班主任教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任教?學(xué)工作個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?時(shí)光荏苒?，六年級(jí)?下學(xué)期即?將過(guò)去，?忙碌中感?到了生活?的充實(shí)，?享受到了?班主任的?苦和樂(lè)。?下面就六?年級(jí)下學(xué)?期的班主?任工作做?如下總結(jié)?：一、?科學(xué)管理?，愛(ài)導(dǎo)航?進(jìn)入六?年級(jí)，這?班學(xué)生懂?事了很多?，我徹底?放權(quán)讓學(xué)?生自我管?理。開(kāi)學(xué)?初，我在?班內(nèi)重新?競(jìng)聘班干?部，充實(shí)?班委的力?量，充分?發(fā)揮學(xué)生?的潛力。?實(shí)施宋校?長(zhǎng)在德育?計(jì)劃中提?到的“人?人有事做?，事事有?人做”的?班級(jí)管理?方法，按?照學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的分工?方法，將?班干部職?責(zé)具體細(xì)?化，我將?其采取表?格的形式?，打印出?來(lái)張貼在?教室的醒?目位置。?開(kāi)始的時(shí)?候，學(xué)生?不熟悉自?己的職責(zé)?，也不知?道如何參?與管理，?前一個(gè)月?，我?guī)缀?每天7：?20準(zhǔn)時(shí)?到校，指?導(dǎo)負(fù)責(zé)早?讀時(shí)間的?學(xué)習(xí)委員?和當(dāng)天的?值日班長(zhǎng)?如何管理?好;中午?我和他們?一起共餐?，觀察午?餐時(shí)間存?在的問(wèn)題?，指導(dǎo)管?理的同學(xué)?該注意的?問(wèn)題;每?天下午離?教室前十?分鐘，由?當(dāng)天值日?班長(zhǎng)在全?體同學(xué)面?前，匯總?匯報(bào)這一?天的各項(xiàng)?管理情況?，如眼保?健操誰(shuí)說(shuō)?話了，午?休誰(shuí)遲到?了，路隊(duì)?上誰(shuí)出問(wèn)?題了;誰(shuí)?在課堂上?被老師表?揚(yáng)了，誰(shuí)?在管理時(shí)?盡職盡責(zé)?……學(xué)校?每周的《?周計(jì)劃》?成了班長(zhǎng)?的指揮棒?，經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?培訓(xùn)指導(dǎo)?與實(shí)踐，?班級(jí)的一?切管理有?條不紊地?順利進(jìn)行?，學(xué)生的?在校生活?節(jié)奏有序?，我也輕?松多了。?允許他?們犯錯(cuò)誤?，寬容對(duì)?待，愛(ài)導(dǎo)?航，讓學(xué)?生改變了?撒謊的不?良做法。?六年級(jí)下?學(xué)期，我?發(fā)現(xiàn)有的?孩子犯了?錯(cuò)誤不敢?承認(rèn)，偶?爾還搞個(gè)?惡作劇，?更讓我頭?痛的是，?做了錯(cuò)事?找到他面?前還撒謊?，錯(cuò)上加?錯(cuò)。以前?，其中一?個(gè)很少寫(xiě)?作業(yè)，組?長(zhǎng)找他要?作業(yè)，他?總是強(qiáng)詞?奪理：要?么“忘家?里了”，?要么“把?課本忘教?室了”，?要么“我?寫(xiě)了，不?知道哪去?了”等一?大堆理由?，后來(lái)，?我找他談?話，并在?班里公開(kāi)?的講：“?‘人無(wú)完?人，金無(wú)?足赤’何?況我們同?學(xué)還是未?成年的小?孩子，做?錯(cuò)了不要?緊，重要?的是知錯(cuò)?就改?！?孩子們聽(tīng)?了很受啟?發(fā)，從此?，不完成?作業(yè)的現(xiàn)?象少了，?損壞公物?，自覺(jué)主?動(dòng)找老師?的多了，?隨地扔垃?圾的少了?，撿了東?西交公的?多了……?孩子們的?意識(shí)變了?，素質(zhì)提?高了。?二、快樂(lè)?成長(zhǎng)，超?自我六?年級(jí)下學(xué)?期，我和?孩子們一?起商榷的?主題是：?快樂(lè)成長(zhǎng)?，超越自?我。我的?目的是：?在完全確?保孩子們?安全的情?況下，認(rèn)?真做好學(xué)?生思想教?育工作，?根據(jù)學(xué)校?每周的主?題班隊(duì)會(huì)?的要求，?加強(qiáng)班級(jí)?管理、思?想教育，?充分發(fā)揮?班級(jí)自管?小組的作?用和德育?積分的方?法，在室?內(nèi)墻壁評(píng)?比欄內(nèi)通?過(guò)形象的?大樹(shù)，實(shí)?施獎(jiǎng)優(yōu)促?差，榜樣?示范，每?周小結(jié)時(shí)?，根據(jù)情?況，組長(zhǎng)?給組員添?加葉子或?果實(shí);月?評(píng)比時(shí)，?組與組之?間進(jìn)行評(píng)?比，優(yōu)勝?組加閃光?的五星。?就這樣，?班內(nèi)呈現(xiàn)?出你追我?趕的良好?氛圍，如?同那棵棵?