部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文 第5課 玲玲的畫 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔5玲玲的畫（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。能借助“得意、傷心、滿意”等詞語了解課文內(nèi)容，講述故事。（教學(xué)重點(diǎn)）3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“玲、詳、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、催、臟、傷”8個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”4個(gè)字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”2個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。能借助文中的詞語，了解課文內(nèi)容，感受人物心情。3.能用上“得意、傷心”等詞語講述課文第1~4自然段的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ出示圖片，引入課題1.課件出示圖片，引入課題?？矗瑘D片中有一位小女孩，她的名字叫玲玲，她是個(gè)聰明的小姑娘，畫得一手好畫?？墒撬谏钪杏龅搅艘患桓吲d的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們走進(jìn)課文看看吧。（板書：玲玲的畫）2.學(xué)習(xí)“玲”字。課件出示生字“玲”，指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。你是怎么記住它的呢？預(yù)設(shè)：利用形聲字構(gòu)字規(guī)律來記住它。右邊的“令”提示讀音；左邊的“王”表義。Ⅱ初讀課文，整體把握1.聽范讀：邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.指名讀，糾正讀音。注意“幅”的聲調(diào)是二聲，讀“fú”。注意讀準(zhǔn)后鼻音的字“玲、詳、評(píng)、獎(jiǎng)、臟、傷、另、并”。注意讀準(zhǔn)輕聲詞“端詳”“收拾”。4.整體感知課文。想一想：玲玲的心情是怎樣變化的？請(qǐng)把表示玲玲心情的詞語用“____”畫出來。根據(jù)學(xué)生回答，出示：①玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。②玲玲傷心地哭了起來。③玲玲滿意地笑了。Ⅲ品文析句，了解事情起因?qū)W習(xí)第1自然段，體會(huì)玲玲的“得意”。1.玲玲開始對(duì)自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？滿意。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。2.指名讀第1自然段。讀準(zhǔn)輕聲詞“端詳”。3.學(xué)習(xí)生字“詳”：指名讀，你能找出它的形近字嗎？（樣、祥……）4.學(xué)習(xí)生字“幅”：指名讀，強(qiáng)調(diào)讀二聲，你是怎么記住它的？預(yù)設(shè)：“幅”由“巾”和“畐”組成。5.誰能說說“端詳”是什么意思？（仔細(xì)地看）你能用動(dòng)作演示一下這個(gè)詞語嗎？6.學(xué)習(xí)詞語“評(píng)獎(jiǎng)”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。7.你從“得意”一詞中體會(huì)到了什么？從“得意”一詞中體會(huì)到了玲玲對(duì)自己的畫非常喜愛，對(duì)自己的作品充滿信心。8.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第1自然段，讀出玲玲勝券在握的得意心情。學(xué)習(xí)第2~4自然段，體會(huì)玲玲的“傷心”。1.自由朗讀課文第2~4自然段，感受玲玲的心情變化。（1）玲玲正在得意地欣賞著自己的畫時(shí)，爸爸來催她：__________“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。①學(xué)習(xí)生字“催”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音?？梢越M詞為什么？（催促）請(qǐng)用催促的語氣讀一讀爸爸的話。②指名讀，讀出催促的語氣。（2）玲玲被催促之后，發(fā)生了什么狀況呢？（板書：弄臟）就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。①指名讀，齊讀。②指名讀“臟”，讀準(zhǔn)平舌音。心情怎樣？試想一下，玲玲辛辛苦苦畫出來的畫，自認(rèn)為非常完美，突然被弄臟了，出現(xiàn)了污漬，玲玲的心情會(huì)怎么樣？（很傷心）③指導(dǎo)朗讀，讀出玲玲的傷心之情。2.用下面給出的詞語講述課文第1~4自然段的內(nèi)容。得意端詳評(píng)獎(jiǎng)收拾啪的一聲傷心【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字與讀文緊密結(jié)合，在讀中識(shí)字，在學(xué)習(xí)字詞中加深對(duì)課文的理解。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：畫、幅、評(píng)、獎(jiǎng)。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流?！