必修一第二章大氣的運(yùn)動(dòng)教材分析

必修一第二章大氣的運(yùn)動(dòng)教材分析第1頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求人教版高中地理必修1第二章地球上的大氣?運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。?繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響。分析世界主要?dú)夂蝾愋偷男纬稍颉?運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。?加深對人與大氣環(huán)境關(guān)系的理解，形成正確的人地觀（一）“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”第2頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月對各條“標(biāo)準(zhǔn)”要求的把握1、運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。（1）明確大氣的熱量來源，特別是近地面大氣的熱量來源。（2）能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對“風(fēng)的形成”的理解，學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。第3頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月2、繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響。分析世界主要?dú)夂蝾愋偷男纬稍?。?）在指導(dǎo)學(xué)生繪制示意圖的過程中，使學(xué)生學(xué)會分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。（2）運(yùn)用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋，加強(qiáng)學(xué)生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。（3）采用案例教學(xué)法使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響第4頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月3、運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。（1）把握幾個(gè)基本概念：氣團(tuán)（冷、暖氣團(tuán)）、鋒、低壓、低壓槽、高壓、高壓脊等。（2）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)。（3）使學(xué)生能夠?qū)W以致用：能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象，會說明幾種常見氣象災(zāi)害的原因和危害第5頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月4、加深對人與大氣環(huán)境關(guān)系的理解，形成正確的人地觀。（1）使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種手段收集有關(guān)的氣候資料，并認(rèn)識全球氣候一直處于變化之中且呈現(xiàn)一定的變化周期。（2）舉例說明全球氣候變化對人類的影響。（3）了解、探討人類對全球氣候變化的對策。第6頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)新舊教材內(nèi)容的比較宏觀內(nèi)容人教版舊教材(上冊)2.1大氣的組成和垂直分層2.2大氣的熱力狀況2.3大氣的運(yùn)動(dòng)2.4全球性大氣環(huán)流2.5常見的天氣系統(tǒng)2.6氣候的形成和變化2.7大氣環(huán)境保護(hù)人教版新教材(必修Ⅰ)第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)第四節(jié)全球氣候變化問題研究為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高二、教材分析第7頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月微觀內(nèi)容例1、城市熱島效應(yīng)人教版舊教材：作為正文閱讀材料，對該問題的成因、影響和解決問題的方案做了詳細(xì)介紹。人教版新教材：作為問題研究，提供給學(xué)生研究問題的思路和相關(guān)材料，通過分析、探究得到應(yīng)有結(jié)論。

第8頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月人教版舊教材：用一節(jié)內(nèi)容詳細(xì)闡述了氣候形成因子、氣候類型、氣候變化特點(diǎn)人教版新教材：通過三個(gè)典型案例來講述氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

微觀內(nèi)容例2、世界氣候類型第9頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)本章教學(xué)的重點(diǎn)1.

大氣的受熱過程；2.

熱力環(huán)流中大氣的運(yùn)動(dòng)過程3.

近地面風(fēng)向確定方法4.地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布和移動(dòng)規(guī)律。5.鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)和天氣差異)6.低壓、高壓系統(tǒng)。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點(diǎn)四個(gè)方面。）第10頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月7、全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策(三)本章教學(xué)的難點(diǎn)1、大氣的保溫作用2、冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)過程3、三圈環(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)及產(chǎn)生的結(jié)果4、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系5、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異

6、全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策第11頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月

三、教學(xué)建議

（一）本章課時(shí)建議1、冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)2課時(shí)2、氣壓帶和風(fēng)帶2課時(shí)3、常見天氣系統(tǒng)2課時(shí)4、全球氣候變化1課時(shí)5、問題研究：為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高1課時(shí)第12頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月

第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)（一）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程教材分析：

