初中語文 促織

第六單元·14《促織》蒲松齡課前文言讀寫訓(xùn)練鄭公子歸生率師伐宋。宋華元率師應(yīng)之大棘，羊斟御。明日將戰(zhàn)華元殺羊饗士羊斟不與焉。明日戰(zhàn)，怒謂華元曰：“昨日之事子為政今日之事我為政遂驅(qū)入于鄭師宋師敗績?nèi)A元虜?！薄秴问洗呵铩は茸R》讀此小故事，提煉立論觀點，說一段話。羊斟慚羹立意指點

羊肉湯可能是古代最美味的東西吧？不然古人造字的時候，為何把“鮮美”二字都加上“羊”字作偏旁呢！正史或野史上記載的因一碗羊肉湯導(dǎo)致的悲劇或喜劇故事還真有不少，老師選幾個講給你聽！以上是題外話。

具體到這則故事的立意，首先我們要從故事中的主人公與具體情節(jié)入手，主人公有三：歸生、華元、羊斟。顯然，從“歸元”出發(fā)去立意，則屬于無厘頭了，肯定不切題！從情節(jié)看，華元犒賞士兵、分羊肉沒讓自己的“司機”參與，最后落得個被俘的下場，說明他作為一個將領(lǐng)，沒能真正關(guān)心到自己的每一個部下，做事粗率、不注重細(xì)節(jié)。羊斟因為沒喝上一碗羊肉湯，藏怒宿怨，睚眥必報，戰(zhàn)斗中把自己的主帥送入了敵營，葬送了一場戰(zhàn)爭。這說明他不顧及國家利益，以其私憾，敗國殄民，一點小小的私人恩怨，置大義于不顧。所以可以這樣立意：華元角度：1.①行有不得，反求諸己；做好每一個細(xì)節(jié)；②做事當(dāng)考慮周全

③寧罪君子，勿惹小人。不要忽視小人物的作用。

羊斟角度

2.①不可因私廢公②做人應(yīng)有度量，有器局！范例羊斟慚羹的故事已經(jīng)過去兩千多年了，但今人依然可以從不同角度品味它們的啟示：華元，因為少分了一杯羊羹，于是得罪了一個小人；得罪了一個小人，引發(fā)了一次背叛；引發(fā)了一次背叛，輸?shù)袅艘粓鰬?zhàn)爭；輸?shù)袅艘粓鰬?zhàn)爭，亡掉了一個國家。所以做事千萬不要忽視細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)可見勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當(dāng)時，中國的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)中方必勝無疑?？墒悄莻€日本間諜看到中國軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，就把這個細(xì)節(jié)寫在情報中，并由此分析道：這是一支紀(jì)律松弛，管理混亂的軍隊，不會有強大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。

細(xì)節(jié)可見興衰?？谷諔?zhàn)爭期間，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團到國內(nèi)訪問，他先到國統(tǒng)區(qū)，國民黨用一頓800大洋的盛宴來款待他；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風(fēng)，這一奢一儉，使他看清了國民黨“前方吃緊，后方緊吃”的不可挽回的腐敗墮落，看清了共產(chǎn)黨上下一心艱苦抗戰(zhàn)的無法遏止的勃勃生機。從此，他認(rèn)定中國的前途就寄托在中國共產(chǎn)黨身上，就堅定不移地站在中國共產(chǎn)黨一邊，成為中國共產(chǎn)黨的老朋友和中國革命勝利的見證者。范例

細(xì)節(jié)可見風(fēng)節(jié)。明朱棣發(fā)動靖難之役時，解縉與胡廣、吳溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺七位名士相約要為建文皇帝死節(jié)，以標(biāo)千古風(fēng)節(jié)。退下來后，解縉便悄悄支使家人“你去瞧瞧胡廣是什么動靜”。家人回來說“沒什么動靜，見胡大人問‘豬喂了沒有’？”解縉聽了這話，心里猛一輕松，說“一豬尚不肯舍，況肯舍生命乎？”于是心安理得地活了下來。最后，只有方孝孺壯烈而死，周是修被殺，王艮服毒自盡，而胡廣等四位，老老實實做了“貳臣”。

