起重機常見故障診斷課件

起重機常見故障診斷起重機常見故障診斷起重機常見故障診斷起重機故障診斷主要內(nèi)容:◆起重機的發(fā)展歷史及發(fā)展現(xiàn)狀◆起重機的類型和結(jié)構(gòu)◆故障診斷長期以來，尤其是農(nóng)村由于受應試教育的影響，語文教學過多地強調(diào)學生識字、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，口語交際教學因為不屬于書面考試范圍而備受冷落和忽視，造成農(nóng)村小學生口語交際能力普遍較差。2007年10月，我們采用整群抽樣的方法，在渭源縣抽取了20個教學班，60余名語文教師和800余名1-5年級的小學生進行了問卷調(diào)查，從中可見一斑。一、農(nóng)村小學口語交際教學的現(xiàn)狀1、認識不到位，口語交際教學隨意性強有23.6％的教師認為口語交際教學可有可無，這與提高學生成績沒有多大關(guān)系，所以根本不開設口語交際課。在被調(diào)查的20個教學班中，雖然有11個班在課程表中設置了口語交際課，但課時經(jīng)常被識字、閱讀、寫作課擠占，教學隨意性很強。2、口語不規(guī)范、不流暢農(nóng)村小學生說話時常常受方言的嚴重影響(據(jù)調(diào)查有37.4％的小學生從來沒有講過普通話)，口語交際具有即時性特點，方言影響了口語交際的規(guī)范和流暢程度。3、心理障礙影響著小學生的口語交際在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約16.59％的小學生跟老師說話時感到“很緊張”，約37.07％的小學生當眾講話時“不知說什么好”，約3.51％的小學生在老師提問時“害怕得不希望叫到自己”。還有的學生在家里活蹦亂跳，能說會道，但進入校園則一言不發(fā)或很少說話，缺乏與教師、同學之間的溝通，存在“怕說”的心理障礙。4、學生的口語交際能力存在明顯的個體差異二、提高農(nóng)村小學生口語交際能力的有效途徑1、強化素質(zhì)教育思想，提高教師的認識在影響學生和教育過程中的眾多因素中，教師是其中最重要的因素之一。在教學過程中，教師應擺正教為主導、學為主體的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，借助正確的方法、手段，教導學生積極進行口語交際訓練，全面提高農(nóng)村小學生的口語表達能力。2、緊扣農(nóng)村特色，多管齊下，提高學生口語交際能力(1)課本口語交際專題訓練――授之以漁口語交際是一種互動的動態(tài)言語實踐活動，必定需要語言方面的知識、交際方面的技巧、思維的靈活，這使交際能隨交際對象的變化而不斷變化。我們可充分利用課本口語交際專題訓練，教給學生以方法，授之以漁精心設計每一次口語交際專題訓練，認真指導，注重教給方法。一般做法是：一、創(chuàng)設學生感興趣的情景，營造氛圍；二、提供形象可感的交際范例，教師相機引導，滲透方法與技巧；三、學生分組嘗試實踐；四、引入競爭機制，激勵學生在實踐中創(chuàng)新。(2)課堂教學中的口語交際訓練――得來全不費工夫課堂教學是師生主動探究的互動過程，是口語交際訓練的最佳途徑。我們在教學時，必須認真挖掘教學中可用于口語交際的因素和時機，精心設計，讓學生動起來，扎實地進行口語交際訓練。如教學《跳水》時，我這樣設計：讓學生分別扮演船長、水手、孩子，表演孩子被救起以后的情景進行口語交際。扮演船長的學生就像一位嚴厲的父親邊安慰孩子邊耐心地教育扮演孩子的學生；扮演孩子的學生真像一個做錯事的孩子在父親面前先是低頭不語，爾后是小聲認錯；扮演水手的學生，先是忙著救孩子，后來是相互埋怨，爭著給船長道歉。課堂氣氛異?；钴S，孩子情緒高昂，主動進入交際角色，自然愉快地交際。學生對文章內(nèi)容有了更深刻的理解，效果肯定不錯。只要我們有強化口語交際訓練意識，認真挖掘，精心設計，也同樣可達到在語文課堂教學中口語交際訓練的境界，使學科間巧妙地融合。(3)利用實踐活動進行口語交際訓練――雙贏的選擇實踐活動是學生運用知識創(chuàng)新的過程。這一過程。學生不僅要思考、動手，還要合作、交流。這里孕育著諸多口語交際的時機和因素。在教學中，教師必須挖掘口語交際的時機和因素。