班主任教學(xué)的工作總結(jié)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任教?學(xué)的工作?總結(jié)范本?都說(shuō)快?樂(lè)的時(shí)光?總是會(huì)讓?人覺(jué)得過(guò)?得特別的?快，的確?是這樣的?。轉(zhuǎn)眼這?個(gè)學(xué)期又?飛快地結(jié)?束了，我?們迎來(lái)了?又一個(gè)假?期。可是?在這期末?，回憶起?我們學(xué)校?和班級(jí)曾?經(jīng)有過(guò)的?喜悅與汗?水，努力?與收獲，?還是覺(jué)得?回味無(wú)窮?，讓人感?到無(wú)比的?自豪和充?實(shí)!一?、基本情?況本學(xué)?期五(2?)班共_?___人?，男生_?___人?，女生_?___人?。大多是?外來(lái)務(wù)工?人員子弟?，家庭條?件一般，?教育管理?方面監(jiān)督?不夠。特?搗蛋調(diào)皮?，成績(jī)也?非常不好?的沒(méi)有，?成績(jī)非常?拔尖的也?不多，無(wú)?論常規(guī)表?現(xiàn)還是學(xué)?業(yè)成績(jī)，?綜合起來(lái)?看，五(?2)班整?體水平不?錯(cuò)。孩子?思想單純?活潑，是?一班有潛?力有前景?的好孩子?。從開(kāi)學(xué)?到現(xiàn)在，?我對(duì)五(?2)班的?了解越來(lái)?越深刻。?二、班?風(fēng)班紀(jì)?整個(gè)班級(jí)?的風(fēng)氣都?是積極向?上的。他?們的特點(diǎn)?是：(?1)學(xué)生?活潑、好?動(dòng)，思維?活躍，情?感豐富容?易被調(diào)動(dòng)?。(2?)學(xué)習(xí)主?動(dòng)性欠佳?，學(xué)習(xí)自?覺(jué)性不高?。(3?)綜合能?力及素質(zhì)?有待提高?，學(xué)生大?多來(lái)源于?外來(lái)務(wù)工?人員，因?為家庭環(huán)?境的影響?，所以許?多良好的?行為習(xí)慣?還沒(méi)有形?成。在管?理這個(gè)班?集體時(shí)我?常通過(guò)許?多活動(dòng)的?方式調(diào)動(dòng)?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性，提高?他們對(duì)學(xué)?校的熱愛(ài)?，培養(yǎng)他?們具有良?好的心理?及人格品?質(zhì)。三?、小干部?培養(yǎng)班?干部是一?個(gè)班集體?的模范和?榜樣，起?到帶頭向?前的作用?。他們?即是老師?的好幫手?，又是學(xué)?生的小老?師。在監(jiān)?督約束自?己的同時(shí)?，也起到?很好的帶?頭表率作?用。所以?班干部是?一個(gè)班的?中堅(jiān)和骨?干力量。?我優(yōu)中選?優(yōu)挑選了?七位班干?部，并在?班上樹(shù)立?他們的威?信，實(shí)行?“班級(jí)自?治”，讓?小干部自?己處理和?解決問(wèn)題?，解決不?了的再和?我們老師?一起商量?解決，萬(wàn)?事商量共?同解決。?這樣不僅?鍛煉了班?干部的能?力，還能?提高學(xué)生?自我管理?的主動(dòng)性?和積極性?。所以，?這個(gè)學(xué)期?，我班上?的文明學(xué)?風(fēng)非常濃?厚。四?、各項(xiàng)活?動(dòng)參與情?況五、?差輔工作?(潛能生?轉(zhuǎn)化)?這個(gè)學(xué)期?我擔(dān)任五?(2)班?的班主任?，其中一?項(xiàng)重要的?工作便是?“轉(zhuǎn)化潛?能生”。?通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，班上?的潛能生?轉(zhuǎn)化工作?還算順利?，并且我?總結(jié)了一?點(diǎn)體會(huì)-?溝通是人?際關(guān)系中?的一劑良?藥!在我?的理解中?，潛能生?不是差生?，而是在?某些方面?還能更好?更出色的?學(xué)生。因?為行為習(xí)?慣、家庭?因素或者?成長(zhǎng)環(huán)境?的影響，?他在某些?時(shí)候變現(xiàn)?得不如人?意，但通?過(guò)自己、?家長(zhǎng)和學(xué)?校共同的?努力，他?是可以進(jìn)?步、可能?更加優(yōu)秀?的。所以?我首先要?盡可能全?面、盡可?能多地了?解他們的?情況，千?萬(wàn)不能主?觀臆斷或?僅僅道聽(tīng)?途說(shuō)。溝?通就顯得?很重要了?!事先我?與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?了解家庭?情況;同?時(shí)，課余?時(shí)間通過(guò)?面談、Q?Q、短信?、電話(huà)、?郵箱多種?方式了解?孩子，再?針對(duì)性地?給予幫助?和指導(dǎo)，?這樣能取?得更好的?效果。這?學(xué)期，班?上的潛能?生在學(xué)習(xí)?和行為習(xí)?慣上，都?表現(xiàn)出一?定程度的?進(jìn)步。當(dāng)?然，潛能?生的轉(zhuǎn)化?不是某一?方面或者?某一段時(shí)?期的工作?，也不是?某位老師?一個(gè)人的?事情，需?要家長(zhǎng)和?學(xué)校一起?長(zhǎng)期堅(jiān)持?和努力，?就一定能?