七年級美術(shù)教案(人教版)全冊

七年級美術(shù)教案(人教版)全冊過程與方法：學(xué)會分類思維，理解美術(shù)門類的差異和聯(lián)系。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)多樣性的欣賞和尊重?！窘虒W(xué)重難點】重點：美術(shù)學(xué)科的特征及主要門類。難點：美術(shù)門類的差異和聯(lián)系?！窘虒W(xué)方法】講授法、舉例法、討論法【教具準(zhǔn)備】圖片、課本、課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（一）引導(dǎo)階段：1、教師活動：以圖片形式展示不同類型的美術(shù)作品，如油畫、水彩畫、版畫等，讓學(xué)生猜測這些作品屬于哪一門類。2、教師活動：讓學(xué)生自由發(fā)揮，繪制一幅自己喜歡的畫，然后讓他們分析自己的作品屬于哪一門類。3、教師總結(jié)：美術(shù)是一個大家族，包含了許多不同的門類和形式，每一門類都有其獨特的特征和表現(xiàn)方式，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和欣賞。（二）發(fā)展階段：1、教師講解美術(shù)學(xué)科的特征，如視覺性、造型性、表現(xiàn)性等，以及美術(shù)作品的功能和意義。2、教師介紹美術(shù)的主要門類，如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等，讓學(xué)生了解每一門類的特點和表現(xiàn)方式。3、教師舉例說明每一門類的代表作品，如《蒙娜麗莎》、《大衛(wèi)像》、《紫砂壺》等，讓學(xué)生通過欣賞這些作品更加深入地理解每一門類的特征和表現(xiàn)方式?！咀鳂I(yè)布置】結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一門美術(shù)門類，找出一幅代表作品，分析其特點和表現(xiàn)方式，寫一篇作品分析報告。過程與方法：本課程旨在幫助學(xué)生了解人物頭部的比例和透視規(guī)律，以及人物臉部五官的分布規(guī)律。通過觀察周圍同學(xué)的臉型和表情，欣賞畫家的作品，學(xué)生可以初步學(xué)習(xí)如何通過線條和明暗的不同表現(xiàn)方式來表現(xiàn)人物相貌和表情。同時，也可以了解到不同的人物相貌和表情是由于頭部基本形和五官的微小差異而產(chǎn)生的。情感、態(tài)度和價值觀：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解人類頭部的構(gòu)成和特征，增強(qiáng)對人類美的認(rèn)識和欣賞能力。同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物形象的能力，提高他們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握人物頭部的基本比例和透視規(guī)律，以及人物臉部五官的分布規(guī)律。難點：通過線條和明暗的不同表現(xiàn)方式來表現(xiàn)人物相貌和表情。【教學(xué)方法】觀察法、欣賞法、講解法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】課本、課件、畫紙、鉛筆、橡皮【教學(xué)過程】引導(dǎo)階段1、教師通過展示畫家的作品等，引導(dǎo)學(xué)生思考人物頭部的構(gòu)成和特征，以及人物相貌和表情的表現(xiàn)方式。2、教師向?qū)W生介紹人物頭部的基本比例和基本型，以及頭部的透視規(guī)律。發(fā)展階段1、教師讓學(xué)生觀察周圍同學(xué)的臉型和表情，并以線條的方式畫出他們的頭部形象。2、教師講解人物臉部五官的分布規(guī)律，即“三庭五眼”，并讓學(xué)生練習(xí)畫出不同比例的五官。3、教師讓學(xué)生通過觀察周圍同學(xué)的臉型和表情，以明暗的方式畫出他們的頭部形象。4、教師讓學(xué)生欣賞畫家的作品，并分析不同畫家的表現(xiàn)方式和特點。5、教師讓學(xué)生練習(xí)畫出不同人物相貌和表情的頭部形象，以及頭部在不同角度的透視表現(xiàn)。6、教師讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和分享自己的作品，并互相評價和提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)階段1、教師對本課程的重點和難點進(jìn)行總結(jié)，并回答學(xué)生的問題。2、教師布置作業(yè)，讓學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)畫出不同人物相貌和表情的頭部形象?！咀鳂I(yè)布置】在家里練習(xí)畫出不同人物相貌和表情的頭部形象，并寫下自己的感想和體會?！窘虒W(xué)反思】1、本課程的教學(xué)方法和教具是否合理有效？2、學(xué)生在練習(xí)中是否存在困難和問題？如何解決？1、引入學(xué)生對人體比例的認(rèn)識和觀察能力，提問學(xué)生是否注意到身邊人的身體比例是否協(xié)調(diào)。2、通過展示一些優(yōu)秀的人體比例作品，讓學(xué)生感受人體結(jié)構(gòu)的和諧美和動態(tài)美。(二)發(fā)展階段1、講解人體比例基礎(chǔ)知識，包括身體各部分的比例關(guān)系和動態(tài)時的重心變化。2、通過人體站坐速寫示范圖的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握速寫的基本技巧。3、學(xué)生進(jìn)行人體站坐速寫練習(xí)，注重觀察和表現(xiàn)人物的特征和動態(tài)。4、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人體比例和動態(tài)表現(xiàn)的關(guān)鍵點?！咀鳂I(yè)布置】用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴，注重觀察和表現(xiàn)其特征和動態(tài)。第二課時：教學(xué)內(nèi)容(一)引導(dǎo)階段1、通過賞析畫家的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。