細(xì)節(jié)可見操守。魯迅先生在參加被國民黨特務(wù)暗殺的楊杏佛追悼會前，曾接到裝著子彈的恫嚇信，大家都勸先生不要與會了，但先生義無反顧，執(zhí)意要去。先生臨行前并無什么“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之類豪言壯語，只是順手把房門鑰匙扔了，先生的視死如歸，大義凜然，就體現(xiàn)在這個小小的細(xì)節(jié)上了。而明末的洪承疇，兵敗被俘后，不吃不喝不言不動，好像真的要寧死不屈一樣。舊友范文程去看他，回來后對多爾袞說：“他肯定不是一個死節(jié)之臣，我和他閑聊時，房梁上掉下一點灰絮落在衣服上，他趕忙彈掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命嗎？”果不其然，找了個美人去勸，洪大人也就順坡下驢，當(dāng)了大清朝的“開國元勛”。例文

細(xì)節(jié)是華美樂章的一個音符，細(xì)節(jié)是宏篇巨制的一個單詞，細(xì)節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬仞高山上的一個石子?！耙坏嗡捎吵鎏柕墓廨x”，欣賞細(xì)節(jié)，把玩細(xì)節(jié)，我們也會發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無窮。

讓我們從華元的悲劇中，汲取教訓(xùn)，把握好每一個細(xì)節(jié)，讓人生更完美！蒲松齡與《聊齋志異》蒲松齡（1640～1715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄博市淄川蒲家莊人。

自幼聰慧好學(xué)，19歲應(yīng)童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名籍里，補博士弟子員。但后來卻屢應(yīng)省試不第，直至71歲時才成歲貢生。為生活所迫，他除了應(yīng)同邑人寶應(yīng)縣知縣孫蕙之請，為其做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣西鋪做塾師，舌耕筆耘，幾近40年，直至71歲時方撤帳歸家。

蒲松齡，是一個有多方面文學(xué)才華的人，一生的遭遇卻很不幸運，做了近40年的清苦塾師。因而和人民接觸的機會較多，對統(tǒng)治階級的種種罪惡有所不滿。蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成?！读凝S》收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙、鬼怪、魚精、花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實，寄托孤憤?！傲凝S”是作者的書齋名，“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。姑妄言之姑聽之，豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱詩?！洞倏棥方?/p>

“斗蟋蟀”中國民間搏戲之一。據(jù)傳始于唐，興于宋。是具有濃厚東方色彩的中國特有的文化生活，蟋蟀名產(chǎn)地，以山東的寧津縣是蟋蟀最為出名近些年來，許多有閑有錢之人，把斗蟋蟀當(dāng)做了賭博的工具?！洞倏棥肥恰读凝S》中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社會意義。字音認(rèn)讀迂訥萬椽搶呼欲絕惙然蹄躈龁覘視俾入邑庠藁葬裨益爇香翕辟掭不啻nèbìruòxītiànchìqiāngchuòqiàohéchānbǐxiánggǎochuán整體認(rèn)知故事情節(jié)梗概口述情節(jié)安排山窮水盡柳暗花明大起大落化悲為喜警示告誡交代背景1、宣德間，宮中尚促織之戲，歲征﹙﹚民間。此物故非西產(chǎn)。有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使﹙﹚斗而才，因責(zé)常供。令以（）責(zé)之﹙﹚里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)①宣德：明朝第五位皇帝明宣宗朱瞻基的年號，明朝時期使用該年號共計十年（1426-1435）。年號：漢武帝即位后首創(chuàng)年號，明清前，一帝常多個年號，明清兩代一般是一個皇帝一個年號。②里正：春秋時期開始使用的一種基層官職，八十戶為一里，負(fù)責(zé)官員稱里正。主要負(fù)責(zé)掌管戶口和納稅，明代稱里長。③丁口：即人口。?。撼赡昴凶?。口：女子及未滿十六歲的男子。④責(zé)：A.責(zé)令/要求B.責(zé)令/督促C.索取/征收。D.以塞官責(zé)：差事/任務(wù)E.當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時：懲罰/處罰。F.如君實責(zé)我以在位久：責(zé)備。G.有意為責(zé)于薛地乎。債，討債文本內(nèi)容梳理問題思考這是故事序幕部分：朝廷征促織。1.第一段在文中起到了什么作用？2.作家畢飛宇對小說開頭這樣評價：《促織》的開頭，只有85個字，太短小了?？墒俏乙f，這短短小小的85個字和《紅樓夢》的史詩氣派相比，它一點也不遜色。你覺得開頭有哪些亮點？

