教師資格證考試復習資料大全

2011年教師考教育學復習資料大全緒論內(nèi)容提要:教育學是研究教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的一門社會科學。它是在對教育活動的認識、研究、探討的過程中,特別是教育成為獨立的社會活動形式,許多的教育事實積累起來后,才逐漸發(fā)展起來的。 它的產(chǎn)生發(fā)展大致經(jīng)歷了萌芽、獨立形態(tài)、發(fā)展三個階段。學習教育學的意義是發(fā)展我國教育事業(yè)的需要；是指導我國教育實踐的需要。學習和研究教育學堅持以馬列主義、毛澤東思想為指導；堅持理論聯(lián)系實際；堅持教育學與心理學和各種教學法相結(jié)合的原則。思考練習題一、名詞解釋1、教育學教育學:是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的一門科學。二、填空題1、教育學的對象是研究（教育現(xiàn)象）。2、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了（萌芽階段獨立階段、發(fā)展階段）階段。3、我國最早的一部教育專著要算《學記》了,它對先秦儒家教育思想、教學經(jīng)驗作了較為系統(tǒng)的總結(jié)。在歐洲,最早的教育學專著要算17世紀捷克的教育家夸美紐斯于1632年發(fā)表的《大教學論》它標志著教育學已經(jīng)初步形成為一門獨立的學科。4、德國赫爾巴特的《普通教育學》,美國杜威的《明日之學?！?俄國烏申斯基的《人是教育的對象》這些著作可以看作是教育學發(fā)展的新標志。5、我國楊賢江的《新教育大綱》,是我國第一本試圖用馬克思列寧主義的觀點論述教育的著作。三、判斷題(錯的打“×”,對的打“∨”)1、教育學是研究教育問題的科學。()2、中學教育學研究的對象是中學生。()3、教育學是專門研究教育基礎(chǔ)理論的學科,又是指導教育實踐的實用學科。()4、教育學和教育同時產(chǎn)生。()5、教育學實質(zhì)上是教育經(jīng)驗的匯編。()6、不學習教育學也照樣當教師,優(yōu)秀教師不一定都學習過教育學。四、問答題1、教育學的研究對象是什么?（教育學的研究對象是教育現(xiàn)象。）2、簡述教育學產(chǎn)生和發(fā)展的過程。（教育學的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽階段、獨立態(tài)階段和教育學的發(fā)展階段。）3、為什么要學習和研究中學教育學?你打算怎樣學好中學教育學?（學習中學教育學是發(fā)展我國教育事業(yè)的需要；是指導我國教育實踐的需要。學習和研究中學教育學堅持以馬列主義、毛澤東思想為指導；堅持理論聯(lián)系實際:堅持教育學與心理學和各種教學法相結(jié)合的原則。）第一章教育及其作用內(nèi)容提要:教育及其作用是教育學理論的基本問題。本章主要闡述教育的本質(zhì)屬性,教育的產(chǎn)生和發(fā)展,揭示教育具有永恒性、生產(chǎn)性、歷史性、以及在階級社會里具有的階級性特征。教育在社會發(fā)展中的作用:教育對生產(chǎn)力的推動作用；教育對經(jīng)濟、政治制度的能動作用；教育對文化意識開拓的重要作用；對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的作用。教育在人的發(fā)展中的作用。思考練習題:一、解釋1、廣義的教育廣義的教育：泛指有目的地增進人的知識技能、影響人的思想品德,鍛煉人的身體的一切社會活動。2、狹義的教育狹義的教育:是通過專門的機構(gòu)進行的,主要指學校教育。它是教育者根據(jù)一定的目的,有系統(tǒng)、有計劃、有組織地對受教育者傳授知識、技能、技巧,發(fā)展他們的智力和體力,培養(yǎng)其思想品德的活動。3、教育的生產(chǎn)性是指教育與生產(chǎn)密切聯(lián)系,是生產(chǎn)斗爭的工具。4、教育的歷史性是指教育與社會發(fā)展相互聯(lián)系,隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。二、填空題1、教育產(chǎn)生于（原始社會。2、原始社會教育的主要特點是（教育活動的非獨立性、教育實踐的貧乏性、教育對象的全民性。3、我國奴隸社會學校教育的主要內(nèi)容“六藝”是禮、樂、射、御、書、數(shù)。4、封建社會學校教育具有鮮明的階級性、等級性。5、資本主義社會教育的主要特點是（教育制度日趨完善,教育內(nèi)容日益豐富,教學方法更加科學,智力開發(fā)受到重視；學校教育與生產(chǎn)勞動趨于結(jié)合教育仍然具有鮮明的階級性）。6、社會主義社會教育的主要特點是人類歷史上最先進的教育；科學理論指導下的教育；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合趨于完善。7、教育的兩種職能是傳遞文明、和發(fā)展文明8、教育的發(fā)展是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展,其表現(xiàn)在生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教育的速度與規(guī)模；生產(chǎn)力的發(fā)展對教育所培養(yǎng)的人才規(guī)格、課程設(shè)置飛教學內(nèi)容的都提出了新的要求；生產(chǎn)力的發(fā)展促進了教學手段和教學組織形式的改進。9、教育現(xiàn)象中的（教育的領(lǐng)導權(quán)、教育制度、受教育的權(quán)力、教育目的、思想政治方面的教育內(nèi)容。）都受經(jīng)濟、政治制度所所制約。10、發(fā)揮教育主導作用的前提條件是（正確的辦學方向；協(xié)調(diào)飛理解各方面的影響因素、遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；不斷提高教育工作者的素質(zhì)水平。。三、判斷題(錯的打“X”飛,對的打“∨”)1、早在原始社會里就出現(xiàn)了專門教育機構(gòu)的學校教育。(×)2、教育是經(jīng)濟、政治制度發(fā)展的根本動力。(×)3、教育是使科學技術(shù)從潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的不可缺少的中間環(huán)節(jié)。4、遺傳是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件,所以它對人的發(fā)展起著決定作用。(×)5、教育一定要通過培養(yǎng)人才才能為經(jīng)濟、政治制度服務。()6、教育在人的發(fā)展中起主導作用是有條件的。()7、一定社會的教育水平往往反映出社會文化發(fā)展水平。8、教育是一種復雜的社會現(xiàn)象,是人類所特有的社會活動。()9、教育從一產(chǎn)生起就具有階級性。(×)10、在人類社會中,教育具有永恒性。()11、近代資本主義社會提出了“普及教育”的口號,標志著全體公民都享有同等受教育的機會。(×)12、學校教育是一種特殊的環(huán)境。()13、教育要適應兒童身心的發(fā)展。()14、教育是人類社會生產(chǎn)斗爭的工具在階級社會又是階級斗爭的工具。(×)四、選擇題1、學校產(chǎn)生于(A)①原始社會②奴隸社會③封建社會④資本主義社會2、直接決定教育性質(zhì)的是(A)。①生產(chǎn)力發(fā)展水平②社會政治經(jīng)濟制度③社會其他意識形態(tài)3、教育對政治經(jīng)濟的變化起(B)①決定作用②促進作用③加速或延緩作用④影響作用4、教育與社會其他意識形態(tài)的關(guān)系主要表現(xiàn)為(C)。 ①相互決定性②相互促進性③既相互獨立又相互作用、相互依存性五、辨析題（先作判斷,再作簡要說明）1、教育對政治、經(jīng)濟制度起決定作用。1、教育對政治、經(jīng)濟制度不起決定作用,而是起能動作用。不正確。2、經(jīng)濟要發(fā)展,教育要先行。六、簡答題1、為什么教育能夠推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展?1、教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。教育是把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要手段。教育是生產(chǎn)新的科學技術(shù)和生產(chǎn)工藝的重要手段。教育是提高生產(chǎn)管理水平的首要手段。2、教育對經(jīng)濟、政治制度起能動作用表現(xiàn)在哪里?教育培養(yǎng)專門人才以鞏固、完善經(jīng)濟、政治制度。教育傳播思想意識、道德規(guī)范影響經(jīng)濟、政治制度。3、教育對文化意識形態(tài)重要作用具體表現(xiàn)在哪里?教育對文化意識形態(tài)重要作用具體表現(xiàn)為:繼承、傳播作用。選擇、凈化作用；創(chuàng)造、更新作用。吸收、融合作用七、論述題 1、試用教育對生產(chǎn)力促進作用的原理,結(jié)合實際,論述教育在社會主義物質(zhì)文明建設(shè)中的作用。1、(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。