三國演義課件

三國演義課件1漢壽三中語文組朱培賦漢壽三中語文組朱培賦2滾滾長江東逝水

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽。白發(fā)漁樵江渚上，觀看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中

滾滾長江東逝水滾滾長江東逝水，3劉備曹操孫權劉備曹操孫權4滾滾長江東逝水

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽。白發(fā)漁樵江渚上，觀看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中

滾滾長江東逝水滾滾長江東逝水，5三國演義課件6作者簡介：羅貫中（約1330～1400）

元末明初小說家，名本，字貫中，別號湖海散人。他可能是山西太原人（還有廬陵、錢培、東原等不同說法）。曾經充當元末農民起義軍領袖張士誠的幕僚。他寫過詞曲，雜劇，以小說的創(chuàng)作成就最大。他可說是中國第一個用全力作小說的作家，其作品包羅萬象，著有小說《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》，雜劇《趙太祖龍虎風云會》等，長篇歷史小說《三國演義》是其代表作，也是我國第一部長篇章回小說。作者簡介：羅貫中（約1330～1400）7名本，號湖海散人，貫中是他的字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不見史傳，據(jù)一些片斷材料說，他性格孤僻，“與人寡合”，因“遭時多故”，東奔西走，“不知其終”。他在文學上的成就是多方面的，據(jù)說小說創(chuàng)作有數(shù)十種，曾寫過十七史演義，除《三國演義》外，還有《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三逐平妖傳》等。他寫過雜劇，有《趙太祖龍虎風云會》。羅貫中名本，號湖海散人，貫中是他的字，山西太原人。他出生于8三國演義《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。作者以東漢末年及魏、蜀、吳三國歷史為題材，在民間傳說和民間藝人創(chuàng)作的話本、戲曲基礎上，運用陳壽的《三國志》和裴松之注的正史材料，結合自己的生活經驗而寫成。小說描寫了三國時期紛繁的事件和眾多的人物，廣泛地反映了當時的社會生活。前人用“文不甚深，言不甚俗”來說明它的語言特點。三國演義《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義9《三國演義》簡介

《三國演義》從東漢末年黃巾起義寫起，到西晉武帝太康元年全國統(tǒng)一止，共97年的歷史。它是我國第一部章回體長篇歷史小說。五十回以前（赤壁之戰(zhàn)以前），寫出了中華大地上無數(shù)軍閥割據(jù)的局面及這些軍閥各自消長沉浮的命運；五十回以后，則集中寫魏、蜀、吳三個政權各自的發(fā)展及相互間的關系?！度龂萘x》簡介

《三國演義》從東漢末年黃巾起義寫起，到西10羅貫中失街亭羅貫中失街亭11三國演義課件12三國演義課件13街亭戰(zhàn)前情況簡介

公元227年，諸葛亮采用馬謖的離間計，使司馬懿削職。諸葛亮認為時機成熟，起兵北伐。曹叡大驚，親臨長安，恢復了司馬懿的官職，加封平西都督，率南陽各路兵馬。時魏蜀以秦嶺為界。諸葛亮從中路斜谷取郿城，下長安。司馬懿可從西路陽平關繞街亭斷蜀糧道，蜀軍則不戰(zhàn)自潰。街亭之重，可見一斑。街亭戰(zhàn)前情況簡介公元227年，諸葛亮采用馬謖的離間計，使14街亭有多重要？形勢圖街亭有多重要？形勢圖15課文情節(jié)：

第95回梗概：馬謖立下軍令狀，自告奮勇去守街亭。司馬懿指揮大軍把馬謖的軍營圍困在一座土山上，蜀軍不戰(zhàn)自亂，街亭失守，魏延、王平等各路人也頻頻失利。司馬懿兵到西城，諸葛亮臨危不懼，用空城計嚇退了司馬懿。第96回梗概：馬謖自縛前來請罪，為了嚴明軍紀，諸葛亮揮淚斬馬謖，然后又上表劉禪，自貶三級。曹休準備進攻吳國，鄱陽太守周魴到曹營詐降，以自刎、斷發(fā)之舉騙取了曹休的信任，結果曹休大敗。課文情節(jié)：16