1、大氣受熱過程：本段核心結(jié)論“地面是低層大氣主要的直接熱源”，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點(diǎn)：（1）太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源；（2）太陽輻射穿過大氣層的過程；（3）到達(dá)地面的太陽輻射能被地面吸收而使地面增溫，同時(shí)又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣；（4）結(jié)論：地面是近地面大氣主要的直接熱源。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)第13頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月2、熱力環(huán)流：以實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)為主，闡述基本原理，內(nèi)容要點(diǎn)：（1）大氣受熱不均主要是由太陽輻射的緯度差異和下墊面熱性質(zhì)差異引起的，這是大氣運(yùn)動(dòng)的主要原因；（2）運(yùn)用熱力環(huán)流的原理解釋城市熱島效應(yīng)，海陸風(fēng)的形成，全球大氣環(huán)的形成。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能（1）運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。（2）理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。（二）過程與方法

遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，以圖片以及生活中的事例引入，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過對大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀。第14頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重點(diǎn)：1.大氣的受熱過程；2.熱力環(huán)流中大氣的運(yùn)動(dòng)過程；教學(xué)難點(diǎn)：1.大氣的保溫作用；2.冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)過程；教學(xué)方法：分析法、討論法、演示法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第15頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程：一、大氣的受熱過程指導(dǎo)學(xué)生讀書：請閱讀教材P30大氣的受熱過程部分，思考：1、地球大氣最重要的能量來源是什么？2、復(fù)述大氣的增溫原理？3、近地面大氣主要、直接的熱源是什么？4、物體的溫度與輻射中最強(qiáng)部分的波長的關(guān)系？太陽輻射和地面輻射分別為何種類型？5、何為大氣逆輻射？學(xué)生回答：總結(jié)講解：（建議適當(dāng)補(bǔ)充大氣組成和垂直分層的內(nèi)容，聯(lián)系一些實(shí)際的地理現(xiàn)象來講述大氣的熱力狀況)第16頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月二、熱力環(huán)流（舉例說明：夏季空調(diào)和冬季暖氣的安裝，讓學(xué)生看書思考熱力環(huán)流形成的基本原理)動(dòng)畫演示或板圖，講解熱力環(huán)流的形成過程：(1)A、B、C三地受熱均勻的情況（2）A、B、C三地受熱不均勻的情況重點(diǎn)講解過程，注意兩個(gè)要點(diǎn)：1、等壓面的彎曲方向；2、氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。總結(jié)：第17頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)（二）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程教材分析：

大氣的水平運(yùn)動(dòng)：是熱力環(huán)流知識的具體化，也是熱力環(huán)流知識的深化，即分析大氣水平運(yùn)動(dòng)，也就是風(fēng)的大小與方向要受哪些因素影響。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成2、理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響

3、學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向第18頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重點(diǎn)：1、等壓線與水平氣壓梯度力、風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。2、在等壓線分布圖上繪出（判斷）風(fēng)向教學(xué)難點(diǎn)：1、等壓線與水平氣壓梯度力、風(fēng)力、風(fēng)向的關(guān)系。2、在等壓線分布圖上繪出（判斷）風(fēng)向教學(xué)方法：

分析法、討論法、演示法教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)第19頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程：通過P33活動(dòng)：海陸風(fēng)的形成，補(bǔ)充山谷風(fēng)的形成機(jī)理，使學(xué)生鞏固熱力環(huán)流的基本原理，并引出新課。板書:三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)指導(dǎo)讀書:請同學(xué)們閱讀教材P33—34內(nèi)容，思考回答：1、形成風(fēng)的直接原因是什么？2、受哪個(gè)力的作用下，風(fēng)向與等壓線是平行的？這種風(fēng)向在什么地方存在？3、試說明風(fēng)的形成過程及其風(fēng)在不同力的作用下，風(fēng)向的變化情況。學(xué)生回答:板書:不同位置的風(fēng)向1、高空大氣中的風(fēng)向

2、近地面的風(fēng)建議在分析風(fēng)向形成原因時(shí)，結(jié)合物理上力的合成原理進(jìn)行圖文結(jié)合分析。第20頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂總結(jié)：三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——

風(fēng)

