2023年高三歷史教學工作總結(jié)（通用20篇）

2023年高三歷史教學工作總結(jié)（通用20篇）高三歷史教學工作總結(jié)篇1

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學探討

1、仔細參加教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學探討是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力提倡“一周一研”活動，本人始終仔細對待，主動參加。通過集體備課探討、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。

2、仔細探討高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先仔細探討了近三年的山東高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特殊是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是探討全國及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生駕馭一些必要的應試技巧。

3、仔細探討課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考實力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教化理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

4、仔細嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表支配學生輪番進行，組織學生主動參加，既駕馭了基礎學問又提升了書寫等方面實力，效果很好。

2、仔細批改學案和每周一測：要想上好課，必需探討學生、了解學生實際狀況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而探討學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，剛好統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升?？傊谖覀儦v史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順當完成，已經(jīng)落實了教學安排的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題。

1、學案設計的“學問梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對學問的宏觀把握，簡單忽視對基礎學問的整體把握，效果不太好。

2、預設的歷史學案學生一起先比較仔細，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的心情。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴峻。

6、學生對基礎學問缺乏整體把握，概括實力需提高。

7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

四、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的'進步。

2、針對五聯(lián)班基礎差的特點，仔細探討如何上好復習課，如何增加針對性、有效性，留意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組探討法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事務，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題實力和周密思維實力及學問遷移實力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，剛好批改，通過考試帶練動復習，培育學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑匠＞毩暜敻呖肌保屑氂柧?“把高考當平?！?，輕松應考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

6、留意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話剛好了解動向，單獨打算套題，讓他們限時交上來，更精確地實行有針對性地個別輔導措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新奇度，樹立學生高考前的信念。

反思高三歷史教學，還有其它許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們老師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行究竟”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處主動賜予點撥和指導，我們將不勝感謝。

高三歷史教學工作總結(jié)篇2

20xx學年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年來的高三教學工作，感覺既辛苦又充溢。在高三開學伊始我就依據(jù)高考要求以及我校學生的實際狀況對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。全學年的教學大致分為三輪，第一輪，對三本教材進行全面、系統(tǒng)、細致地復習，重點是教材上的基礎學問，目標是使學生打下扎實的基礎。其次輪是綜合復習，重點是對學問進行整理歸納，根據(jù)時間、空間、國家等各種角度整理線索，目的是讓學生對學過的學問融會貫穿，形成學問體系。第三輪，以練習為主，對各區(qū)的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習、講解，目標是提高學生的解題實力和技巧。

第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復習高一教材。

其次輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。

在作業(yè)的支配方面，我堅持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個小時左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復習鞏固當天的教學內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，依據(jù)不同的時間段、不同的`內(nèi)容的須要，實行不同的作業(yè)方式。

本學年除學校支配的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外，本人沒有額外支配考試。每周練習由于時間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習，主要目標是鞏固前一階段學過的學問。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學進度以及相關(guān)部門的要求，考試的內(nèi)容有肯定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。

總結(jié)一年來的教學工作，我有以下幾點體會。

從學生的角度看

一、良好的學習氛圍。今年的兩個歷史班的學生，總體來說，學習看法比較仔細，班風、學風比較好，對于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學生能仔細完成。

二、扎實的基礎。學問是實力的基礎，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，實力要求也較高，但基礎學問還是占相當比重的，對于學生來說，教材上的基礎學問基本概念駕馭扎實，透徹，這是學好歷史的前提條件。

從老師的角度看

一、提高課堂教學效率。

高三的學生學習負擔重，時間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要

為此，我主要做了以下工作

第一、課前細致鉆研教材，仔細備課，做好充分的打算工作。

其次、嚴格要求學生，保證良好的課堂紀律。課堂上，肯定不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事情，聚精會神聽課記筆記。一年來，兩個歷史班的課堂紀律很好，因此，課堂效果也比較好。

二、作業(yè)練習要適量、有效。

課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過多，須要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會仔細對待，效果自然也大打折扣。

三、試卷要精選、精煉、精講

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的難度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)覺學生存在的問題?？荚嚦晒鰜砗?，要全面細致地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

從師生的關(guān)系角度看

融洽和諧的師生關(guān)系，是教學工作順當開展的關(guān)鍵。一年來，我和兩個班級的同學相處融洽，學生對我的工作給與了主動的支持和協(xié)作。

總之，通過一年的教學工作，積累了肯定的閱歷，但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改進。

高三歷史教學工作總結(jié)篇3

忙勞碌碌的半學期過去了。為了總結(jié)閱歷，吸取教訓，以指導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作

1、仔細探討高考。

高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，探討高考也是一個永恒的話題。我首先仔細探討了近三年的山東高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。