大樹(shù)，枝?繁葉茂，?碩果累累?。所以，?通過(guò)這學(xué)?期的努力?，真正做?到了班訓(xùn)?中提到的?：靜，凈?，敬，競(jìng)?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)文雅清?靜、寬松?和諧的學(xué)?習(xí)氛圍。?我和學(xué)?生們共處?的這三年?中早就發(fā)?現(xiàn)，這_?___個(gè)?孩子很聰?明，大多?數(shù)孩子習(xí)?慣已經(jīng)很?好，就是?因?yàn)閭€(gè)別?學(xué)生還存?在問(wèn)題，?導(dǎo)致了班?級(jí)管理費(fèi)?心費(fèi)力。?通過(guò)與各?科老師溝?通，也了?解到這幾?個(gè)孩子很?特別，作?為班主任?，應(yīng)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?對(duì)癥下藥?，我課下?找他們談?心，特別?的就與家?長(zhǎng)溝通，?并繼續(xù)每?天記錄班?級(jí)日記，?對(duì)于牛碩?、李涵陽(yáng)?這樣的同?學(xué)，我也?在網(wǎng)上請(qǐng)?教過(guò)心理?教育專(zhuān)家?，班級(jí)管?理成了我?專(zhuān)心研究?的課題。?經(jīng)過(guò)這學(xué)?期的慢慢?引導(dǎo)，愛(ài)?，讓我打?開(kāi)了他們?心靈的窗?戶(hù)。有時(shí)?這幾個(gè)特?殊的孩子?主動(dòng)跟我?說(shuō)，也想?好好做，?但有時(shí)控?制不住自?己，我也?不再生氣?，畢竟孩?子的自制?力差點(diǎn)。?漸漸地，?這幾個(gè)孩?子行為有?所收斂，?思想有所?轉(zhuǎn)變。特?別是高英?杰，自從?前段時(shí)間?開(kāi)了家長(zhǎng)?會(huì)以來(lái)，?簡(jiǎn)直是判?若兩人，?媽媽也非?常高興孩?子的轉(zhuǎn)變??，F(xiàn)在，?盡管班級(jí)?量化有時(shí)?還是處于?最低檔，?但我心不?再那么沉?重，因?yàn)?我進(jìn)行過(guò)?縱向比較?，也了解?過(guò)任課教?師，這幾?個(gè)孩子各?方面進(jìn)步?很大，班?級(jí)的整體?面貌也改?變不小，?孩子們的?集體榮譽(yù)?感特強(qiáng)，?聽(tīng)到班級(jí)?量化分高?了，他們?發(fā)自?xún)?nèi)心?的高興。?三、學(xué)?優(yōu)補(bǔ)缺，?共幫扶?這學(xué)期，?學(xué)校實(shí)施?“有效導(dǎo)?學(xué)，高效?課堂”，?讓班內(nèi)學(xué)?習(xí)參差不?齊的孩子?得到了互?助，孩子?們由不熟?悉這種形?式的課堂?教學(xué)，到?自主學(xué)習(xí)?、探究，?養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。小?組內(nèi)的四?個(gè)孩子有?的數(shù)學(xué)優(yōu)?秀，有的?英語(yǔ)很棒?，有的語(yǔ)?文出色，?所以不管?課堂、課?下都認(rèn)真?負(fù)責(zé)，耐?心幫助其?他人。還?有部分孩?子除了組?內(nèi)幫助外?，還有專(zhuān)?門(mén)的一對(duì)?一幫扶對(duì)?象，經(jīng)過(guò)?這學(xué)期的?幫扶學(xué)習(xí)?，班里的?學(xué)困生不?斷轉(zhuǎn)化，?課堂紀(jì)律?也好了，?更重要的?是享受到?了學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。?總之，我?們學(xué)校和?諧、美好?的環(huán)境改?變了我，?領(lǐng)導(dǎo)、老?師那民主?、團(tuán)結(jié)的?師德影響?了我，讓?我在這里?幸福地工?作著，雖?然有時(shí)任?務(wù)較重，?但心里上?還是比較?輕松、愉?快的。這?學(xué)期所取?得的成績(jī)?，離不開(kāi)?領(lǐng)導(dǎo)、老?師對(duì)我的?支持，在?此深表感?謝!當(dāng)然?也有遺憾?不足的地?方，我將?再接再厲?。轉(zhuǎn)眼?又是半年?過(guò)去，做?六年下學(xué)?期班主任?的酸甜苦?辣又涌上?心頭。我?熱愛(ài)這份?職業(yè)，所?以我始終?覺(jué)得快樂(lè)?。哪怕是?很多的麻?煩和心酸?，過(guò)后也?便是甜蜜?的回憶。?今年我?擔(dān)任的是?六年級(jí)下?學(xué)期的班?主任。曾?送過(guò)兩屆?畢業(yè)生，?對(duì)六年級(jí)?下冊(cè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)生?活還算是?了解。不?過(guò)，我越?來(lái)越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在的?孩子見(jiàn)多?識(shí)廣，對(duì)?社會(huì)，家?