蔼?jiǎng)”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“幅、評(píng)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“畫”。畫：注意先寫完“田”再寫“凵”，“田”寫得稍小一些。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字書寫的教學(xué)，要尊重學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生先觀察、討論，教師再補(bǔ)充、范寫。接著練寫，最后評(píng)價(jià)指正。6.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》，我們認(rèn)識(shí)了很多生字和新詞，認(rèn)識(shí)了愛畫畫的玲玲，感受到了她的心情。7.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“報(bào)、另、及、懶、并、糟、肯”7個(gè)生字，會(huì)寫“紙、報(bào)、另、及、拿、并”6個(gè)字，會(huì)寫“報(bào)紙、來不及、事情、壞事、好事”5個(gè)詞語。2.試著用“得意、傷心、滿意”這三個(gè)詞語來講故事。3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，引入課題1.復(fù)習(xí)回顧：課件出示詞語，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生用上這幾個(gè)詞語講講課文第1~4自然段的內(nèi)容，體會(huì)玲玲的得意和傷心。2.過渡：接下來會(huì)發(fā)生什么呢？玲玲能渡過這個(gè)難關(guān)嗎？我們接著學(xué)。Ⅱ?qū)W習(xí)第5~9自然段，體會(huì)人物的心情變化1.學(xué)習(xí)第5~8自然段。（1）自由朗讀課文第5~8自然段，玲玲的心情從得意變?yōu)閭?，現(xiàn)在又變得怎么樣了？（滿意）①學(xué)習(xí)生字“報(bào)”，指名認(rèn)讀，怎么組詞？（報(bào)紙、報(bào)答、報(bào)告……）②學(xué)習(xí)生字“另”，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。怎么組詞？（另外、另一個(gè)……）③學(xué)習(xí)詞語“來不及”，“及”在這里是什么意思？（從后頭跟上的意思）（2）當(dāng)玲玲不小心把畫弄臟了，爸爸是怎么說的？爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)”一詞說明了什么？（說明爸爸進(jìn)行了認(rèn)真觀察）（3）玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？（板書：臟地方畫小花狗）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗?！跋肓讼搿闭f明了什么？（說明玲玲在動(dòng)腦筋思考）（4）畫上弄臟的地方被修改后是什么樣子的？（小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上）課件出示“懶洋洋”，學(xué)生認(rèn)讀。你還能說出幾個(gè)ABB式的詞語嗎？預(yù)設(shè)：樂呵呵笑哈哈金燦燦（5）有了這只小花狗，這幅畫變得怎么樣了？（整張畫看上去更好了）課件出示前后三張畫：第一幅畫是畫好的畫，第二幅是弄臟的畫，第三幅是畫上了小花狗的畫。讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)。（6）玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會(huì)有這樣的變化？玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫很滿意；傷心是因?yàn)榘旬嬇K了，重新畫又來不及；滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。（7）指導(dǎo)朗讀：讀出玲玲的心情變化。2.學(xué)習(xí)第9自然段。（1）爸爸看到玲玲把畫改好了，是怎么說的？爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事?！保?）指導(dǎo)識(shí)字。①學(xué)習(xí)生字“糟”，指名讀，讀準(zhǔn)平舌音。“糟”是什么意思？（壞）②學(xué)習(xí)生字“肯”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)前鼻音。怎么組詞？（肯定、中肯……）（3）怎樣理解爸爸的話？預(yù)設(shè)：爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事；另外，遇到?jīng)]做好或做錯(cuò)事情的時(shí)候，一定不要放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法去彌補(bǔ)。（板書：動(dòng)腦筋彌補(bǔ)壞事能變成好事）（4）玲玲的畫在爸爸的指導(dǎo)下，變得更好了，你的生活中有“只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事”這樣的情況發(fā)生嗎？學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句來理解課文，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，訓(xùn)練學(xué)生理解課文的能力。