我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和實力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是探討去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考實力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的改變，從實力、內(nèi)容的改變中反映了怎樣的命題意圖、教化理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

2、細致探討學生。

學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參與者，高考試卷的'解答者。不依據(jù)本校學生狀況進行的教學確定是空對空的教學，教學效果不會很志向。

經(jīng)過接觸，我們基本了解學生的總體狀況：基礎薄弱，學習習慣差，學習看法不正。教學上我們重基礎學問的教學和檢查、基礎實力的訓練和培育;同時加強學習方法指導、學習習慣培育，留意學習自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

3、制定正確的教學方案和具體的教學安排。

一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個安排，都要事先有個統(tǒng)籌支配。我們依據(jù)對高三教學的理解，依據(jù)學生的實際狀況，仔細制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和安排，統(tǒng)籌支配整個一年的教學任務、內(nèi)容。當然安排制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充溢，使之更完整，或者依據(jù)實際狀況適時適當調(diào)整。

4、本學期基本完成了第一輪復習。

第一輪單元復習，以時間為依次，對同一時間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎學問進行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和說明。時間支配主要是在一模以前，這是打基礎的階段。

我們的學生狀況和目前的高考形勢確定我們必需注意基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對學生基礎學問駕馭程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生駕馭的狀況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本實力要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括、評價、啟示類歷史實力進行特地的訓練。

5、主動參與研討會，吸取信息，學習閱歷。

主動參與順義教研室組織的高三歷史教學研討會，參與高考信息溝通會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的高校時的同學進行溝通，相互學習，相互幫助。從中我們獲得了許多有益的閱歷和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。

反思高三歷史教學，還有許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果有限。為了我們的學生能考高分上高校接著深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們老師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果

高三歷史教學工作總結(jié)篇4

一、優(yōu)點

1、安排具體詳細，突出分層教學。安排能夠詳細到天，詳細到課題。尤其留意對不同層次班級的分層教學，對試驗班、一般班和藝術(shù)班實行不同的復習策略，復習內(nèi)容及題目均體現(xiàn)出明顯的層次性。

2、加強對熱點專題的關(guān)注及設計。針對XX高考文綜試題關(guān)注XX地方史的特點，設計XX歷史專題，專題由“復習目標”、“學問梳理”、“熱點聚焦”、“實力訓練”四個板塊構(gòu)成，體系完整，內(nèi)容充溢。

3、留意多版本內(nèi)容的整合。以課程標準中的“內(nèi)容標準”為準繩，堅持求同去異的原則，整合人教版、岳麓版和人民版教材，整合內(nèi)容以表格呈現(xiàn)，作為學生回扣教材的依據(jù)，大大增加了復習的`針對性和實效性。

4、注意對高考的感悟和體驗，加強對學生的心理疏導。通過“感悟高考”環(huán)節(jié)，加深學生對高考的切身體驗，以減輕學生的壓力，增加學生的自信。

5、訓練講評的實效性強。留意廣泛搜羅各地試題，精選重組習題；留意用答題紙進行規(guī)范化訓練；老師全批全改、仔細記錄，學生剛好修改矯正；留意答題方法的指導。

二、建議

1、要有時間意識和環(huán)節(jié)意識。記憶——檢查——拓展——訓練四個環(huán)節(jié)要清楚，每個環(huán)節(jié)用多少時間要清晰，以更大程度的提高課堂效率。

2、要有課內(nèi)落實意識。不能采納一對一提問、讓多數(shù)學生陪聽的的形式，應留意檢查方式的多樣化。應通過板演、默寫、相互檢查、相互提問等多種檢查方式，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦，提高課堂效率。

3、加強課內(nèi)幫扶。留意對邊緣生和尖子生的課內(nèi)指導與督促；留意對學生進行課內(nèi)心理幫扶。

高三歷史教學工作總結(jié)篇5

又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。

我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培育問題)

工作四年了，這兩年學校對我的確委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。

通過連續(xù)兩年高考，我相識到，若想贏在高考，在整個中學階段歷史教學就必需要做到熟識性、連續(xù)性、制度性、整合性。

首先是熟識：包括課本和學生的熟識。課本指的是書本上的學問要非常的熟識，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)覺了一個問題，既是我們對學生很不熟識，不知道他們剛上中學時駕馭到什么水平。我們總是埋怨學生笨、學不明白，其實許多時候是我們沒有講明白(解除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生細致說明明白每一個學問點。嚴峻點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對學問的整合、處理，提高解題實力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。

連續(xù)性是今年高考后，我相識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題實力，完全不是以前的中學生考察模式，倒像是高校的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史學問無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的實力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應當是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就須要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史學問，培育學生歷史素養(yǎng)，高二時重點駕馭學問點，解讀并漸漸培育做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的'時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成果之所以好，主要好在了制度性。歷史教學特別的系統(tǒng)而制度化。