當時魏蜀以秦嶺為界，互相對峙。蜀要伐魏，必過秦嶺而取長安；魏要伐蜀，也必過秦嶺而取漢中。通過秦嶺有三條要道：一是東路的子午谷，十分險要，雙方都有兵把守，不易通過，所以孔明未走東路。二是中路的斜谷，蜀軍可由此進攻眉城，下長安，路程較近。孔明這次北伐，主力正是由此進軍。司馬懿根據(jù)孔明“平生謹慎，未敢造次行事”“不肯弄險”的特點，料到孔明不會“從子午谷徑取長安”，而“必出兵斜谷，來取眉城”，于是派兵據(jù)守中路。三是西路由陽平關繞到街亭的一條大道，離長安較遠，主力不宜由此進兵。但孔明由中路取眉城，司馬懿就可能由西路南攻，斷絕蜀軍糧道，使蜀軍不戰(zhàn)自潰，并使蜀方已得的三郡不能安守。司馬懿正是這樣做的?？梢娊滞さ牡匚淮_實重要。街亭的重要意義當時魏蜀以秦嶺為界，互相對峙。蜀要伐魏，必過17導讀題《失街亭》節(jié)選自《三國演義》第95、96回，描寫的是諸葛亮實現(xiàn)“伐魏復漢”大業(yè)的“六出祁山”之“一出”中的一次關鍵性戰(zhàn)役的失敗過程。它不僅僅留給人們辦事要從實際出發(fā)，死搬教條必然失敗的啟示，而且讓人深深領悟到準確識人和用人的極端重要性；同時，這一節(jié)故事中的塑造人物的方法和描寫戰(zhàn)爭的技巧，都達到了極高的品位。1、整體把握，理清思路，概括故事情節(jié)2、《失街亭》中的矛盾有哪些特點？《失街亭》的人物塑造有何突出之處？《失街亭》與中國傳統(tǒng)戲劇中的“失空斬”有哪些關聯(lián)？從《失街亭》中我們可以汲取一些什么有意義的東西？3、討論題：失街亭，誰之過？導讀題《失街亭》節(jié)選自《三國演義》第95、96回，描寫的是諸18《失街亭》閱讀思考貫穿《失街亭》全文的線索是什么？《失街亭》中的矛盾有哪些特點？《失街亭》的人物塑造有何突出之處？《失街亭》與中國傳統(tǒng)戲劇中的“失空斬”有哪些關聯(lián)？從《失街亭》中我們可以汲取一些什么有意義的東西？《失街亭》閱讀思考貫穿《失街亭》全文的線索是什么？19感知課文本文串聯(lián)故事情節(jié)的線索是什么？請各用一句話歸納三部分的情節(jié)大意。

本文以街亭的攻守作為線索。第一部分：寫馬謖立狀守街亭和諸葛亮周密部署，命馬謖“謹守”，當?shù)老抡?；而馬謖卻違令拒諫，屯兵北上。第二部分：寫司馬懿采取“圍山斷水”的戰(zhàn)術，奪取了街亭；諸葛亮布置退卻。第三部分：主要寫因街亭失守而斬馬謖。