生產(chǎn)力是人們改造自然,進行物質(zhì)資料生產(chǎn)的能力。生產(chǎn)力的基本要素是生產(chǎn)工具、勞動對象和勞動力,其中勞動力是最重要的因素。教育能把潛在的生產(chǎn)力變成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。(2)教育是把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的主要手段。馬克思主義認為,科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,但在沒有社勞動者所掌握并應用于生產(chǎn)過程之前,只是一種潛在的生產(chǎn)力。只有當它已經(jīng)被應用到生產(chǎn)實踐中與生產(chǎn)力三個要素結(jié)合的時候,才能成為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。(3)教育是生產(chǎn)新的科學技術(shù)和生產(chǎn)工藝的重要手段。學校教育,特別是當代高等教育,由于人才集中,科研設(shè)備齊全,各門學科協(xié)作,有利于開展綜合性課和邊緣學科的研究,不僅可以直接拿出科技成果,培養(yǎng)新的科技人才,而且還可以研究出許多新的工具、新的工藝。(4)教育是提高生產(chǎn)管理水平的首要手段。在現(xiàn)代社會中,管理成了生產(chǎn)經(jīng)營中的重要問題。現(xiàn)代化生產(chǎn)必須通過教育提高生管理者、組織者的管理水平,培養(yǎng)專業(yè)生產(chǎn)管理人員。所以教育是提高生產(chǎn)管理水平的首要手段。2、根據(jù)教育在社會發(fā)展中作用的有關(guān)原理,聯(lián)系實際,論述教育在社會主義精神文明建設(shè)中的作用。2、（1）既要向?qū)W生傳播共產(chǎn)主義思想道德,又要傳授系統(tǒng)的科學文化知識。（2）我國學校是弘揚社會主義精神文明的重要力量。目前,我國的在校師生人數(shù)有兩億多,約占全國人口的1/5。學校師生的精神文明的現(xiàn)狀與水平,必然會影響到全國、全社會。加強學校的精神文明建設(shè)既可以直接推動我國社會主義精神文明的發(fā)展,還可以在社會上產(chǎn)生不可估量的間接影響。（3）我國學校是生產(chǎn)社會主義精神文明產(chǎn)品的重要基地。學校在培養(yǎng)人的同時,也在直接從事社會科學和自然科學的精神文明生產(chǎn)活動。第二章教師的素質(zhì)和行為 內(nèi)容提要：教師在教育過程和社會發(fā)展中的地位與作用；教師勞動的特點:教師應具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)和行為。思考練習題一、名詞解釋1、教師教師:就是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育,把他們培養(yǎng)成一定的社會需要的人才的專業(yè)人員。2、教師的職業(yè)行為教師的職業(yè)行為:即教師在教育教學過程中表現(xiàn)出來的基本行為方式。二、填空題1、教師的作用主要表現(xiàn)在是人類知識的傳遞者；是人類靈魂的工程師；通過培養(yǎng)人才促進社會的發(fā)展。。2、教師的根本任務是傳承文明。。3、教師的勞動具有自身的特點,即復雜性；創(chuàng)造性；長期性；間接性。4、教師的職業(yè)道德包括忠誠教育事業(yè)；熱愛學生；以身作則,為人師表。。5、教師的文化知識素質(zhì)包括精通所任學科的知識；廣博的文化知識,廣泛的興趣；掌握教育科學知識。。6、教師的能力結(jié)構(gòu)包括了解和教育學生的能力；語言表達能力；組織管理能力；教育科研能力。等。7、教師的身心素質(zhì)包括健康的身體；高尚的情感；堅強的意志；時代的性格8、教師的職業(yè)行為表現(xiàn)在教書育人的過程中；師生關(guān)系上；處理與其它教師的關(guān)系上；處理與社會教育力量方面的行為。三、判斷題（錯的打“X”,對的打“∨”）1、一所學校能否卓有成效地完成培養(yǎng)人才的任務,關(guān)鍵在校長。(×)2、教師的任務是教好功課,提高學生的學習成績。(×)3、尊師重教是一個國家社會風尚好壞,文明程度高低的重要標志之一。()4、隨著科學技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動。(×)5、教師是教學改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。()6、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)是合格教師的核心。()7、教師地位的高低取決于當時的社會如何看待教師的勞動。()8、教師的勞動是以腦力勞動為主的復雜勞動。()四、選擇題1、“教師是人類靈魂的工程師”是(C)說的。①毛澤東②列寧③加里寧④夸美紐斯2、“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”這句話的出處是(C)①《學記》②《論語》③《師說》④《勸學》3、教育的機智體現(xiàn)了教師勞動的(B)特點。①復雜性②創(chuàng)造性③長期性④示范性4、教師要在才智上成為有創(chuàng)造力的強者,關(guān)鍵是塑自己的C時代性格②價格③創(chuàng)造性格④才智5、教師發(fā)揮教育的主導作用,引導學生使之由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,體現(xiàn)了(A)的行為。①循循善誘②誨人不倦③因材施教④以身作則五、簡答題1、教師勞動有哪些特點?1、復雜性；創(chuàng)造性；長期性；間接性2、教師應具備哪些素質(zhì)修養(yǎng)?2、是人類知識的傳遞者；人類社會要延續(xù)和發(fā)展,人類就必須將生產(chǎn)經(jīng)驗,文化知識一代一代的傳遞下去。這種傳遞工作主要是通過教育來進行的，而教育又主要依靠教師。是人類靈魂的工程師；人類社會要發(fā)展進步,除了提高生產(chǎn)力外還要組織相應的社會生活。所以教師不但要向?qū)W生傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗飛文化科學知識,還要傳遞生活經(jīng)驗和思想意識,要培養(yǎng)青少年的品質(zhì)。通過培養(yǎng)人才促進社會的發(fā)展。教師對社會生產(chǎn)力的發(fā)展起著重要的促進作用。同時對社會的政治經(jīng)濟制度的鞏固和發(fā)展起著重要作用。另外,教師還熟悉古今中外的種種思想、觀點和理論等,他們通過各種教育途徑將他們的正確的思想觀點傳播到社會上并形成輿論,影響社會。第三章學生的素質(zhì)內(nèi)容提要:中學生的特點,中學生素質(zhì)的基本構(gòu)成。中學生素質(zhì)的基本內(nèi)容。思考練習題:一、名詞解釋1、第二性征1、是指人在其自身的發(fā)展過程中形成的包括自然因素和社會因素兩大方面的一系列基本的品質(zhì)。2、心理素質(zhì)是指個體在認知、情感、意志和個性等方面相對穩(wěn)定的品質(zhì)。二、填空題1、中學生生理發(fā)展的主要特征是、、。2、初中學生處在兒童期向青年期過渡的。3、中學生的時代特點較突出地表現(xiàn)在。4、中學生的思想特點具有。5、中學生的特點包括、、三個方面。6、中學生的素質(zhì)包括。二、填空1、由形象向抽象發(fā)展；近于現(xiàn)實生活；漸趨穩(wěn)定2、思想道德素質(zhì)；文化科學素質(zhì)；勞動技能素質(zhì)；心理素質(zhì)；身體素質(zhì)三、判斷題(錯的打“×”,對的打“∨”)1、初中學生正處于人生中的第二個生長高峰期。(2、初中學生的情感具有明顯的兩極性。()3、初一學生的學習成績出現(xiàn)了明顯的分化。()4、初中是中學工作的重點,初二是初中工作的重點。(四、簡答題1、中學生的生理特點表現(xiàn)在哪些方面?2、當代中學生的思想特點有哪些具體表現(xiàn)?3、素質(zhì)的主要特征有哪些?五、論述題試述在教育工作中要培養(yǎng)中學生哪些素質(zhì),如何進行培養(yǎng)和教育?第四章教育的目標和任務內(nèi)容提要:本章主要闡述教育方針的本質(zhì)、特點及我國教育方針的精神,重點闡述我國教育目的的內(nèi)涵以及制定我國教育目的的依據(jù)。闡述了教育任務、培養(yǎng)目標和實施素質(zhì)教育、全面貫徹教育方針等問題作了具體敘述。思考練習題一、名詞解釋1、教育方針是執(zhí)政黨和國家對教育工作和教育事業(yè)的發(fā)展所提出的并以法令形式確定下來的,為實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的指導思想和行為綱領(lǐng)。2、教育目的就是對教育所要培養(yǎng)的人的總質(zhì)量要求，它規(guī)定著人才培養(yǎng)的類型和規(guī)格。3、人的全面發(fā)展是指馬克思主義的重要組成部分。它涉及人的本質(zhì)、社會關(guān)系本質(zhì)、人的需要、人的全面發(fā)展和個性發(fā)展理論,與教育目的有直接的關(guān)系。指人的一切物質(zhì)的和精神的屬性的全面發(fā)展。