做得更好?!班主?任教學(xué)的?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任高二3?07班班?主任工作?，在政教?處的配合?下，我順?利地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。在?從事德育?教學(xué)過(guò)程?中，有順?利也有挫?折，有成?功也有失?敗，既有?困惑，也?有啟迪，?交織著酸?甜苦辣，?現(xiàn)就本學(xué)?期班主任?工作做如?下總結(jié)：?2、深?入班級(jí)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，讓?班規(guī)校規(guī)?落到實(shí)處?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?繁重，鎖?碎，但我?仍然堅(jiān)持?做好每日?開(kāi)課、跑?操、午到?位、晚到?位，力爭(zhēng)?做到知道?每個(gè)學(xué)生?的狀態(tài)，?了解每一?天的情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)處?理，使大?事化小，?小事化了?。經(jīng)常表?揚(yáng)好人好?事，做好?激勵(lì)工作?，堅(jiān)持每?隔一段時(shí)?間，由班?長(zhǎng)或班主?任做班級(jí)?情況小評(píng)?，以表?yè)P(yáng)?為主，對(duì)?學(xué)習(xí)上刻?苦、成績(jī)?進(jìn)步、遵?守紀(jì)律好?，勞動(dòng)好?，關(guān)心班?集體，關(guān)?心幫助同?學(xué)等好人?好事充分?表?yè)P(yáng)，樹(shù)?立正氣，?激勵(lì)學(xué)生?積極進(jìn)取?。3、?本著公平?、公正、?公開(kāi)、規(guī)?范的原則?，征集班?級(jí)同學(xué)們?的意見(jiàn)，?班團(tuán)干部?制定了班?級(jí)公約，?做到切實(shí)?可行，操?作性強(qiáng)，?使管理公?開(kāi)化，規(guī)?范化。在?約束學(xué)生?的同時(shí)，?更的是起?到激勵(lì)學(xué)?生的作用?;班團(tuán)干?部的工作?積極性、?主動(dòng)性強(qiáng)?，基本做?到了班團(tuán)?干部會(huì)議?自己組織?召開(kāi)，每?兩個(gè)星期?一次，總?結(jié)半月情?況，計(jì)劃?下半月工?作。4?、注重教?室文化的?建設(shè)5?、依據(jù)學(xué)?校的要求?和新課改?的趨勢(shì)，?本著給學(xué)?生提供展?示才華，?鍛煉發(fā)展?平臺(tái)的原?則，利用?開(kāi)課儀式?時(shí)間，開(kāi)?展每日一?值日班干?部總結(jié)前?日情況，?豐富了學(xué)?生的生活?，鍛煉了?學(xué)生的能?力，使學(xué)?生的自信?心更足。?6、培?尖輔后工?作有條不?紊的開(kāi)展?，作為班?主任，不?厭其煩地?做學(xué)生的?思想工作?7、關(guān)?注貧困學(xué)?生比如肖?香、吳俊?、馬曉燕?、林汝錫?、許園林?、許芬、?肖健美、?易勝男、?胡葒、蘇?寧等同學(xué)?。關(guān)注學(xué)?困生比如?劉桂林、?胡星辰、?曾家豪、?程逸軒、?楊珂、丁?家豪、肖?健美等同?學(xué);關(guān)注?學(xué)生思想?動(dòng)態(tài)，組?織學(xué)生參?與感恩等?活動(dòng)。?9、嚴(yán)格?的要求是?最大的尊?重，教育?是一門(mén)藝?術(shù)，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術(shù)?。在實(shí)踐?工作中，?我感受最?深的便是?馬卡連珂?的一句名?言：“嚴(yán)?格的要求?是最大的?尊重。”?的確，只?有既嚴(yán)格?要求學(xué)生?，又給予?他們最大?的尊重，?才能把班?主任工作?做好。俗?話(huà)說(shuō)“嚴(yán)?是愛(ài)，寵?是害，不?教不導(dǎo)要?變壞。班?里有幾個(gè)?非常調(diào)皮?的學(xué)生，?在教育轉(zhuǎn)?化他們的?時(shí)候，我?曾有過(guò)失?敗和教訓(xùn)?和成功的?經(jīng)驗(yàn)，先?前，我對(duì)?他們時(shí)常?板著一副?面孔，嚴(yán)?加管教，?結(jié)果學(xué)生?表面上對(duì)?我產(chǎn)生敬?畏感和服?從感，其?實(shí)，并不?是心悅誠(chéng)?服地接受?我的教育?和管理。?一段時(shí)間?后,我改?變了方法?，對(duì)他們?給予了大?量的愛(ài)心?，卻忽視?了嚴(yán)格要?求，結(jié)果?班風(fēng)渙散?，面對(duì)這?種局面，?我苦苦地?思索，尋?找解決問(wèn)?題的良策?，明白了?對(duì)學(xué)生應(yīng)?嚴(yán)中有愛(ài)?，以愛(ài)動(dòng)?其心，以?嚴(yán)導(dǎo)其行?，既要嚴(yán)?格要求，?又要給予?最大的尊?重。總?結(jié)一學(xué)期?的工作，?有收獲，?有喜悅，?也有教訓(xùn)?，有不足?。最大的?體會(huì)是：?只要有愛(ài)?心，