交代了故事發(fā)生的背景，總領(lǐng)全文，為下文故事的展開做了伏筆。作者以極精練的筆觸對封建官僚機構(gòu)的面貌作了勾勒：“宮中尚促織之戲”這是“禍根”，而縣令、里胥這些下屬和爪牙趁機搜刮，連不務(wù)正業(yè)的“游俠兒”也來推波助瀾，其結(jié)果是善良百姓傾家蕩產(chǎn)。這一段是一幅黑暗現(xiàn)實的較完整的畫面。一起手就是一個大全景，大明帝國的皇宮：宣德間，宮中尚促織之戲。相對于1700字的小說而言，這個開頭太大了，充滿了蹈空的危險性。但是，因為下面跟著一句“歲征民間”，一下子就把小說從天上拽進了人間。亮點有兩處：①“此物故非西產(chǎn)”這句話，使沒有蛐蛐的地方偏偏就出現(xiàn)了關(guān)于蛐蛐的悲劇，小說一下子具備了荒誕的色彩，具備了魔幻現(xiàn)實的色彩。②“欲媚”：從根本上說，其實就是奴性。處在“欲媚”這個詭異的奴性文化力量面前，《促織》中所有的悲劇、喜劇也就順理成章地發(fā)生了，這是成名及其他人的命運。2、邑有成名者，操童子業(yè)①，久不售。為人迂訥，遂為猾胥②報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡*。會征促織，成不敢斂﹙﹚戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕三兩頭，又劣弱不中于款。宰③嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)（）床頭，惟思自盡。①童子業(yè)：通過院試的童生都被稱為“生員”，俗稱“秀才”，操童子業(yè)是還在讀書準(zhǔn)備求取功名的人，童子，不是兒童，凡未取得功名的讀書人無論年齡大小，皆謂童子。明清時科舉制度正式的三級考試：鄉(xiāng)試、會試、殿試。②猾胥：刁滑的小吏。③宰：古代官吏的通稱。*薄產(chǎn)累盡：微薄的家產(chǎn)都受牽連賠光了。累lei（陽平）：牽連/連累。問題思考這是故事開端部分：成名被攤派交納促織。1.這段文字刻畫了成名怎樣的一個人物形象？2.成名因“征促織”遭受了怎樣的苦難？成名是一個地位低微、久考未中、老實厚道、心地善良、迂拙而不善言辭的身處社會底層的讀書人?！盀槿擞卦G”。成名受里胥的陷害而充“里正”，以至家業(yè)敗落，“薄產(chǎn)累盡”。面對征促織，他既“不敢斂戶口”，又“無所賠償”，形勢逼迫下，只好自行捕捉，又無所得，苦受杖刑，只有“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡”?！皯n悶欲死”是意向，“惟思自盡”是決心。小說才剛剛開始呢，成名就已經(jīng)氣若游絲了。3、時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問，見紅女白婆，填塞門戶。入其室，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞，各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢﹙﹚案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫，中繪殿閣，類蘭若，后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷，折藏之，歸以﹙﹚示成。①蘭若：阿蘭若，佛教名詞，其中若字念rě，梵名Aranya，原意是森林，引申為“寂靜處”、“空閑處”、“遠(yuǎn)離處”，躲避人間熱鬧處之地，有些房子可供修道者居住靜修之用。在這里泛指一般的佛寺。②青麻頭：蟋蟀的一種。問題思考這是故事發(fā)展部分：成妻卜促織。如何理解成名妻求神問卜神，產(chǎn)生于人對自然的恐懼，源于人對現(xiàn)實的無法超脫：舊時人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。作者虛構(gòu)這個情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實際上已走投無路。同時體現(xiàn)了《聊齋志異》寫作上的志怪風(fēng)格。也是情節(jié)跌宕起伏的構(gòu)思巧妙之處。作業(yè)布置結(jié)合《同步練習(xí)冊》，把所講部分的重點字詞整理到筆記上閱讀《同步練習(xí)冊》93頁“寫作背景”，并翻譯《明朝小史》記載的一段小故事。《促織》第二課時課前文言短文讀寫訓(xùn)練