首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上學問點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個中學三年的教學內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學內(nèi)容)，在此基礎上來發(fā)揮老師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且依據(jù)學生不憐憫況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，親密關(guān)注每一位同學的心態(tài)及學習的改變，以保證成果的肯定突出。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注意學問的基本框架、高二注意學問的詳細內(nèi)容、高三注意學問的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，根據(jù)不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題?！绷硗飧鲗W科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。

學校嚴格限制高三各科的作業(yè)量，依據(jù)不同學科特點及課時安排，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不行以隨意占用，肯定要保證學生自己學習時間(符合文科特點)。而且有許多詳細的要求，比如肯定不行以隨意亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學、地理等摧毀學生的科目)，每套題在要求學生做之前，老師必需首先熟識，并清晰每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解肯定不行以推著來，必需是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。

高三歷史教學工作總結(jié)篇6

一、優(yōu)點

1、復習安排和措施充分考慮學情，具有較強的針對性。針對在學問層面學生“知道但不理解，記住了但不明白”這一學情，制定“要么不講，講就講透，要么不練，練就練會”的策略；針對在心理層面學生二輪復習時“什么都不會了”的學情，制定加強引導和調(diào)控的策略。

2、訓練的實效性強。首先，題目選得好。題源廣，題量足，題目精選重組。其次，學生做得好。體現(xiàn)為答題的規(guī)范化好，題目改得好（有錯必改，用不同顏色的筆改）。再次，老師批得好。題目批得全、批得細、有批語。

3、留意加強與時政熱點的聯(lián)系。通過找尋熱點問題與教材內(nèi)容的契合點，調(diào)動學生復習的主動性。

4、留意引導學生進行自主學習和合作學習。學生每節(jié)課有20分鐘左右自主記憶、自主思索的時間；處理詳細問題時，也主動引導學生自主解決或合作解決。

5、課堂氣氛輕松和諧，師生互動主動。老師著力營造一種寬松民主的'課堂氣氛，學生參加課堂活動的主動性高，師生關(guān)系特別和諧，有利于學生的心理減壓。

二、建議

1、留意內(nèi)容拓展的廣度與深度。要加強學科內(nèi)以及學科間學問的綜合，要留意拓展內(nèi)容的題目化，不要一講了之。

2、留意優(yōu)化檢查方式。通過板演、默寫、相互檢查、相互提問等多種檢查方式，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦。

高三歷史教學工作總結(jié)篇7

一、優(yōu)點

1、指導思想：有較強的“學為主體”意識。課堂教學較好的體現(xiàn)了由“重教”到“重學”的轉(zhuǎn)變，老師的導學和督學作用突出，課堂效率較高。

2、內(nèi)容設計：有較強的內(nèi)容優(yōu)化意識。在依托市學案的基礎上，設計補充學案，補充學案環(huán)節(jié)清楚、任務明確，具有較強的可操作性。

3、鞏固措施：體現(xiàn)了很強的課內(nèi)落實意識。每節(jié)課學生都有10-15分鐘的自主鞏固記憶時間，能保證讓學生把復習的'內(nèi)容落實到記憶上。留意檢查方式的多樣化，通過板演、默寫、相互檢查、相互提問等多種檢查方式，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦，使學生真正能夠做到說出來、寫出來、背出來、做出來，課堂效率特別高。

4、訓練上：具有很強的模擬訓練意識。訓練實行限時訓練、賦分訓練、答題紙訓練的形式，留意培育學生的時間意識、分數(shù)意識和規(guī)范意識，仿真模擬效果較好。

5、批改上：批改細致入微，留意發(fā)揮批語的激勵作用。老師留意在批改時給學生寫批語，通過批語加強對學生學習的督促和心理幫扶。批改時對錯因的分析全面條理，并留意對學生的歸類分析，以增加講評和幫扶的針對性。

6、講評上：具有較強的方法指導意識。留意審題方法和答題思路的分析；留意指導學生駕馭看分答題等技巧；留意學生答題思路的展示及指導。

7、幫扶工作：注意對學生的課內(nèi)幫扶。留意對邊緣生和尖子生的課內(nèi)指導與督促；留意對學生進行心理幫扶，以“體驗高考”等詳細措施，消退學生對高考的神奇感，并以輕松的課堂氣氛對學生進行心理減壓。

二、建議

1、接著加強集體備課，進一步提高課堂實施的有效性。集體備課既要備內(nèi)容，也要備形式、備課堂實施環(huán)節(jié)和程序。

2、要更加充分地發(fā)揮市學案的功能，抓好市學案各版塊內(nèi)容的落實。應留意明確市學案和補充學案的主次關(guān)系，理清市學案和課本的先后關(guān)系。

