感受責任湘教版

感受責任

第四單元第一節(jié)新聞:北京密云正月十五燈展的踩踏事件

據(jù)了解，從農歷正月初十開始舉辦的密云縣第二后迎春燈展計劃舉辦十天，5日是第六天．平日觀燈游人約3000人，但由于5日是農歷正月十五，觀燈人數(shù)驟增至3萬多人，造成人員擁擠，最終因一游人在舉行燈展的密虹公園一座橋上跌倒，引起身后游人擁擠，從而造成36人死亡，15人受傷的踩死擠傷游人事故。

請問：1、這次事故引起了怎樣的后果?(造成了36人死亡)

2、如何處理的?(縣長、派出所所長被撤職，相關人員都受到法律的制裁)

3、事故發(fā)生的原因是什么?

(由于某些人的不負責任造成的)

從這件事情可以看出，做任何事情都要負責任，而不負責就會導致嚴重的后果?？梢娯熑芜@個詞的分量是多么的重。

那么究竟什么是責任?我們又肩負著怎樣的責任呢?1、分小組課堂探究，感受責任的涵義(1)閱讀教材第63頁吳敏、蔣智、尹心雨的事跡，并思考：從三位同學身上，你看到了他們共同的閃光點在哪兒嗎？你還能舉出類似的例子嗎？

(2)在你的生活中，是否有過別人承諾你的事卻沒有做到的經歷？你對他的看法是_______________________________________你有過承諾別人的事卻沒有做到的經歷嗎？換位思考，你猜想別人會怎么看你，因此你最想對自己說：______________________海因茨偷藥的故事：

在歐洲，一位婦女得了一種特殊的癌癥，瀕臨死亡。醫(yī)生認為，有一種藥也許可以挽救她的生命。這種藥造價昂貴，藥劑師還以10倍的價格出售。藥劑師花200美元買鐳，而一小劑藥卻索價2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每個相識的人借錢，但他只籌集到大約1000美元，只是藥價的一半。海因茨告訴藥劑師他的妻子就要死了，請求藥劑師便宜一點把藥賣給他，或允許他以后在付錢?？墒沁@位藥劑師卻說：“不行，我發(fā)明這種藥，我要靠它來賺錢?！焙Ｒ虼慕^望了，想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥。問：海因茨應該偷藥嗎?為什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是個陌生人，他會偷藥嗎?為什么?人們盡力去救另一個人的生命，不管用什么方式都行嗎?海因茨偷藥違法嗎?在道德上又該怎樣評價?學生整理自己的理由，進行小組與班級的交流，感受責任的復雜性。

得出結論：

人是社會的人，責任是每一個人成長的內在需要，與我們如影相隨。責任還產生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。生活中，有的責任重如泰山，有的普通平凡，責任又是復雜的，但都是實實在在的責任，是你、我、他的責任，不能缺少任何一個人的責任，只要人人都負責，世界才會更美好

感受人各有責

醫(yī)生教師工人軍人科學家請問同學們：這些人各自承擔著什么不同的責任?人各有責小組討論，感受多重角色，多種責任問：同學們都擔當著哪些社會角色?這些角色要求我們承擔什么責任?由此，你認為什么是責任?比如：作為學生，應該擔任什么責任？作為孩子應該負什么責任?作為公園的游客你應該負什么責任?作為商場的消費者你應該負什么責任?作為街上的行人稱應該負什么責任?得出結論：

一個人可以同時具有多種社會身份，不同的社會身份要承擔不同的責任，責任就是一個人做某事或不做某事的要求。每個人都要按照自己所扮演角色的規(guī)范去承擔相應的責任。

(引出：多重角色，多種責任)

(引出：醫(yī)生、教師、工人、農民科學家等