Ⅲ抓住關(guān)鍵詞，講一講故事1.自由讀課文，想一想：課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？起因：畫弄臟，來不及畫。經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：整張畫更好了。玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，一不小心被弄臟了。在爸爸的幫助下，玲玲在原本被弄臟的地方畫了一只小花狗。整幅畫看上去更好了。2.課件出示課后第一題：朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。（1）學(xué)生自由讀課文，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞語講故事。（2）小組內(nèi)講故事。（3）代表在班內(nèi)講故事。預(yù)設(shè)：玲玲的畫畫好了，她很（得意），可是不小心弄臟了畫，她又非常（傷心），在爸爸的引導(dǎo)下，她在被弄臟的部分添上幾筆，畫變得比原來更好了，玲玲很（滿意）。【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中抓住故事中人物的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生講述故事，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：紙、報(bào)、另、及、拿、并。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流?！傲怼⒛?、并”是上下結(jié)構(gòu)，上部都要寫得扁一些。“紙、報(bào)”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“及”是獨(dú)體字。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“拿”。寫“拿”字時(shí)注意上下兩部分都要寫得扁一些，“手”的第一筆撇起筆在橫中線上。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。Ⅴ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：本文語言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語揭示了文章的主題，使我們從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)中，緊緊咬住字詞不放松。不僅落實(shí)字音的教學(xué)，還讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后練寫生字。2.抓主線，幫學(xué)生理清思路。本文記敘的是常見的生活小事，玲玲的情感變化是本文重要的線索。在上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚。3.爸爸說的話是文章的主題，我引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸說的話，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己在生活中遇到過的類似的事，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文主題。不足之處：在理解爸爸的話時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的語言不夠精練，在今后的教學(xué)中，我要重視訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《玲玲的畫》課堂實(shí)錄一、談話引課1.師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡師：老師也喜歡畫畫。說到畫畫，我還有一個(gè)小秘密呢，想聽嗎？生：想聽?zhēng)煟呵皟商煳屹I了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特別喜歡。出示PPT1（白t恤）可是在我畫畫的時(shí)候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我覺得這件衣服不能再穿了，我傷心極了。同學(xué)們，你們有什么好辦法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：謝謝同學(xué)們幫我想了這么多辦法。有一位小朋友也熱心地幫助了我，在她的幫助下，我這件衣服變得更漂亮了。你們想看看嗎？出示PPT2（涂鴉t恤）師：你們想認(rèn)識(shí)這位聰明的小朋友嗎？生：想2.師：瞧，她來了。出示PPT3(玲玲圖片)師：誰愿意和玲玲打個(gè)招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齊打招呼）3.師：玲玲今天啊給我們大家?guī)砹嗽S多小禮物，你想得到它嗎？生：想師：正確的認(rèn)讀生字，并能給它組個(gè)詞或說一句話，這個(gè)小禮物就歸你了。師：誰愿意得到第一份禮物？出示生字卡片（筋、幅、叭、臟、詳、催、獎(jiǎng)）師：出示“玲”的識(shí)字卡片，（生認(rèn)讀“玲”）它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？生：領(lǐng)、零、嶺、齡……4.師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。