3、留意復習內(nèi)容的拓展和整合。要加強學科內(nèi)以及學科間學問的綜合，加強與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。要留意拓展內(nèi)容的題目化和答案化，切忌泛泛而問。

高三歷史教學工作總結(jié)篇8

09年高考早已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多。這一年里可謂風風雨雨，經(jīng)驗了大大小小的考試，由于努力、付出與合作，可以說我們歷史學科在各級的考試中，學生的成果都還不錯，現(xiàn)詳細總結(jié)如下：

一、全面規(guī)劃，科學支配各輪次復習。

（一）第一輪復習

時間：第一輪復習，08年8月——09年3月理念：穩(wěn)扎穩(wěn)打——夯實基礎

思路：

（一）根據(jù)新課標去整合基礎學問：

1、從政治、經(jīng)濟、文化等各方面整體把握教材，形成完整的學問體系

2、依據(jù)構(gòu)成要素駕馭歷史事務,整合基礎學問

3、對同類重要歷史事物發(fā)展線索的整合

4、對同一階段中外歷史學問的整合

（二）日常應對新高考的一些詳細做法

3、精選習題、精講精煉和解題方法的訓練

（三）關(guān)注學生、關(guān)注細微環(huán)節(jié)

（二）其次輪復習

時間：09年月3月份——07年5月份

理念：在一輪復習的基礎上，從問題的、聯(lián)系的、綜合的角度將學問專題化,是學問轉(zhuǎn)化為實力的重要階段。（縱橫關(guān)系）

二、學以致用，調(diào)動學生參加，提高實戰(zhàn)實力。

課改下的高考更要求學生主動參加，發(fā)揮主體作用，讓學生在主動探究中提升實力，學以致用。

1、指導學生如何找尋關(guān)鍵詞，

2、強化實戰(zhàn)訓練，以考代練，學以致用。每周階段、綜合各考練一次，規(guī)范答題。

3、重視學生心理疏導，克服急躁心情。

4、指導學生規(guī)范答題，要求學生答題要規(guī)范化、序號化、專業(yè)化。

5、精選習題，精練精講，避開題海戰(zhàn)術(shù)，盲目做題

同時在個人的教研方面，主動參與各級教化機構(gòu)召開的歷史會議，并且把這些會議的精神回到組內(nèi)傳達。努力提高自己的`業(yè)務水平。作為備課組長，組織本組的老師主動探討高考的有關(guān)問題，探尋高考的方向，通過一年的努力，高三年的歷史成果還是很不錯的。

高三歷史教學工作總結(jié)篇9

一、備課組基本狀況

我們高三歷史備課組是一個充溢活力，朝氣蓬勃，奮勉向上，團結(jié)互助的團體。本學期備課組共有6位老師組成，負責北校應屆班的歷史教學，其余4人負責南校高三文科班（含復習班）的歷史教學。

回顧整個學期的工作，我們付出了心血，取得了一些成果，當然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

二、備課組所實行的教學策略

1、依據(jù)我校學情制定教學安排，定好基調(diào)，并剛好敏捷調(diào)整。第一輪復習我們定的基調(diào)是：“扎實、精確”。

“扎實”：本屆學生的特點是：學習習慣不好，學習任務落實難度大，基礎不扎實。依據(jù)這種狀況，在注意教學進度的同時打好基礎，針對各階段學生學習的狀況反饋剛好調(diào)整教學策略，依據(jù)學生對學問的駕馭程度剛好調(diào)整教學進度，寧犧牲速度也不能趕進度導致夾生飯。穩(wěn)步前進，以穩(wěn)求勝，不盲求進度。力求使學生把學問駕馭到位。在制定安排或調(diào)整安排時都事先向?qū)W生預報，讓學生做到心中有數(shù)。

“精確”：針對學生學習目標不明確，學問點歸納不到位的狀況，備課組在備課過程中依考剛為準，精確定位，把握精確難度，講練分析精確到位，以求杜絕學生對學問點模糊不清的狀況。

2、強化技能培訓，提高綜合素養(yǎng)。

高考對學生的實力要求比較高，不但要考察學生記憶實力，還要駕馭辨析、推理等思維實力。教學中要重視學生綜合素養(yǎng)的培育。因此，我們特別重視第一輪的復習，深挖教材，對基本概念、基本史實力求講清講透，分析到位，且常常留意三本必修的聯(lián)系和歸納，引導學生回顧史實，讓學生加深記憶。對于基本技能，如閱讀實力、理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培育。