抓住這一有利因素，邊指導學生實踐邊要求學生進行口語交際訓練，這是一種雙贏的選擇。如指導學生制作賀卡，先讓學生說說：賀卡送給誰，為什么?怎么制作的?在制作好后，又利用互送賀卡的有利時機，要求學生進行口語交際。這樣既教會學生制作賀卡，又強化了口語交際訓練。尤其農(nóng)村小學生參加的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動是進行口語交際教學的重要場景。(4)利用特殊情景進行口語交際訓練――不失時機在生活中，有許多諸如開家長會、過生日、教師節(jié)……類似的特殊情景。教師應抓住這不可多得的特殊情景，不失時機地指導學生進行口語交際。學生在特別的日子里，特別的氣氛中，當然會主動地進行交際。如：同學過生日，作為好朋友，當然會主動地表示祝福。這樣，既豐富了學生的生活，又融洽了人與人之間的關(guān)系，增進了友誼，同時又強化了口語交際訓練。(5)利用家庭生活進行口語交際訓練――拓展的途徑家庭生活是學生生活的重要組成部分，也是進行口語交際訓練拓展的途徑之一。但是學生在交際時，教師無法親臨指導。這就要求家長積極地配合教師，督促孩子進行口語交際。為了保證口語交際訓練的落實，我們采取了積極鼓勵、聯(lián)系卡監(jiān)督的辦法。要求家長依據(jù)孩子在家進行口語交際的實際情況如實填寫。教師則每周檢查一次，根據(jù)進行交際的次數(shù)給予獎勵，強化口語交際訓練。新課程把培養(yǎng)學生的“口語交際能力”作為語文能力培養(yǎng)的重要目標之一，是對語文教學理論的豐富和發(fā)展。上述這些方法在很大程度上激發(fā)小學生學習語言、運用語言的興趣。教師要讓學生在自由、和諧、平等的氛圍中，進行口語交際，有意識地逐步提高他們的口語交際能力。教育必須為社會主義服務，為經(jīng)濟社會發(fā)展的大局服務，所以黨的教育方針是培養(yǎng)有社會主義覺悟、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是各類高校的根本任務，高職院校也不例外。作為高職院校，它雖屬高等教育序列，但有著自己的獨特“身份”，它的根本任務可以具體為：培養(yǎng)高素質(zhì)的有相應專業(yè)、有一技之長的高技能專門人才。這就是高職院校的培養(yǎng)目標。這個培養(yǎng)目標對人才的培養(yǎng)突出了三點：一是高素質(zhì)，二是相應專業(yè)一技之長，三是高技能。高職教育的目標定位，決定了高職院校應比普通高校更加重視實踐教學環(huán)節(jié)。只有抓好了高職教學的實踐環(huán)節(jié)，才能保證高職培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，才能使培養(yǎng)出來的學生適應經(jīng)濟發(fā)展和市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，才能保證學校的教學質(zhì)量和職業(yè)教育的特色。一、重視實踐是高職教育教學的應有之義實踐教學環(huán)節(jié)是高職教育至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。然而正如原教育部部長周遠清所說:“實踐教學比理論教學更重要,而它目前卻是一個薄弱環(huán)節(jié)?！蹦壳坝行┰盒３霈F(xiàn)措施不落實,監(jiān)管不到位,流于形式的做法。這些做法是不符合高職教育的規(guī)律和要求。重視實踐是高職教育教學的應有之義。（一）馬克思主義實踐觀在教學中的具體體現(xiàn)馬克思主義實踐觀認為，在實踐過程中，人們不僅能獲得知識、技能的提高，更重要的是在這一過程中會伴隨著世界觀的形成或改造、社會生活基本素質(zhì)的養(yǎng)成，最終實現(xiàn)個人能力、個性發(fā)展和個人價值的充分統(tǒng)一。通過實踐過程，高職學生以自身的體驗參與教學活動，不僅得到知識、技能及道德行為等多方面的提升，同時也不斷地獲得社會生活經(jīng)驗的積累、逐步養(yǎng)成參與社會生活的基本素質(zhì)，也滿足了他們社會生存、社會適應、社會發(fā)展的能力提高。（二）人的主體性的內(nèi)在要求人是實踐的主體，實踐是人有意識、有目的的行為過程。