4、個性發(fā)展是指個體的人具有的特質(zhì)、特長、興趣、愛好等的自由發(fā)展。5、素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學生主體和主動精神,注意開發(fā)學生的潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。二、填空題1、教育方針具有的四個特征分別是方向性；實踐性；時代性；法令性、、2、教育工作者總的行動綱領(lǐng)是教育方針。3、教育方針的核心是教育目的。4、制定教育目的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的學說，客觀依據(jù)是社會發(fā)展水平。5、普通中學的性質(zhì)是提高民族素質(zhì)。其任務一是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的勞動后備力量二是為高一級學校輸送合格的新生。 6、中學的培養(yǎng)目標是教育目的在中學教育培養(yǎng)人才的具體化。7、素質(zhì)教育具有的五個特征分別是主體性；全面性；整體性；基礎(chǔ)性；發(fā)展性。三、判斷題（錯的打“×”,對的打“∨”）1、教育方針是隨著社會的發(fā)展而變化的(2、教育方針的核心是教育目的。(×)3、“教育要三個面向”,首先要實行教育觀念的更新,樹立全新的教育觀念。教育思想觀念的更新,是進行深化教育改革的前提條件。()4、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的根本途徑的提法是不對的。(×)5、資本主義制度下的生產(chǎn)方式和不合理的舊式分工,是造成人片面發(fā)展的根本原因。()6、教育方針是我們教育工作的指導思想和行動綱領(lǐng),而教育目的則是教育活動的出發(fā)點和歸宿。()7、資本主義國家的教育也培養(yǎng)出一些“通才”,他們能從一個生產(chǎn)部門移向另一個生產(chǎn)部門。因此,資本主義國家的教育,也可以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。(×)8、“片面追求升學率”是提高國民素質(zhì)的有效途徑之一。(×)四、選擇題1、要貫徹教育方針,實現(xiàn)教育目的,必須堅持()①以發(fā)展智育為主,兼顧發(fā)展其他各育②以發(fā)展德育為主,兼顧發(fā)展其他各育③以教為主,全面安排,面向全體,因材施教2、貫徹教育方針,實現(xiàn)教育目的,必須端正辦學思想,糾正錯誤的辦學指導思想是()①促證辦好重點中學②為高一級學校培養(yǎng)更多的合格新生③片面追求升學率3、馬克思、恩格斯認為,培養(yǎng)全面發(fā)展新人的唯一方法是()①體力勞動與腦力勞動相結(jié)合②教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合③知識與能力相結(jié)合④課內(nèi)和課外相結(jié)合4、衡量學校工作的根本標準是()①經(jīng)濟收益多少②學生升學率、及格率、入學率③工作效率高低④培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量⑤學習好壞五、簡答題1、我國新時期的教育方針是什么?中小學要由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德,文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。2、我國教育目的實質(zhì)是什么?我國教育目的的實質(zhì)是:表達了我國社會主義建設(shè)不同時期的要求,是-定的政治、經(jīng)濟的反映,力圖以馬克思主義關(guān)于人的學說為理論基礎(chǔ),反映了我國教育的基本性質(zhì)。應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德,文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進學生生動活潑的發(fā)展,辦出各自的特色。3、“應試教育”與素質(zhì)教育的區(qū)別是什么?性質(zhì)與功能上的區(qū)別；思想觀念上的區(qū)別；目的與效益上的區(qū)別；方式與方法的區(qū)別。4、如何理解個性發(fā)展?個性是以人的獨立性與自主性為前提的；個人不再“從屬于勞動”,勞動成為“個人自我實現(xiàn)”,從而成為真正的勞動；個人對自己的發(fā)展規(guī)律和所需要的條件的規(guī)律的把握,進而能動運用這些規(guī)律來為自己的個性發(fā)展服務六、論述題1、聯(lián)系實際論述我國教育方針的基本特征。2、聯(lián)系實際論述實施素質(zhì)教育,貫徹教育方針的途徑。六、論述題1、聯(lián)系實際談教育方針的方向性；教育方針的實踐性；教育方針的時代性；教育方針的法令性。2、先談什么是素質(zhì)教育；再談素質(zhì)教育的基本特征。然后談(1)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。如改進教育觀；人才觀；教學觀。(2)改革教育內(nèi)容,建構(gòu)開放的課程體系。以現(xiàn)代課程體系社會本位、學科本位、學生本位三大價值取向的辨證統(tǒng)一觀為指導；以傳遞人類文明的成果和科學文化知識為主要內(nèi)容的學科課程；以滿足社會需要和個體發(fā)展需求為主要目標的活動課程；以校園文化、社區(qū)文化為主要教育資源的環(huán)境課程成為這一課程結(jié)構(gòu)的基本要素。(3)變革教學方法,實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化。教學方法是完成教育任務的基本保證。要處理好:個性化問題；教學方法要有利于學生思維能力的發(fā)展；教學方法的多樣整合。(4)做好教育評估工作,形成素質(zhì)評估體系。建立全方位、多角度、定性與定量相結(jié)合的評估體系。第五章中學德育的實施內(nèi)容提要:本章分別闡述了中學德育的意義、任務、內(nèi)容、原則、方法,以及如何加強和改進中學德育工作等問題。思考練習題一、名詞解釋 1、德育 2、德育原則3、德育內(nèi)容4、德育方法5、說理法6、榜樣法7、陶冶法8、自我教育法二、填空題1、中學德育的具體任務表現(xiàn)在:；；和四個方面。2、中學德育內(nèi)容的確定是要受到教育的內(nèi)外部多種因素制約的,德育的目標和任務主要決定德育內(nèi)容的；學生發(fā)展的年齡特征主要制約著德育內(nèi)容的；當前的形勢、學生的思想狀況等主要決定德育的內(nèi)容的。3、愛國主義是千百年來鞏固起來的的一種最深厚的感情。4、進行社會主義常識教育,首先要加強對學生進行到教育。5、德育過程就是在中,教育者把轉(zhuǎn)化為受教育者的過程。6、德育過程的基本規(guī)律主要有:、、、。7、我國中學常用的德育方法有:8、德育工作要貫徹在學校的、等教育活動活動中o9、青少年思想品德的形成和發(fā)展,是、、三方面合力作用的結(jié)果。10、要抓起德育工作,最重要的是要有11、知行統(tǒng)一原則要求在德育過程中,教育者既要重視。對學生進行二一一一一教育,又要重視指導學生的一一一一一'把提高學生的一一一一一與培養(yǎng)學生一一一一一聯(lián)系起來。12、一一一一一一一是指通過對學生的思想品德行為進行肯定與強化,或否定與弱化的評價來達到教育目的方法。三、判斷題（錯的打“√”對的打“×”）1、德育規(guī)律是制定德育原則的依據(jù)。()2、在思想品德形成和發(fā)展中,知、情、意、行等各要素是相互聯(lián)系相互促進的,只有抓好某一要素的發(fā)展,就會使思想品德得到順利的發(fā)展。()3、方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合原則是檢驗學校教育工作質(zhì)量的首要標準。()A尊重信任與約束相結(jié)合原則是實現(xiàn)和諧、平等、民主師生關(guān)系的必然要求。(5、對后進生的思想行為要以批評懲罰為主,表揚獎勵為輔。()6、一個人的理想總是由形象具體到抽象概括,由職業(yè)道德、道德理想上升到生活理想和社會理想的。()7、集體主義是社會主義道德區(qū)別于一切剝削階級道德的根本標志。()8、思想品德教育應堅持正面教育的原則,所以只要用說服教育的方法就可以了。()9、用榜樣影響學生,就是指要把那些創(chuàng)造非凡業(yè)績的人提供給學生,作為他效仿的對象。10、自我教育的能力和要求是隨著受教育者年齡的增長而自行發(fā)展。()11、“孟母三遷”的佳話印證了環(huán)境對人的品德形成和發(fā)展有重要的陶冶作用。()12、思想政治課是向?qū)W生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德教育飛馬列主義毛澤東思想及鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論教育的一門課程。所以思想政治課是中學德育的唯一途徑。()13、中學德育中,德育工作者是育人的主體,提高教育者自身素質(zhì),加強德育隊伍建設(shè)是落實德育重要地位的關(guān)鍵。