玲玲也和大家一樣，不僅聰明還畫了一手的好畫呢！今天我們就來學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》。（板書課題）師：和老師一起讀一遍課題（齊讀）。二、整體感知課文，了解大意師：同學(xué)們對(duì)這些生字寶寶掌握得非常好，現(xiàn)在誰愿意展示一下自己的朗讀風(fēng)采？師：其他同學(xué)要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，想想這篇課文主要講了一件什么事？（指名讀文）師：（評(píng)價(jià)朗讀）下面誰能告訴大家，這篇課文講了一件什么事？（指名回答）生：這篇課文主要講了玲玲畫了一張畫，不小心把畫弄臟了，在爸爸的指點(diǎn)下玲玲修改了畫，這幅畫最后得了一等獎(jiǎng)。師：那么這樣一張弄臟的畫怎么會(huì)得一等獎(jiǎng)呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，了解一下關(guān)于這幅畫的故事。三、感悟、品析課文1.師：（課件出示：玲玲的畫）PPT4（第一幅畫）看,這就是玲玲畫的《我家的一角》。師：怎么樣？生：很漂亮（很像，很好……）師：你能說說怎么漂亮嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)）（師引導(dǎo)學(xué)生說完整話進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：玲玲也是這么認(rèn)為的，出示PPT5（玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。）師：她正在干什么？生：玲玲正在滿意地端詳著自己的畫。師：你知道“滿意”是什么意思嗎？生：“滿意”就是仔細(xì)地看，認(rèn)真地看。師：你能端詳一下自己的同桌嗎？（生做“端詳”的動(dòng)作）師：誰愿意描述一下？生：（描述）（師指導(dǎo)學(xué)生說完整話）師：你描述得真形象！看來你真是仔細(xì)地看了。像這樣仔細(xì)地看，認(rèn)真地看，就是“端詳”。師：誰愿意來讀一讀這段話？指名讀。師：你是怎樣理解“滿意的”？(指導(dǎo)理解“滿意的”)師：玲玲正滿意的端詳著自己的畫，她在想什么？生：玲玲在想：我畫得這么好，明天一定會(huì)得獎(jiǎng)的。師：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎樣的?生：高興（開心。。。。。。）師：讓我們?cè)賻е吲d的心情來讀一遍這段話。（指名讀，女生讀）2.師：多漂亮的一幅畫呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：如果你是玲玲，你會(huì)是什么心情？（指名說）師：玲玲也和大家一樣非常傷心。（課件出示句子PPT7就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。）（指名讀）師：“叭”是個(gè)擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……師：是啊，明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情該是多么難過啊，讓我們帶著傷心，難過的語氣來再讀這段話（指名讀）師：除了傷心，你還能讀出什么來？生：（著急）師：你是怎么知道的？生：“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了”師：就是說畫這張畫要用很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)嗎？你從哪里知道的？生：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧?！卑职钟衷诖咚藥煟嘿M(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間畫完的畫，現(xiàn)在弄臟了，再畫一張也來不及了，此刻的玲玲該是多么傷心和著急?。∽屛覀?cè)賻е鴤?、著急的心情來讀這段話（指名讀）3.師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？現(xiàn)在誰愿意來揭曉答案？（指名說）生：是爸爸指點(diǎn)了玲玲師：你能讀讀爸爸的話嗎？（指名讀）生：爸爸仔細(xì)地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”師：你覺得爸爸對(duì)玲玲怎么樣？生：很關(guān)心師：那你能帶著關(guān)心的語氣來讀這句話嗎？（指名讀，男生讀）師：玲玲是怎么做的？師：出示PPT8（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。）師：玲玲想了想，她會(huì)想什么呢？（指名說一說）師：這說明了什么？生：玲玲的聰明，動(dòng)腦筋，善于觀察。。。。。。師：誰愿意讀讀這段話？師：看看這只小花狗多可愛呀！它正懶洋洋的趴在樓梯上呢！，你是怎么理解“懶洋洋”的？能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？生：做動(dòng)作理解“懶洋洋”師：誰再讀讀這段話？師：(出示課件PPT9)多可愛的小花狗啊！玲玲看著修改后的畫，還哭嗎？怎么樣了？生：滿意地笑了。師：這里的“滿意地”是什么意思？生：（理解“滿意的”）對(duì)自己修改過的畫感到滿意，對(duì)自己動(dòng)腦筋，想辦法解決問題滿意，對(duì)小花狗滿意。。。。。。師：是啊，玲玲這一次的滿意，一方面是對(duì)自己修改過的畫感到滿意，還對(duì)自己能動(dòng)腦筋，想辦法，解決問題的能力感到滿意，那么此時(shí)此刻她的心情怎么樣？生：