2023四年級語文教師工作總結(jié)樣本（2篇）

第6頁共6頁2023?四年級語?文教師工?作總結(jié)樣?本暑假?即將來臨?，期末考?試已完成?，本學(xué)期?的各項工?作將畫上?句號。為?了能從本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?總結(jié)經(jīng)驗?，吸取教?訓(xùn)，也為?了使自己?的教學(xué)水?平有所提?高，在此?，特對本?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作做一個?全面的、?系統(tǒng)的回?顧總結(jié)與?說明：?一、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣小學(xué)?生對待學(xué)?習(xí)，往往?偏重于興?趣，興趣?能激發(fā)學(xué)?習(xí)的用心?性，增強(qiáng)?求知欲望?，增強(qiáng)克?服困難的?信心，而?興趣又不?是天賦的?，是在后?天環(huán)境和?教育影響?下產(chǎn)生和?發(fā)展起來?的，尤其?是教師本?身對學(xué)生?的影響。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新潛力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。(?1)、規(guī)?范學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，有利于?教學(xué)的實?施，更有?利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括以?下幾方面?：①漢?語拼音：?利用早讀?、課前預(yù)?習(xí)、上課?抽讀等各?種方式進(jìn)?行復(fù)習(xí)、?鞏固漢語?拼音。?②字詞記?憶：從開?學(xué)起，堅?持對課文?中的生字?新詞進(jìn)行?讀寫、聽?寫。③?課文朗讀?：抓好課?前預(yù)習(xí)、?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真預(yù)習(xí)?的好習(xí)慣?;課堂上?運(yùn)用范讀?、聽錄音?讀、自由?讀、有感?情讀、分?主角讀等?方式，對?學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?④閱讀?：從平時?上課到考?試，刻意?讓學(xué)生進(jìn)?行閱讀的?訓(xùn)練，多?思考，多?解決問題?，提高閱?讀水平。?為進(jìn)一步?攻破這一?難點(diǎn)，也?為了增加?課外閱讀?量，每周?安排一節(jié)?閱讀課，?專門進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練?。⑤為?了全面提?高學(xué)生的?語文綜合?素養(yǎng)，采?用一些個?性化的方?法：每位?學(xué)生都有?一本摘抄?本，將所?學(xué)課文，?課外閱讀?中看到的?優(yōu)美詞句?，喜歡的?古詩詞，?名言警句?等進(jìn)行摘?抄記錄。?提高學(xué)生?對古文化?的感悟潛?力，并進(jìn)?行記憶積?累，逐步?養(yǎng)成日積?月累的好?習(xí)慣。?(2)、?培養(yǎng)用心?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維潛?力。在?語文教學(xué)?中，閱讀?者對語言?好處、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識積累、?認(rèn)識潛力?、理解水?平有關(guān)。?為此，在?語文教學(xué)?中，構(gòu)建?語義的理?解、體會?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見仁，智?者見智，?大膽，各?抒己見。?在思考辯?論中巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)。教師?應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗，?知識的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。這樣?課堂氣氛?很活躍，?開放的課?堂教學(xué)，?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，讓學(xué)?生去思考?，爭辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體現(xiàn)自?我價值。?二、重?知識遷移?，由課內(nèi)?向課外拓?展以課?堂學(xué)習(xí)為?核心，能?動地向?qū)W?生的校內(nèi)?生活、家?庭生活、?社會生活?等各個生?活領(lǐng)域自?然延伸和?拓展，使?課堂訓(xùn)練?與課外行?為訓(xùn)練構(gòu)?成有序、?搞笑、有?力、有效?的結(jié)合，?取得語文?教學(xué)的整?體效益。?四年級語?文課文分?不僅僅僅?是為了學(xué)?語文和、?而學(xué)語文?。在語文?教學(xué)中還?包括對學(xué)?生進(jìn)行愛?國、思想?品質(zhì)、發(fā)?奮學(xué)習(xí)等?的教育，?因此就不?能僅僅局?限學(xué)習(xí)方?面的教育?。為了對?學(xué)生進(jìn)行?愛國教育?能夠讓學(xué)?生課后搜?集有關(guān)家?鄉(xiāng)變化進(jìn)?行一個圖?片展，增?強(qiáng)熱愛家?鄉(xiāng)的感情?。為了提?高學(xué)生的?品質(zhì)，當(dāng)?學(xué)過課文?《第一次?抱母親》?能夠延伸?到家庭，?以“我?guī)?媽媽做家?務(wù)”為主?題的班會?，說說自?己在家的?體驗，學(xué)?會感恩。?讓學(xué)生既?學(xué)到知識?又品質(zhì)良?好發(fā)展。?三：備?好課，做?好充分準(zhǔn)?備教學(xué)?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?用心性，?因此，每?一天我都?花費(fèi)超多?的時間在?備課上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。課前，?為了令教?