()四、選擇題1、年輕一代的世界觀飛人生觀形成發(fā)展的關(guān)鍵期是()①兒童期②少年期③青年初期④青年中期2、對學生進行革命人生觀教育,這是()一項主要內(nèi)容①共產(chǎn)主義道德教育②理想教育③愛國主義和國際主義教育④集體主義教育3、知與行的統(tǒng)一,就是()①理論加實踐②讀書加勞動③理論與實踐有機結(jié)合④把感性認識與理發(fā)認識統(tǒng)一起來4、表揚是()的一種具體形式。①獎勵②操行評定③榜樣④說理5、對學生進行思想品德的效果顯著的方式方法是()①說理②感化③情理交融④自我教育6、學習活動是思想品德工作方法中()的一種具體方式。①說理②實際鍛煉③榜樣④自我教育7、學生思想品德形成的基礎(chǔ)是()①課堂教學②班主任工作③班主任工作④社會實踐8、()在中學德育的諸多活動途徑中居于特殊重要地位,起著其他途徑難以替代的作用。①思想政治課②其他學科教學③班主任工作④社會實踐9、在學生思想品德形成和發(fā)展中起主導作用是()。①家庭教育②社會教育③學校教育10、德育工作既要從社會現(xiàn)實和學生實際出發(fā),又要與共產(chǎn)主義發(fā)展方向一致，二者要有機結(jié)合是指()。①知行統(tǒng)一原則②方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合原則③正面教育與紀律約束相結(jié)合原則④尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則五、簡答題1、簡述中學教育的任務和內(nèi)容。2、中學德育為什么要貫徹方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合原則?3、如何貫徹集體教育與個別教育相統(tǒng)一原則?4、貫徹教育影響一致性和連貫性原則的要求是什么?5、當前對學生進行社會主義常識教育應著重進行哪些方面內(nèi)容的教育?6、新時期中學愛國主義教育內(nèi)容包括哪些方面?7、對學生進行身心衛(wèi)生和個性發(fā)展教育的主要內(nèi)容有哪些方面?8、如何對中學生進行說理教育?9、運用實際鍛煉法和自我教育法的基本要求是什么?10、在學科教學中應怎樣進行思想品德教育?11、中學教育目標具有哪些特點?六、論述題1、結(jié)合當前形勢和中學生的思想實際狀況,舉例說明對青少年進行德育的意義。2、舉例說明德育過程中如何貫徹知行統(tǒng)一原則。3、為什么說要綜合運用德育方法?4、如何提高中學德育工作的實效?答案及其參考答案一、名詞解釋1、德育:對學生進行政治、思想、和心理品質(zhì)教育,也稱為思想品德教育。是指教育者按一定的社會或階級的要求,有計劃、有組織地對受教育者的心理施加系統(tǒng)的影響,使受教育者的思想品德行為與社會道德規(guī)范要求相適應的教育活動。2、德育原則:就是根據(jù)德育的目的和規(guī)律,在總結(jié)長期德育工作的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出來的。3、德育內(nèi)容:是用什么樣的社會政治觀、世界觀以及用什么樣道德準則去培養(yǎng)青少年的問題。4、德育方法:是教育者和受教育者為了完成德育的任務和內(nèi)容,在德育過程中所采取的方式和手段。5、說理法:指通過擺事實講道理,以真情實話來啟發(fā)引導學生。6、榜樣法:它是指教育者根據(jù)教育目的和受教育者的身心發(fā)展的特點。7、陶冶法:是指教育者有目的地通過創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情境,對受教育者進行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化、冶煉的教育方法。8、自我教育法:是教育者指導受教育者自己教育自己,以形成良好的思想道德品德的方法。二、填空 1、培養(yǎng)學生具有堅定的正確的政治方向；共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；科學的世界觀、人生觀；道德思維、道德評價和自我教育的能力2、性質(zhì)；德育內(nèi)容的深度；針對性3、對自己祖國的4、鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論的教育和黨的基本路線的教育5、在活動和交往中；一定的社會道德規(guī)范；受教育者個人思想、品德6、知、情、意諸心理因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律；學校教育與其它影響相互作用規(guī)律；受教育者思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；思想品德形成循環(huán)往復逐步提高規(guī)律 7、說理、榜樣、陶冶、實際鍛煉、自我教育、獎勵與懲罰8、各科教學；班主任工作；共青團、少先隊和學生會活動；勞動與社會實踐；各種課外教育活動；心理咨詢活動9、學校德育、家庭德育；社會德育10、正確的指導思想11、系統(tǒng)的道德理論教育；實際鍛煉；道德認識；良好的行為習慣。12、獎勵與懲罰三、判斷題1、∨2、×3、×4、∨5、×6、×7、∨8、×9、×10、∨11、∨12、×13、∨四、選擇題1、C2、A3、C4、A5、A6、B7、A8、C9、C10、B六、簡答題1、中學德育的任務是:培養(yǎng)學生具有堅定的正確的政治方向；共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；科學的世界觀、人生觀；道德思維、道德評價和自我教育的能力。中學德育的內(nèi)容是:初步的馬克思主義常識教育；中國社會主義常識教育；愛國主義教育和國際主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動教育；自覺紀律教育和法制教育；社會公德教育；身心、衛(wèi)生和個性發(fā)展教育。2、它是根據(jù)社會主義學校的性質(zhì)、任務、目的,以及我國社會主義的實際情況來制定的。只有正確堅持這一原則,才能保證學校工作的正確方向,保持學校的社會主義性質(zhì),才能保證我們培養(yǎng)出符合社會主義現(xiàn)代化要求的人才。3、組織和培養(yǎng)優(yōu)良的集體,充分發(fā)揮集體的教育力量,通過集體教育個人；重視個別教育,做到因材施教；把集體教育與個別教育結(jié)合起來。4、要統(tǒng)一學校內(nèi)部的各方面教育力量；要爭取社會和家庭的配合。要加強德育工作的計劃性、系統(tǒng)性和連貫性。5、首先,要加強團結(jié)對學生進行鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論的教育和黨的基本路線教育。其次,要使學生認識到建設(shè)有中國特色的社會主義,實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,必須從中國國情出發(fā),嚴格按照客觀規(guī)律辦事。第三,要使學生認識到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的同時,要努力建設(shè)社會主義精神文明,樹立兩個文明一齊抓的觀念。6、在中學階段,愛國主義教育應同國情教育,熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的教育結(jié)合起來,使學生從小認識到什么是剝削,沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國,只有社會主義才能發(fā)展中國。通過了解祖國的山河、各民族人民及悠久歷史、燦爛的文化、優(yōu)良的傳統(tǒng),培養(yǎng)學生強烈的民族自尊心、自信心和自豪感,高度的公民責任感和自力更生、艱苦奮斗、建設(shè)祖國、為國爭光的獻身精神；樹立祖國利益高于一切的觀念,憎恨一切喪失國格的行為；教育學生熱愛和平,與世界人民友好交往、平等相處、互援互助。7、對學生進行身心衛(wèi)生和個性教育,首先,是對學生進行青春期生理和心理衛(wèi)生的基本知識與性道德教育,使學生正確認識和面對人的身心發(fā)展的特點和變化,建立男女同學之間真誠、正直、純潔的友誼；第二,對學生進行良好意志品格和審美情趣的培養(yǎng)教育,使他們形成堅強的意志和健康的審美情趣,把學生的理想、興趣、需要引上正確的軌道。第三,在德育過程中,要尊重學生的個性,充分發(fā)揮每個學生在各方面的特點,并在教師的引導和培養(yǎng)下,使他們的個性得到更好的發(fā)展。8、教育者要完善自身的素質(zhì)；要有針對性；要理論聯(lián)系實際；要善于抓住時機；要掌握一定的教育技巧。9、實際鍛煉法的要求是:要與說理教育相結(jié)合,使學生能提高鍛煉的自覺性；要經(jīng)常督促檢查、持之以恒；要幫助學生進行認真總結(jié)。自我教育的要求是:幫助學生確立和掌握自我教育的標準,激發(fā)學生自我教育的愿望,這是學生自我教育的前提和基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生自我評價能力；指導學生的道德情感體驗；指導學生在實踐活動中鍛煉品德。10、教師要教書育人。要認真落實本學科的德育任務要求,結(jié)合各學科特點。