魯科版必修一-硫的轉(zhuǎn)化-說課課件

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)必修?第1冊

硫的轉(zhuǎn)化臨朐實(shí)驗(yàn)中學(xué)溫志磊普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)必修?第1冊硫的轉(zhuǎn)化臨1

硫的轉(zhuǎn)化化學(xué)1教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評價(jià)資源開發(fā)

硫的轉(zhuǎn)化化學(xué)1教材分析學(xué)情分析教學(xué)2一教材分析本章的核心內(nèi)容是元素化合物知識(shí)，主要是應(yīng)用第二章的概念和理論知識(shí)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，探討物質(zhì)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及人類對生態(tài)環(huán)境的影響。本節(jié)教材密切結(jié)合本章的題目，是從自然現(xiàn)象引出一節(jié)的核心內(nèi)容，采用了“從自然到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”的思路，將學(xué)生對自然界的認(rèn)識(shí)、對社會(huì)生活實(shí)際的了解與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)探究聯(lián)系在一起，開闊他們認(rèn)識(shí)元素與物質(zhì)的視野，引導(dǎo)他們建構(gòu)更加富有應(yīng)用遷移價(jià)值的認(rèn)知框架。一教材分析本章的核心內(nèi)容是元素化合物知識(shí)，主要是應(yīng)用第二章的3三維目標(biāo)體驗(yàn)探究的喜悅，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受硫的性質(zhì)及用途。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過小組實(shí)驗(yàn)探究硫的物理性質(zhì)，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、合作學(xué)習(xí)能力；

認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的作用，進(jìn)一步了解化學(xué)的價(jià)值。能列舉出硫在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的一些重要用途。了解硫元素在自然界中的轉(zhuǎn)化，存在以及含硫物質(zhì)的主要來源；認(rèn)識(shí)硫的物理性質(zhì)，從氧化還原的觀點(diǎn)理解硫既有氧化性又有還原性；通過體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)分析、解決問題的能力一教材分析三維目標(biāo)體驗(yàn)探究的喜悅，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受硫的性質(zhì)及用4教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)用氧化還原的觀點(diǎn)理解硫既有氧化性又有還原性探究硫單質(zhì)的氧化性和還原性一教材分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)用氧化還原的觀點(diǎn)理解硫既有氧化性又有還原性5二學(xué)情分析（1）認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)生在對前面氧化還原反應(yīng)、鈉和氯氣的性質(zhì)、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在整體上對如何學(xué)習(xí)金屬元素和非金屬元素有了初步的認(rèn)識(shí).（2）技能基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)硫元素以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳、氮兩種元素，已基本掌握根據(jù)化合價(jià)定性判斷物質(zhì)氧化還原性的規(guī)律，具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。二學(xué)情分析（1）認(rèn)知基礎(chǔ)6三教學(xué)模式運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究為核心的多樣化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況開展不同的探究活動(dòng)，教師給予合理必要的指導(dǎo)、幫助、評價(jià)，歸納總結(jié)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究技能。三教學(xué)模式7

在哥倫比亞東部的普萊斯火山地區(qū)，有一條河，全長580多公里，河里魚蝦絕跡，兩岸寸草不生。要是哪個(gè)不知天高地厚的人喝一口那河里的水，便會(huì)高熱眩暈，口舌潰爛，五臟俱損甚至死亡。如果有人想到河里去游泳，過不了多久，就會(huì)皮開肉綻，一命嗚呼，甚至連塊骨頭也留不下。這條河就是堪稱世界五大奇河之一的“雷歐維拉力河”，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“謀殺河”！！！四教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入（2分鐘）在哥倫比亞東部的普萊斯火山地區(qū)，有一條河，全8含硫物質(zhì)的產(chǎn)生SO3SO2SH2S地下雄黃雌黃黃鐵礦辰砂H2SH2SO4H2SO3石膏(CaSO4·2H2O)芒硝(Na2SO4·10H2O)地表O2H2O微生物設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自然變化中感受化學(xué)變化的奧秘和重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)二（2分鐘）含硫物質(zhì)的產(chǎn)生SO3S地下雄黃雌黃黃鐵礦辰砂H2SH2SO49探究一：硫的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)啦1、觀察試管中硫粉的顏色和狀態(tài)2、向一支裝有少量硫粉的試管中加水，了解硫在水中的溶解情況3、將另一支裝有少量硫粉的試管放在酒精燈上加熱至熔化，觀察發(fā)生的現(xiàn)象

