部編版二年級語文下冊課文16《雷雨》教案

課題16、雷雨第1課時月日教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1認(rèn)識“壓、蟬”等5個生字，正確、美觀地書寫“垂、雷、黑、烏、戶”5個生字。2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。3.整體感知課文內(nèi)容，了解作者雷雨的特點(diǎn)。4、體會“壓、垂、撲、掛”等動詞使用的準(zhǔn)確性。挑戰(zhàn)性目標(biāo)結(jié)合拓學(xué)展異，感悟雷雨的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)體會“壓、垂、撲、掛”等動詞使用的準(zhǔn)確性，感悟雷雨的特點(diǎn)。教學(xué)過程差異教學(xué)策略運(yùn)用預(yù)學(xué)查異DC：通過對“第二組詞語”的提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二組詞語的共同特點(diǎn)，同時本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容，此處運(yùn)用大面積測查，可以引導(dǎo)學(xué)生將動詞帶入生活實際進(jìn)行理解，也為下面的研學(xué)環(huán)節(jié)提前預(yù)熱。DF：此處通過大面積反饋，引導(dǎo)學(xué)生嘗試換一換動詞，既落實了本課的挑戰(zhàn)性目標(biāo)，也為拓學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。讀正確、流利地朗讀課文。寫會寫田字格中生字。查了解四季雨的特點(diǎn)。問你心中的雷雨是什么樣的？一、新課導(dǎo)入1.出示下雨的圖片，問：同學(xué)們，你們見過下雨時的場景么？2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫雷雨的課文。師指導(dǎo)讀題。（板書：雷雨）3、在學(xué)習(xí)課文之前我們先將詞語讀好。黑沉沉蟬窗戶壓垂擺逃迎撲掛滿天的烏云樹上的葉子清新的空氣（1）讀了第一組詞語，你們看到了什么樣的場景？（2）第二組詞語都是描寫什么的？都是描寫雷雨時景物或動物的動作。（3）第三組都是短語，需要注意連讀，不可以頓讀。教師引導(dǎo)學(xué)生開火車讀，相機(jī)糾正字音錯誤。二、初學(xué)適異你從哪些句子讀到了雷雨的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子，引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順、讀流利。預(yù)設(shè)1：下雷雨的時候空氣很悶，透不過氣。出示：（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一動不動”“一聲也不出”，強(qiáng)調(diào)樹葉與蟬的反常，讀出雷雨前的安靜，語速放慢。預(yù)設(shè)2：下雷雨時風(fēng)很大，還伴隨著閃電和打雷聲。出示（2）閃電越來越亮，雷聲越來越響。指導(dǎo)學(xué)生在“閃電”“雷聲”停頓，關(guān)注兩個“越來越”，讀時語氣和力度要逐漸增強(qiáng)，讀出雷電的氣勢，讀出雷雨即刻而來的迫近感。預(yù)設(shè)3：雨非常大非常急。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“嘩”這個擬聲詞，讀時將音拖長，漸高；關(guān)注“越下越大”，讀出雨勢的變化，讀出“啊”字讀音的變化（前一個讀wa，后一個讀a）；兩個“漸漸地”寫出了雨勢的變化，讀時聲音應(yīng)該逐漸變?nèi)酢＿@個時候雨——停了，剛才的段落描寫了雨中的情景。雨停了之后的景物是怎樣的呢？一起來讀一讀。預(yù)設(shè)4：雷雨過后的空氣很清新，天空是透亮的。天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面而來。雨停了。太陽出來了。引導(dǎo)學(xué)生讀出雨后的清新。通過剛才的朗讀，我們可以很快地得知，本課描寫了雷雨的三個部分：雷雨前，雷雨中，雷雨后（板書：雷雨前1-3、雷雨中4-6、雷雨后7-8）。在這三個部分中，描寫了許多生動的景物，在描寫時還運(yùn)用上了動詞，讓我們一起來看看他們吧。三、研學(xué)導(dǎo)異出書書后習(xí)題2的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會動詞使用的準(zhǔn)確性。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。首先讓學(xué)生用動作演示對“壓”這個詞的理解，“壓”是指往下用力，接著出示烏云壓頂?shù)膱D片，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，教師適時指導(dǎo)讓學(xué)生感到烏云又厚又低，空氣沉悶，給人帶來不安的感受。引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一自然段，體會雷雨欲來時的沉悶。（2）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這里的“垂”是“掛下，懸掛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中垂下來的插頭理解此處蜘蛛的動作，結(jié)合“逃”字，體會蜘蛛的小心與慌張，突出雷雨來臨前的兇猛氣勢。指名學(xué)生讀這一句話，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）一條彩虹掛在天空。結(jié)合圖片理解“掛”字，讓我們感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在天空，這是一幅非常美麗清新的景色。你能給它換一個詞嗎？通過引導(dǎo)學(xué)生給“掛”換一換詞的方式，讓學(xué)生體會動詞使用的準(zhǔn)確性。齊讀全文，將課文讀正確，讀通順，將動詞、擬聲詞、反復(fù)的短語讀好。四、拓學(xué)展異1．通過剛才的朗讀，同學(xué)們已經(jīng)將課文中的動詞理解透徹，下面出示一些句子，請你們試著用動詞將句子填完整。（1）烈日暴曬，秧苗都（）下了頭。（2）春節(jié)，大街小巷都（）滿了燈籠。（3）葉子從樹上（）下來。（4）漫天的雪花在空中（）。2．讓學(xué)生試著說一說動詞描寫非常準(zhǔn)確傳神的句子。五、指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“垂、烏、戶”。（1）“烏”與“鳥”進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)不同。（2）指導(dǎo)書寫“垂”：強(qiáng)調(diào)第三話是豎以及四橫的長短。（3）戶的點(diǎn)在豎中線上，撇要長。2.指導(dǎo)書寫“雷、黑”兩個字。（1）雷：雨字頭的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤。（2）黑：提醒四點(diǎn)底四個點(diǎn)的方向，外面兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短。