2023學(xué)年完整公開課版網(wǎng)絡(luò)案例

青銅峽市第二小學(xué)吳靜婷教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)情況：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)形式，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研向個(gè)性化方向發(fā)展的結(jié)果。人們已經(jīng)開始重視個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，并在教學(xué)和學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間可以用于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、行政人員管理、公眾交流等，這里主要討論用于空間教學(xué)教研的教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)與應(yīng)用。建設(shè)教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，就是為每個(gè)教師用戶提供一個(gè)個(gè)性化、實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)空間欄目的自由定義，文字、圖片、視頻等多種媒體信息的發(fā)布、直播，個(gè)人教學(xué)資源的訂閱、管理與推送分享，留言評(píng)論、群組、互動(dòng)交流等，形成個(gè)性化、多功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研服務(wù)環(huán)境，為教師的教學(xué)、自身學(xué)習(xí)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)提供各種便捷和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用情況：【例1：教研活動(dòng)的應(yīng)用】以前參加教研活動(dòng)，費(fèi)時(shí)，費(fèi)力。現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)，坐在辦公室就直接參與教研活動(dòng)，也可以參加全市的教研活動(dòng)，我們還可以在電腦上觀看做課教師的教學(xué)視頻，也可以在網(wǎng)絡(luò)教研里組織教師參與評(píng)課、研討，不受時(shí)空的限制，不受任何干擾，暢所欲言的評(píng)課、議課。網(wǎng)絡(luò)教研里還有好文章，大家可以盡情閱讀推送的各類好文章，做到資源共享。[分析]網(wǎng)絡(luò)教研能支持開放式教研活動(dòng)。教師建立學(xué)科群組，創(chuàng)建教研“主題特色空間”，進(jìn)行課堂研究、協(xié)作備課、案例分析、研討交流等，實(shí)現(xiàn)開放式教研，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間既不同于各類以傳播信息為主的門戶網(wǎng)站，也不同于各式以交流信息為主的信息平臺(tái)或社交網(wǎng)絡(luò)，它是一個(gè)以教學(xué)為主要目的的網(wǎng)絡(luò)空間，專業(yè)性是教師建設(shè)自己空間的基本原則。網(wǎng)絡(luò)教研組長(zhǎng)教師根據(jù)空間教學(xué)的特點(diǎn)，不斷開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)好自己的空間，最大限度滿足本學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合?！纠?：個(gè)人空間數(shù)學(xué)教學(xué)專欄的應(yīng)用】作為一名有著二十幾年教齡的數(shù)學(xué)老教師來說，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和教學(xué)方法等可供同事或同行借鑒，也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)他人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特開辟了此專欄。專欄中設(shè)有教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)總結(jié)、教學(xué)課件、試卷等專欄。老師征文以及網(wǎng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)等等同時(shí)發(fā)布到學(xué)?？臻g和班級(jí)空間里，同學(xué)們可以隨時(shí)借鑒，學(xué)習(xí)。[分析]此應(yīng)用體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)空間的實(shí)用性原則。網(wǎng)絡(luò)空間的最大特點(diǎn)在于空間的無限性，從理論上講，基于互聯(lián)網(wǎng)尤其是云服務(wù)為教師提供了無限的空間，這使得教師可以在自己的空間上傳海量的教學(xué)資源，豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。但同時(shí)也帶來學(xué)生面對(duì)教師空間中的海量信息如何選擇的問題。因此，教師作為信息的發(fā)布者，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)訪問的需要，堅(jiān)持“有所為，有所不為”，以實(shí)用性為前提，建設(shè)各種形式的教學(xué)資源庫。在空間欄目和整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)上，也要以滿足教學(xué)需要為目的，在力求追逐自己空間設(shè)計(jì)新穎、美觀的同時(shí)，網(wǎng)頁整體上要保持簡(jiǎn)潔、嚴(yán)肅，方便、實(shí)用。【例3：個(gè)人空間數(shù)學(xué)教學(xué)中的傳統(tǒng)文化專欄的應(yīng)用】數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化越來越不容被忽視，教師們要找到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想挖掘出來，引導(dǎo)學(xué)生感受、感悟我國豐富的民族數(shù)學(xué)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育要堅(jiān)持持之以恒，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。[分析]教師利用空余時(shí)間在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的文章發(fā)布在教師個(gè)人空間里，并且同時(shí)發(fā)布在班級(jí)群和學(xué)校空間里。學(xué)生可以隨時(shí)打開去閱讀了解。結(jié)合教師在課堂上滲透的一些數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化。尋找各種契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受，感悟我國豐富的民族數(shù)學(xué)文化遺產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。同時(shí)我也要求學(xué)生們平時(shí)找一些關(guān)于數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的文章或者小故事，發(fā)在他們自己的個(gè)人空間里。這樣所有的同學(xué)可以達(dá)到資源共享。將課內(nèi)知識(shí)延伸到了課外。打破了數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)空局限?！纠?：個(gè)人空間我的班級(jí)教師寄語專欄的應(yīng)用】借助個(gè)人空間中的教師寄語專欄可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)和不足都可以及時(shí)發(fā)布給家長(zhǎng)。尤其是不好的表現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生有一種被重視被愛護(hù)的感覺。[分析]

通過教師寄語專欄建立師生互動(dòng)交流中心。在空間上師生可以實(shí)現(xiàn)溝通，可以互動(dòng)，改變傳統(tǒng)師生聯(lián)動(dòng)、聯(lián)系互動(dòng)的方式，心靈與心靈的相遇對(duì)話，師生關(guān)系逐步融合、和諧。課堂總結(jié)

總之，隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間必將成為教師進(jìn)行自我