2023高考語文二輪專題復(fù)習(xí)：修辭手法表達(dá)連貫課件

第三部分語言文字運(yùn)用精準(zhǔn)突破二修辭手法表達(dá)連貫突破一修辭手法第三部分語言文字運(yùn)用賞析修辭“3步驟”第三部分語言文字運(yùn)用步驟解說第一步：審清題干明確題干要求，看清題目問的是修辭的特征，還是所用修辭的表達(dá)效果第二步：理清思路根據(jù)題干要求，調(diào)動與修辭相關(guān)的知識積累，理清答題思路第三步：規(guī)范作答根據(jù)題干要求，逐條組織答案閱讀下面材料，完成后面的題目。中國人自古有“天人合一”的思想。以山水畫為例，其誕生之初，在藝術(shù)功能上與標(biāo)記地理位置的地形圖迥然不同。像是南朝宗炳的“山水以形媚道”就為中國山水畫奠定了以藝載道、托物言志的基調(diào)，畫家的情思和智慧時時隱現(xiàn)于山水作品中。擬人化在詩畫創(chuàng)作和理論研究中十分常見。宋代畫家郭熙就在其著作《林泉高致》中，以擬人的手法對自然山水展開討論。詩詞中擬人化的精彩描寫更是不勝枚舉?！拔乙娗嗌蕉鄫趁模锨嗌揭娢覒?yīng)如是?！痹娙?、畫家與自然萬物的對話，正應(yīng)和了“天地入胸臆”“物象由我裁”的意旨。無論詩人還是畫家，他們自覺自愿地融入自然，也請自然萬物融之于“我”。在進(jìn)行創(chuàng)作時，他們將景物作為自己思想情感的寄托，寓情于景，借景抒情。這樣的作品，怎能不氣韻生動，穿越古今？第三部分語言文字運(yùn)用1.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。B.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。C.雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。第三部分語言文字運(yùn)用答案：D閱讀下面的文字，完成后面的題目。制陶人老李頭總是忙碌的，從不停下手中的活和客人說話。四爺是小鎮(zhèn)唯一有文人氣度的人，著青衫，留長髯，踱方步。他總是在制陶人面前沖最好的珍藏，讓制陶人艷羨不已，多了對壺的留念和感知，有了不舍和愛惜。往往此時，兩個人是不談茶的，茶，都用來品了，他們說的更多的是兒時的記憶，那些美好和他們嘴邊的胡須一樣，都發(fā)白了，談起來，還津津有味，笑聲找不到一絲掩蓋。老，蓋不住濃濃的茶味。兩個人的茶世界除了兩把木椅和一張桌子外別無他物，他們的唇邊世界比天還大，春天的恩賜，都裝在這小小的陶壺里，不知倒出了他們多少心事。第三部分語言文字運(yùn)用兩位老人都是懂壺的：四爺是沏茶高手，鐵觀音到了他手里，就被他賦予了更多的詩意；老李頭自不必說，那壺出自他手，每一個氣孔都是熟悉的。兩個人，一壺茶，陶，在茶水外細(xì)數(shù)春秋。茶，是陶壺里最大的隱士。我喜歡他們喝茶的樣子，陶壺是他們中立的智者，茶碗成了游走的俠。人老了，茶是新鮮的，回憶是新鮮的，甚至，還有童年的趣事，幾十年的事都就著茶，灌進(jìn)肚子里。陶醉，人怎能不醉？第三部分語言文字運(yùn)用2.文中畫橫線的句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合文意簡要分析其效果。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①使用了擬人的手法，將“陶”人格化，并且明寫“陶”實(shí)寫人，表現(xiàn)出人物歷經(jīng)滄桑之后的從容和淡定。②使用了比喻的修辭手法，以“茶”喻人，表達(dá)出悠游于生活的自在與愜意。第三部分語言文字運(yùn)用3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“四爺是小鎮(zhèn)唯一著青衫、留長髯、踱方步的有文人氣度的人?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分語言文字運(yùn)用答案：①在內(nèi)容上突出的重點(diǎn)不同：原句重點(diǎn)落在“著青衫，留長髯，踱方步”的外在衣著和神態(tài)上；改句重點(diǎn)落在“有文人氣度的人”上。②在句式選擇上特點(diǎn)和效果不同：原句為短句，表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)；改句為長句，表意雖然嚴(yán)密，但讀起來比較拗口。③修辭手法的使用使表達(dá)效果有差別：原句運(yùn)用了排比的修辭手法，形象地描寫出四爺?shù)纳袂楹蜌赓|(zhì)，突顯出他的性格特征；改句僅是概括性的平實(shí)說明。所以原句的表達(dá)效果更好。（大意正確即可）突破二表達(dá)連貫第三部分語言文字運(yùn)用確定句子順序的三個方法1.抓標(biāo)志。通過抓句子的標(biāo)志性詞語，確定相連的句子。首先，看各句中是否有相同的詞語。如果兩個句子中出現(xiàn)了相同的詞語，一般情況下這兩個句子應(yīng)排在一起。其次，找關(guān)聯(lián)詞或代詞。如果能找到關(guān)聯(lián)詞或代詞，就可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。再次，找暗示性詞語。暗示性詞語有以下特點(diǎn)：第三部分語言文字運(yùn)用第三部分語言文字運(yùn)用暗示性詞語作用位置特點(diǎn)換句話說表示同等關(guān)系跟在與它意思相近的句子后同時表示并列跟在與它并列的句子后與此同時、與此相反、反過來說表示并列、相反、相對關(guān)系跟在與它并列、意思相反或相對的句子后首先、其次、再次表示主次輕重的順序順序不可倒置總之、綜上所述、由此看來表示總結(jié)一般是語段最后一句話2.看句式?？梢愿鶕?jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來確定應(yīng)該緊密相連的兩個句子。3.抓語意。如果通過句子標(biāo)志、句式不能確定兩個相連的句子，可以根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句的側(cè)重點(diǎn)，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起。第三部分語言文字運(yùn)用1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。

