幼兒園科學活動方案精編幼兒活動（四篇）

第9頁共9頁幼兒園科學?活動方案精?編幼兒活動?活動目標?：1、認?識時鐘，學?習看整點與?半點，養(yǎng)成?遵守時間的?好習慣。?2、培養(yǎng)幼?兒對事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實驗。?3、愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。4、充?分體驗“科?學就在身邊?”，產(chǎn)生在?生活中發(fā)現(xiàn)?、探索和交?流的興趣。?5、能積?極地與同伴?交流自己的?發(fā)現(xiàn)，激發(fā)?進一步探索?事物變化的?愿望?；?動準備：?物質(zhì)準備：?課件、自制?表、連線練?習圖，幼兒?經(jīng)驗準備：?認識數(shù)字1?—12活?動過程：?一、傾聽表?的聲音，激?發(fā)幼兒的學?習興趣?！?通過聲音，?吸引幼兒的?興趣】師?：這是什么?東西發(fā)出的?聲音?二?、播放課件?，認識時針?與分針?！?通過直觀的?教具，引導?幼兒觀察】?1、了解?表與鐘的不?同。師：?你們在家里?的什么地方?見過表??小結：大的?厚的叫鐘，?(掛鐘，座?鐘)小的，?薄的叫表(?懷表，手表?)2、認?識時鐘，分?清時針與分?針。(1?)播放課件?，認識時鐘?。師;鐘?與表有什么?相同的地方??小結：?都有數(shù)字1?-12，都?有表針，都?有表盤，它?能告訴人們?時間。(?2)播放課?件，認識時?針與分針。?【通過觀察?、比較及語?音的提示，?分清時針與?分針】師?：這兩個表?針一樣嗎??，哪里不一?樣?小結?：短的叫時?針，長的叫?分針。(?3)幼兒操?作，理解順?時針轉(zhuǎn)?！?難點的突破?】師：時?針要與小朋?友做游戲，?它現(xiàn)在在數(shù)?字1上，你?能用你的表?告訴我它在?哪里嗎??師：時針想?旅游去，它?的路線是從?1依次到1?2，你能撥?出它走過的?路線嗎?分?針同上。?小結：時針?與分針都是?從1-12?的順序旋轉(zhuǎn)?的，我們叫?順時針轉(zhuǎn)。?【通過操作?游戲理解順?時針的方向?】三、認?識整點與半?點1、認?識整點【通?過觀察、比?較，找出相?同的地方】?(1)播?放課件，請?幼兒找出三?幅圖的相同?點。師：?第一幅圖的?分針指著數(shù)?字幾?時針?指著數(shù)字幾??(依次類?推第二幅第?三幅)。?師：它們的?時間不一樣?，但分針指?著同一個數(shù)?字，那是幾??小結：?分針指著1?2，時針指?著幾就是幾?點。(2?)幼兒操作?練習?！居?兒動手實踐?】2、認?識半點，同?上。四、?幼兒操作，?結合幼兒一?日生活，鞏?固對整點與?半點的掌握??！緞邮謱?踐、驗證、?表達的機會?】師：幾?點吃早飯??幾點第一節(jié)?活動?幾點?做操?幾點?吃中午飯??幾點入睡??幾點下午的?戶外活動，?幾點媽媽來?接?小結?：小朋友都?知道幼兒園?的學習與生?活的時間了?，也都會看?表了，我希?望每小朋友?都能做一個?遵守時間的?好孩子。?五、發(fā)連線?練習圖，幼?兒連線?！?驗證學習過?程】。幼?兒園科學活?動方案精編?幼兒活動（?二）活動?目標1.?能說出常見?物體的顏色?。___?_對顏色變?化感興趣、?喜歡實驗活?動。3.?發(fā)展表現(xiàn)美?的能力。?4.培養(yǎng)幼?兒對事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實驗。?5.激發(fā)幼?兒樂于探索?科學實驗的?樂趣?；?動重難點?1.重點：?激發(fā)幼兒對?周圍生活中?色彩的關注?。說明：?能夠意識到?色彩美是幼?兒感受美的?一個重要方?面。色彩是?直觀的，但?是，如果幼?兒不能有意?已去感受，?就會視而不?見。因此，?激發(fā)幼兒對?周圍生活中?色彩的關注?，比認識幾?種具體的顏?色更為重要?。幼兒時周?圍的色彩產(chǎn)?生了興趣，?就能主動去?認識各種顏?色，即時認?識活動就成?