞類(lèi)活用一詞多義弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此之助詞，的助詞，取消句子獨(dú)立性助詞，的代“抄書(shū)”賓語(yǔ)前置代詞，指“書(shū)”一詞多義弗之怠之助詞，的助詞，取消句子獨(dú)立性助詞，的代“抄

禮愈至：周到

以中有足樂(lè)者：足夠至

足

至舍：到達(dá)

足膚皸裂而不知：腳無(wú)從致書(shū)以觀計(jì)日以還以是人多以書(shū)假余以中有足樂(lè)者以衾擁覆以連詞，表目的，來(lái)表修飾，不譯因?yàn)椋樵~把，介詞因?yàn)?，連詞介詞，用禮愈至：周到書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。關(guān)于“勤”的名言警句、俗語(yǔ)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。關(guān)于“勤”的名言警句、俗語(yǔ)送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序1.掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。2.領(lǐng)會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作手法。3.學(xué)習(xí)古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）新課導(dǎo)入囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）新課導(dǎo)入【宋濂】（1310—1381）字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”。著作有《宋學(xué)士文集》等。走近作者【宋濂】（1310—1381）字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。元末明

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378年），辭官歸里的宋濂應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江到應(yīng)天去朝見(jiàn)朱元璋時(shí)，他的同鄉(xiāng)晚輩馬君前來(lái)拜訪。宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。?xiě)作背景本文寫(xiě)于洪武十一年（1378年），辭官歸里的宋濂應(yīng)詔相關(guān)介紹

本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。相關(guān)介紹本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，怠

叱咄

俟

皸裂負(fù)篋曳屣

媵人缊袍dàisìqièyùn字詞積累chìduōjūnxǐyìng怠叱咄俟皸裂dàisìqièyùn字詞朗讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。整體感知

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。借愛(ài)好朗讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。整體感知余幼時(shí)即嗜學(xué)。家天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。不懈怠，指不放松抄錄書(shū)超過(guò)約定期限天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗不懈怠，指不放松抄錄書(shū)超過(guò)約譯文：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。譯文：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。指已成年。學(xué)問(wèn)淵博的老師拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師指已成年。學(xué)問(wèn)淵博的老師拿著譯文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。譯文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。道德聲望高譯文：前輩道德聲望高，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他不曾言辭委婉些，臉色溫和些。言辭委婉些，臉色溫和些先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。道德聲望高譯文：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難，詢問(wèn)道理彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。表示專(zhuān)心而尊敬訓(xùn)斥，呵責(zé)周到等待余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以提出疑難，詢問(wèn)道理彎下身子，譯文：我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。譯文：我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。背著書(shū)箱，拖著鞋子皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂深冬，隆冬當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山背著書(shū)箱，拖著鞋子皮膚因至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。這里指學(xué)舍、書(shū)館寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯四肢僵硬。支，同“肢”侍婢。這里指旅舍中的仆役拿了熱水來(lái)澆洗至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃這里指學(xué)舍、書(shū)館寄居在旅店，譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到學(xué)舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。旅舍中的仆役拿了熱水來(lái)澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；穿著華麗的絲綢衣服光彩照人的樣子系帽的帶子用作動(dòng)詞，在腰間佩戴香袋同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，穿著華麗的絲綢衣服光彩照人的譯文：與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，在腰間佩戴白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光鮮照人的樣子好像神仙一樣；譯文：與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。破舊的衣服因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人羨慕余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，破舊的衣服因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)譯文：我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊。譯文：我卻穿著破舊的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？年老恩寵光耀意思是做了官跟隨每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問(wèn)今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之年老恩寵光耀意思是做了官跟隨譯文：現(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還做了官，承受著天子的恩寵光耀，跟隨在公卿之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問(wèn)，天底下也錯(cuò)誤地稱說(shuō)我的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？譯文：現(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還做了官，承受著天

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；這里指朝廷公家按時(shí)供給的糧食給予，贈(zèng)送饑餓今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍這里指朝廷公家按時(shí)供給的譯文：現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給糧食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；譯文：現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給糧食，父母每年都贈(zèng)有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！向別人借有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)譯文：有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴、求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，向別人借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通、品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！譯文：有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴、求教而無(wú)所

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。同輩指退休后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝拜見(jiàn)寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物言辭謙和，臉色平易東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，同輩指退休后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝譯文：東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言辭謙和，臉色平易。譯文：東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識(shí)重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲詆毀，誹謗自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道譯文：他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，難道是了解我嗎！譯文：他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)一、通假字1.四支僵勁不能動(dòng)重點(diǎn)積累通“肢”，肢體。2.媵人持湯沃灌通“盥”，洗。3.同舍生皆被綺繡通“披”，穿。一、通假字1.四支僵勁不能動(dòng)重點(diǎn)積累通“肢”，肢體。2.媵人走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也代書(shū)的二、一詞多義取消句子獨(dú)立性無(wú)從致書(shū)以觀計(jì)日以還以中有足樂(lè)者連詞，來(lái)連詞，而連詞，因?yàn)樽咚椭鷷?shū)的二、一詞多義取消句子獨(dú)立性無(wú)從致書(shū)以觀連詞，來(lái)連2.又患無(wú)碩師名人與游（古：交往今：游泳，行走）三、古今異義1.每假借于藏書(shū)之家（古：借今：不真實(shí)）3.余立侍左右（古：身邊的人今：多指方位）2.又患無(wú)碩師名人與游（古：交往今：游泳，行5.日再食（古：兩次今：又次）4.未嘗稍降辭色（古：臉色今：顏色）6.無(wú)從致書(shū)以觀（古：得到今：給予或達(dá)到）7.走送之（古：跑今：行走）5.日再食（古：兩次今：又次）4.9.或遇其叱咤（古：有時(shí)今：或者）8.媵人持湯沃灌（古：熱水今：指汁兒多的副食）10.卒獲有所聞（古：最終今：士兵）9.或遇其叱咤（古：有時(shí)今：或者）2.余則緼袍敝衣處其間名詞作動(dòng)詞，穿著舊棉襖，破衣服。四、詞類(lèi)活用1.腰白玉之環(huán)名詞作動(dòng)詞