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。①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥②D.③⑤④⑥①②第三部分語言文字運(yùn)用解析：由橫線前面的“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”的情況，⑤句“它”用來指代③句中的“葫蘆”較為順暢，且該句描述的是“葫蘆”的形狀，④句介紹把“葫蘆”制作成容器的過程，⑥①兩句介紹使用“葫蘆”盛物的歷史，且⑥應(yīng)放①前，②句對整個語段進(jìn)行總結(jié)。第三部分語言文字運(yùn)用答案：D2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國史學(xué)原本注重圖像。當(dāng)然，圖像不僅指平面的圖畫，凡是在平面或是空間構(gòu)成圖形、實(shí)體的物體都可以稱為圖像。宋以后，文字氣場越來越大，在表現(xiàn)思想方面的長處凸顯，

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。①與此同時，由于傳播相對困難、表意欠缺深度和準(zhǔn)確性，圖像的重要性日漸式微②但它的缺憾在于，沒有將器物本身的造型、位置等作為歷史資料或者思想觀念的表述來看待③這之后，出現(xiàn)過一個可以重拾圖像地位的機(jī)會，那就是形成于北宋、發(fā)達(dá)于清朝后期的金石學(xué)第三部分語言文字運(yùn)用④金石學(xué)是以器物上的銘文和石刻碑碣上的碑文為主要研究對象的一門學(xué)科⑤畢竟那些古代的銅器、石刻，包含了豐富的圖像和歷史文化信息⑥雖然從某種角度來講，書法也是一種圖像，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠A.①②③④⑤⑥ B.①③④②⑥⑤C.②①⑥⑤③④ D.②③④①⑤⑥第三部分語言文字運(yùn)用解析：本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。本題是從句子排序的角度考查語言連貫的，解答句子排序類題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、上下文的順序照應(yīng)和橫線前后的銜接等角度分析，再結(jié)合排除法確定答案。②句，“但它的缺憾在于，沒有將器物本身的造型……”中的“沒有將器物本身的造型”顯然和橫線前面的內(nèi)容沒有關(guān)系，不能用作開頭，因此