陜旅2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Revision2》教學(xué)設(shè)計(jì)

陜旅2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Revision2》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)旨在通過對(duì)陜旅2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Revision2》的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，掌握英語基本語法和常用詞匯，提高語言運(yùn)用能力和交際能力；提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，以便更好地適應(yīng)未來的英語學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容授課內(nèi)容主要包括五個(gè)部分：詞匯掌握復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)所有單詞，并加強(qiáng)生詞練習(xí)；練習(xí)用單詞造句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用能力。語法掌握復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、復(fù)數(shù)等；針對(duì)容易混淆的語法點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和鞏固。句型練習(xí)模仿、造句、轉(zhuǎn)換等多種形式的練習(xí)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；強(qiáng)化對(duì)各種句型的理解和運(yùn)用。閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力；通過閱讀不同主題、不同難度的文章，全面開發(fā)學(xué)生的語言能力。寫作訓(xùn)練練習(xí)寫出符合語法要求、表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、有邏輯關(guān)系的短文段落；培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)能力。三、教學(xué)過程第一課時(shí)：詞匯復(fù)習(xí)和訓(xùn)練詞匯復(fù)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)五年級(jí)上冊(cè)所有單詞標(biāo)記掌握情況，并進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)；檢查學(xué)生是否理解這些單詞的詞性、詞義、拼寫和用法。詞匯練習(xí)運(yùn)用單詞造句、聽寫、拼寫訓(xùn)練等多種形式，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。第二課時(shí)：語法知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)語法知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、復(fù)數(shù)等；針對(duì)容易混淆的語法點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。語法知識(shí)練習(xí)運(yùn)用不同形式的練習(xí)方式，例如填空、改錯(cuò)、翻譯等，對(duì)所學(xué)語法進(jìn)行練習(xí)。第三課時(shí)：句型練習(xí)模仿練習(xí)教師先板書幾個(gè)經(jīng)典句子，讓學(xué)生跟讀模仿；隨后讓學(xué)生自己創(chuàng)造句子進(jìn)行模仿。造句練習(xí)教師給出一些詞匯，并要求學(xué)生根據(jù)要求造句；學(xué)生自己選取一些詞匯并嘗試造出幾個(gè)句子。句型轉(zhuǎn)換教師給出一個(gè)句子，讓學(xué)生將其中部分改變，使其語義相同但結(jié)構(gòu)不同。第四課時(shí)：閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練前教師先依據(jù)學(xué)生程度選定一篇適合的文章，并進(jìn)行簡要介紹；在介紹過程中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。閱讀訓(xùn)練中讓學(xué)生自己先讀一遍文章，理解文章的大意；然后將文章進(jìn)一步分析，包括主題、結(jié)構(gòu)、語言等。閱讀訓(xùn)練后教師提出數(shù)個(gè)問題，考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力；讓學(xué)生繼續(xù)完整地閱讀并回答問題。第五課時(shí)：寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練前教師先介紹寫作的要求和注意點(diǎn)，例如結(jié)構(gòu)、邏輯、詞匯搭配等；如果有范文的話，可以先展示一下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。寫作訓(xùn)練中可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)話題，寫一篇相應(yīng)的短文；教師可以給學(xué)生一些提示，例如主題、要點(diǎn)等。寫作訓(xùn)練后講解學(xué)生的作文，并給予指導(dǎo)和反饋；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的審美意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考和自我評(píng)價(jià)。四、教學(xué)評(píng)估教師可以通過以下方式對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估：定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生的語法和詞匯掌握情況；對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作進(jìn)行評(píng)分，以了解學(xué)生的閱讀和寫作能力；讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)差距。五、教學(xué)反思教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)自己的不足和學(xué)生的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在本次教學(xué)中，我的不足和改進(jìn)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：溝通和互動(dòng)不夠，應(yīng)該多讓學(xué)生參與到課堂討論中；演示和練習(xí)不夠，應(yīng)該加強(qiáng)