3、加強學法指導和解題方法指導，總結(jié)規(guī)律，駕馭技巧。

在歷史教學中，提高歷史學習的思維實力，使學生駕馭分析問題、解決問題的方法和實力是歷史學習的動身點和最終歸宿。方法與運用是關(guān)鍵的實力。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學習方法上：引導學生先要做好課前預習，備課組也在每周明確下周復習的學問要點；引導學生學會解剖教材，提煉要點，理解記憶，剛好挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系，把教材學問連成整體，構(gòu)建學問體系。并留意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析，從分析問題中引導學生發(fā)覺規(guī)律，駕馭規(guī)律。培育學生的歸納綜合實力，發(fā)覺一些歷史規(guī)律，學會學習。

在解題方法上：通過階段訓練，高考題精講，在講評中引導學生駕馭不同題型審題的思維方式，引導學生先讀設問，帶著問題讀材料，留意關(guān)鍵詞，篩選信息，同時與課本相關(guān)學問聯(lián)系起來，并用相關(guān)歷史語言組織答案。在訓練中，嚴格要求規(guī)范答題。

4、加強個別輔導與溝通。

我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象，對考完的試卷進行面批，并分析存在問題和努力方向，剛好賜予激勵；剛好的個別輔導與溝通不僅幫助學生補缺漏，更重要的是拉近了師生的距離，有助于教學效果的提高。

5、對外溝通，收集信息。

主動做好信息的收集工作，加強與其他兄弟學校高三歷史老師的溝通剛好的收集一些高考的相關(guān)信息，彌補教學中可能出現(xiàn)的盲點，指導學生做好復習。

三、存在的問題

盡管我們備課組6名老師做了許多具體的.工作，也積累了一些勝利的閱歷，但是任然有很多的不足和問題。

1）對新課程理念貫徹的不夠，老師仍舊講的過多、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴峻，不利于學生自主實力的培育。

2）對尖子生的培育措施不到位，力度不夠。

3）對差生的幫扶工作、教化手段不到位，使得這部分學生的學習主動性沒有能充分的調(diào)動起來，因而成果不夠志向。

當此學期結(jié)束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處、教科處的科學部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教化教學工作。

高三歷史教學工作總結(jié)篇10

一、優(yōu)點

1、復習安排和措施具有較強的規(guī)范性和針對性。各學校的復習安排符合XX省素養(yǎng)教化的新要求，并充分考慮輪情、學情、考情。各學校均留意加強對新高考的探討，留意對專題復習課、習題課、講評課等不同課型的探討，均能合理的支配復習進度。

2、充分依托市學案，實行學案導學復習模式。把市學案作為復習的基本依據(jù)，師生均有詳細依托，復習過程扎實有效，符合新形勢下時間緊、任務重的輪情。

3、重視對“雙基”的落實和復習內(nèi)容的拓展。留意加強對專題學問的梳理和鞏固，學生有足夠的自主鞏固時間；注意對專題內(nèi)容的'拓展。

4、科學訓練，細心講評，重視變式訓練和總結(jié)。在隨堂專題訓練之外，每周進行一次歷史綜合測試或文綜測試，題量及訓練周期較為合理。講評時對答題方法的分析指導詳細細致，尤其注意對非選擇題的變式訓練。同時，注意每道題目的反思和每次測試的總結(jié)，講評完每道題目后均有1-2分鐘學生自我反思整理的時間，每次測試后均要求學生寫出考試總結(jié)。

二、建議

1、進一步細化復習安排。應在大膽取舍二輪學案的基礎上，將復習內(nèi)容分解詳細到每一天，加強對復習進度的調(diào)控。

2、進一步拓展復習內(nèi)容。不要在學問的深化上花費太多力氣，要從二輪復習的輪情和學情動身，高度重視復習內(nèi)容的縱橫拓展，既要加強學科內(nèi)綜合、學科間綜合，又要加強與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。

3、要注意課內(nèi)落實。應充分運用板演、默寫、相互檢查、相互提問等多種檢查方式，讓學生動口、動手、動腦，做到說出來、寫出來、背出來、做出來，將復習成果落實到記憶上、落實到答案上、落實到方法上、落實到筆記上。

4、要充分發(fā)揮學生的主體地位。老師要少講、精講，要讓學生主動參加到復習全過程中。

5、要加強課內(nèi)幫扶。留意利用課內(nèi)的合理時段，對幫扶對象進行指導與督促。

高三歷史教學工作總結(jié)篇11

一期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學安排的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領導、同行指責指正。

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學安排。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。

依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內(nèi)學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關(guān)連接，培育和提升學生的綜合思索實力，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎學問，針對不同學生的特點加強

對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生駕馭學問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的'問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。

三、加強溝通

剛好總結(jié)教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。

質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學探討是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，剛好調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培育學生綜合答題實力。激勵學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已將要結(jié)束（預料xxxx年2月底結(jié)束），復習的任務仍舊很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有實力肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

高三歷史教學工作總結(jié)篇12

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主子。因此，課堂教學效率的凹凸干脆影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的.評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。