11、具體化；分項指標化；層次性；階段性；針對性七、論述題1、加強德育是社會的客觀要求,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。加強德育是我國教育方針的根本要求，是學校全面實現(xiàn)培養(yǎng)目標的需要。加強德育是青少年身心發(fā)展的需要,是學生健康成長的重要條件。2、答案要點:聯(lián)系實際地向?qū)W生進行道德理論教育,曉之以理。有目的地組織學生參加各種實踐活動,導之以行。教育者要以身作則。3、德育過程的復雜性和德育對象的多樣性與多動性,以及制約德育方法的諸多因素,決定了德育方法是多種多樣的又是緊密相聯(lián)的。不同的德育方法各有側(cè)重。這些方法既有各自的特點和作用,又是互相聯(lián)系、互相滲透、互相結(jié)合、互相促進的。因此,任何的方法都不應脫離整個德育方法體系而孤立的運用。4、端正指導思想,把握正確的方向。更新德育內(nèi)容,完善德育知識體系。改進德育方法,發(fā)揮整體效用。構(gòu)建德育網(wǎng)絡,優(yōu)化校內(nèi)外育人環(huán)境。加強德育隊伍建設(shè),提高教育者的素質(zhì)。第六章智育的實施內(nèi)容提要:本章主要闡述智育的意義、任務和內(nèi)容,以及中學實施智育的基本要求。要求要著重理解智育是全面發(fā)展教育的極其重要的組成部分,是實現(xiàn)全面發(fā)展的要求。要求重點掌握實施智育的原則。思考練習題一、名詞解釋1、智育2、科學的智育觀3、思考水平的教學4、教會學生學習二、填空題1、智育是隨著的發(fā)展而發(fā)展的。2、智育是人類傳遞和的主要途徑。3、智育對社會發(fā)展的作用,是通過實現(xiàn)的。4、智育的根本任務是使學生。智育的任務主要是向?qū)W生傳授和的最基礎(chǔ)的知識。5、智育的內(nèi)容,主要體現(xiàn)在和之中。6、選定與改革智育內(nèi)容,首先必須充實,其次還必須批判地繼承。7、近代教育史上,是形式教育派的代表；是實質(zhì)教育派的代表。8、教會學生學習,是把和教給學生。9、非認知因素的培養(yǎng),對認知因素發(fā)展起著作用；作用；作用。三、判斷題（錯的打“×”,對的打“∨”）1、在教育實踐中,不可能孤立地實施所謂“純粹的智育”。()2、智育占據(jù)著整個教育活動的中心位置。()3、智育的唯一職能是傳遞人類科學文化知識。()4、智育是人類社會延續(xù)和發(fā)展的必不可少的條件。()5、培養(yǎng)學生技能是教學的任務,而不是智育的任務()6、樹立科學智育觀是完成智育任務的前提。()7、在傳授知識、技能的過程中，“自然而然”地就發(fā)展了學生的智力。()8、課內(nèi)教育是實施智育的主要形式。()9、在智育過程中,應使智力活動和體力活動融為一體。()10、教會學生學習是現(xiàn)代教育的基本特征之一。()四、簡答題1、為什么說智育為其他各育的實施提供了可靠的保證?2、簡述中學智育的基本任務。3、在實施智育時,把直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗結(jié)合起來應注意哪些問題?4、簡述中學智育的內(nèi)容。5、實施中學智育必須遵循哪些原則?6、為什么說德、智、體三育是辯證統(tǒng)一的?7、在智育過程中,怎樣把記憶和思考結(jié)合起來?8、為什么說“教會學生學習是時代發(fā)展的要求”。9、怎樣理解“非認知因素是智力活動的內(nèi)在能量”一說。五、論述題1、試分析智育的意義。2、試評述教育史上形式教育派和實質(zhì)教育派的主張。3、教師應從哪些方面去教會學生學習答案與參考答案一、名詞解釋1、智育是全面發(fā)展教育的及其重要的組織部分。是向?qū)W生傳授系統(tǒng)文化科學基礎(chǔ)知識和技能,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)能力的教育。 2、科學的智育觀就是要全面理解構(gòu)成智育諸因素之間的關(guān)系,同時還要從全面發(fā)展的教育觀點來看待智育。l 3、教會學生學習,就是要使學生學會自己去世掌握知識技能,掌握獨立學習的方法,培養(yǎng)學些獨立獲取知識的能力。 二、填空 1、社會文明的 2、科學文化知識和智力成果 3、培養(yǎng)人4、學生掌握為“四化”服務的實際本領(lǐng)。5、基礎(chǔ)知識和基本技能。6、教學大綱和教科書目7、要先融入先進的科學知識；人類文化科學的遺產(chǎn)。8、洛克；赫爾巴特。9、方法和能力；10、動力作用、穩(wěn)定件用、彌補作用。三、判斷題1、∨2、∨3、×4、∨5、×6、∨7、×8、∨9、×10、∨四、簡答題1、智育在向青少年傳授知識,發(fā)展智力中起著主要作用；智育在培養(yǎng)“四化”需要人才中起重要作用。2、向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)知識；傳授基本技能；發(fā)展學生能力。3、傳授“四化”需要的自然科學和社會科學基礎(chǔ)知識與基本技能；發(fā)展學生的觀察能力、記憶能力和思維能力；充實先進的現(xiàn)代科學知識；有人類文化科學的遺產(chǎn),豐富年輕一代的頭腦。4、樹立科學的智育觀；直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合；記憶與思考相結(jié)合；教會學生學習；發(fā)展認知因素和發(fā)展非智力因素相結(jié)合。5、抓智育,寓德體于智中,可以保德、體；抓德育,可以提高學生的社會主義覺悟,促進學生學習的積極性,保證智育活動的方向,也是完成了智育任務的重要條件；抓體育,以增強學生的體質(zhì),保證智力活動的效果,是完成智育任務的物質(zhì)基礎(chǔ)。6、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合；書本知識與實際知識相結(jié)合,促進智力完滿發(fā)展智力活動與 體力活動相結(jié)合。7、在充分理解的基礎(chǔ)上,記住那些最必要的基本事實材料、公式、定理、定律。提高教學水平。8、學生從學校學習知識是很有限的。從人的一生看,學校學習的時間是短暫的,走出校門以后主要要靠自己去獨立獲取知識,活到老,學到老。9、非智力因素對智力因素有動力作用,穩(wěn)定作用,彌補作用。五、論述題1、智育在向青少年傳授知識、發(fā)展智力中起著主要作用；智育是人類傳遞科學文化知識和智力成果的主要途徑。隨著社會生產(chǎn)和科學的進步,智育的作用日益加強。智育對社會的作用是通過培養(yǎng)人實現(xiàn)的。智育在培養(yǎng)“四化”需要人才中起重要作用。2、近代教育史上曾有過兩種截然不同的主張,一是以英國教育洛克為代表的形式教育派,認為人類積累起來的知識浩如煙海,要在一個很短的時間內(nèi)把全部知識灌輸給學生是不可能的。他們以“心靈心理學”為依據(jù),認為人的心靈本身就有各種能力,用一些專門知識去促進學生心靈發(fā)展,就猶如用啞鈴去促進肌肉發(fā)達一樣有效。因而他們強調(diào)形式訓練,輕視基本知識的傳授。二是以德國教育家赫爾巴特為代表的實質(zhì)教育派,他們以“觀念心理學”為依據(jù),認為“心靈”是根本不存在的,否認專門培養(yǎng)學生智力的可能性,把學生的心靈視為容器。主張智育的任務是使學生獲得“有用的知識”,在傳授知識、技能的過程中,自然而然地就發(fā)展了學生的智力,從而強調(diào)實際知識和技能的傳授,對發(fā)展學生智力的任務估計不足。上述兩種主張都是對智育本身的片面理解,是不科學的?？茖W的智育既要重視科學知識和技能的傳授,又要重視發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。3、教會學生學習,首先要提高學生學習的自覺性、積極性,使學生樹立主體意識,由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。要幫助學生掌握一整套的學習方法。培養(yǎng)他們觀察、思考、分析問題與解決問題的能力和習慣。要重視教育、教學方法的示范作用。第七章中學體育的實施 內(nèi)容提要:本章闡述了中學體育的意義、任務、內(nèi)容、原則及學校衛(wèi)生工作的意義,任務和要求。通過分析體育與德育飛智育、美育、勞動技術(shù)教育的關(guān)系,說明體育是全面發(fā)展教育的組成部分。思考練習題一、名詞解釋1、體育2、學校衛(wèi)生二、填空題1、能促進學生身體的健康發(fā)育,增強學生的體質(zhì),并能促進德育、智育、美育和勞動技術(shù)教育。2、學校體育是國家體育發(fā)展的。中學體育的任務是、和進行思想教育。3、中學體育的主要內(nèi)容有:田徑、體操、球類、游戲、、、。4、是指通過體育活動和體育鍛煉,使學生身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的功能水平、身體的各種素質(zhì)都得到全面的發(fā)展。5、體育鍛煉的適量性是指在體育鍛煉時要根據(jù)學生合理地安排運動量。6、體育鍛煉的是指體育鍛煉必須持之以恒,長期不斷。7、學校應在實施中學體育的同時,保證學生身心正常發(fā)育和健康成長的措施,也就是要抓好的工作。8、學校衛(wèi)生工作是的組成部分,它貫穿于學校工作的各個方面。9、學校衛(wèi)生的具體任務之一是:加強防病措施,矯治學生常見疾病,以提高學生的促進。10、個體自我感覺良好,而且對社會生活有良好的適應力是的標志。