中山君饗（用酒食招待客人）都士大夫司馬子期在焉羊羹不遍司馬子期怒而走于楚說楚王伐中山中山君亡。有二人挈戈而隨其后者，中山君顧謂二人：“子奚為者也？”二人對曰：“臣有父，嘗餓且死，君餐餌（進食;服用）之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之?！蕘硭谰??！敝猩骄叭欢鰢@曰：“與不期眾少其于當(dāng)厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國以一餐餌得士二人?！卑炎x后感悟歸納成一句話，并有條理的闡述之！施與不在多少，在于正當(dāng)人家困難的時候;仇怨不在深淺，在于是否傷了人家的心立意分析這則故事講述了“司馬怒羹”和“二士效命”兩個內(nèi)容，也算是多材料類作文樣式吧。這類多材料作文審題立意的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)注意以下方法：①相近材料尋找共性。②相對材料辨析分歧。③互補材料辯證疊加。這兩個故事是相對的材料，材料的內(nèi)涵完全相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。我們可以找出分歧點，從它們的分歧點入手提煉觀點。具體到短文內(nèi)容，因為有“中山君”對自己流亡和二士效命原因歸結(jié)性的話語，那立論的出發(fā)點就很明確了：與不期眾少，其于當(dāng)厄；怨不期深淺，其于傷心。把這句話用簡明的現(xiàn)代漢語概括出來，就是最切題的觀點。

例如：①學(xué)會將心比心，推己及人。②多為雪中送炭，莫行傷口撒鹽口述范例小惡不可為，善行終有報一碗羊湯“不遍”，導(dǎo)致了亡國流亡；一餐飯食“餌殍”，獲得了二士效命。中山君不幸中也算有點小幸。究其因，傷人自尊而不覺，正是其不幸的開始；偶發(fā)善心的食物施舍，卻帶來了痛苦流亡中些許的心靈慰藉。所以，為人處世，存善念，莫忽小節(jié)，諸惡莫行。