三個部分始終不離街亭的攻守。感知課文本文串聯(lián)故事情節(jié)的線索是什么？請各用一句話歸納三部分20

“失街亭”的情節(jié)相當單純，但作者卻盡可能寫得豐富多彩，把內部和外部的多條矛盾線索網(wǎng)織在一起，多方面予以展開。諸葛亮和馬謖的矛盾是一條線，馬謖和王平的矛盾是一條線，司馬懿和諸葛亮的矛盾是一條線。這些線索相互牽制，烘云托月，牽一發(fā)而動全身。它們雖然交錯起落，但都圍繞“街亭”這一中心。矛盾線索“失街亭”的情節(jié)相當單純，但作者卻盡可能寫得豐富多彩，把21全文思路（故事情節(jié)）細作急報孔明調兵、王平輔佐、高翔備救魏延據(jù)要、趙鄧疑兵、自出斜谷馬謖拒諫、司馬探營雙方激戰(zhàn)揮淚執(zhí)法引子開端發(fā)展高潮結局全文思路（故事情節(jié)）細作急報引子開端發(fā)展高潮結局22孔明調兵情節(jié)結構課文線索：街亭的攻守開端發(fā)展高潮結局馬謖拒諫街亭失守揮淚執(zhí)法孔明調兵情節(jié)結構課文線索：街亭的攻守開端發(fā)展高潮結局馬謖23

“失街亭”的情節(jié)相當單純，但作者卻盡可能寫得豐富多彩，把內部和外部的多條矛盾線索網(wǎng)織在一起，多方面予以展開。諸葛亮和馬謖的矛盾是一條線，馬謖和王平的矛盾是一條線，司馬懿和諸葛亮的矛盾是一條線。這些線索相互牽制，烘云托月，牽一發(fā)而動全身。它們雖然交錯起落，但都圍繞“街亭”這一中心。矛盾線索“失街亭”的情節(jié)相當單純，但作者卻盡可能寫得豐富多彩，把24

失街亭，空城計，斬馬謖是聯(lián)系在一起的。失是空的發(fā)端，空是失的延續(xù)，斬是失的結局，合為一體，首尾相銜。所以，中國傳統(tǒng)藝術中就有“失空斬”的京戲。但就“失街亭”這一“折子”而言，又自成首尾。點將是情節(jié)的啟端，據(jù)山扎營是情節(jié)的發(fā)展，激烈的街亭交鋒，拉鋸式的鏖戰(zhàn)是情節(jié)的高潮，退守陽平關是情節(jié)的結局。就一個故事來說，又啟束相應，相對獨立。

失空斬失街亭，空城計，斬馬謖是聯(lián)系在一起的。失25情節(jié)復雜而結構井然有序1、人物眾多，矛盾復雜

蜀魏間的矛盾蜀漢內部矛盾孔明——馬謖王平——馬謖曹魏內部矛盾朝廷——孟達司馬懿——朝廷2、結構井然以蜀漢為主要方面，以孔明為中心人物，以街亭的攻守為線索來組織情節(jié)。情節(jié)復雜而結構井然有序26孔明派將點兵開始馬謖拒諫發(fā)展雙方激戰(zhàn)，失街亭高潮孔明布置退兵，揮淚斬馬謖結局孔明派將點兵27

通過生動的情節(jié)和人物語言情態(tài)表現(xiàn)人物性格如：馬謖三笑

笑孔明多心笑王平“真女子之見”笑司馬懿“彼若有命，不來圍山”

狂妄自大、麻痹輕敵

孔明三哭

“揮淚”“流涕”“大哭不已”

執(zhí)法嚴明、忠于蜀漢、嚴于自責、體恤部下通過生動的情節(jié)和人物語言情態(tài)表現(xiàn)人物性格28情節(jié)復雜而結構井然有序1、人物眾多，矛盾復雜

蜀魏間的矛盾蜀漢內部矛盾孔明——馬謖王平——馬謖曹魏內部矛盾朝廷——孟達司馬懿——朝廷2、結構井然以蜀漢為主要方面，以孔明為中心人物，以街亭的攻守為線索來組織情節(jié)。情節(jié)復雜而結構井然有序29

