三年級下冊心理健康教育說課稿-我是幸福的孩子 全國通用

三年級下冊心理健康教育說課稿-我是幸福的孩子全國通用一、教學目標1.了解幸福感的內(nèi)涵，認識幸福生活的內(nèi)容；2.認識自身的優(yōu)點和不足，掌握正確認識自我、自尊自愛的方法；3.掌握化解情緒和改善心情的方法與技巧；4.懂得互助、理解和包容他人，發(fā)展友好關系，提高生活滿意感和幸福感。二、教學內(nèi)容1.什么是幸福感？通過圖片、視頻等方式，讓孩子感受幸福感的內(nèi)涵與特征。在幸福感的內(nèi)涵方面，可以提供這樣的信息：幸福是心靈的感受；幸福是一種積極向上的態(tài)度；幸福是能夠應對生活挑戰(zhàn)的能力。在幸福感的特征方面，可以列舉以下內(nèi)容：健康；關系良好；尊重和受尊重；有所成就；精神和諧。2.掌握正確認識自我、自尊自愛的方法通過引導孩子自己評價自己的方法，可以讓他們認識到自己的優(yōu)點和不足，并且能夠正確認識和接受自己。在這方面，可以嘗試下面這些方法：酷似人物：讓孩子選擇他們覺得自己像的動物、顏色、數(shù)字、水果或者是超級英雄等，這些讓孩子能夠用自己喜歡的方式來評判和認識自己。多元化觀察自己：通過讓孩子做一些任務，來讓他們觀察自己的不同方面，比如觀察自己在和朋友相處時的表現(xiàn)、自己在課堂上的表現(xiàn)等。3.掌握化解情緒和改善心情的方法與技巧教育孩子如何化解情緒和改善心情，包括以下方面：深呼吸：引導孩子練習深呼吸，能夠讓孩子放松、穩(wěn)定情緒。身體舞動：通過一些簡單的舞蹈、運動，來使孩子身心放松、減輕壓力，使得自己的煩惱得以紓解。想象化情境：引導孩子通過想象美好場景、開心事件等真實或虛擬的記憶，來減輕負面情緒，讓自己的心情更加穩(wěn)定、快樂。4.懂得互助、理解和包容他人通過互動游戲、小組討論等方式，讓孩子認識到互助、理解與包容的重要性。在這方面，可以嘗試下面這些活動：成就分享：讓孩子們分享自己最自豪的事情，并且能夠互相鼓勵和肯定。多元化的交流：通過資源分享、志愿服務等方式，讓孩子們有機會和接觸不同的人、事、物，從而展開不同的角度。三、教學重點打造一個互信的教室，讓學生愉快的享受到課堂和生活;引導學生正確對待自己，走向積極樂觀的熱情生活;幫助學生了解理解幸福的內(nèi)涵和特征，充分挖掘和發(fā)展自身的優(yōu)長，提高生活滿意度和幸福感。四、教學方法本次心理健康教育要求以學生為本、教育為先導，以問題驅(qū)動式教學為主框架，多元化教育方法為主線開展。五、教學流程第一環(huán)節(jié)：引導活動通過引導活動，讓學生放松、愉悅，為接下來的教育課堂做好心理準備。第二環(huán)節(jié)：特色活動通過個性化活動，引導學生正確認識和接受自己，鼓勵他們努力提高自己的生活滿意度和幸福感。第三環(huán)節(jié)：主題教育以多種方式，呈現(xiàn)幸福的內(nèi)涵和特征。包括案例分析、小組討論、游戲活動等多種方法。第四環(huán)節(jié)：集體評述對教育活動中出現(xiàn)的問題、亮點、感受進行總結(jié)和評述，并提出改進意見。第五環(huán)節(jié)：鞏固活動通過反思教育活動，來發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，為今后的生活和學習做好準備。六、教學評價學生情感反應：了解學生在教育活動中表現(xiàn)的情感，包括自我認識、情緒調(diào)整、人際溝通等方面的變化和體驗。學生表現(xiàn)評價：評估學生在教育活動中的學習表現(xiàn)和態(tài)度，包括思維能力、交流和表達能力、人際合作能力、創(chuàng)新和發(fā)展能力等方面的變化和發(fā)展。教師評價：教學活動的失誤點、可優(yōu)化點和亮點，以及教學技巧、反思和發(fā)展。七、板書設計本節(jié)課板書設計：幸福感內(nèi)涵-心靈感受-積極向上-應對挑戰(zhàn)幸福感特征-健康-關系良好-尊重與受尊重-有所成就-