做事之前多考慮，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。有些事，看似傷害性不大，但可能侮辱性極強。今年4月7日，卡車司機金德強服毒走了，撇下了老母、殘疾妻子和三個需要照顧的孩子。執(zhí)法者的冷漠成了壓倒一個中年漢子的最后一根稻草。網(wǎng)絡(luò)上許多“鍵盤俠”，捕風(fēng)捉影，借機宣泄自我濫情，不懂得出言有尺，待人有度的古訓(xùn)，讓許多無辜的人“社死”。請記?。河行┤?，皮肉之傷，可以通過藥物來愈合;心靈之傷，卻難以通過時間來撫平;因此，我們應(yīng)在平時生活中，多些雪中送炭，少些傷口撒鹽，眾善奉行,諸惡莫做。有因必有果，你的報應(yīng)就是我。但愿大家生而為人，多多善良！4、成反復(fù)自念：“得無教我獵蟲所耶？”細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥，而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁①之。蟆入草間，躡跡披求，見有蟲伏棘根，﹙﹚遽撲之，﹙﹚入石穴中。﹙﹚掭以尖草﹙﹚不出，﹙﹚以筒水灌之，﹙﹚始出。﹙﹚狀極俊健，﹙﹚逐而得之。﹙﹚審視，﹙﹚巨身修尾，青項金翅。﹙﹚大喜，﹙﹚籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛。留待限期，以塞官責(zé)。逐趁：追逐。同義復(fù)詞。釋：同義復(fù)詞，是意思相同的兩個（或兩個以上）詞連用，表示同一個意思的復(fù)合詞。例如：①民日貼婦賣兒，更無休止。②立誅殺曹無傷③欲求木之長者，必固其根本。④且燕趙處秦革滅殆盡之際?，F(xiàn)代漢語也有這類詞語，美妙、想念、書籍、和諧、生產(chǎn)、智慧、行走、呼喚等。問題思考?兩段是故事發(fā)展部分：成名執(zhí)圖捉促織。問題：1、以“巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞，各各竦立以聽”為例，賞析小說刻畫人物的手法。

2.這段文字寫成名“覓蟲”，敘之甚詳，分析一下這樣寫的好處！1、采用白描手法?！按轿囚獗?，不知何詞”——此句交代駝背巫的動態(tài)，上、下嘴唇一張一合。雖然發(fā)聲，但求告人又不能辨識說了些什么，這樣寫駝背巫替人禱告，既神秘，又顯得神圣，似乎還具有威懾力。2、側(cè)面烘托：“各各悚立以聽”——所有的人都驚悚地站在那里聽。這是一個靜謐的大場景，安靜極了，僅有的小動作是“唇吻翕辟”，僅有的聲音是不知何詞、低低的禱告詞。“各各悚立以聽”，把當(dāng)時環(huán)境肅穆，人們驚詫、肅立、恐懼等心態(tài)刻畫得淋漓盡致。細(xì)節(jié)描寫的作用解題思路：①能夠深刻表現(xiàn)人物的精神面貌和性格特征。②烘托人物心情，間接描寫人物的心理活動。③鋪墊渲染，推動故事情節(jié)的發(fā)展。④畫龍點睛，深化作品的主題5、成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆，蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而去。而：通假字，同“爾”。補：古今字、異體字、通假字、假借字為四種不同的文言現(xiàn)象，四者有著嚴(yán)肅的區(qū)別，初學(xué)者常常將之混為一談。但現(xiàn)實中前三者確有相似之處，而“假借字”往往和其他三種難以區(qū)分，所以對于不夠明確的情況，也往往用“通假字”統(tǒng)稱。古今字古代已有對應(yīng)的字，后人又造新字來表達這個意思。如《論語》“侍坐”中的“莫春者”，為“暮”之古字，因“莫”被用為否定副詞“不”“沒有誰”的意思，故又造“暮”字。異體字：是指讀音、意義相同，但寫法不同的漢字。如“淚”和“涙”，“睹”和“覩”。通假字：音同本字，借來一用（通用、假借）。借來的字只能作為臨時工。如“蚤”與“早”；如“當(dāng)”與“倘”。其特點是“因音通假”。因為古代的字很貧乏，所以用有限的字來表達意思。假借字：有人常把通假字與六書中的“假借字”相混。嚴(yán)格來說，通假字是指本有其字的替代。而六書的的假借字則是本無其字，因為要創(chuàng)制新字較麻煩或為免使字?jǐn)?shù)大量增加，而采用同音或近音字表達那種意思。