失街亭失街亭30以言傳神以行繪人

作者沒有用靜止的敘述來交代人物的性格，而是運用語言、行動來表現(xiàn)人物性格，這就是中國傳統(tǒng)的“略貌取神”的筆法。如：軍中議戰(zhàn)，諸葛亮叮嚀再四；馬、王引兵而去，又作運籌，足見其神機妙算，謹慎周密。馬謖狂言不休，貿然處事，其驕傲自大，剛愎自用一望而知。王平據(jù)理力爭，苦苦規(guī)勸，戰(zhàn)爭爆發(fā)后又多方解圍，沖鋒陷陣，可見其謹慎小心、驍勇頑強。司馬懿親自巡哨，盡掌蜀方部署，相機設計破之，穩(wěn)持左券，不能不謂老謀善算，精明練達。人物塑造以言傳神以行繪人作者沒有用靜止的敘述來交代人物的性格31馬謖到底是怎樣一個人？自驕自傲目中無人死守教條馬謖到底是怎樣一個人？自驕自傲目中無人32三國演義課件33一笑

“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”“丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！”

二笑

若魏兵到來，吾教他片甲不回！”

三笑“汝莫亂道！……吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶？”“彼若有命，不來圍山！”此些語言充分展現(xiàn)出一個自視甚高、輕敵麻痹、夸夸其談、目中無人的謀士形象。(直接描寫)作者寫馬謖主要采用了那些手法？一笑“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”二笑34課文中三次寫到馬謖的笑，每次笑的對象、原因、含義不同，請按要求回答問題(1)第一次笑的對象是誰？笑的原因是什么？笑的含義是什么？諸葛亮笑他周密部署，分派重兵把守。笑他部署不當，過于小心，不如自己準確得當課文中三次寫到馬謖的笑，每次笑的對象、原因、含義不同，請按要35(2)第二次笑的對象是誰?笑的原因是什么?笑的含義是什么?王平王平勸阻他在山上屯兵覺得王平見識短淺,不如自己熟讀兵書,部署得當.(3)第三次笑的對象是誰?笑的原因是什么?笑的含義是什么?司馬懿笑他親自察看自己的部署,準備攻打認為自己部署得當,司馬懿來攻打完全是白白送死.(2)第二次笑的對象是誰?笑的原因是什么?笑的含義是什么?王36間接描寫1.通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫2.通過寫諸葛亮的自責沉著側面襯托馬謖的無知幼稚3.通過寫司馬氏父子的機謹善謀反襯馬謖的無能間接描寫1.通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫2.通37狂妄自大麻痹輕敵三笑：笑孔明“多心”、笑王平“真女子也”、笑司馬懿“彼若有命，不來圍山”違令拒諫死守教條不聽王平勸諫，堅持屯兵山上，違背臨行時孔明的囑咐。紙上談兵言過其實自縛請罪狂妄自大麻痹輕敵三笑：笑孔明“多心”、笑王平“真女子也”38課文塑造人物采用了哪些方法？王平的謙虛和氣諸葛亮勇于自責司馬父子的機謹馬謖襯托語言情態(tài)反襯驕橫無知無能課文塑造人物采用了哪些方法？王平的謙虛和氣馬謖襯托語言情態(tài)39作者寫諸葛亮采用了哪些手段？直接描寫？間接描寫？作者寫諸葛亮采用了哪些手段？直接描寫？間接描寫？40三國演義課件41作者寫諸葛亮采用了哪些手段？1.襯托手法：

①以司馬懿的態(tài)度反襯：

懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也?！?/p>

②以王平的正確建議來襯托：

“吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰(zhàn)自亂”作者寫諸葛亮采用了哪些手段？1.襯托手法：①以司馬懿的態(tài)42

①知人善任，小心謹慎：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王平做事謹慎，派王平協(xié)助馬謖。②知彼知己，機智多謀：料到司馬懿必取街亭，早作防備；查看布兵圖樣，知馬謖無知；街亭失守，穩(wěn)妥撤兵漢中。

③勇于自責：街亭失守后說：“大事去矣，此吾之過也！”

④有情有義，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應替他撫養(yǎng)。2.直接描寫：①知人善任，小心謹慎：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王43諸葛亮深謀遠慮（部署兵力，知彼知己）智慧過人（空城計）賞罰分明（賞趙云，斬馬謖）嚴于自責、體恤部下（三哭：揮淚、流涕、大哭不已）諸葛亮深謀遠慮（部署兵力，知彼知己）44小結：