在高職教學實踐活動中，學生是教育活動的對象，也是活動的主體。教學中的實踐環(huán)節(jié)正是通過突顯學生的主體參與，使學生運用所學的知識和理論在實踐環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，嘗試解決問題，并通過實習、實訓、實驗等教學實踐形式，有效地發(fā)揮學生的主動性，使高職學生創(chuàng)新精神和實踐能力得以更好地實現(xiàn)。（三）職業(yè)教育的應有之義從職業(yè)教育歷史發(fā)展來看，現(xiàn)代職業(yè)教育是在由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡中逐漸形成的。在手工業(yè)時期培養(yǎng)技術(shù)工人主要是通過師傅帶徒弟進行，但工業(yè)化需要更多的技術(shù)工人，于是就專門設立學校來完成這一任務。這一使命就決定了職業(yè)教育必須非常重視學生的實踐操作能力培養(yǎng)；從職業(yè)教育的特點來看，職業(yè)教育的特點在于其職業(yè)性，職業(yè)性的特點就是具有可操作性和可規(guī)范性，如果不注重實踐環(huán)節(jié)在教學中的應用，學生就不能達到這種操作性和規(guī)范性的要求。（四）建設創(chuàng)新型國家的內(nèi)在要求穩(wěn)定和提升我國產(chǎn)業(yè)人才的整體素質(zhì)，是提高我國自主創(chuàng)新能力、增強核心競爭力、建設創(chuàng)新型國家的重要舉措。這與高職教育的有著密切關(guān)系。西方發(fā)達國家在向工業(yè)化轉(zhuǎn)型過程中，無不重視實踐在高等職業(yè)教育中的作用，并在此基礎(chǔ)上形成了各自比較成熟的人才培養(yǎng)模式。如被譽為德國經(jīng)濟振興的“秘密武器”的“雙元制”模式，強調(diào)技能和實踐能力的培養(yǎng)，為未來工作而學習；美國的社區(qū)學院模式，培養(yǎng)目標是半專業(yè)技術(shù)人員或半專業(yè)熟練勞動人員；英國的“工讀交替”模式、日本的“實習生制”模式和韓國的“企業(yè)教育模式”等，都對培養(yǎng)高技能人才起了巨大作用。二、酒店管理的特點對教學環(huán)節(jié)的基本要求酒店是伴隨著人類旅行生活的開展而出現(xiàn)在人類社會的。我國在3000多年前就出現(xiàn)了官辦的“驛站”，是最早出現(xiàn)酒店業(yè)的國家之一。酒店管理是指對酒店的經(jīng)營和管理，是以管理學的一般原理為基礎(chǔ)的一門獨特的綜合性管理學科。（一）酒店管理的基本特征1.生產(chǎn)流程管理的分散性。酒店企業(yè)既是最現(xiàn)代化的企業(yè)又是生產(chǎn)方法最傳統(tǒng)的企業(yè)，先進的設施設備供客人使用，服務員一般靠手工勞動來提供服務，往往是一對一進行服務，不像實物產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)那樣進行規(guī)?；笊a(chǎn)；酒店客人的需求及消費隨機性很強，致使酒店生產(chǎn)流程顯現(xiàn)出非線性特點，每一個服務崗位和環(huán)節(jié)都是酒店產(chǎn)品的一道生產(chǎn)工序，但各工序之間的上下關(guān)系卻很難固定，每一個環(huán)節(jié)都可能成為酒店產(chǎn)品的關(guān)鍵點。因此，它的管理是分散進行的，這一特點決定其管理必須注重人的素質(zhì)，只有每一個人明確工作方向和預期目標，才能達到管理的實效性。2.管理對象的復雜性。管理活動中人員的管理是最復雜的管理，一般企業(yè)人員的管理只針對員工而言，但酒店業(yè)是“人”的行業(yè)，對人員的管理既包括員工又包括賓客，二者必須同時兼顧。服務人員既是酒店產(chǎn)品的生產(chǎn)者，又是酒店產(chǎn)品的組成元素，管理的成功往往在于管理者的素質(zhì)怎樣提高。酒店對顧客的管理是通過服務活動和各種行業(yè)慣例和規(guī)則實現(xiàn)，但客人也是千差萬別的，這種差異增加了服務的難度，這一特點也要求酒店管理必須采取個性化管理方法。3.