第5課 秋天的懷念 課件（共21張ppt）

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秋天的懷念

第2課時(shí)

天上的星星不說(shuō)話

地上的娃娃想媽媽

天上的眼睛眨呀眨

媽媽的心啊魯冰花

家鄉(xiāng)的茶園開(kāi)滿花

媽媽的心肝在天涯

夜夜想起媽媽的話

閃閃的淚光

魯冰花

（節(jié)選自歌曲《魯冰花》）

回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親提出帶“我”看花的原因。

是為了讓“我”散散心，排遣心中的郁悶，建立起好好兒活的信心和勇氣。

1．朗讀課文第1段，如何理解母親“悄悄”

“偷偷”的一系列行為？

文本研讀

“悄悄”“偷偷”的背后是母親對(duì)“我”發(fā)泄痛苦的行為的深深理解和包容，以及怕“我”傷害到自己的擔(dān)憂。母親“躲”出去，但她的心一刻也沒(méi)有離開(kāi)“我”。這無(wú)聲動(dòng)作的背后，更是母親疼痛不已的揪心。

2．用低沉的語(yǔ)氣讀第2段，說(shuō)說(shuō)本段交代母親的病情，有什么作用。

文本研讀

補(bǔ)充說(shuō)明母親的病情之重，反映了母親為了讓“我”重拾生活的信心，強(qiáng)忍病痛做出的超常努力，同時(shí)為下文母親突然離世做鋪墊。

3．再讀第3段，思考問(wèn)題。

（1）怎樣理解母親擋在窗前的行為？

文本研讀

這是母親的有意之舉，她怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，傷感痛苦，對(duì)生活喪失信心。體現(xiàn)了母親希望“我”堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，好好活下去。

（2）怎樣理解母親“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”？

文本研讀

“憔悴”既顯示出絕癥對(duì)母親身體的折磨，又顯示著“我”絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨。“央求”的神色，表現(xiàn)出母親屢遭“我”拒絕卻從未改變對(duì)“我”的關(guān)懷與渴望，讀來(lái)令人心酸不已。

（3）為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟喜出望外、坐立不安，“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了？

文本研讀

因?yàn)槟赣H覺(jué)得“我”對(duì)生活中的美好事物終于又有了興趣，情緒有所好轉(zhuǎn)?！拔摇蹦苤匦赂惺艿缴畹拿篮?，得到快樂(lè)，是母親最大的心愿。“我”答應(yīng)去看花，讓母親看到了希望，所以她非常高興。即使“我”責(zé)備她，她也不放在心上。

4．用沉重、緩慢的語(yǔ)氣讀第4~6段，說(shuō)說(shuō)母親“一生艱難”表現(xiàn)在哪些方面。

文本研讀

兒子有病，對(duì)生活失去了信心；女兒還未成年，需要照顧；自己身患重病，要忍受巨大的痛苦。

5．文章尾段對(duì)菊花的描寫有何作用？

文本研讀

此處的景物描寫，運(yùn)用排比手法，描寫絢麗多彩的菊花，表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”從痛苦、無(wú)望到坦然、堅(jiān)強(qiáng)的心理變化，象征著“我”對(duì)生命的渴望與眷戀。

從全文看，的母親是一位怎樣的母親？

合作探究

一生艱難，活得最苦

無(wú)比慈愛(ài)、包容、細(xì)心、無(wú)私、堅(jiān)忍、睿智

課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

合作探究

“好好兒活”，一句樸素至極的話語(yǔ)，寄予著母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望。當(dāng)“我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時(shí)，母親沒(méi)有給“我”講什么人生道理，她也來(lái)不及想什么道理，只是近乎本能急切地說(shuō)出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命。

母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒(méi)有說(shuō)完的話：“我倆在一塊兒，要好好兒活……”母親臨終前，還沒(méi)有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒(méi)有看到女兒的成年。她那沒(méi)有說(shuō)完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對(duì)兒女未來(lái)生活的期望——期望兒女們無(wú)論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛(ài)生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。

課文中為什么反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容？

合作探究

“看花”是全文圍繞的中心事件。

“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。

“看花”是“我”的新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。

品味下列語(yǔ)句，體會(huì)畫線詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感。

積累拓展

1．可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。

“一直”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比悔恨的心情。

2．她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

3．看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

“絕”和“竟”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無(wú)思想準(zhǔn)備；如今想來(lái)，追悔莫及，肝腸寸斷。

“再也”，表達(dá)了對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨的心情。

課文第1段與第3段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，嘗試分角色朗讀課文，注意讀出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的語(yǔ)氣變化。

積累拓展

第一段對(duì)話中，“我”的情緒極端痛苦、絕望、暴躁，母親則是強(qiáng)忍悲痛、好語(yǔ)相慰。

第二段對(duì)話中，母親喜出望外、激動(dòng)難耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”則是勉強(qiáng)應(yīng)付。

母親面對(duì)著對(duì)生活絕望的“我”，用樸素至極的一句話“好好兒活”，說(shuō)出對(duì)兒女未來(lái)的期望——珍愛(ài)