1觀潮（教案）部編版語文四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)第一課《觀潮》教材分析《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。課題：《觀潮》課型：新授課課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)掌握12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，以及多音字的讀音，理解“水、稱為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙的薄霧、昂首東望、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù)、人聲鼎沸、山崩地裂”等詞語；能正確有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2.過程與方法目標(biāo)通過小組合作探究活動(dòng)，邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句含義，并能與他人交流感受，培養(yǎng)抽象思維能力和合作探究能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與合作學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)錢塘江大潮的壯觀情景，使人們由衷地感到錢塘江大潮不愧為自古以來的“天下奇觀”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。二、觀看錄像，感受壯觀（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.學(xué)生自由讀文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出來，多讀幾遍。2.檢查生字朗讀的情況。（出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）(1)讀準(zhǔn)多音字:悶(mèn)雷、薄(báo)霧、風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起、顫(chàn)動(dòng)(2)讀一讀，寫一寫:罩、亭、昂、悶、鼎、沸踮、崩、號(hào)、恢、漲鹽、據(jù)、屹、騰、橫、浩、蕩震、涌。(3)理解下列詞語的意思:橫貫、山崩地裂、人聲鼎沸、漫天卷地。(4)指名讀課文，正音。(5)同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。3、默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。理清文脈。（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，難讀的句子。三、感悟壯觀、發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序（一）學(xué)習(xí)潮來前：1.讀潮來前江面景物的語句，體會(huì)大潮來前江面上平靜的美?！皺M臥”，運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)的寫出了潮來前江面上的平靜。2.找出描寫觀潮人群的詞語，及一早到鹽官鎮(zhèn)看潮，體會(huì)觀潮人群對(duì)大潮急切的期盼。3.再讀第二段，看圖想象畫面，體會(huì)江面的特點(diǎn)及人們此時(shí)的心情。（二）學(xué)習(xí)潮來時(shí)：1.知潮聲：讀寫潮聲的句子，讀一讀，說說自己的體會(huì)。從“山崩地裂”一詞，你感受到了什么？人們的心情怎樣？（由“人聲鼎沸”的喜歡，到“有沸騰起來的”情緒高漲，最后對(duì)山崩地裂的驚嘆。）2.知潮情：讀寫大潮樣子語句，讀一讀，說說自己的體會(huì)。播放錢塘秋潮教學(xué)課件。讀出大潮壯觀及喜愛之情。3.知其序：作者是按什么順序?qū)懗甭暋⒊毙蔚?？（由遠(yuǎn)及近）找出空間轉(zhuǎn)換的詞語。4.訓(xùn)練學(xué)生說潮聲、潮形，邊說邊談感受。要求學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容，用空間轉(zhuǎn)換詞語互相說說，邊說潮來時(shí)的景象邊談感受。（三）學(xué)習(xí)潮頭過后：1.學(xué)生自讀課文，思考潮頭過后江面的景象是什么樣的？你又體會(huì)出什么？2.引導(dǎo)學(xué)生通過“霎時(shí)”一詞體會(huì)出江潮變化之快；從“余波還在漫天卷地般的涌來”理解出潮頭洶涌，余威猶在；從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會(huì)出大潮之洶涌。3.有感情的朗讀，讀出自己的體會(huì)。五、總結(jié)全文，體會(huì)寫法(一)回應(yīng)開頭，總結(jié)板書：錢塘江大潮為什么自古以來被認(rèn)為是天下奇觀？（二）作者怎樣將這一天下奇觀，展現(xiàn)給我們的？（作者按時(shí)間順序和由遠(yuǎn)及近的順序來介紹錢塘江潮，又抓住大潮來時(shí)的聲音巨大、浪頭罕見的特點(diǎn)來寫大潮，同時(shí)通過人們的反應(yīng)來襯托大潮之洶涌。）六、課后作業(yè)學(xué)著作者的寫法，寫一寫你看到的一處景象。七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思

（一）成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：整堂課中，幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。

（）不足之處

1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對(duì)于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進(jìn)行理解，對(duì)個(gè)別詞語的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對(duì)文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級(jí)一定要培養(yǎng)好。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的朗讀能力有待提高。過了一個(gè)假期，學(xué)生有些懶散，讀書不積極，拖長(zhǎng)音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做——首先啟發(fā)談話：平時(shí)大家都去過哪些地方玩?把覺得最好玩的地方和同學(xué)介紹一些，并說說為