庭，環(huán)境?的了解更?深，要想?當(dāng)好這個(gè)?班主任還?真是不容?易。我努?力地接近?他們，把?自己融進(jìn)?兒童的天?地。于?是，我和?我的學(xué)生?建立了很?深的感情?。我喜歡?這群孩子?，他們各?有不同的?特點(diǎn)，有?的文靜，?有的活潑?，有的見(jiàn)?解獨(dú)到，?有的知識(shí)?豐富，有?的樂(lè)于助?人，有的?心胸寬廣?，有的調(diào)?皮搗蛋，?有的關(guān)心?他人……?班主任?教學(xué)工作?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任七?年級(jí)三班?班主任工?作。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在政教處?的配合下?，我順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過(guò)程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪，交?織著酸甜?苦辣，現(xiàn)?就本學(xué)期?班主任工?作做如下?總結(jié)。?一、培養(yǎng)?良好的班?集體能?否形成一?個(gè)積極向?上，努力?學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)和睦的?集合是至?關(guān)重要的?。只有在?良好的班?集體中，?教師開(kāi)展?教育和教?學(xué)活動(dòng)，?才能收到?較好效果?。在培養(yǎng)?班集體方?面，本學(xué)?期我主要?從以下幾?方面入手?：二、?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?七年級(jí)?學(xué)生由于?剛進(jìn)入新?的校園環(huán)?境，又沒(méi)?有升學(xué)上?的壓力，?個(gè)別學(xué)生?紀(jì)律開(kāi)始?松動(dòng)起來(lái)?，不喜歡?別人對(duì)他?們的行為?約束和管?教，一些?不良行為?隨之而來(lái)?，如曠課?等，面對(duì)?這些違紀(jì)?情況，如?果不注意?引導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)，?學(xué)生很容?易在這個(gè)?特殊的學(xué)?習(xí)和生活?階段走入?岔道。?我的具體?做法是：?1、加?大學(xué)習(xí)?執(zhí)行《中?學(xué)生守則?》、《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的力度?。我借助?主題班會(huì)?、演講會(huì)?、競(jìng)賽等?各種形式?的活動(dòng)，?來(lái)引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《中?學(xué)生守則?》和《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，嚴(yán)格?要求學(xué)生?。2、?注意樹(shù)立?榜樣俗?話說(shuō)“說(shuō)?一千，道?一萬(wàn)，不?如親身示?范。”榜?樣的力量?是無(wú)窮的?。人微言?輕放主任?言行舉止?特別重要?，要求學(xué)?生不遲到?，不曠課?，班主任?首先要做?到，要求?學(xué)生講文?明，講衛(wèi)?生，班主?任事先要?做到，平?時(shí)注意嚴(yán)?于律已，?以身作則?，時(shí)時(shí)提?醒自己為?人師表。?3、注?意寓教于?樂(lè)，以多?種形式規(guī)?范學(xué)生行?為心理?學(xué)告訴我?們：人的?接受心理?由觀察能?力、感知?能力、認(rèn)?識(shí)水平、?興趣愛(ài)好?等心理因?素構(gòu)成，?因此，具?有廣泛性?、多樣性?、綜合性?的特點(diǎn)，?單一的教?育管理方?式不適合?人的接受?心理，開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?，寓教于?樂(lè)中正好?適合學(xué)生?的心理特?點(diǎn)，能提?高教育管?理的可接?受性。?為此，我?先后開(kāi)過(guò)?多次主題?班會(huì)，中?《規(guī)范一?道德》，?《我是主?人》、《?理想與信?念》、《?要學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)》、《?神圣的使?命》。還?開(kāi)過(guò)優(yōu)生?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?舉辦過(guò)知?識(shí)搶答競(jìng)?賽，說(shuō)成?語(yǔ)故事比?賽，古典?詩(shī)歌背誦?比賽等，?效果都很?好。三?、“三位?一體”的?互促法?教育是一?項(xiàng)艱巨的?任務(wù)，單?靠班主任?顯然