對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學生良好的學習習慣，增加學生信念。

在培育學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培育他們獨立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。

雖然有的學生有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

1、主動參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。

四、自我反思

由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。

高三歷史教學工作總結(jié)篇13

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。？

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的駕馭，假如只知道事務的'發(fā)生而不知道事務背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，因為學生一般只對詳細的事務感愛好，一遇到史學理論，則起先表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

2、變更學生在教學中的地位。

傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反饋往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力變更教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本學問有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。

3、把困惑留給學生輕易得到的，人們往往不會珍惜。

在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事務為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學生答案，而是激勵他們自己去思索，在學生七嘴八舌的探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。

為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

高三歷史教學工作總結(jié)篇14

本人XX年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來始終擔當高三歷史教學任務，現(xiàn)將教學實踐中的一點做法進行反思和總結(jié)，以求改善教學方法和思路，同時為進一步提高教學質(zhì)量有肯定的借鑒：

一、教學內(nèi)容方面

1、夯實基礎，構(gòu)建學問網(wǎng)絡。

教學中重視學科內(nèi)的基礎學問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。夯實基礎就是要深刻理解教材，駕馭教材的主干學問，駕馭教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建學問網(wǎng)絡就是要在把握每一個學問點的基礎上，進一步把握學問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立學問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構(gòu)建學問網(wǎng)絡應是這座高樓的基石。

2、圍繞考綱，探討考綱，提高教學的針對性，避開教學的盲目性。

教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活閱歷。近年歷史科高考，以實力立意，以學問為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題相識水平的考查，強調(diào)生產(chǎn)力標準和實踐標準，強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用學問的方法，體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)呈現(xiàn);試題綜合性強，既包括學科內(nèi)學問與實力的綜合，也適當引進跨學科學問與實力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的須要，不回避熱點問題。還要探討考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的肯定要考。

3、高三歷史科復習要駕馭三種學問：

章節(jié)學問結(jié)構(gòu)、專題學問結(jié)構(gòu)和理論學問，其中，章節(jié)學問是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)學問和專題學問犬牙交錯，構(gòu)成學問網(wǎng)絡;歷史理論支撐起網(wǎng)上的學問點，使同學們的歷史學問結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多學問的連接點上繁衍出新的學問生長點，這個過程就是運用已有學問解決新問題的過程，這也是對同學們潛在實力和創(chuàng)建實力的考查。歷史涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉(zhuǎn)化為實力的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉(zhuǎn)化為實力的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的實力，針對學生的弱點賜予特性化的指導。

在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要留意引導學生綻開多角度多層次的分析和探討，主動探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與歷史學常識的干脆聯(lián)系;三要自己探討命題的切入點和突破口;四要針對問題依據(jù)所學學問擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一學問上的'缺陷，有的同學可能存在著實力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行特性化的點撥與指導。

二、老師與學生方面

1、和諧的師生關(guān)系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系式取得成果的一大法寶。文科班同學一般來自不同的理科班，有相當一部分孩子特性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，而嚴格的班級管理，又簡單使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了老師要以身作則，為人師表外，實踐中必需進一步提高自身的教化水平和教化實力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。

2、了解學生——加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特殊突出對學情把握的重要性，首先要清晰地了解學生的學習狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，為此老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。這方面我們應當是做得很好——“三走進”即就是“走進學生、走進課堂、走進公寓”為了解學生奠定堅實的基礎。

3、學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，專心最重要。高三的學習伴隨著多數(shù)次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量肯定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要加強反思，避開重復勞動。

總之，教學有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學中淺薄性總結(jié)，希望能對將來的教學起到肯定的指導作用。

高三歷史教學工作總結(jié)篇15

本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學安排的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。

依據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來;注意學科內(nèi)學問歸納、綜合，培育和提升學生的思索實力，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、建構(gòu)歷史學問體系，重創(chuàng)新思維實力的培育

(1)史教學應注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

應將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，漸漸形成學問體系網(wǎng)絡。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應側(cè)重與專題性學問線索，強化專題復習，比如中國古代中心集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎學問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的培育。為了使學生形成完整的學問體系，教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。

其實每個專題也是一個單元。橫向的.單元是局部的'面'?？v向的單元是'線'，'線'的交織形成立體的學問體系。②在學生具備基本的歷史體系基礎上，老師應加大實力訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事務之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學生把握由知到識的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應激勵學生質(zhì)、思索和辯論，應給學生預留思維的空間，激勵學生多角度、全方位思索問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征。

這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的旺盛階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中心集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事務放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。

三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系

正確處理全面復習與重點復習的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法，重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學安排應作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加實力訓練的力度。

四、充分利用課外輔導

督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。

因此，老師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生駕馭學問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律;是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。