三、判斷題(錯的打“×”,對的打“∨”)1、中學體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。()2、中學體育的任務就是增強學生的體質(zhì)。()3、田徑運動是各項體育運動的基礎(chǔ)。()4、民族傳統(tǒng)體育實質(zhì)就是武術(shù)。()5、一般不宜對學生進行專項訓練。()6、體育鍛煉時要根據(jù)學生的體質(zhì)的實際情況進行。()7、學校衛(wèi)生的任務之一是:按照衛(wèi)生的要求,正確組織教育、教學工作,為學生在校學習和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。()8、實施學校衛(wèi)生,必須遵循衛(wèi)生工作的活動規(guī)律,科學地安排作息制度。()9、加強教育衛(wèi)生管理,就是搞好了學校衛(wèi)生工作。()10、保持校園的環(huán)境清潔,是學校衛(wèi)生的主要工作。()四、選擇題1、學校體育和學校衛(wèi)生二者是()①互相結(jié)合,互相促進,密不可分的②等同的③同一活動的不同方面④教育活動2、體育的根本任務是()①增強學生的體質(zhì)②促進學生健康③掌握體育的基本知識和技能④進行思想教育3、在中學體育的內(nèi)容中,由于()形式生動活潑、內(nèi)容豐富、簡單易行,故為中學生所喜愛。實施時配合基本教材使用,才能收到全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的效果。①田徑②游戲③球類④體操4、學校衛(wèi)生的主要任務是()①加強防病措施,矯治學生常見疾病②保護學生健康,增強學生體質(zhì)③使學生認識衛(wèi)生的重要意義,具有基本的衛(wèi)生知識和技能④創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境5、在教學工作中最主要的()問題是預防學生過渡疲勞的問題。①學習②方法③體育衛(wèi)生④衛(wèi)生五、辯析題(先作判斷,再作簡要說明)1、體育是學校教育不可缺少的重要組成部分。2、中學生上體育課時男女分班較好。六、簡答題1、聯(lián)系實際分析輕視體育的思想及其危害。2、如何指導學生進行體育鍛煉?答案與參考答案一、名詞解釋1、體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。是向受教育者傳授健身知識,技能、增強體質(zhì),培養(yǎng)自覺鍛煉身體習慣的教育。2、學校衛(wèi)生是以保健和治病來保護學生的健康。二、填空1、體育；2、基礎(chǔ)；增強學生體質(zhì)；掌握體育的基本知識和技能；3、民族傳統(tǒng)體育；韻律體操舞蹈；發(fā)展身體素質(zhì)的練習；4、體育鍛煉的全面性5、生長發(fā)育的年齡特點6、經(jīng)常性；7、學校衛(wèi)生工作；8、學校教育；9、健康水平；正常發(fā)育成長；10、心理健康三、判斷題1、∨2、×3、∨4、×5、×6、∨7、∨8、∨9、×10、×四、選擇題1、A2、A3、A4、B5、C五、辨析題1、正確。因體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。是向受教育者傳授健身知識,技能、增強體質(zhì),培養(yǎng)自覺鍛煉身體習慣的教育。2正確。因男女生體育鍛煉存在差異性。六、簡答題1、重視體育鍛煉的適量性；體育鍛煉的差異性；體育鍛煉的經(jīng)常性；體育鍛煉的思想性。2、首先,對學生要給予充分的信任,從純潔的友誼的角度去理解他們,尊重學生。同時宣傳青春期的寶貴,要他們珍惜時間,對他們進行心理健康教育,引導學生參加有益的文體活動。第八章中學美育的實施內(nèi)容提要:本章從美育的概念的正確把握方面,說明美育在培養(yǎng)全面發(fā)展新人的意義、作用及應完成的主要任務。揭示了馬克思主義美學原理及實施自然美、社會美、藝術(shù)美的教育對促進人的和諧發(fā)展的獨特功能及相互之間的有機聯(lián)系。遵循身心發(fā)展規(guī)律和美育的特點,遵照國家法律規(guī)定,提出了七條美育原則,分別闡明了每一條原則的理論依據(jù)及辯證關(guān)系、貫徹要求,以利于教師、學生自身美育理論提高和未來從事教育實踐之必需。思考練習題一、名詞解釋1、美育2、自然美3、社會美4、藝術(shù)美5、美育觀二、填空題1、“美育”一詞作為學科的命名,出現(xiàn)較晚一般學者認為是德國作家和美學家在獻給丹麥王子奧古斯丁堡公爵的中提出的。2、在我國教育領(lǐng)域,“美育”一詞的廣泛流傳,應歸功于近代著名的思想家、教育家。3、美育是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的重要組成部分,沒有美,不能算是的教育。4、美育對德育、智育、體育、勞動技術(shù)教育都有重要的作用。5、勞動不僅創(chuàng)造了美的產(chǎn)品,而且勞動本身就是一種。6、自然美是一定一的產(chǎn)物,它們同具有客觀性。7、中學美育的主要內(nèi)容、、。8、社會美重在,自然美重在。9、自然美和社會美都屬于現(xiàn)實美,都是的東西而藝術(shù)美則是的東西。10、藝術(shù)美是作為美的高級形態(tài)來源于客觀現(xiàn)實,但并不等于現(xiàn)實,它是藝術(shù)家的的產(chǎn)物。三、判斷題(錯的打“×”,對的打“∨”)1、自然美出自自然事物本身。()2、美育的本質(zhì)特征是陶冶情感。()3、藝術(shù)課是實施美育的基本途徑。()4、美育觀是世界觀在美育實踐中的具體體現(xiàn),制約著教育者的美育方向和效果。四、選擇題美育對德育、智育、體育、勞動技術(shù)教育都有重要的()的作用。①決定②促進③主導④輔助2、美感只有在()的基礎(chǔ)上才能發(fā)生。①認識②感性③快感④直覺3、自然美重于形式,它以()美取悅于人。①藝術(shù)②善③形式④內(nèi)容4、社會美重在內(nèi)容,()重于形式。①藝術(shù)②內(nèi)容③人際關(guān)系④理論5、藝術(shù)美作為美的高級形態(tài)來源于(),但并不等同現(xiàn)實。①客觀現(xiàn)實②主觀③美學④自然美五、辨析題(先作判斷,再作簡要說明)1、在美育中,藝術(shù)教育居于核心地位。2、課外活動是實施美育的基本途徑。3、掌握藝術(shù)內(nèi)容和掌握藝術(shù)方法相統(tǒng)一。4、在美育中認識和情感是自發(fā)的。5、藝術(shù)性高于思想性是美育的重要原則。六、簡答題1、美育的意義是什么?2、美育的任務有哪些?3、自然美的教育應注意的問題是什么?4、正確的美育觀應包括哪些基本內(nèi)容?5、如何做到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一?七、論述題試述掌握藝術(shù)內(nèi)容和掌握藝術(shù)方法相統(tǒng)一的美育原則。答案與參考答案一、名詞解釋1、美育:美育是按一定目的要求和美學理論,通過各種美的事物培養(yǎng)學生的美感,形成審美能力和創(chuàng)造美的能力,同時,有助于培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)和啟迪智慧的一種教育活動。2、自然美是指以自然事物或現(xiàn)象本身為對象所引起的人的美感體驗。3、社會美是指社會事物、社會現(xiàn)象、社會生活的美,經(jīng)常表現(xiàn)為各種積極肯定的生活形象。4、藝術(shù)美是通過藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,使現(xiàn)實美集中化和典型化的結(jié)果,把客觀與主觀統(tǒng)一起來,更加體現(xiàn)出美的社會本質(zhì)。5、人們在美育實踐中形成的又能指導美育實踐的基本觀念,或?qū)γ烙顒涌偟目捶ㄅc態(tài)度,就是美育觀。二、填空1、席勒；書簡2、蔡元培；3、完善的教育4、促進作用 5、美6、社會實踐7、自然美的教育；社會美的教育；藝術(shù)美的教育8、主觀性；客觀性9、自然形態(tài)；意識形態(tài)10、創(chuàng)造性勞動三、判斷題1、×2、∨3、∨4、∨四、選擇題1、B2、A3、C4、B五、辨析題1、正確2、不正確3、正確4、不正確5、不正確六、簡答題1、美育是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的重要組成部分；美育對德育、智育、體育、勞動技術(shù)教育都有重要的促進作用。2、培養(yǎng)學生具有正確的審美觀；培養(yǎng)和提高學生的審美能力；培養(yǎng)學生具有表達美和創(chuàng)造美的能力；3、自然美教育的應注意的問題有:自然美能夠激發(fā)人們對祖國的無限的熱愛；自然美能夠陶冶人們的情操,寄托人們的理想；自然美能夠豐富青少年的知識。4、正確的美育觀應以馬克思提出的“人是按照美的規(guī)律來塑造物體,美是人的本質(zhì)力量的對象化”及“勞動創(chuàng)造了美”的觀點為指導來確立美育觀。正確的美育觀認為美育的目的不在培養(yǎng)藝術(shù)家,而在培養(yǎng)美好的人。5、首先,必須引導學生正確地認識人的美是美中之精華。美的人必須具有高尚的理想、豐富的知識、卓越的才干、堅韌的意志,為社會的進步、人類的幸福作出貢獻的人。其次,要注意引導學生做一個完善的人,應當“誠于中而形于外”。