管理協(xié)調(diào)的高難度。酒店產(chǎn)品是通過組合形成的整體性產(chǎn)品，不僅包括設施設備等硬件服務，還包括人員的勞務、信息等軟件服務，需要各方位、各部門、各崗位緊密配合、協(xié)同連續(xù)地完成，而每一具體服務行為過程又表現(xiàn)為員工分散的個體單干形式，有著相對的獨立性和自身的規(guī)律。這一特點要求員工必須善于發(fā)現(xiàn)顧客的個性需求，以個性服務對規(guī)范進行補充。怎樣對規(guī)范進行補充，這就需要員工具備豐富的實踐經(jīng)驗，才能提高顧客的滿意度。（二）高職酒店管理專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)主要內(nèi)容起重機常見故障診斷起重機常見故障診斷起重機常見故障診斷起重機1起重機故障診斷起重機故障診斷2主要內(nèi)容:◆起重機的發(fā)展歷史及發(fā)展現(xiàn)狀◆起重機的類型和結(jié)構(gòu)◆故障診斷主要內(nèi)容:3起重機發(fā)展歷史●概念◆起重機(Crane)屬于起重機械的一種,是種作循環(huán)、間歇運動的機械。一個工作循環(huán)包括:取物裝置從取物地把物品提起,然后水平移動到指定地點降下物品,接著進行反向運動,使取物裝置返回原位,以便進行下次循環(huán)?！馟B6974.1-86《起重機械名詞術(shù)語一起重機械類型》中起重機一使掛在起重吊鉤或其他取物裝置上的重物在空間實現(xiàn)垂直升降和水平運移的起重機械起重機發(fā)展歷史4起重機發(fā)展歷史●起重機的雛形◆中國古代灌溉農(nóng)田用的桔槔,它是井上汲水的種工具。在井旁樹上或架子上掛一杠桿,一端系水桶,一端墜大石塊,一起一落,汲水可以省力它是臂架型起重機的雛形●14世紀,西歐出現(xiàn)了人力和畜力驅(qū)動的轉(zhuǎn)動臂架型起重機。起重機發(fā)展歷史5桔槔legao桔槔6起重機發(fā)展歷史*19世紀前期,出現(xiàn)了橋式起重機;起重機的重要磨損件如軸、齒輪和吊具等開始采用金屬材料制造,并開始采用水力驅(qū)動*19世紀后期,蒸汽驅(qū)動的起重機逐漸取代了水力驅(qū)動的起重機。20世紀20年代開始,由于電氣工業(yè)和內(nèi)燃機工業(yè)迅速發(fā)展,以電動機或內(nèi)燃機為動力裝置的各種起重機基本形成起重機發(fā)展歷史7蒸汽驅(qū)動起重機A蒸汽驅(qū)動起重機8國內(nèi)起重機發(fā)展現(xiàn)狀今天,起重機行業(yè)現(xiàn)狀日漸繁盛,逐漸被越來越多的人士關(guān)注,發(fā)展也越來越好,現(xiàn)在中國是世界上最大的起重機市場。中國目前共有起重機械生產(chǎn)企業(yè)約500家。*從2001年開始,受益于出口持續(xù)高速增長、冶金行業(yè)的持續(xù)發(fā)展、高速增長的房地產(chǎn)市場等積極因素的拉動,中國起重機行業(yè)持續(xù)保持著快速發(fā)展,從產(chǎn)量上看,2001-2007年起重設備復合增長率高達36%。國內(nèi)起重機發(fā)展現(xiàn)狀9國內(nèi)起重機發(fā)展現(xiàn)狀銷售收入根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù),2009年1-11月起重運輸設備行業(yè)銷售收入2817億元,比208年增加了5.5%,同時,起重運輸設備行業(yè)利潤有較大幅度增長達到23.63%區(qū)域分布華東、中南和東北是最主要的三個銷售區(qū)域,占93%的銷售份額,其中華東地區(qū)占67%,中南占15%,東北占11%,華東地區(qū)是最重要的銷售區(qū)域。國內(nèi)起重機發(fā)展現(xiàn)狀10國內(nèi)起重機發(fā)展現(xiàn)狀●中國知名的起重機制造企業(yè)重工(流動式起重機)。中聯(lián)重科(流動式起重機太原重工(大型橋門式起重機、冶金起重機)大連重工(大型橋門式起重機、冶金起重機上海振華港機(大型港口起重機、海上施工設備、大型浮吊)徐州工程機槭集團(流動式起重機)國內(nèi)起重機發(fā)展現(xiàn)狀11起重機常見故障診斷課件