第21頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶（一）課標(biāo)要求：

繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響。教材分析：本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”單元中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶。教材分三部分內(nèi)容來闡述：第一部分是基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的形成。不僅是上節(jié)課“熱力環(huán)流”“大氣的水平運(yùn)動(dòng)—風(fēng)”等知識的延伸、綜合和運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)和探討“北半球冬、夏氣壓中心”的基礎(chǔ)。第二部分主要闡述了由于海陸分布的影響，在海陸相間的緯度地帶被破壞呈塊狀，北半球尤為明顯。使學(xué)生認(rèn)識到地球上高、低壓中心的季節(jié)變化，對中國以及世界各地的天氣和氣候有很大的影響。第三部分通過三種氣候類型的案例分析，闡明大氣環(huán)流這種全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)，是形成氣候的重要因素。同時(shí)，在不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。

第22頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月熱力作用是本課的一條主線，三圈環(huán)流、海陸分布對大氣環(huán)流的影響和季風(fēng)環(huán)流，都離不開熱力作用。但各氣壓帶中心名稱及中、高緯環(huán)流的上空大氣運(yùn)動(dòng)偏向等對學(xué)生不作要求，只需了解地球上的氣壓帶和風(fēng)帶的緯度分布、移動(dòng)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo):1.知識和技能掌握大氣環(huán)流的概念及氣壓帶、風(fēng)帶的形成與分布規(guī)律；理解氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律，對氣候的影響2.過程和方法通過制作三圈環(huán)流模型，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。第23頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，通過對比分析，使學(xué)生了解事物相互聯(lián)系、相互制約，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，觀察和分析地理問題。尤其是通過對高壓與我國冬、夏天氣影響的個(gè)案分析；以及對東亞季風(fēng)的成因、性質(zhì)等開放型活動(dòng)題的探究，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。教學(xué)重點(diǎn):地球表面氣壓帶和風(fēng)帶形成及其分布和移動(dòng)規(guī)律。對氣候的影響教學(xué)難點(diǎn):三圈環(huán)流形成機(jī)制，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)及產(chǎn)生的結(jié)果教學(xué)方法:

講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、動(dòng)畫第24頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月課時(shí)安排:

1課時(shí)教學(xué)過程：

板書：第二節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成學(xué)生快速閱讀教材P36第一段，思考：1．什么是大氣環(huán)流？2．大氣環(huán)流有什么意義？

教師總結(jié)板書：（一）、大氣環(huán)流及意義

（二）、三圈環(huán)流第25頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月1、單圈環(huán)流假設(shè)：①地表均一②地球不自轉(zhuǎn)③太陽直射赤道（不移動(dòng)）（投影）理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖（北半球部分）第26頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月2、三圈環(huán)流假設(shè)：①地表均一②太陽始終直射赤道歸納分布規(guī)律，注意氣壓帶和風(fēng)帶相間分布、南北半球?qū)ΨQ分布，各風(fēng)帶的風(fēng)向變化規(guī)律。第27頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月3、氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)假設(shè)：①地表均一（考慮地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對風(fēng)帶、氣壓帶的影響）結(jié)合教材圖2.11進(jìn)行歸納：地球公轉(zhuǎn)→太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)→氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)。活動(dòng)探究1：結(jié)合P39的圖2.12進(jìn)行探究，讓學(xué)生邊畫圖，邊思考，理解帶狀的氣壓帶怎樣變成閉合的高低壓中心。得到結(jié)論：海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致氣壓帶被高、低氣壓中心切斷。二、北半球冬、夏季氣壓中心第28頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月活動(dòng)探究2：

高、低氣壓中心的季節(jié)變化，對世界各地的天氣和氣候有很大的影響。結(jié)合P41活動(dòng)對“季風(fēng)環(huán)流”進(jìn)行以下內(nèi)容的探究。

第29頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月比較項(xiàng)目季風(fēng)環(huán)流東亞季風(fēng)南亞季風(fēng)形成原因海陸熱力性質(zhì)差異海陸熱力性質(zhì)差異＋氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)夏季風(fēng)風(fēng)向東南季風(fēng)西南季風(fēng)性質(zhì)暖濕濕熱源地太平洋印度洋強(qiáng)弱（較冬季風(fēng)）弱（較冬季風(fēng)）強(qiáng)冬季風(fēng)風(fēng)向西北季風(fēng)東北季風(fēng)性質(zhì)干冷干暖源地蒙古、西伯利亞亞洲內(nèi)陸強(qiáng)弱（較夏季風(fēng)）強(qiáng)（較夏季風(fēng)）弱分布地區(qū)我國東部、朝鮮半島、日本印度半島、中南半島、我國西南第30頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂總結(jié)：第31頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶（二）三、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響（板圖北半球氣壓帶和風(fēng)帶分布，投影世界氣候類型分布圖）兩圖對照進(jìn)行學(xué)習(xí)）（一）單一氣壓帶或風(fēng)帶控制下的氣候類型