2、提問學(xué)生如何在畫面中表現(xiàn)多個人物和情節(jié)。(二)發(fā)展階段1、講解成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作方法。2、學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作練習(xí)，注重表現(xiàn)多個人物和情節(jié)的關(guān)系和主題的表達(dá)。3、互相欣賞和評價作品，分享創(chuàng)作心得。4、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物題材繪畫的創(chuàng)作方法和技巧。【作業(yè)布置】完成一幅成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫作品，注重表達(dá)主題和人物關(guān)系的協(xié)調(diào)。今天我們要學(xué)習(xí)的課題是“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”。校園里的生活是豐富多彩的，我們最熟悉的是身邊的伙伴。今天我們就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，共同學(xué)習(xí)。首先，我們來看一下人體比例的定義。通過投影，展示人體比例圖，指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例?，F(xiàn)在，我們主要來測量四種姿態(tài)。學(xué)生們需要觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來。讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。?。師請學(xué)生用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。學(xué)生匯報測量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。讓學(xué)生們齊聲說出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)。接下來，我們來看一下人物的動態(tài)與重心如何掌握。師擺一個書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢。很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型不夠準(zhǔn)確。師生總結(jié)經(jīng)驗進(jìn)行交流。觀看錄像：運(yùn)動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個姿態(tài)，簡單點評后指出運(yùn)動人體形態(tài)的重心。師：在繪畫中，人體的形態(tài)可以分為靜態(tài)和動態(tài)兩種。你們覺得哪種更容易畫呢？為什么？讓我們看一下這幅圖（出示兩種姿態(tài)圖），觀察人體正立和運(yùn)動時，肩胛帶和骨盆帶的不同之處（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答）。正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱，所以覺得難畫。重心和重心線是指物體的重力中心。人體重心大致在臍孔上下。我們從課本范圖中找出重心，畫出重心線。動態(tài)線是表現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條，我們把它叫做動態(tài)線。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：動態(tài)線、大形體、深入（衣褶）、完成。在發(fā)展階段，讓學(xué)生選擇自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物作為繪畫創(chuàng)作的主題，并提供相關(guān)資料作為構(gòu)思的參考。學(xué)生可以用草圖表現(xiàn)自己的構(gòu)思，并進(jìn)行交流與討論，修改與完善。然后選擇表現(xiàn)手段，如線條、色彩或紙板畫等，進(jìn)行繪制。創(chuàng)作過程中，可以進(jìn)行相互交流，交換素材，或進(jìn)行場景寫生和人物動態(tài)寫生。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，獨立思考，表達(dá)出自己的意思，避免相互照搬或套用一個模式。作業(yè)布置：選取學(xué)校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。在第三課中，我們探索我們的風(fēng)采，選擇自己最喜歡的校園生活主題進(jìn)行創(chuàng)作。知識與技能：學(xué)習(xí)學(xué)生裝的基本知識和設(shè)計，以便了解和應(yīng)用。過程與方法：通過學(xué)習(xí)和了解學(xué)生裝設(shè)計，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和學(xué)校的情感，以及創(chuàng)造美的愿望。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)學(xué)生裝設(shè)計的款式和特點，以及設(shè)計和繪制方法。教學(xué)方法：講授、演示、討論和練習(xí)。教具準(zhǔn)備：課本和課件。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段進(jìn)行課前調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)表自己對校服的看法和意見?？偨Y(jié)校服的定義和作用，以及展示不同類型的校服。出示課題：我為校園添色彩——學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作。二、發(fā)展階段介紹校服設(shè)計的知識和特點，以及校服的功能。讓學(xué)生觀看不同年齡校服的設(shè)計和國內(nèi)外校服的欣賞，讓他們選擇自己喜歡的國家的校服及其特點。講解如何設(shè)計一款漂亮的校服，包括款式、色彩和面料等方面。