1觀潮（教案）部編版語文四年級上冊

四年級上冊第一課《觀潮》教材分析《觀潮》是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。課題：《觀潮》課型：新授課課時：第1課時教學目標：1.知識與能力目標掌握12個生字，認識6個字，以及多音字的讀音，理解“水、稱為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙的薄霧、昂首東望、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復、人聲鼎沸、山崩地裂”等詞語；能正確有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2.過程與方法目標通過小組合作探究活動，邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句含義，并能與他人交流感受，培養(yǎng)抽象思維能力和合作探究能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)獨立思考能力與合作學習精神。教學重點：認識錢塘江大潮的壯觀情景，使人們由衷地感到錢塘江大潮不愧為自古以來的“天下奇觀”，激發(fā)學生的愛國情懷，重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。教學難點：理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣師：同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。教師進行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。二、觀看錄像，感受壯觀（一）初讀課文，學習生字：1.學生自由讀文，出示要求：讀準字音，讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出來，多讀幾遍。2.檢查生字朗讀的情況。（出示本課生字，請學生認讀）(1)讀準多音字:悶(mèn)雷、薄(báo)霧、風號(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起、顫(chàn)動(2)讀一讀，寫一寫:罩、亭、昂、悶、鼎、沸踮、崩、號、恢、漲鹽、據(jù)、屹、騰、橫、浩、蕩震、涌。(3)理解下列詞語的意思:橫貫、山崩地裂、人聲鼎沸、漫天卷地。(4)指名讀課文，正音。(5)同桌互讀，評定等級。3、默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。理清文脈。（1）指導學生朗讀，難讀的句子。三、感悟壯觀、發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序（一）學習潮來前：1.讀潮來前江面景物的語句，體會大潮來前江面上平靜的美?！皺M臥”，運用擬人手法，形象生動的寫出了潮來前江面上的平靜。2.找出描寫觀潮人群的詞語，及一早到鹽官鎮(zhèn)看潮，體會觀潮人群對大潮急切的期盼。3.再讀第二段，看圖想象畫面，體會江面的特點及人們此時的心情。（二）學習潮來時：1.知潮聲：讀寫潮聲的句子，讀一讀，說說自己的體會。從“山崩地裂”一詞，你感受到了什么？人們的心情怎樣？（由“人聲鼎沸”的喜歡，到“有沸騰起來的”情緒高漲，最后對山崩地裂的驚嘆。）2.知潮情：讀寫大潮樣子語句，讀一讀，說說自己的體會。播放錢塘秋潮教學課件。讀出大潮壯觀及喜愛之情。3.知其序：作者是按什么順序寫潮聲、潮形的？（由遠及近）找出空間轉換的詞語。4.訓練學生說潮聲、潮形，邊說邊談感受。要求學生根據(jù)板書內容，用空間轉換詞語互相說說，邊說潮來時的景象邊談感受。（三）學習潮頭過后：1.學生自讀課文，思考潮頭過后江面的景象是什么樣的？你又體會出什么？2.引導學生通過“霎時”一詞體會出江潮變化之快；從“余波還在漫天卷地般的涌來”理解出潮頭洶涌，余威猶在；從“江水已經漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。3.有感情的朗讀，讀出自己的體會。五、總結全文，體會寫法(一)回應開頭，總結板書：錢塘江大潮為什么自古以來被認為是天下奇觀？（二）作者怎樣將這一天下奇觀，展現(xiàn)給我們的？（作者按時間順序和由遠及近的順序來介紹錢塘江潮，又抓住大潮來時的聲音巨大、浪頭罕見的特點來寫大潮，同時通過人們的反應來襯托大潮之洶涌。）六、課后作業(yè)學著作者的寫法，寫一寫你看到的一處景象。七、板書設計：八、教學反思

（一）成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主線，打破傳統(tǒng)的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師的主導性。教師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，在訓練過程中給予適當?shù)闹笇?。在教學中教師的教學民主意識也比較強，經常轉換角色，作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。

（）不足之處

1.字詞的學習、理解過于粗略。由于是新學期的第一課，學生還沒有完全融入到課堂學習中，預習的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進行理解，對個別詞語的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學能力在四年級一定要培養(yǎng)好。為高年級的學習打好基礎。

2.學生的朗讀能力有待提高。過了一個假期，學生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導，有所改善。以后還要加強訓練。

改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做——首先啟發(fā)談話：平時大家都去過哪些地方玩?把覺得最好玩的地方和同學介紹一些，并說說為