比如“開花”的“花”，與“花錢”的“花”，意義上無任何關(guān)聯(lián)。注解通假字“同”與“通”的差別“通”表示通假字，是指“被廣為接受的寫錯或印錯的字”通“作者本來要寫的字”?！巴币皇潜硎竟沤褡?，即“文中的古體字”等同于“現(xiàn)代漢語中的某字”。二是表示異體字。即同音同義不同形的字。6、未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往；既而得其尸于井。因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬，近撫之，氣息惙然。喜置﹙﹚榻上，半夜復(fù)蘇，夫妻心稍慰。但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞（悲傷欲絕），亦不敢復(fù)究兒，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在，喜而捕之。一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏﹙﹚壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之；惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落()襟袖間，視之，()形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻﹙﹚公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。東曦既駕：曦：曦和，神話中駕日車的神。指太陽已經(jīng)在東方升起。比喻驅(qū)散黑暗，光明已見。目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著。向隅而泣：面對墻角哭泣。百無聊賴：生活空虛，精神沒有寄托。聊賴：依賴，憑借。7、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成。視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與﹙﹚較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拚博一笑。因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令﹙﹚休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲；臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置﹙﹚籠中。呆若木雞：形容癡傻發(fā)愣的樣子，或因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。出處：紀(jì)渻子為王養(yǎng)斗雞。十日而問：“雞已乎？”曰：“未也，方虛憍而恃氣?！笔沼謫枺唬骸拔匆?，猶應(yīng)向景?！笔沼謫?，曰：“未也，猶疾視而盛氣?！笔沼謫?，曰：“幾矣。雞雖有鳴者，已無變矣，望之似木雞矣，其德全矣，異雞無敢應(yīng)者，反走矣。”——《莊子·外篇·達生》紀(jì)渻子為國王養(yǎng)斗雞。十天后（國王）問道：“雞（訓(xùn)練）完了嗎？”（紀(jì)渻子答）道：“沒有，（它）還沒本事卻驕傲而自負(fù)?！笔旌螅▏酰┯謫枴＃o(jì)渻子答）道：“（它）還是受外界的影響（太大）。”十天后（國王）又問。（紀(jì)渻子答）道：“沒有。還是目光犀利并有傲氣?！笔旌螅▏酰┯謫枴＃o(jì)渻子答）道：“差不多了。即使有雞叫，（它）已經(jīng)沒有什么反應(yīng)了，看上去就像一只木雞，它的素質(zhì)已全了，別的雞沒有敢應(yīng)戰(zhàn)的了，（見了它都會）逃走的?！眴栴}思考課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。問題1細(xì)膩的心理描寫有何好處？，想告訴讀者什么？問題25~7段：故事的高潮部分——斃促織化促織斗促織問題思考