五、加強溝通，剛好總結(jié)教學閱歷。

不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。教學探討是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。

因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，剛好調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。培育學生綜合答題實力。激勵學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已將要結(jié)束，復習的任務仍舊很重，但我有信念有實力肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

高三歷史教學工作總結(jié)篇16

時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業(yè)務進一步提高積累閱歷，所以要在這一學期結(jié)束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中吸取閱歷教訓，用以指導自己以后的教學工作。

回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：

一、確定目標。

為了搞好教學工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深化了解學生的實力結(jié)構(gòu)和學習現(xiàn)狀，再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級實際狀況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的起先，必需把這一鋪墊工作做好做實。

二、仔細備課。

作為一個老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節(jié)課的容量特殊大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級歷史組其他老師的細心指導下仔細的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備學生，依據(jù)學生的實際狀況打算教學的內(nèi)容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完備，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎。

三、超前聽課。

作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學閱歷的老師那里學到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業(yè)務上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用自不待言，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。

四、提前試講。

在做好其他的教學打算環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較寧靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中找尋一種成就感和滿意感，并進而樹立和鞏固自己的'自信。

五、系統(tǒng)講題。

要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規(guī)教學以外，還必需對學生輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學學問的目的，這期間學生必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟學生講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，因為高考是不行能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來駕馭應付考試的全部技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的學問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟學生進行分析，你要跟學生明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學生普遍反映良好。

六、網(wǎng)絡復習。

學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，肯定要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點確定了它的學問點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些學問進行重新整合，我實行的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡學問結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史學問。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向許多文科生推廣。以上就是我高三年級上學期的全部的歷史教學心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，學問的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會做得更好！

高三歷史教學工作總結(jié)篇17

xx學年度，依據(jù)學校要求，根據(jù)學校高三年級部和歷史備課組的各項詳細工作支配，仔細開展教學工作，尤其是在進行深化的教學研討中探尋教學質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過一個學期努力工作，基本完成了高三上學期的教學任務，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、參與備課組工作狀況

本學期高三歷史備課組由三位老師組成。依據(jù)學校對老師教研工作的支配，努力探討適合本組的教學方法。和全組老師在本組內(nèi)做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

根據(jù)學校教務處統(tǒng)一支配，高三歷史備課組每星期四下午進行集體備課，在備課組工作會議上，圍繞下星期教學工作打算好課件，教學三案，相關(guān)練習，基本上按質(zhì)按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內(nèi)，完成教研支配的聽課，驗評等工作。

二、主要工作狀況

1、據(jù)本年度教學工作安排，明確了本學期和本學年的備課組活動支配和任務，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進行總體設計。依據(jù)教學安排要求，有安排、有步驟地開展教學活動。

2、日常任務主要是兩項：一是總結(jié)上星期集體備課的勝利與不足；二是確定本星期的教學進度和工作支配。在進行集體探討的基礎上，根據(jù)備課組支配擔當專題主備課任務，就某一課題談設想和詳細的教學準備，并打算好相關(guān)資料。在下次備課組會議上，進行溝通反饋，進行教學反思。

3、學習衡水一中閱歷，學習備課組長關(guān)于高考研討會的傳達內(nèi)容，注意對高考形勢的探討，力爭教學的針對性和有效性。

同時仔細學習理論學問，把新課程理念貫徹到詳細的教學實踐中來，高考勢必進一步體現(xiàn)新課程、新理念，對新教材的探討極其重要。通過對各省市試卷分析，了解他們對新課程的探討動態(tài)，盡量駕馭新課程的命題特點。

4、基本按時完成階段性測試，備課組要求完成的.作業(yè)（單元測試，評估練習，師說，大聯(lián)考……），每次考試后仔細分析存在問題，講解訂正。強調(diào)工作的細致和實效，重過程。本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，從一學期的學習狀況來看，11班成果較差，還得做更大努力。

三、下學年努力方向

1、關(guān)注“熱點”問題

了解各地探討成果歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關(guān)注社會熱點，在歷史練習中加大練習力度。

2、精選精練

要在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。老師要對練習的好壞做出明確的推斷，必需充分地對近年來各地的高考試題進行仔細探討，把握高考命題的趨勢；另外，依據(jù)當前的焦點、熱點，結(jié)合歷史學科的內(nèi)容，精選練習。

3、強化訓練

練習對提高學生應考實力很重要，學生不僅須要扎實的基礎學問，還須要在練習中進一步提高，學生練習應留意以下幾點：

學生依據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；特殊是文綜考試，政治，歷史地理三科時間安排要科學。仔細探討高考試題答案，了解答題要求；留意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；講練結(jié)合，剛好反饋。

高三歷史教學工作總結(jié)篇18

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬20xx高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細探討新課改區(qū)的高考和我省的考試說明。