七、論述題這一原則是專門就藝術(shù)教育說的。藝術(shù)教育之所以是審美教育的重點,是因為藝術(shù)教育既要掌握藝術(shù)作品的內(nèi)容,又要掌握藝術(shù)的方法。藝術(shù)作品的內(nèi)容問題要求用一定的方法表現(xiàn)出來,而藝術(shù)方法總是為一定的藝術(shù)內(nèi)容服務的。只有把掌握藝術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)方法統(tǒng)起來,才能使藝術(shù)作品的價值得到體現(xiàn),才能達到好的教育效果。根據(jù)這樣的要求,藝術(shù)課教學既要注意藝術(shù)題材或美育內(nèi)容的選擇,又要注意藝術(shù)教育的方法和技巧的分析、講解和訓練。第九章中學勞動技術(shù)教育的實施內(nèi)容提要:本章主要闡述勞動技術(shù)教育的意義、任務,使人們認識到中學實施勞動技術(shù)教育是促進普通教育更好地適應社會發(fā)展的需要；是培養(yǎng)全面發(fā)展新人和提高人才素質(zhì)的需要。同時,闡述了勞動技術(shù)教育的內(nèi)容及勞動技術(shù)教育的原則。思考練習題一、名詞解釋勞動技術(shù)教育2、勞動教育3、技術(shù)教育4、勤工儉學5、社會公益勞動6、自我服務勞動二、填空題 1、勞動技術(shù)教育包括和兩個方面,兩者之間是互相聯(lián)系飛互相滲透。2、勞動技術(shù)教育是的重要途徑。3、公益勞動是服務于公益事業(yè)的勞動,它包括公益勞動和公益勞動。4、勞動技術(shù)教育的內(nèi)容主要有、、、、等五個方面。5、安排和選擇勞動技術(shù)教育項目要從實際出發(fā),面向當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)。6、勞動技術(shù)教育的主要特點有、、。7、蘇聯(lián)在1984年教育改革中提出“”的口號。三、判斷題（錯的打“×”,對的打“∨”）1、勞動技術(shù)教育就是培養(yǎng)學生勞動觀點,形成勞動習慣的教育。()2、勞動教育和勞動技術(shù)教育是兩個相同的概念。()3、勞動技術(shù)教育有時是通過勤工儉學的活動來進行的,因此兩者是不相區(qū)別的。()4、學校開展勤工儉學的根本目的是追求經(jīng)濟價值,改善學校的辦學條件。()5、要將思想教育貫穿于勞動實踐的全過程。()6、勞動技術(shù)教育就是使學生掌握生產(chǎn)勞動的技術(shù)知識和技能。()7、中學實施勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展新人和提高人才素質(zhì)的需要。四、簡答題1、簡述中學實施勞動技術(shù)教育的意義。2、簡述勞動技術(shù)教育的任務和內(nèi)容。3、勞動實踐與思想教育相結(jié)合原則的涵義是什么,如何貫徹?答案與參考答案一、名詞解釋：1、勞動技術(shù)教育:勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)學生的勞動觀念、態(tài)度和習慣,并使學生掌握基本技術(shù)知識和勞動技能的教育,有勞動教育與技術(shù)教育兩個方面。 2、勞動教育作為勞動技術(shù)教育的組成部分之一,是培養(yǎng)學生的勞動觀點與勞動習慣的活動,可以是不定期的、多形式的、多種層次的。3、勞動技術(shù)教育主要是使學生掌握一些工農(nóng)業(yè)基本生產(chǎn)技術(shù)知識和勞動技能,即讓學生掌握最簡單的勞動工具、機器技術(shù)的運轉(zhuǎn)原則和裝置；使學生了解國民經(jīng)濟和各個領(lǐng)域中對技術(shù)的作用,與其它學科一起揭示技術(shù)在社會生活中,在建立社會生產(chǎn)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)中所起的作用；使學生生了解技術(shù)的概況和主要發(fā)展趨勢。 4、社會公益勞動:是一種直接服務于學校和社會公益事業(yè)的不計報酬的勞動。5、自我服務勞動是指照料自己的生活,保持環(huán)境整潔的勞動。 二、填空題1、勞動教育和技術(shù)教育2、全面發(fā)展3、不計報酬的勞動,學校公益勞動；社會公益勞動4、現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)和手工藝生產(chǎn)勞動的知識與技能；第三產(chǎn)業(yè)勞動的知識與技能；生產(chǎn)管理的初步知識與技能；社會公益勞動的知識與技能；自我服務勞動和家務勞動的知識與技能5、當?shù)亟?jīng)濟的實際出發(fā)6、實踐性、技術(shù)性,教育性三、判斷題1、∨2、×3、×4、×5、∨6、∨7、∨四、簡答題1、是促進普通教育更好地適應社會生產(chǎn)發(fā)展的需要；是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人和提高人才素質(zhì)的需要；是組織學生創(chuàng)造經(jīng)濟效益,改善辦學條件,促進教育發(fā)展的需要；是促進學生職業(yè)定向的需要。2、勞動技術(shù)教育的任務是:培養(yǎng)學生的勞動觀點,勞動習慣和學習生產(chǎn)技術(shù)的興趣；使學生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的一般基礎(chǔ)知識和基本勞動技能,學會使用一般的生產(chǎn)工具；使學生掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能；有計劃、有組織地對學生進行職業(yè)定向指導。內(nèi)容是現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)和手工藝生產(chǎn)勞動的知識與技能；第三產(chǎn)業(yè)勞動的知識與技能；生產(chǎn)管理的初步知識與技能；社會公益勞動的知識與技能；自我服務勞動和家務勞動的知識與技能。3、是中學進行勞動技術(shù)教育必須組織學生參加勞動實踐,同時為了使勞動技術(shù)教育產(chǎn)生良好的效果,還要把勞動實踐與思想教育結(jié)合起來,把思想教育貫穿于整個的過程。實行此原則要求在勞動實踐中,滲透思想教育的內(nèi)容；將思想教育貫穿于勞動實踐的全過程。第十章中學教學工作〈上〉內(nèi)容提要:本章闡述了教學工作的意義與任務、教學的內(nèi)容、教學的過程、教學的原則。思考練習題一、名詞解釋 1、教學 2、“雙基教學” 3、智力 4、能力5、教學內(nèi)容6、課程計劃7、教學大綱 8、教學過程 9、教學規(guī)律10、教學原則11、形式教育12、實質(zhì)教育13、啟發(fā)性原則二、填空題1、體力指人體活動的它包括人體活動、、耐力等。2、教學大綱的基本結(jié)構(gòu)一般分為和兩部分。3、教科書是根據(jù)要求編寫的教學用書。4、學校必須以為中心來安排各項工作。5、構(gòu)成教學過程的基本因素是。6、教學過程的基本規(guī)律有、、、。7、教學原則是根據(jù)提出來的,也是教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)。8、搞突擊教學是違背原則。講課平鋪直敘是違背原則,從概念到概念。從理論到理論是違背原則。9、教學是實現(xiàn)的基本途徑。10、使學生有豐富的感性認識,獲得清晰的表象,乃是原則提出的要求。11、我國學校的教學內(nèi)容具體規(guī)定在、、之中。12、學習間接經(jīng)驗要以為基礎(chǔ)。13、重視鄉(xiāng)土教材的補充是貫徹原則的要求。14、直觀手段多種多樣,一般可分、、。三、判斷題(錯的打“×”對的打“∨”)1、教學是學校實現(xiàn)教育目的唯一途徑。()2、各年級開設(shè)哪些課程均由教學大綱規(guī)定。()3、教學內(nèi)容會隨著科學技術(shù)和社會發(fā)展的要求不斷進行改革和更新的。()4、教學內(nèi)容是指教科書中的知識內(nèi)容。()5、教學就是上課。()6、教學永遠具有教育性,脫離教育性前教嘗是不存在的。()7、各條教學原則都有自身的特點和作用,它們之間沒有聯(lián)系。()8、教學應建立在“最近發(fā)展區(qū)”的水平上。()9、教學的直觀性就是讓學生接觸實物。()10、教學的任務就是向?qū)W生傳播知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。()11、課堂上,師生之間有問有答就必然體現(xiàn)啟發(fā)性原則。()12、掌握知識和發(fā)展智力,在教學過程中兩者是同步發(fā)展的。()13、學習新知識也是積極地鞏固舊知識。()14、課堂教學主要是傳授書本知識,使學生獲得間接經(jīng)驗。()15、貫徹因材施教的原則,教學應該面向多數(shù),兼顧兩頭。()四、選擇題1、教學工作在學校整個教育體系中居于()①主導地位②一般地位③中心地位2、所謂“雙基”是指()①基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論②基礎(chǔ)知識、基本技能③基礎(chǔ)知識、基本原理3、在教學中要正確處理間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系,學生則應以學習()為主。