了幼兒自身?的需要。?2.難點：?引起幼兒對?科學現(xiàn)象的?興趣。說?明：啟蒙教?育不是為了?追求某種即?時效果，而?是為了給幼?兒今后的發(fā)?展營造一個?良好的開端?。所以活動?應該定位于?讓幼兒對科?學現(xiàn)象的興?趣，而不是?對實驗結果?的興趣。但?是對于中班?幼兒要通過?活動，取得?以小見大的?效果是有一?定難度的。?活動準備?顏料和調(diào)?色用具?；?動室的布置?要色彩豐富?、協(xié)調(diào)。?活動過程?1.通過認?識顏色的活?動激發(fā)幼兒?對周圍生活?中色彩的關?注。(1?)分散觀察?。結合日常?生活引導幼?兒觀察大自?然、人的眼?飾、周圍物?品中豐富多?彩的顏色，?并初步了解?一些顏色的?名稱。(?2)集體活?動。首先讓?幼兒回憶觀?察的顏色，?教師出示相?應的色塊，?并讓幼兒進?行顏色的指?認和命名活?動。然后讓?幼兒談談最?喜歡的顏色?、什么東西?和自己喜歡?的顏色是相?同的……。?2.通過?使用顏色的?活動，讓幼?兒進一步熟?悉顏色，體?驗色彩的美?，引起對顏?色的興趣。?(1)涂?色活動。為?幼兒提供各?種需要涂色?的畫，如樹?、水果、花?……，讓幼?兒涂上相應?的顏色，要?求與實物本?來的顏色相?似。(2?)配色活動?。讓幼兒在?空白的玩具?、服裝、樹?葉圖上涂色?，鼓勵幼兒?自己配色。?活動后組織?幼兒欣賞同?伴的作品，?談談最喜歡?哪幅畫的顏?色。3.?通過實驗活?動引起幼兒?對科學現(xiàn)象?的興趣(?1)調(diào)色活?動。先讓幼?兒自由探索?，用顏料進?行調(diào)色實驗?，體驗發(fā)現(xiàn)?的樂趣。然?后組織幼兒?討論、交流?調(diào)色的經(jīng)驗?，談談顏色?的變化。教?師還可進一?步操作實驗?讓幼兒發(fā)現(xiàn)?調(diào)色的結果?是豐富多變?的，激發(fā)幼?兒進一步探?索的興趣。?(2)制?作活動，讓?幼兒通過制?作和玩耍七?彩風輪，引?起懸念，產(chǎn)?生求知欲。?幼兒園科?學活動方案?精編幼兒活?動（三）?活動目標?1.嘗試用?多種方式制?造“彩虹”?。2.愿?意與同伴交?流、分享探?索的過程。?3.培養(yǎng)?幼兒對事物?的好奇心，?樂于大膽探?究和實驗。?4.培養(yǎng)?幼兒對科學?現(xiàn)象進行探?索的興趣。?5.在活?動中，讓幼?兒體驗成功?的喜悅。?活動準備?1.選擇一?個陽光明媚?的日子。?____部?分制造“彩?虹”的材料?：鏡子、淺?盤、透明的?圓珠筆筆桿?、水、七彩?顏料等。?活動過程?1.產(chǎn)生興?趣。――?有個小朋友?在雨過天晴?的日子里看?到過一條美?麗的彩虹，?可是它一會?兒就消失了?。這個小朋?友感到很遺?憾。他就非?常想要一條?屬于自己的?彩虹。―?―啟發(fā)幼兒?為這位愛彩?虹的小朋友?想辦法。?____人?造彩虹的誕?生。――?提供各種材?料，引導幼?兒想出各種?方法嘗試制?造“彩虹”?。如：房間?里的彩虹。?在淺盤里裝?上水，把鏡?子斜放進盤?子，然后對?準太陽轉(zhuǎn)動?盤子，使太?陽射到鏡子?上，調(diào)整鏡?子的角度，?“彩虹”就?會出現(xiàn)在墻?壁上。一?滴油彩虹。?在一盤水上?放一滴油，?也會有產(chǎn)生?“彩虹”效?應，但這需?要耐心調(diào)整?觀看的角度?。筆桿彩?虹。讓陽光?通過透明的?圓珠筆筆桿?射到白紙上?，小心地轉(zhuǎn)?動筆桿，白?紙上就會出?現(xiàn)“彩虹”?了。3.?交流實驗結?果。――?制造出“彩?虹”后，請?幼兒互相欣?賞。――?引導幼兒與?同伴交流，?演示自己制?造彩虹的過?程。――?我們不僅幫?助了那個小?朋友，而且?連我們自己?也能輕松地?擁有一條屬?于自己的彩?虹了。活?動建議_?___人造?彩虹的制造?方式多種多?樣，應鼓勵?幼兒大膽嘗?試，使他們?在自主的探?索活動中體?驗發(fā)現(xiàn)的樂?趣。2.?若幼兒對制?造彩虹的過?程非常感興?趣，教師可?延長活動時?間，允許孩?子充分探究?。3.其?他制造彩虹?的方法：如?在晴朗的日?