展示校服設(shè)計效果圖，讓學(xué)生了解如何用簡單的幾何圖形概括衣服的輪廓，以及注意衣服的細(xì)節(jié)設(shè)計。特征教師詳細(xì)講解黑體字和宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆畫的模仿和練習(xí)。2.創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法教師出示生活中常見的創(chuàng)意美術(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，總結(jié)出創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計實踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評?！咀鳂I(yè)布置】設(shè)計一組有創(chuàng)意的美術(shù)字，可以是單個字、詞組或成語，要求形象生動、造型美觀?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容涉及到了美術(shù)字的概念和設(shè)計方法，通過對漢字和美術(shù)字的發(fā)展過程的介紹，讓學(xué)生了解到美術(shù)字的來源和歷史淵源。通過對黑體字和宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征的詳細(xì)講解，讓學(xué)生掌握了基本的美術(shù)字體寫法。通過對生活中常見的創(chuàng)意美術(shù)字的觀察和分析，讓學(xué)生了解到創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計方法。在實踐中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了良好的創(chuàng)意和設(shè)計能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了美術(shù)字的基本知識和技能，還培養(yǎng)了他們的形象思維和創(chuàng)作能力。同學(xué)們，我們今天的課程將會讓你學(xué)習(xí)如何合理地搭配漢字的結(jié)構(gòu)。為此，我們準(zhǔn)備了以下游戲，讓你們分析比較并共同得出結(jié)論：1.漢字的間架結(jié)構(gòu)：-字體勻稱，大小統(tǒng)一-結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，比例得當(dāng)-上緊下松，上小下大-有爭有讓，適當(dāng)穿插2.宋體字和黑體字的基本筆畫特點：-橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點水、豎彎鉤、點3.宋體字和黑體字的書寫步驟：-以“永”字為例，要求學(xué)生在紙上打三個邊長為6CM的“田”字格。-用單線條畫出字的骨架，注意“頂天立地，左右碰壁”。-在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。-可以填成單色也可用其他方法填色。作業(yè)布置：分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。第二課時：在引導(dǎo)階段，教師通過提問的方式引入美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域，并讓學(xué)生回憶、交流。接著，教師打開ppt課件，讓學(xué)生跟隨圖片來大致歸納美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域，包括衣、食、住、行、娛各個領(lǐng)域。在發(fā)展階段，教師出示了三組字，讓學(xué)生觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里，并總結(jié)學(xué)生討論。接著，教師出示了不同種類的變形美術(shù)字圖片，讓學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。最后，教師歸納總結(jié)變形美術(shù)字變化的方法，包括字形變化、形象變化、裝飾變化、光影變化和立體變化。教師強(qiáng)調(diào)變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。最后，教師出示了優(yōu)秀的變形美術(shù)字作品進(jìn)行欣賞。我們要開始交流信息了?！睅熒餐窒砀髯允占男畔?，并進(jìn)行討論和交流。第二課時：教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段師：“今天我們將學(xué)習(xí)版式設(shè)計，它是一種視覺表達(dá)語言，在生活的各個領(lǐng)域中都有廣泛的運(yùn)用?！背鍪緢D片：雜志、報紙、宣傳冊等版面設(shè)計師：“我們可以從這些圖片中觀察到版式設(shè)計的視覺要素與構(gòu)成要素，也可以掌握版式設(shè)計的基本法則。”二、發(fā)展階段1、版式設(shè)計的基本法則師：“版式設(shè)計的基本法則包括對齊、重復(fù)、對比、空白、比例、色彩等?！背鍪鞠鄳?yīng)的圖片，師生共同分析并討論。2、實踐操作師：“現(xiàn)在我們要進(jìn)行主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊的版式實踐。”師發(fā)放相關(guān)材料，學(xué)生們根據(jù)自己的設(shè)計想法進(jìn)行操作。師生共同交流和分享自己的作品?！咀鳂I(yè)布置】設(shè)計一份主題性的校園簡報，體現(xiàn)版式設(shè)計的基本法則。本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解版式設(shè)計在不同領(lǐng)域中的作用和形式美感，并能夠根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計出具有個性特點的自我宣傳手冊。【教學(xué)內(nèi)容】一、引導(dǎo)階段在這個階段，教師將通過多媒體設(shè)備展示各種作品，例如雜志、網(wǎng)頁、招貼、書籍、臺歷和CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計在各個領(lǐng)域中的作用和形式美感。