直接描寫和間接描寫是以描寫的角度為標準來分類的。

直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，這種描寫也叫正面描寫。

間接描寫就是從其他人物的描寫里烘托出所寫人物，或通過別人的評價來描寫人物，這種描寫也叫側面描寫。這種方法，按習慣又稱為烘托法，即烘云托月之法。例如，趙樹理在《小二黑結婚》中寫到：

小芹今年十八歲了，……青年小伙子們，有事沒事，總想跟小芹說句話。小芹去洗衣服，馬上青年們也都去洗；小芹去采野菜，馬上青年們也都去采。吃飯的時候，鄰居們端上碗愛到三仙姑那里坐一會兒，前莊的人來回一里路也不覺得遠……

這一段文字沒有一處直接寫小芹的漂亮，然而通過渲染人們處處、時時想和小芹接近這一點，就間接地把小芹的漂亮表現(xiàn)了出來。小結：直接描寫和45課文“斬馬謖”一節(jié)，三次寫到孔明的哭，但哭的方式不同，第一次是揮淚，反映出孔明什么思想活動？被馬謖臨逝之言所感動，對馬謖即將被處死，從個人感情上深表同情、悲痛，但軍法無情。表現(xiàn)孔明極富人情。課文“斬馬謖”一節(jié)，三次寫到孔明的哭，但哭的方式不同，第一次46第二次哭的表達方式是怎樣的？反映出孔明什么思想活動？流涕斬馬謖是為了正軍法，不得已而為之，實際上自己內心是極不愿意的。第三次哭的表達方式是怎樣的？反映出孔明什么思想活動？大哭不止為自己用人不當，深感有負先帝，深深自責。第二次哭的表達方式是怎樣的？反映出孔明什么思想活動？流涕斬馬47如何理解諸葛亮的三“哭”揮淚——顯示其對人才的愛惜；流涕——是因為內心矛盾，既愛惜馬謖，又不得不處置馬謖；大哭不已——是為有負先帝重托，未聽先帝遺囑。

如何理解諸葛亮的三“哭”揮淚——顯示其對人才的愛惜；流涕48揮淚流涕大哭不已愛惜人才內心矛盾有負重托別斬揮淚流涕大哭不已愛惜內心有負別斬49多方映襯對比鮮明

這里既有諸葛亮和馬謖的深細與輕狂的對比，也有王平和馬謖的謹慎與驕矜的對比。同時，作者又以司馬懿的驚嘆自愧弗如，映襯出諸葛亮超眾的預謀；以魏延等人的馳援，使蜀方不致敗得過慘，映襯出諸葛亮運思的綿密。人物描寫，處處注意映襯，時時著力對比，就使人物性格格外惹眼，分外鮮明。人物塑造多方映襯對比鮮明這里既有諸葛亮和馬謖的深細與輕狂的對50小結：節(jié)選部分人物眾多，矛盾復雜。有蜀魏之間的矛盾。在蜀漢內部，有諸葛亮和馬謖、馬謖與王平的矛盾；在曹魏內部，有司馬懿和朝廷、朝廷和孟達間的矛盾。這些矛盾有的趨向激化，有的逐步緩和。作者以蜀漢為主要方面，以諸葛亮為主要人物，以街亭的攻守作為線索來組織情節(jié)，前后照應。故事情節(jié)組織得井井有條，脈絡分明，結構緊湊。小結：節(jié)選部分人物眾多，矛盾復雜。有蜀魏之間的矛盾。在蜀漢內51人物形象１、馬謖馬謖迫不及待地搶守街亭，當諸葛亮叮囑他“不可大意”、不可輕敵時，他自炫“自幼熟讀兵書，頗知兵法”，發(fā)表輕敵言論；并夸下?？?，以全家性命擔保。布守街亭時，他不聽王平苦諫，擅自屯兵山上，排長蛇陣，致使街亭失守，導致蜀軍潰敗。他狂妄自大，脫離實際，言過其實，違犯軍令，是個十足的趙括式的崇尚空談的人。人物形象１、馬謖馬謖迫不及待地搶守街亭，當諸葛亮叮囑他52２、諸葛亮

