六年級下冊美術(shù)說課稿-亞洲大陸之旅-嶺南版

#六年級下冊美術(shù)說課稿-亞洲大陸之旅-嶺南版##一、教材依據(jù)本篇美術(shù)說課稿是針對《美術(shù)（下冊）》六年級的“嶺南版”內(nèi)容，課程主題為“亞洲大陸之旅”。相應(yīng)章節(jié)為第五單元第二課。##二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課程以中國嶺南文化為切入點(diǎn)，介紹亞洲的豐富多彩的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特征，旨在幫助學(xué)生在世界文化多元化的氛圍下，尊重和理解不同文化、差異文化的特殊魅力。##三、教學(xué)目標(biāo)###知識目標(biāo)了解亞洲特色的地理、人文、歷史、文化和藝術(shù)；掌握嶺南文化的精髓，認(rèn)識嶺南文化的價值和魅力；了解嶺南地區(qū)的藝術(shù)特點(diǎn)和代表性藝術(shù)作品；###技能目標(biāo)能夠通過觀察、表達(dá)、創(chuàng)造表現(xiàn)嶺南文化元素；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增強(qiáng)文化自信心和文化認(rèn)同；引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和理解多樣化的文化特性以及它們的表現(xiàn)形式。###情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺意識，提高學(xué)生的文化站位感；讓學(xué)生懂得尊重和欣賞世界多元化的文化特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識。##四、教學(xué)方法通過實(shí)物、圖片、視頻以及文化知識講解等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“嶺南文化”的魅力世界，為學(xué)生提供文化交流和感性體驗(yàn)的機(jī)會。##五、教學(xué)流程###引入（10分鐘）通過介紹亞洲的特色地緣、人文、歷史和文化，引發(fā)學(xué)生對亞洲的文化興趣。###講解內(nèi)容（30分鐘）####一、嶺南文化的特點(diǎn)1.外向的文化特征嶺南文化是海上絲綢之路的重要驛站，它融合了東西方文化，形成了獨(dú)特的文化風(fēng)格。精髓的藝術(shù)風(fēng)格祖國南方五千年的文化歷史中涌現(xiàn)了無數(shù)絢麗多彩的文化藝術(shù)表現(xiàn)，嶺南文化是其中最為典型的，它集中體現(xiàn)了“精美、華麗、細(xì)膩”的藝術(shù)特色。####二、嶺南文化的代表性藝術(shù)形式1.嶺南建筑嶺南建筑是中國古代磚石結(jié)構(gòu)建筑的瑰寶，它以巨細(xì)靜美而著稱。嶺南陶藝嶺南陶藝是中國瓷器工藝的瑰寶之一，其歷史悠久，風(fēng)格變化多樣，融合了東西方文化的藝術(shù)特點(diǎn)。嶺南民間藝術(shù)嶺南民間藝術(shù)是民間手工藝的代表，包括粵劇、打鼓、佛山木偶等。####三、嶺南文化的藝術(shù)元素泥金、彩畫、燈籠、牙雕、水墨筆墨等。###實(shí)踐環(huán)節(jié)（60分鐘）####一、嶺南建筑1.選擇某一嶺南建筑進(jìn)行觀察和剖析。2.對該建筑進(jìn)行素描，體現(xiàn)嶺南建筑的特點(diǎn)。3.進(jìn)行創(chuàng)作，用線條、色彩等表現(xiàn)嶺南建筑。####二、嶺南陶藝1.觀看嶺南陶器的圖片和實(shí)物。2.著重分析嶺南陶器的圖案和線條，作為前期準(zhǔn)備。3.安排學(xué)生進(jìn)行陶藝創(chuàng)作，設(shè)計(jì)屬于自己嶺南特色陶器的圖案和線條。4.學(xué)生可以選擇自己感興趣的風(fēng)格，用自己的藝術(shù)語言去詮釋嶺南文化。###總結(jié)（10分鐘）學(xué)生交流各自的作品，并做總結(jié)性發(fā)言，形成學(xué)生對嶺南文化的深入理解與認(rèn)識。##六、課堂評價學(xué)生自主創(chuàng)新的作品，包括線型與色彩的掌握，黏土的形態(tài)與質(zhì)感的掌握，用語言表述現(xiàn)場印象和所獲得的體驗(yàn)和感受，形成學(xué)生創(chuàng)新思維及對融會貫通的嶺南文化的思考。學(xué)生的自我探究精神，閱讀素材，研究參考資料，形成學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)，對嶺南文化的深入認(rèn)識以及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。##七、教學(xué)反思本節(jié)課程重點(diǎn)在于介紹中國嶺南文化的藝術(shù)特點(diǎn)與代表性作品。通過實(shí)物、圖片、視頻等多種形式，將文化與藝術(shù)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動性，升華情感，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠較好地了解中國