1、熱帶雨林氣候

2、熱帶沙漠氣候

3、溫帶海洋性氣候（二）在兩種氣壓帶或風(fēng)帶交替控制下的氣候類型

1、熱帶草原氣候2、地中海氣候第32頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）其他因素形成的氣候類型

1、三種季風(fēng)氣候

2、溫帶大陸性氣候（分析氣候時(shí)，教師先示范1—2個(gè)例子，然后請學(xué)生分析）例：單一氣壓帶對氣候的影響──“熱帶雨林氣候”的學(xué)習(xí)分析思路：1、分布：南北緯10°之間；主要分布區(qū)：亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島。（結(jié)合《地圖冊》讓學(xué)生熟悉具體的分布空間位置。下同。）2、特點(diǎn)：讀地圖冊P19世界氣候類型降水、氣溫坐標(biāo)圖（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)會讀圖方法）3、成因：該氣候終年在赤道低壓帶(大氣環(huán)流)的影響下，盛行上升氣流而多雨。（指導(dǎo)學(xué)生從分布位置，結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶分布圖分析）第33頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月重點(diǎn)提示和建議：

1、重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀分析氣溫、降水量圖表的能力，以及歸納氣候特征和判斷氣候類型的能力。

2、課文只列舉了三種氣候類型，教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充其他氣候類型。但是，要明確重點(diǎn)不是全面介紹氣候類型及其特點(diǎn)，而是分析氣壓帶和風(fēng)帶對氣候形成的影響。第34頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月[自主探究]：（聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)有用的地理。）三明位于我國的東部，在北緯25度29分—27度7分，東經(jīng)116度22分—118度39分。請結(jié)合生活實(shí)際和所學(xué)知識，對以下內(nèi)容進(jìn)行探究。A.三明氣候所屬熱量帶

；最冷月的平均氣溫________(大于、小于)0℃。

B.在世界氣候類型圖中找到三明的氣候類型。C.該氣候夏季受

(大氣環(huán)流)的影響，氣候特征是

；冬季因受

(大氣環(huán)流)的影響，氣候特征是

。該氣候的成因歸納：

。D.分布規(guī)律是：

。第35頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月（通過提供給學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、自主學(xué)習(xí)的能力。）請結(jié)合教材圖2.17的a、b兩圖資料和“案例－北大西洋暖流與西北歐氣候”（參見教材P63“第三章地球上的水，第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”），思考分析完成下面的題目。（1）兩地溫帶海洋性氣候的基本成因是什么？（2）試從地形、陸地輪廓等分析兩地分布面積的差異？（3）你認(rèn)為可能還有什么原因影響到a圖中溫帶海洋性氣候的形成和分布嗎？［自主歸納］形成氣候的因素有：太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等。第36頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月世界氣候類型的判定——以溫定帶、以水定型1、以最熱月均溫出現(xiàn)的月份——判斷南北半球：6、7、8最高——北半球；12、1、2月最高——南半球