學(xué)生動，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了超?多的教具?，確實教?學(xué)效果十?分理想。?同時，為?了備好課?，花超多?的時間在?網(wǎng)上查找?相關(guān)課件?或者自己?加工、自?己制作一?些必需的?課件，在?課堂上起?到了十分?好的作用?。相反，?我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，學(xué)生也?沒興趣聽?課，與此?相比可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對教學(xué)?十分重要?。四、?用心參加?教研活動?，努力提?高教學(xué)水?平。這?學(xué)期的教?學(xué)工作能?夠說是十?分難忘的?，在深鉆?教材的同?時，用心?參加各種?教研活動?。身為教?導(dǎo)主任本?學(xué)期我用?心參加中?心學(xué)校開?展的中青?年教師農(nóng)?遠(yuǎn)設(shè)備課?堂教學(xué)視?導(dǎo)課。從?教學(xué)設(shè)計?到課件制?作我花了?超多的時?間進(jìn)行精?心的準(zhǔn)備?。雖然課?上的不精?彩，但是?從我用心?準(zhǔn)備，認(rèn)?真對待給?其他教師?帶了一個?好頭。?五、存在?問題學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)方面?都存在以?下幾點(diǎn)不?足：1?、漢語拼?音掌握不?牢固，生?字詞、練?習(xí)中的成?語記得似?是而非;?2、閱?讀潛力普?遍不高，?尤其是學(xué)?生的獨(dú)立?閱讀潛力?差，沒有?耐心去認(rèn)?真閱讀理?解。3?、書寫不?規(guī)范的學(xué)?生有一少?部分，作?業(yè)格式不?規(guī)范。?“一份耕?耘，一份?收獲”。?好的教師?就就應(yīng)多?下苦功夫?去研究教?學(xué)教材，?多花心思?去和孩子?們接觸，?探討方法?。在以后?的工作中?，努力改?掉不足之?處，真正?和孩子融?為一體共?同學(xué)習(xí)，?讓孩子們?感受到學(xué)?習(xí)的樂趣?，明白學(xué)?習(xí)的好處?，樹立遠(yuǎn)?大的抱負(fù)?，為實現(xiàn)?自己的目?標(biāo)而奮斗?!20?23四年?級語文教?師工作總?結(jié)樣本（?二）工?作之余，?我又一次?學(xué)習(xí)了小?學(xué)語文新?課程標(biāo)準(zhǔn)?。學(xué)習(xí)課?程這段時?間，我對?過去的教?學(xué)思想和?行為進(jìn)行?了反思，?對教研活?動的開展?也有了更?多的思考?。用新課?程的理念?，對曾經(jīng)?被視為經(jīng)?驗的觀點(diǎn)?和做法進(jìn)?行了重新?審視，這?給我在小?學(xué)語文教?研教學(xué)上?帶來了新?的挑戰(zhàn)和?機(jī)遇?，F(xiàn)?將這次新?課程學(xué)習(xí)?、總結(jié)如?下：(?1)通過?學(xué)習(xí)我深?刻體會到?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)是根?據(jù)時代的?需要，對?義務(wù)教育?階段的漢?語教學(xué)提?出一些新?的要求：?比如，要?求學(xué)生會?略讀和瀏?覽，掌握?搜集和處?理信息(?包括網(wǎng)上?學(xué)習(xí))的?能力;將?聽說能力?整合為口?語交際能?力，特別?提出了口?頭交流和?溝通的要?求。提出?了寫作和?生活實踐?緊密結(jié)合?的要求。?提出閱讀?、書寫與?寫作要求?的速度要?求，并有?量化標(biāo)準(zhǔn)?。更重要?的是注重?了學(xué)習(xí)方?法和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，并將?其作為了?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。(2?)通過學(xué)?習(xí)，我真?正確立語?文教育的?新理念，?克服以往?在語文教?學(xué)中忽視?學(xué)生的主?體地位、?忽視人文?精神和科?學(xué)精神的?培養(yǎng)、過?分追求學(xué)?科知識系?統(tǒng)的錯誤?傾向。我?們應(yīng)積極?倡導(dǎo)、促?進(jìn)學(xué)生主?動發(fā)展的?學(xué)習(xí)方法?，拓寬學(xué)?習(xí)的和運(yùn)?用的領(lǐng)域?，注重聯(lián)?系生活、?跨學(xué)科的?學(xué)習(xí)和探?究式學(xué)習(xí)?，使學(xué)生?獲得現(xiàn)代?社會所需?要的終身?受用的語?文能力。?(3)?教學(xué)中，?我們應(yīng)從?“師道尊?嚴(yán)”的架?子中走出?來，成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的參與者?。教師參?與學(xué)生學(xué)?習(xí)活動的?行為方式?主要是：?觀察、傾?聽、交流?。教師觀?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，可以調(diào)?控教學(xué)，?照顧差異?，發(fā)現(xiàn)“?火花”。?教師傾聽?學(xué)生的新?生，是尊?重學(xué)生的?表秀安。?教師與學(xué)?生之間的?交流，既?有認(rèn)知的?交流，剛?有情感的?交流，既?可以通過?語言進(jìn)行?交流，也?可以通過?表情、動?作來實現(xiàn)?交流。?(4)在?教學(xué)進(jìn)程?中，注重?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神?！墩Z?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》首次?對義務(wù)教?育階段提?出了綜合?性學(xué)習(xí)的?方式。即?要求語文?知識的綜?合運(yùn)用、?聽說讀寫?的整體發(fā)?展、韓愈?課程與其?他課程的?溝通、書?本學(xué)習(xí)與?實踐的的?緊密結(jié)合?。強(qiáng)調(diào)在?綜合性學(xué)?習(xí)中具有?合作精神?，培養(yǎng)策?劃、組織?、協(xié)調(diào)和?實施的能?力。突出?自主性，?積極主動?地參與，?特別要注?意探索和?研究的過?程，