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用研究物理性質(zhì)的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等來研究硫單質(zhì)的物理性質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)三（10分鐘）探究一：硫的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)啦1、觀察試管中硫粉的顏色和狀態(tài)2、10總結(jié)：硫的物理性質(zhì)1、一種黃色或淡黃色的固體4、很脆，易研成粉末3、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都不高2、不溶于水微溶于酒精，易溶于二硫化碳教學(xué)環(huán)節(jié)四（2分鐘）總結(jié)：硫的物理性質(zhì)1、一種黃色或淡黃色的固體4、很脆，易研成11探究二：硫的化學(xué)性質(zhì)2、從物質(zhì)類別的角度，預(yù)測硫單質(zhì)可能與哪幾類物質(zhì)反應(yīng)？1、從元素化合價(jià)的角度，預(yù)測硫單質(zhì)可能具有什么化學(xué)性質(zhì)？交流研討設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)S化合價(jià)有-2、0、+4、+6價(jià)，以氧化還原反應(yīng)理論為支持，引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)環(huán)節(jié)五（15分鐘）探究二：硫的化學(xué)性質(zhì)2、從物質(zhì)類別的角度，預(yù)測硫單質(zhì)可能1、12探究硫與氧氣的反應(yīng)取少量的硫粉放入燃燒匙中，將燃燒匙放在酒精燈上加熱至硫粉呈熔化狀態(tài)后，迅速伸入底部有少量水的盛滿氧氣的集氣瓶中。請同學(xué)們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察·思考1設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，做出正確的推理和判斷。使學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)更深入、更透徹，同時(shí)提高他們分析問題和解決問題的能力。探究硫與氧氣的反應(yīng)取少量的硫粉放入燃燒匙中，將燃13探究硫粉和鐵粉的反應(yīng)把研細(xì)的硫粉和鐵粉按照一定比例均勻混合，并按照右圖放在銅片上，用灼熱的玻璃棒觸及一端。請同學(xué)們仔細(xì)觀察現(xiàn)象并作記錄。觀察·思考2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1、混合物呈紅熱狀態(tài)，有火星產(chǎn)生2、移開玻璃棒后反應(yīng)仍然在進(jìn)行3、小磁鐵落下銅片玻璃棒探究硫粉和鐵粉的反應(yīng)把研細(xì)的硫粉和鐵粉按照一定比14KSCN沒有明顯現(xiàn)象產(chǎn)物交流研討1、通過什么現(xiàn)象說明鐵粉與硫粉反應(yīng)了？2、移開玻璃棒后仍能劇烈反應(yīng)說明什么？3、如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià)，還是+3價(jià)？（知識(shí)支持：鐵的硫化物易溶與強(qiáng)酸中）稀鹽酸溶液S具有弱的氧化性，只能將變價(jià)金屬氧化為低價(jià)KSCN沒有明顯現(xiàn)象產(chǎn)物交流研討1、通過什么現(xiàn)象說明鐵粉與硫15知識(shí)·整合S0中間價(jià)態(tài)低價(jià)-2高價(jià)+4+6還原劑氧化劑H2SFeS等SO2、SO3H2SO3、H2SO4Na2SO4等教學(xué)環(huán)節(jié)六（3分鐘）知識(shí)·整合S0中間價(jià)態(tài)低價(jià)-2高價(jià)+4+6還原劑氧化劑H216長白山溫泉廣東從化溫泉“硫磺”溫泉可以醫(yī)治皮膚病暢所欲言你能說出硫在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用嗎?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中硫的其它用途。通過幻燈片的展示，加深學(xué)生對硫的印象。教學(xué)環(huán)節(jié)七（2分鐘）長白山溫泉廣東從化溫泉“硫磺”溫泉可以醫(yī)治皮膚病暢所欲言你17某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不小心把溫度計(jì)打碎了，他首先將大個(gè)的汞珠收集起來，然后再碎汞上面撒了一層硫粉，過了一會(huì)，將其掃起一塊處理掉。