①直接經(jīng)驗②語文、數(shù)學知識③實際操作技能④書本知識4、()是國家對一門學科的教學所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格。①教科書②課程計劃③教學大綱5、制定教學原則的依據(jù)是()①教學內(nèi)容②教學任務③教學目的和教學過程的規(guī)律④教學過程的基本規(guī)律6、在我國,最早提出“啟發(fā)式”教學的地位的是（）。①孟子②茍子③朱熹④孔子7、首次提出教學具有教育性的教育家是(①夸美紀斯②赫爾巴特③凱洛夫④孔子五、辨析題(先作判斷,再作簡要說明)1、完成教學所擔負的發(fā)展學生體力的任務,乃是體育教師的事,其他學科的教師是無能為利的。2、教師應認真學習,熟悉掌握教學大綱。3、教科書是教學的主要依據(jù),因此必須照本宣科。4、教學原則往往都是教育專門家提出來的,所以教學原則純粹是主觀的東西。5、學生學習了文化科學知識就自然發(fā)展了能力o六、簡答題1、學校工作為什么要以教學為主?2、教學內(nèi)容受哪些因素的影響和制約?3、教學原則與教學規(guī)律的關(guān)系怎樣?4、我國常用的教學原則主要有哪些?它們的含義,依據(jù)及貫徹要求是什么?15、形式教育論和實質(zhì)教育論的片面必性表現(xiàn)在哪里?16、教學有哪些基本任務?17、為什么說教學永遠具有教育性?18、為什么說教學過程中學生應以學習間接經(jīng)驗為主?19、如何正確處理教學與教育的關(guān)系?20、如何正確處理掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。七、論述題1、在教學中,教師為什么既要教書又要育人?2、論述都主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案與參考答案一、解釋 1、教學是教師的教和學生的學組成的共同活動。是教師有目的的、有計劃、有組織地指導學習和掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能,并促進其身心全面發(fā)展的一種教育活動。2、是對學生進行基礎(chǔ)知識和基本技能、技巧的教學,是中學教育階段的一項首要的教學任務。3、智力是在人的認識過程中表現(xiàn)出來的各種認識能力的有機結(jié)合。包括觀察力、記憶力、思維力、想象力等。其中以想象力為核心。4、能力分為一般能力和特殊能力。一般能力指的是智力或認識能力。特殊能力指的是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力,如繪畫能力、數(shù)學能力、文藝創(chuàng)作能力、體育運動能力等。5、教學內(nèi)容是指各種類型學校所應開設(shè)的的教學科目和各種科目和知識系統(tǒng)。6、課程計劃:是指國家根據(jù)教育方針、目的制定和頒發(fā)的關(guān)于學校教育、培養(yǎng)目標、教學工作具體安排的指導性文件。7、教學大綱是以綱要的形式規(guī)定有關(guān)學科教學內(nèi)容和基本要求的指導性文件。8、教學過程是指學生有教師有目的、有計劃、有組織的指導下,積極主動地接受人類社會的間接經(jīng)驗,身心獲得和諧發(fā)展的過程。9、教學規(guī)律:就是教學現(xiàn)象中客觀存在,具有必然性、穩(wěn)定性、普遍性的聯(lián)系。10、教學原則是根據(jù)教學目的和教學規(guī)律,在總結(jié)教學實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定出來的對教學的基本要求,是指導教學實踐的一般原理。11、形式教育:認為教育的主要任務在于訓練學生的思維形式,知識的傳授是無關(guān)緊要的。12、實質(zhì)教育:教學的主要任務在于傳授學生對生活有用的知識,至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練。13、啟發(fā)性原則:是指教師在教學中要充分調(diào)動學生學習的自覺性和積極性,引導他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,提高分析問題和解決問題的能力。二、填空 1、能力；力量；靈敏；速度2、說明和本文3、教學大綱4、教學5、教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段6、教師主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一規(guī)律；教學與教育相互統(tǒng)一規(guī)律。7、教學目的和教學規(guī)律8、循序漸進原則；直觀性原則；理論聯(lián)系實際原則9、全面發(fā)展10飛直觀性原則11、課程計劃、教學大綱、教科書 12、直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)13、理論聯(lián)系實際原則14、實物直觀、模象直觀、語言直觀。三、判斷題1、×2、×3、∨4、×5、×6、∨7、×8、∨9、×10、∨11、×12、∨13、∨14、∨15、∨四、選擇題1、C2、B3、D4、C5、C6、D7、B五、辯析題1、不正確,是各科共同教育的結(jié)果。2、正確3、不正確,教科書是以教學大綱為依據(jù),但是不能照本宣科。4、不正確,教學原則是根據(jù)教學目的和教學規(guī)律,在總結(jié)教學實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定出來的對教學的基本要求,是指導教學實踐的一般原理。六、簡答題 1、教學擔負著傳遞人類認識成果,推動社會歷史發(fā)展的重要使命；教學是實施全面發(fā)展教育的基本途徑；教學在整個學校教育工作中居于中心地位。2、社會要求和條件。包括生產(chǎn)力、經(jīng)濟制度、政治制度、教育制度、教育方針、學校的培養(yǎng)目標、科學知識的發(fā)展；學校教育內(nèi)部各種因素:教師的素質(zhì)、學生身心發(fā)展的需要、學校教學物質(zhì)條件對課程有影響學制。 3、教學原則既有主觀性又有客觀性,教學規(guī)律是客觀的。教學原則體系的完善程度,決定于人們對教學過程規(guī)律認識的深度。4、我國常用的教學原則有：1）科學性和思想性相統(tǒng)一原則：保證教學的科學性；發(fā)掘教材的思想性；充分發(fā)揮教師言傳身教的特殊教育功能。2）理論聯(lián)系實際的原則：要求要以理論為主導；要善；聯(lián)系實際；采取多種有效的方式；教學內(nèi)容要重視鄉(xiāng)土教材的補充。3）啟發(fā)性原則；要求調(diào)動學生主動性；啟發(fā)學生積極思考,發(fā)展學生的思維能力；要使學生理解學習過程,掌握學習方法；要建立良好的師生關(guān)系。4）直觀性原則：要求恰當?shù)倪x擇直觀手段；直觀教具的運用要和語言講解相結(jié)合；要注意直觀教具可能產(chǎn)生的消極影響。5）循序漸進原則：要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行教學，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學生的智力發(fā)展。6）因材施教原則；要深入了解學生,從學生實際出發(fā)進行教學；處理好集體教學與個別施教的關(guān)系；恰當?shù)貙Υ刑厥獠拍艿膶W生和學習困難的學生；7）鞏固性原則：要求在感知、理解的基礎(chǔ)上鞏固；組織好復習和練習；指導學生掌握記憶的方法。 5、形式教育論與實質(zhì)教育論的片面性表現(xiàn)在兩者將掌握知識與發(fā)展智力人為的割裂開了，沒有看到兩者間的必然聯(lián)系。|6、教學的任務是:使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識,形成基本技能和技巧。發(fā)展學生的智力和體力,培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)學生的社會主義思想品德和審美情趣,奠定學生的科學世界觀。|7、首先,任何教學都具有明確的目的,對受教育者施以一定的影響；其次,教學內(nèi)容總是包含一定的思想觀點,影響著學生的思想、道德、情感、意志和認識能力,尚未有一種教學是沒有思想教育作用的,“單純”傳授知識的教學是沒有的也是不可能有的。8、兒童認識始于直接經(jīng)驗,并通過個人的直接經(jīng)驗不斷擴大對世界的認識。但個人的活動范圍是有限的,無論個人多么努力,僅僅依靠直接經(jīng)驗來認識世界是愈來愈不可能的。因為人類由漫長的發(fā)展歷史,在這個過程中積累了大量的知識,創(chuàng)造了人類的文明,人類的認識已到一個很高的發(fā)展水平。作為后繼者的學生,要適應生來就已高度發(fā)達的社會,便必須掌握人類積累起來的科學文化知識,用最短的時間、最高的效率、最有效的掌握這些知識。因此,學生必須以學習間接經(jīng)驗為主。9、要正確處理教學與教育的關(guān)系,就要在教學中防止兩種偏向。一種是偏向單純傳授知識,忽視思想教育的偏向。另一種,偏向是脫離知識的傳授,進行空洞的說教,油水分離,牽強附會,流于形式,結(jié)果不僅達不到思想教育的目的,而且有害于系統(tǒng)的文化科學