子里，背對?太陽的方向?，用噴霧器?，能形成“?彩虹”：將?七種顏色的?油畫顏料滴?進水里，用?小棍輕輕攪?動，制造出?自己喜歡的?圖案花紋，?將白紙平放?靠近水面，?使七彩顏料?印到白紙上?，晾干后成?為彩虹畫。?幼兒園科?學活動方案?精編幼兒活?動（四）?活動目標：?1、通過?操作，知道?有水的瓶子?中加入了石?子和沙子可?以使水位升?高。2、?通過積極探?索，發(fā)現(xiàn)烏?鴉能否喝到?水與水量的?多少以及材?料的不同有?關系。3?、學習小組?合作探索，?體驗與同伴?合作學習、?交流的樂趣?。4、愿?意大膽嘗試?，并與同伴?分享自己的?心得。5?、在活動中?，讓幼兒體?驗成功的喜?悅。活動?準備：1?、幼兒已熟?悉烏鴉喝水?的故事。?2、四人一?組：每組三?只瓶子，瓶?子中的水分?別是少，半?瓶，大半瓶?(各兩份)?，一盆石子?，一盆沙子?，三支筷子?，三把勺子?，三只漏斗?。3、實?驗記錄紙每?組一份。?活動過程：?一、提出?問題，引起?興趣師：?小朋友們，?剛才我們聽?了烏鴉喝水?的故事，那?你們知道烏?鴉是怎么喝?到水的呀??小結：原?來在有水的?瓶子中加了?石子后水位?上升了，所?以烏鴉就喝?到水了。?師：那老師?今天準備了?三瓶水和石?子，請你們?看看這三瓶?水有什么不?一樣?師?：有沒有發(fā)?現(xiàn)每個瓶子?上都有一條?藍色的線，?這個是水位?線，如果加?了石子水能?上升到水位?線說明烏鴉?可以喝到水?。師：那?是不是這三?瓶水中加了?石子后烏鴉?都可以喝到?水呢?(幼?兒猜測)?師：那我們?來做個小實?驗吧!四個?小朋友一組?，合作完成?這個實驗，?三個小朋友?每人拿一個?瓶子做實驗?，另一個小?朋友負責觀?察并將實驗?結果記錄下?來，等一會?兒你們自己?商量誰做實?驗、誰記錄?。師：那?記錄的小朋?友怎么記錄?呢?師：?那我們就采?用打“√”?和打“__?__”的方?法，在能夠?喝到水的瓶?子后面的格?子里打“√?”，不能的?就打“__?__”，在?實驗過程中?，邊做實驗?邊觀察，看?看會有什么?發(fā)現(xiàn)，等一?組小朋友都?做好實驗了?，那請你們?把實驗的瓶?子放到前面?的桌子上，?好嗎?現(xiàn)在?請小朋友們?去找一張桌?子開始實驗?吧，不用搬?椅子。二?、幼兒第一?次操作實驗?，教師巡回?指導。師?：請完成實?驗的小組把?記錄紙交給?老師，其他?的小朋友把?你實驗的瓶?子拿到前面?的桌子上。?師：(和?幼兒一起看?記錄紙)我?們一起來看?看他們記錄?紙上的結果?。師：請?小朋友說一?說：你在什?么瓶子中加?了什么?發(fā)?現(xiàn)了什么??(請個別幼?兒說一說)?師：那你?們想想，為?什么紅水中?加了那么多?的石子水還?是沒有升到?水位線，烏?鴉還是喝不?到水呢??三、第二次?實驗探索，?教師觀察指?導。師：?那到底是不?是這樣的呢??我們來做?第二個實驗?，還是和剛?才一樣的三?瓶水，但是?里面放的東?西是不一樣?的，把石子?換成沙子來?做這個實驗?。師：在?實驗之前老?師還有一些?要求，請大?家聽仔細：?還是和剛才?一樣四人一?組，因為沙?子比較細，?所以老師請?了小漏斗還?有沙子和筷?子來幫忙，?注意不要把?沙子灑出來?，用筷子時?要注意安全?，而且這次?要請小朋友?自己來取材?料了，老師?已經(jīng)幫大家?分配好，請?每組負責記?錄的小朋友?來拿沙子，?其他小朋友?每人拿一個?瓶子，拿好?就開始實驗?，請第一組?的小朋友先?來拿(一組?一組跟上)?師：巡回?觀察指導，?直到完成實?驗師：請?負責記錄的?小朋友把記?錄紙交給老?師，其他小?朋友和剛才?一樣把瓶子?放到前面的?桌子上，注?意不要把水?潑出來，慢?慢走。師?：我們一起?來看記錄紙?，請小朋友?來說一說：?你在什么瓶?子中加了什?么?發(fā)現(xiàn)了?什么?(請?個別幼兒)?師：我們?一起來看看?，第一次的?記錄紙和第?二次的記錄?紙上的結果?有什么不一?樣?師：?為什么剛才?在紅水中加?了石子水不?能上升到水?位線，而現(xiàn)?在加了沙子?卻可以呢??請你和旁邊?的小朋友說