1.閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動變化的單音詞，依次填入空格處。

成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（），見兒子氣息惙然則轉(zhuǎn)為（），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（）。忽聞門外蟲鳴則既（）且（），然見蟋蟀短小則認(rèn)為它（）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（）。將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（）。怒悲喜愁驚喜劣喜恐2.小說中心理描寫作用題解題思路：心理描寫是在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，表達出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使①讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。心理描寫還可以細(xì)膩、生動、真實地②展示人物的心路歷程，從而更好地揭示出人物的性格特點。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以③讓文章更生動,有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章更充實。+④對主題的表達作用告訴讀者：統(tǒng)治者愛好“促織之戲”，把成名這樣的老實人在精神上折磨摧殘至此！?成名思想感情的變化，正反映了勞動人民生活上的悲慘和精神上的苦痛，也深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級殘害人民的罪行。?作業(yè)布置結(jié)合《同步練習(xí)冊》把所講部分的重點字詞整理到筆記上以“羊斟慚羹”“司馬怒羹”為素材，并結(jié)合當(dāng)前賣國者“楊安澤、余茂春、戴琦、許秀中”等人的所作所為，寫一段不少于300字的關(guān)于“愛國”話題的短文。促織第三課時第三課時課前文言短文讀寫訓(xùn)練毛修之，字敬文，高祖將伐羌，修之代為安西司馬。與佛佛（十六國時期夏的創(chuàng)建者赫連勃勃）戰(zhàn)，軍敗。遂為佛佛所擒。佛佛死，其子赫連昌為北魏拓跋燾所獲，修之并沒。初，修之在洛，敬事嵩山寇道士，道士為燾所信，敬營護之，故得不死，遷于平城。修之嘗為羊羹以薦于尚書尚書以為絕味獻之于燾燾大喜以修之為太官令稍被親寵遂為尚書光祿大夫南郡公。讀過故事，談點感悟！注意觀點明確、有條理課前文言短文讀寫訓(xùn)練——染指于鼎二十二年，鄭繆公卒，子夷立，是為靈公。靈公元年春，楚獻黿于靈公。子家（公子歸生）、子公（公子宋）將朝靈公，子公之食指動，謂子家曰：“他日指動，必食異物?！奔叭耄婌`公進黿羹，子公笑曰：“果然！”靈公問其笑故具告靈公靈公召之獨弗予羹子公怒染其指嘗之而出。公怒，欲殺子公。子公與子家謀先。夏，弒靈公。鄭人欲立靈公弟去疾，去疾讓曰：“必以賢，則去疾不肖；必以順，則公子堅長?！眻哉?，靈公庶弟，去疾之兄也。于是乃立子堅，是為襄公。問題：①斷句②翻譯楷體字句子③讀過故事，談點感悟！注意觀點明確、有條理口述立意分析