請問：這位同學(xué)處理碎汞的方法，應(yīng)用了硫單質(zhì)的什么性質(zhì)？遷移·應(yīng)用1教學(xué)環(huán)節(jié)八（4分鐘）某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不小心把溫度計(jì)打碎了，他18某同學(xué)做完硫的實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)試管壁上附著的硫很難除去。請你用所學(xué)的知識(shí)，幫他把試管清洗干凈。遷移·應(yīng)用2設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)充知識(shí)，讓學(xué)生知道清洗硫的另一種方法就是用熱的強(qiáng)堿液。某同學(xué)做完硫的實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)試管壁上附著的硫19一、硫的物理性質(zhì)1、一種黃色或淡黃色的固體

二、硫的化學(xué)性質(zhì)硫與非金屬的反應(yīng)硫與金屬的反應(yīng)三、硫的用途

第三節(jié)硫的轉(zhuǎn)化五、板書設(shè)計(jì)1、一種黃色或淡黃色的固體2、不溶于水3、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都不高學(xué)生板書一、硫的物理性質(zhì)二、硫的化學(xué)性質(zhì)第三節(jié)硫的轉(zhuǎn)化五、板書設(shè)計(jì)20六、課堂評價(jià)1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)評價(jià)1、下列說法正確的是（）A、硫是一種淡黃色易溶于水的固體B、硫在過量的氧氣中燃燒生成三氧化硫C、硫粉與鐵粉加熱生成硫化亞鐵D、硫是一種硬度很大，熔沸點(diǎn)很高的固體2、黑火藥爆炸所發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為：S+2KNO3+3CK2S+3CO2↑+N2↑在此反應(yīng)中硫體現(xiàn)出了什么性質(zhì)？并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移。設(shè)計(jì)課堂測驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^學(xué)生參與和討論，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課堂評價(jià)1教學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)評價(jià)1、下列21在課堂上，學(xué)生討論形成實(shí)驗(yàn)方案后，老師評價(jià)各實(shí)驗(yàn)方案，并做好表現(xiàn)性評價(jià)記錄，然后，選取代表性的方案進(jìn)行演示。六、課堂評價(jià)2在課堂上，學(xué)生討論形成實(shí)驗(yàn)方案后，老師評價(jià)各實(shí)驗(yàn)方案，并做好22七、資源開發(fā)1.

對于教材中沒有的硫化氫部分的內(nèi)容，則在課前可以資料卡片的形式給出，如：硫化氫是大名鼎鼎的臭氣。糞便中有它，臭雞蛋那臭味也是它在作怪。吸入含有1%的硫化氫的空氣就會(huì)使人中毒。工業(yè)上，它常被用來制造硫化物、染料以及做強(qiáng)還原劑。銀器遇上硫化氫會(huì)變黑。大氣中微量的硫化氫，大都來自火山噴發(fā)的氣體及動(dòng)植物腐爛后產(chǎn)生的氣體。

七、資源開發(fā)1.

對于教材中沒有的硫化氫部分的內(nèi)容，則在23七課程資源開發(fā)2.利用好課堂的動(dòng)態(tài)生成資源

利用問題的開放性及學(xué)生的差異性，給學(xué)生提供展示自我觀點(diǎn)的平臺(tái)，比如有關(guān)