高考的動向是高三教學的方向和指導。06屆的學生是福建課改的第一年。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒。所以我們把目光轉(zhuǎn)向了已經(jīng)課改省份的高考，以找尋一些規(guī)律性的東西。我們首先仔細探討了寧夏、海南、廣東、山東、江蘇等課改地區(qū)的近兩年的高考試卷，總結(jié)試卷的結(jié)構(gòu)，難易，題型和考查的實力。其次是找尋那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和閱歷教訓，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成果特別好，我們便盡量找尋汕頭地區(qū)的模擬卷，他們的復習支配等。再次是研讀我省的考試說明，識讀考試說明對高考實力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的改變，從中解讀命題意圖、教化理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

二、全面規(guī)劃科學支配各輪次復習

第一輪復習的目標是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎，從微觀角度理清重大歷史事務的背景過程影響。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年復習時歷史的基礎學問很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構(gòu)起一個比較細密的學問體系。在這一過程中，要求學生依托教材，對教材的文字（尤其是關(guān)鍵字），圖片進行深挖。

其次輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史學問進行橫向和縱向比較，留意擴展歷史學問的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學問體系，把握歷史階段特征。這一過程，要求學生特殊留意教材書目，章節(jié)引言部分，留意歷史事務經(jīng)濟、政治、文化相互的滲透和影響，以及不同時間或者不同空間歷史事務的對比。在二輪復習過程中，還要滲透一些歷史史觀，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物。

在這二掄復習過程中，輔之以適當?shù)挠柧?。練習貴精不貴多，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題，時間型選擇題，逆向選擇題，組合選擇題等。主觀材料題留意一些解題解題方法技巧的訓練。如審題時留意題目的指向是依據(jù)材料作答還是結(jié)合所學學問；從材料獲得信息時留意一些關(guān)鍵句詞的`把握甚至借助一些符號；答題時留意答案的層次性語言的規(guī)范性等。

在這些練習或考試過程中，要對學生的答案進行分析。特殊注意學生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要剛好針對個別學生加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。雖然工作量很大，但比較有實效。

三、協(xié)作年段的支配，落實培優(yōu)和輔差。

由于課時教緊，我們最終把輔差的工作和整個年段的教學結(jié)合在一起，提綱練習是整個文科班印發(fā)，然后錯誤率較多的同學集中解疑。

此外，備課組成員同心協(xié)力分工合作。蘇老師在政教處主任和日常的教學之外，還額外擔當了藝術(shù)班的教學。我和付老師分別擔當每周練習卷的選擇命制。我們在重大問題上要協(xié)商取得一樣看法。集體合作的力氣恒久大于個體。

最終，感謝賴校長和教務口在我們困難時當機立斷的支持，也感謝李老師對我們年級歷史教學無私的救濟。假如我們有取得肯定的成果，和他們的支持幫助是分不開的。再次感謝大家。

高三歷史教學工作總結(jié)篇19

一、加強師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學氛圍

由于本屆高三不是從高一始終帶上來的，剛起先教學工作時就存在對學生的基礎和實力了解較少、師生關(guān)系須要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道駕馭了學生的基礎和實力所在，以及關(guān)切他們在學習之外的生活等各方面細微環(huán)節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互相識和理解后，更注意對學生學習自信念的激勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學或不能主動記憶和思索，所以在備課時，更關(guān)注基礎學問的如何理解和駕馭，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史學問的實力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了特別和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順當進行打下了良好的基礎。

二、注意雙基教學，努力構(gòu)建學科體系

高三第一輪復習是整個高考復習安排的重要環(huán)節(jié)，它的成敗干脆影響著下一輪專題復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫化在每一個學問點的駕馭和理解上，切實做到全、精、通，由此讓學生們既能從教材動身輕松駕馭所學學問，也能在已有學問體系中重新有所發(fā)覺，只有學會思索問題并能發(fā)覺問題，才是教學的最佳結(jié)果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的學問點能夠形成系統(tǒng)的學問體系，從而在學科范圍內(nèi)讓學生對學問內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的相識和理解。

三、加強學問運用，培育應試實力和技巧

任何學問的駕馭都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的學問學習只有在實際運用中才能檢驗其是否駕馭堅固，工作總結(jié)《年度上期高三歷史教學工作總結(jié)》。因此，為了強化所學學問，本人一方面搜尋大量有關(guān)學問點運用方面的典型試題，同時還依據(jù)高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅駕馭了學習學問的要領，而且能對不憐憫境下如何轉(zhuǎn)換思索方式有了更多方法的習得，從而既加強了學問運用實力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的相識和提高。

四、激勵學生反思，規(guī)范學習主導方向

學生們在對學問點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學學問的駕馭等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學學問