《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計

《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀古詩詞要求“感受語言的優(yōu)美”。同時《新課標(biāo)》在“課程性質(zhì)與地位”里提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，而語文素養(yǎng)的形成離不開古詩詞教育。古詩詞當(dāng)中人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語文教學(xué)中重視古詩詞教學(xué)對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。該組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題編排?！豆旁娫~三首》是生動的鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣圖，洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸，是陶冶情操的很好教材。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。通過學(xué)生自主誦讀、想象吟誦、入情吟唱、拓展閱讀等過程，感悟詩文中所蘊涵的語言美、意境美、思想美，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村，感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦，默寫《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》。2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》《漁歌子》三首古詩詞的大意。3、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，體悟詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對勞動生活、勞動人民的贊美。4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法。5、積累其它描寫田園風(fēng)光的古詩詞。6、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。教學(xué)重點1．在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。2．在學(xué)習(xí)古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排3課時教學(xué)過程第一課時《鄉(xiāng)村四月》一、導(dǎo)入新詩1、我們走進了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊的牧場之國，今天我們一起到詩詞中感受別樣的田園風(fēng)光。首先學(xué)習(xí)第一首《鄉(xiāng)村四月》。（板書課題）2、題目就是詩的眼睛，看到題目，你知道了哪些？就讓我們隨著詩人一起走進田園，去感受江南水鄉(xiāng)初夏的氣息吧。二、初讀課文，感音韻1、交流方法：在朗讀之前，老師想請同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩的經(jīng)驗，說說學(xué)習(xí)古詩的方法。（解詩題，知作者，抓字眼，明詩意，多誦讀，悟詩情）２、下面請同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩文。1）學(xué)生自由朗讀（讀準(zhǔn)字音，讀通詩文），教師巡視指導(dǎo)，相機正音正音：多音字：卷、了生字：蠶、桑2）指名朗讀，同學(xué)評價，教師根據(jù)時機進行指導(dǎo)。3、指名學(xué)生再讀，試著讀出詩的節(jié)奏、韻味。4、全班齊讀。５.簡介作者．三、潛心會文──明詩意1、交流遇到不理解的詞語處理方法：（查工具書、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)或老師）2、下面請同學(xué)們借助注釋和工具書，疏通字詞，了解詩意，如果不懂的地方請作上記號。1）學(xué)生自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)：請我們同桌兩位同學(xué)互相交流，先說自己讀懂的句子，再向?qū)Ψ秸埥滩磺宄牡胤健?）同桌交流，我能自己讀懂那些句子？還有那些不理解的。3）全班交流：在交流中引導(dǎo)歸納1、2句寫景，3、4句寫人。3、整體理解古詩：誰來完整地說一說你從詩中看到的畫面？4、帶著我們的理解再次走進古詩，自由朗讀。四、別出心裁──悟意境1、四月的鄉(xiāng)村，是詩的世界，如果請你們給本詩１、２句配一副畫，請你說一說你準(zhǔn)備用上那些色彩畫什么？并說出你的理由。引導(dǎo)學(xué)生從“綠原、白川、子規(guī)煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農(nóng)家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會到鄉(xiāng)村四月的清新明麗。2、綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。四月的鄉(xiāng)村，還是童話的故鄉(xiāng)，如果你用心聽，它還是一首田園交響樂，你能聽到那些呢？（出示句式：我仿佛聽到的聲音）學(xué)生從詩中找對聲音描述的意象來回答。（布谷鳥的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時節(jié)；采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭忙開了，又是采桑養(yǎng)蠶又是插秧，“鄉(xiāng)村四月”勞動的確實緊張、繁忙）⑴他們的忙的為了什么呢？⑵此時他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅）可見人民生活是怎樣呢？（幸福）人民喜歡勞動，對生活充滿希望可見農(nóng)家人勤勞（隨機板書：幸福勤勞）⑶作者這樣寫，他此時的心情會這樣呢？他主要是想表達一種怎樣的感情呢？五、濃縮鄉(xiāng)村四月圖，提升情感一幅田園畫，一曲交響樂，把我們帶進世外桃源，閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們再一次欣賞這鄉(xiāng)村四月的美景吧！1、配上優(yōu)美、舒緩的樂曲，渲染氣氛，（教師誦讀）引領(lǐng)學(xué)生在想象中進一步加深體會。2、多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動嗎？學(xué)生看畫面一起朗誦（生讀）3、瞧，同學(xué)們被田園風(fēng)光迷住了，此時此刻，你能看著畫面，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來嗎？（學(xué)生看畫面，背誦古詩）六、總結(jié)四月的田園是美麗的，農(nóng)家的生活無論是繁忙、緊張，還是恬靜幽雅的，都寫滿了農(nóng)家兒女的幸福