部編版小學道德與法治《上學路上》版1課件

上學路上上學路上1活動一不跟陌生人走

你同意故事中哪位同學的觀點，為什么？如果是你遇到這種情況，你會怎么想、怎么做呢？（點擊圖片播放動畫：東東的故事）活動一不跟陌生人走你同意故事中哪位同學的觀點，為什么2我們不能輕易相信陌生人的話，更不能隨便跟陌生人走！

那么，是所有的陌生人都是壞人嗎？如果有陌生人需要幫助，我們應該怎么辦呢？活動一不跟陌生人走我們不能輕易相信陌生人的話，更不能隨便跟陌生人走！那3你們在回家途中路過哪些地方？

如果在回家途中路過這些地方，應該注意些什么呢？

活動二

放學路上（點擊圖片進行縮放）你們在回家途中路過哪些地方？如果在回家途中路過這些地方，應4

東東放學很久還沒有到家，如果你是冬冬的家人，你會想些什么？

活動二

放學路上東東放學很久還沒有到家，如果你是冬冬的家人，5

你們有沒有類似的事情發(fā)生？你今后會怎么做？我們還可能遇到哪些問題？

你想對東東說什么？你認為東東該怎么做呢？活動二

放學路上你們有沒有類似的事情發(fā)生？你今后會怎么做？我們還可能遇到6（點擊圖片進行縮放）活動二

放學路上（點擊圖片進行縮放）活動二放學路上7這是什么？你在哪里見過？說說它的作用吧！

活動一紅綠燈標志的含義和作用這是什么？你在哪里見過？說說它的作用吧！活動一紅綠燈標8

十字路口，汽車在什么情況下行駛，什么情況下停止呢？

活動一紅綠燈標志的含義和作用十字路口，汽車在什么情況下行駛，什么情況下停止呢？9我們在放學回家的路上，看到紅綠燈該怎么做呢？（1）遇到管理車輛的紅綠燈時當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，行人走；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，行人停。（2）遇到管理行人的紅綠燈時當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮時，行人停；當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮時，行人走?；顒右患t綠燈標志的含義和作用我們在放學回家的路上，看到紅綠燈該怎么做呢？（1）遇到管理車10你在哪里見過這些交通標志？你知道它們的作用嗎？活動二認認交通標志你在哪里見過這些交通標志？你知道它們的作用嗎？活動二認認交11向右急轉(zhuǎn)彎標志你見過這個標志嗎？在哪里見過的？假如你是汽車司機，當你看到這個標志的時候，你會怎么做呢？活動二認認交通標志向右急轉(zhuǎn)彎標志你見過這個標志嗎？在哪里見過的？假如你是汽車司12

這兩個標志是要提醒行人和車輛過馬路時，按要求行進。行人過馬路要走人行橫道。注意信號燈標志人行橫道標志你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標志代表了什么意思？活動二認認交通標志這兩個標志是要提醒行人和車輛過馬路時，按要13無人看守鐵道路口標志施工標志當我們路過無人看守的鐵道路口時，都會看到這個標志。它告訴了我們什么呢？在回家的路上，如果看到這個標志，應該怎么做呢？活動二認認交通標志無人看守鐵道路口標志施工標志當我們路過無人看守的鐵道路口時，14同學們，我們要記住今天所學的知識，還要將知識告訴你身邊的每一個人，讓我們?nèi)巳硕紩礃酥荆巳硕甲袷亟煌ㄒ?guī)則，人人都平安?；顒佣J認交通標志同學們，我們要記住今天所學的知識，還要將知識告訴你身邊的15部編版小學道德與法治《上學路上》版1課件16部編版小學道德與法治《上學路上》版1課件17部編版小學道德與法治《上學路上》版1課件18部編版小學道德與法治《上學路上》版1課件19部編版小學道德與法治《上學路上》版1課件20部編版小學道德與法治《上學路上》版1課件211.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點要注意引導學生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實質(zhì)上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學目標而開展