2、以溫定帶——以最冷月均溫判斷所屬溫度帶：

>15°C——熱帶

>0°——亞熱帶和溫帶海洋性氣候

>-15°C——溫帶第37頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月3、以水定型——以年降水量和降水季節(jié)分布確定氣候類型年雨型——熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候夏雨型——熱帶草原氣候、三種季風(fēng)氣候冬雨型——地中海氣候少雨型——熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候第38頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)課標(biāo)要求：1.運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。2.以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。教材分析：本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：鋒與天氣，低壓、高壓與天氣，案例—臺風(fēng)、寒潮及其危害。本節(jié)內(nèi)容力圖從生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂天氣形式預(yù)報(bào)中的一些常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生初步識讀簡易天氣圖的技能，使學(xué)生能夠做到學(xué)有所用，但要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該使學(xué)生對影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其影響下的天氣狀況等基礎(chǔ)知識有所了解，因此在前幾節(jié)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)主要講述幾種常見的天氣系統(tǒng)。鋒面系統(tǒng)對我國天氣的影響較大，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣多與鋒面有一定的聯(lián)系，教材中主要講述了兩種鋒面系統(tǒng)，冷鋒和暖鋒，關(guān)于準(zhǔn)靜止鋒教材沒有涉及，第39頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月是否補(bǔ)充這一知識內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生接受知識的程度以及當(dāng)?shù)啬芊袷艿竭@一鋒面系統(tǒng)的影響為前提，靈活掌握。氣旋和反氣旋對我國的影響是理論與實(shí)際相聯(lián)系的突出體現(xiàn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生很好的分析對我國有什么影響？形成什么災(zāi)害性天氣等。第40頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目的：1.知識與技能：⑴從圖片和簡易圖中，了解氣團(tuán)的概念；鋒的概念與分類；低壓、高壓、高壓脊、低壓槽的概念。⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。2.過程與方法：⑴讓學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象；⑵用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害；⑶結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。第41頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)重點(diǎn)：

1.鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)和天氣差異)2.低壓、高壓系統(tǒng)。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點(diǎn)四個(gè)方面。）教學(xué)難點(diǎn)：1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異。教學(xué)方法：1、觀察分析法2、分組討論作圖法3、問題探究法4、多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)第42頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程：板書：一、鋒面與天氣畫圖并介紹氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）的概念。學(xué)生觀察思考：①雨區(qū)的位置？②降水為何發(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)？讓學(xué)生對比冷暖氣團(tuán)的氣溫、氣壓、濕度和密度。③俗話說“山雨欲來風(fēng)滿樓”，風(fēng)是大氣的運(yùn)動(dòng)，你能否從大氣的運(yùn)動(dòng)這一角度來分析？總結(jié)學(xué)生分析的結(jié)論，形成鋒面示意圖：第43頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生根據(jù)這兩幅圖的信息，討論：①冷暖氣團(tuán)的位置關(guān)系②兩幅圖的鋒面各向哪個(gè)方向移動(dòng)？③兩幅圖降水區(qū)域的異同。④在鋒面附近會出現(xiàn)哪些天氣變化教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：第44頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月第45頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月典例分析：學(xué)生閱讀案例—寒潮及其危害。作業(yè)：請同學(xué)回去搜集有關(guān)寒潮的資料（包括寒潮發(fā)生的時(shí)間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災(zāi)措施）。第46頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月板書：二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣學(xué)生讀圖分析：①氣壓類型，②水平氣壓梯度力的指向，③水平氣流的運(yùn)動(dòng)狀況，④垂直氣流運(yùn)動(dòng)狀況，⑤天氣特點(diǎn)。目的培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖的能力。運(yùn)用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進(jìn)行比較。將以上分析內(nèi)容總結(jié)如下表。（強(qiáng)調(diào)高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布?xì)饬鳡顩r。）氣流狀況氣壓狀況氣流運(yùn)動(dòng)方向天氣狀況天氣實(shí)例水平方向垂直方向氣旋低壓

反氣旋高壓

第47頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月請同學(xué)們閱讀案例——臺風(fēng)及其危害作業(yè)：回去收集有關(guān)臺風(fēng)的資料（包括臺風(fēng)的危害、我國臺風(fēng)活動(dòng)的時(shí)間、臺風(fēng)在我國的影響范圍、有什么防災(zāi)減災(zāi)措施）。課堂總結(jié)：第48頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月

第四節(jié)全球氣候變化課標(biāo)要求：根椐有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響。教材分析：從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討其對人類活動(dòng)的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。

所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應(yīng)對策三方面說明氣候變化及其對人類活動(dòng)的影響。第49頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)：一、知識和技能1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系2、了解全球及中國氣候變化的趨勢3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策二、過程與方法1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力第50頁，課件共56頁，創(chuàng)作于2