教師將引導(dǎo)學(xué)生討論這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點。二、發(fā)展階段在這個階段，教師將通過多媒體演示自我宣傳冊的設(shè)計制作流程，讓學(xué)生了解制作自我宣傳冊的步驟和注意事項。這個流程包括以下步驟：1.將所要表達(dá)的信息進(jìn)行歸類，分清所要表達(dá)信息的主次關(guān)系。2.確定宣傳冊的開本尺寸。3.設(shè)計封面、封底：宣傳冊的封面應(yīng)具有強(qiáng)烈個性，封底應(yīng)與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。4.內(nèi)頁編排：內(nèi)頁要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。5.畫出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。6.根據(jù)頁面需要對文字、照片進(jìn)行選擇和裁剪。7.對畫面的視覺信息進(jìn)行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感?！咀鳂I(yè)布置】根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計知識，完成一本具有個性特點的自我宣傳手冊的設(shè)計與制作。在完成作業(yè)之前，學(xué)生可以參考教師提供的多媒體演示，了解自我宣傳冊的制作流程和注意事項。成角透視有兩個消失點，且垂直方向的線條不發(fā)生變化，但較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些。兩種透視方法都可以用來表現(xiàn)物體的空間感和立體感。第二課時：教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段教師出示校園建筑物的照片，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察感受校園環(huán)境及建筑的美感。二、發(fā)展階段1.教師講解繪畫透視和繪畫構(gòu)圖的知識，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用透視和構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。2.通過觀察、體驗、交流等活動，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫實踐，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。三、總結(jié)階段1.展示學(xué)生的繪畫作品，讓學(xué)生交流分享自己的心得體會。2.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)透視知識來源于生活，學(xué)會運(yùn)用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。【教學(xué)反思】本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境及建筑的美感，結(jié)合透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行繪畫實踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。同時，通過講解平行透視和成角透視的基本知識，讓學(xué)生了解透視的規(guī)律和方法，提高學(xué)生的繪畫水平和審美能力。在教學(xué)方法上，采用了講授法、演示法、討論法等多種方法，使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)知識。成角透視有兩個消失點，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。在引導(dǎo)階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園中進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，并對具有美感特征的場景和角度進(jìn)行必要的觀賞提示。同時，引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。在發(fā)展階段，首先演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，并提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。接著，引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度，并利用所學(xué)透視知識，對校園進(jìn)行線描寫生。在本節(jié)課中，教師通過欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題《設(shè)計我們的校園》。在發(fā)展階段，每個小組為一個設(shè)計團(tuán)隊，共同討論商議確定一個校園平面布局草圖。有了規(guī)劃草圖后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑，欣賞優(yōu)秀建筑，并讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形，因為杰出的建筑會成為一個地區(qū)或國家的標(biāo)志。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識的能力。雕塑是建筑和環(huán)境的眼睛，為建筑賦予美的語言和高尚的靈魂，而建筑則為雕塑提供生存的理由。整個建筑本身也是一座和諧的雕塑。這種相互作用和相互依存的關(guān)系，使得建筑和雕塑的結(jié)合不僅僅是實用性的，更是一種藝術(shù)上的完美結(jié)合。紙立體造型是一種創(chuàng)意的方法，通過切割、結(jié)合、折疊和彎曲等步驟，可以制作出各種形狀的立體模型。在教師的演