諸葛亮從司馬懿的行蹤中料定他必取街亭，立即部署重兵把守。在馬謖主動請戰(zhàn)后，他囑咐再三；當馬謖立下軍令狀后，他又委派辦事謹慎的上將王平協(xié)助，計劃部署周密；當看了王平送來的圖本，情知事情不妙，決定采取補救，但為時已晚，便當即部署撤退。戰(zhàn)斗結束后，他嘉獎有功的趙云，揮淚處置了違犯軍令的將領馬謖，深責自己有負先帝。諸葛亮具有卓越的軍事才能和深謀遠慮，嚴肅執(zhí)法，勇于自責的優(yōu)良作風。是作者心目中知識分子的楷模。２、諸葛亮諸葛亮從司馬懿的行蹤中料定他必取街亭，立即部署53

妙聯(lián)頌孔明

收二州，排八陣，七擒六出，五丈原頭點四十九盞星燈，一心只望酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

杜甫《蜀相》三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

陸游《書憤》出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

妙聯(lián)頌孔明54作者如何塑造人物形象１、運用對比和襯托的手法來表現(xiàn)人物性格正反對比，主次襯托２、通過生動的情節(jié)和個性化的語言、情態(tài)表現(xiàn)人物性格馬謖的“三笑”——狂妄自大，麻痹輕敵３、通過揭示人物的心理活動表現(xiàn)人物性格孔明的“三哭”，表現(xiàn)人物極度復雜的內心世界，這種復雜的心理表現(xiàn)出人物執(zhí)法嚴明，忠于漢蜀，嚴于自責，體恤部屬的品格。作者如何塑造人物形象１、運用對比和襯托的手法來表現(xiàn)人物性格55《失街亭》可資借鑒之處凡事要從實際出發(fā)，不可死搬教條。處理事務要善于納言，不可狂妄自大。在矛盾面前要知己知彼，深思熟慮。出了問題要分析原因，勇于自責。賞罰要嚴明，執(zhí)法要嚴肅。認識事物、選用人才都應盡可能的全面而準確。鑒賞《失街亭》可資借鑒之處凡事要從實際出發(fā)，不可死搬教條。鑒56討論：失街亭，誰之過？馬謖？諸葛亮？討論：失街亭，誰之過？馬謖？諸葛亮？57討論題：失街亭，誰之過？失街亭主要是馬謖之過。諸葛亮也有用人不當?shù)呢熑?。同學們可各抒己見，不必受限制，自圓其說即可。討論題：失街亭，誰之過？失街亭主要是馬謖之過。諸葛亮也有用人58七、街亭失守到底誰之過？這故事對我們有何啟示？

從諸葛亮的角度說，他有用人失察的過錯……從馬謖的角度說，他死搬教條，不能理論聯(lián)系實際……從領導角度說，用人必須全面了解，量才錄用。從處理問題來說，必須做到理論聯(lián)系實際，具體情況具體分析，一切從實際出發(fā)，切忌死搬教條?！?、街亭失守到底誰之過？這故事對我們有何啟示？從諸葛亮的59失街亭羅貫中選自《三國演義》失街亭羅貫中選自《三國演義》60一1.給下列加點的字注音正確的一項是A馬謖（shù）曹叡（ruì）寨柵（zhà）B偏裨（bì）文幾（jǐ）咽喉（yīn）C張郃（hé）掎角（jǐ）城垣（yuán）D垓心（gāi）長史（cháng）輜重（zī）（C）一（C）61

2.下列解釋有錯誤的一項是A司馬懿非等閑之輩（平常的人）男親自哨見（探見）B彼若有命，不來圍山（有性命）孔明跌足長嘆（跺腳）C把魏延圍在垓心（戰(zhàn)場的中心）又命馬岱、姜維斷后（在后面掩護軍隊撤退）