1.【子公角度】在古代，鼎是權(quán)力的象征，不經(jīng)君主允許隨意蘸取鼎中之物，不僅是欺君犯上、藐視君王的表現(xiàn)，更是對君王權(quán)力的覬覦，是對其統(tǒng)治地位的挑戰(zhàn)。子公眾目睽睽之下，旁若無人、染指于鼎，是梁靜茹給的勇氣嗎？所以，不要覬覦自己不該得到的利益。

2.【靈公角度】靈公不“靈”，做事太蠢。鄭靈公貴為一國之君，理應(yīng)重視大臣們的感知度，尤其是位高權(quán)重的大臣。開個玩笑沒問題，但應(yīng)有度，應(yīng)無傷大雅，應(yīng)看對象，本著尊重和利惠來平衡和團結(jié)他們，可惜他卻反其道行之。為滿足自己的一點快意，故意讓他人出丑或沒面子，子公很生氣，所以后果很嚴(yán)重！所以，身居高位之人，要自重，要明確自己的身份。不做與自己身份不相符合的事，3.【子家角度】結(jié)交啥人也別結(jié)交心地邪惡之人，子家被公子宋挾裹著參與了弒君，導(dǎo)致了國家的災(zāi)難，所以交友不可不慎，做人應(yīng)有自己的主見！4.【整個故事】本來一笑就可過之的事情，最后演變?yōu)檠庵疄?zāi)，這說明，小不忍則亂大謀，一個寬闊的心胸是多么重要。新聞抄襲歷史，歷史不斷重復(fù)上演?？谑隹捶ㄒY(jié)合現(xiàn)實，才有意義??！。8、翼日進宰。宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之﹙﹚雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞，益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役；又囑學(xué)使俾﹙﹚入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計。一出門，裘馬過世家焉。疏：封建時代臣下向君主分條陳述事情的文字。撫軍：官名。明清時巡撫的別稱。另：①謂太子從君出征。②官名。將軍稱號。三國魏文帝封司馬懿為“撫軍將軍”。其后，晉、南北朝皆有此稱，簡稱撫軍。學(xué)使：提督學(xué)政的簡稱。又叫督學(xué)使者。清中葉以后，派往各省，按期至所屬各府、廳考試童生及生員。均從進士出身的官吏中簡派，三年一任。不問本人官階大小，在充任學(xué)政時，與督、撫平行。。問題思考如何看待成名因促織而“不數(shù)歲”“裘馬過世家”的戲劇性喜劇結(jié)局？問題1回顧全文，說說作者在情節(jié)安排上詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。問題2第8段：故事的結(jié)局部分——獻促織1.探討：①這是作者思想局限性，是作者的庸俗幻想，也是中國小說趨同大眾審美，喜歡大團圓結(jié)局的一般范式和套路。流俗！這種寫法實際上削弱了作品的批判力度，失之于淺層次、缺乏更深刻的內(nèi)涵。（如《紅樓》的“蘭桂齊芳”結(jié)局，而不是“好一似食盡鳥投林,落了片白茫茫的大地真干凈”）②這樣寫是符合生活的真實的。因獻異蟲或善于斗雞走馬而貴顯的現(xiàn)象，在封建時代是屢見不鮮的，這正反映了封建統(tǒng)治階級的腐朽。（這樣的情節(jié)安排，也是像蒲松齡一樣屌絲們夢幻一朝咸魚翻身的心靈追求與自我安慰。）2.詳寫捉蟲曲折過程，略寫獻蟲層層受惠。粗筆勾勒故事開端（飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮（飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局（辛辣諷刺）9、異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加之官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”一人飛升，仙及雞犬：一個人得道成仙,全家連雞、狗也都隨之升天。比喻一個人做了官,和他有關(guān)系的人也都跟著得勢。原文：淮南王學(xué)道，招會天下有道之人，傾一國之尊，下道術(shù)之士（屈國君之尊嚴(yán)，禮下道術(shù)人士）。是以道術(shù)之士，并會淮南，奇方異術(shù)，莫不爭出。王遂得道，舉家升天，畜產(chǎn)皆仙，犬吠于天上，雞鳴于云中。好道學(xué)仙之人，皆謂之然。此虛言也。——漢·王充《論衡》問題思考《促織》熔鑄著蒲松齡一生的心酸和深沉的憂憤。作者在文中批判了什么？問題1“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，通過評語直接表達自己的觀點。評論從哪些方面展開的？問題2第9段：故事的尾聲部分——評促織結(jié)尾作者評論分析歸納總結(jié)主旨作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，揭露了封建社會的罪惡，對現(xiàn)實的憤懣不平，寄托了對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。藝術(shù)特色故事情節(jié)離奇曲折，人物形象栩栩如生，心理刻畫細(xì)膩逼真，語言描寫搖曳多姿。課文知識梳理文中一詞多義梳理顧：①成顧蟋蟀籠虛②徘徊四顧，見蟲伏壁上③顧念蓄劣物無所用④三顧臣于草廬之中2、責(zé)①每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)②留待限期，以塞官責(zé)③試使斗而才，因責(zé)常供④當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時3、發(fā)①窺父不在，竊發(fā)盆②于敗堵叢草處，探石發(fā)穴③即道人意中事，無毫發(fā)爽④見其發(fā)矢十中八九4、強①乃強起扶杖②少年固強之5、絕①絕無蹤響②搶呼欲絕重點字詞1、宮中尚促織2、此物故非西產(chǎn)3、有華陰令欲媚上官4、居為奇貨5、里胥猾黠，假此科斂丁口6、操童子業(yè)，久不售7、靡計不施，迄無濟

8、又劣弱不中于款

9、宰嚴(yán)限追比（崇尚、喜好）（本來）（獻媚、討好、巴結(jié)）（囤積儲存）（狡猾

借）（從事；賣出、考取秀才）（最終成功）（符合，合乎

規(guī)格）（按期查驗追逼）重點字詞10.旬余，杖至百11、成妻具資詣問

12、即道人意中事，無毫發(fā)爽13、展玩不可曉

14、隱中胸懷15、折藏之，歸以示成16、與村東大佛閣逼似17、執(zhí)圖詣寺后18、得無教我獵蟲所耶

19、徑造廬訪成（十天）（準(zhǔn)備

錢財

前往詢問）（差錯）（明白）（暗合）（給……看）（非常）（到）（該不是，莫非）（徑直

到某處去）重點字詞20、少年固強之21、自增慚怍

22、直龁敵領(lǐng)23、方共瞻玩，一雞瞥來24、蟲翹然矜鳴25、蟲集冠上26